三年级语文 第一周教案 - welcome to……(6页).doc

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1、-三年级语文 第一周教案教学目的指要：1、师引导学生按顺序有重点地观察图画，并通过图文结合的方法体会人物的神态、动作及人物与环境的关系。2、教师通过情感激发、学法指导，发挥学生丰富的想象力。3、感情朗读加深理解课文，体会丰富多彩的课外活动给孩子们带来的快乐。本周课程的主要目标：1、能学会生字、词新，重点体会课文里表示“看”的词语的不同含义，并学会运用。2、能按一定顺序观察图画，能用自己的话说明图意。3、能通过大胆的想象，丰富画面内容，感受球赛的精彩、孩子们放风筝时兴高采烈的心情。4、能有感情的朗读课文。5、模仿课文写法，进行片段描述。教学重点：“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。教学难点：结合生

2、活实际，联系上下文，想象放风筝的场面和足球赛场上的场面。教学方法建议：1、创设情境法；2、自主探究式有效教法建议：创设情境法新型教法建议：实践、自主探究教学时间：两课时第一课时教学内容：学习放风筝教学过程：一、 情境导入，略读1、2自然段。1、播放歌曲三月三（记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天。抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带着天真的笑声和白云去做伴。）2、略读1、2自然段，汇报自学情况，明确作者放风筝的心情和风筝的种类。二、 图文结合，学习课文其他段落。1、 观察图画，表达图意。重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的。2、 图文结合，联系实际，学习第三自然段，弄

3、清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会，把哥哥放大“蜻蜓”的过程写清楚的。3、 根据自己的体会感情朗读第三自然段。4、 图文结合，学习5、6、7自然段。（1） 激发学生质疑，自主解疑（重点疑点：为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真？）（2） 教师引导学生比较表达的不同，从而帮助解疑：那（金黄色的）“小蜜蜂”，翘着两只（绿色的）翅膀，（好象在百花丛中飞来飞去，）（3） 根据例句，找出描写不同风筝的句子，看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。（4） 课文是从哪些方面具体写“天空中的风筝越来越多，热闹极了。”？三、 展开想象，深入理解课文你是怎样理解“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景？先读一读课文中的描写部

4、分，再进行想象，用自己的话描述一下。四、 总结全文，明确学习要点1、 观察中要抓住要点，按照一定顺序，知道事情是如何发展变化的。2、 如何围绕一句话写具体。课后练习设计：1、 熟练有感情地朗读课文。2、 仿照“天空中的风筝越来越多，热闹极了。”仿写一段话。（教师提示：今天的街道真热闹；一位同学特别喜欢体育运动；公园里的花可真美呀等。学生也可自己出题来写。）3、 阅读有关书籍，看看如何制作风筝。自己做一个风筝，然后和小伙伴或父母去放。第二课时教学内容：小足球赛教学过程：一、 谈话导入： 1、同学们喜欢看足球赛吗？赛马场上哪个球员什么样的表现令你赞叹、激动？你最大的感受是什么？2、今天，我们来观赏

5、一场精彩的小足球赛，相信同样能给大家留下深刻的印象。二、看图学文1、教师引导看图：这幅图你想怎样观察？按照你喜欢的方式进行观察，并用自己的话加以表达。汇报、交流。2、学生自由读文，边读边画出生字，画出和图相关的自然段。3、默读第1自然段，你能用一句话来概括吗？4、教师范读第2自然段。学生再自由读文，边读边画出表示人物神态、动作的词。想想当时赛场怎样，从哪儿看出比赛的紧张？汇报自己是怎样体会到的？5、图文结合，自学3、4、5自然段。（1）总结学习第2自然段的学法。（2）自学3、4、5自然段。读读课文，看看文章描写了几个观众，他们分别具有什么特点？（3）学生汇报自学情况，说出自己的看法。6、自由读

6、全文，画出课文里表示“看”的不同词语，试着理解、运用。三、感情朗读课文虽没有比赛场面，但通过对守门员、候补队员、观众的描写中我们体会到了比赛的紧张、激烈、精彩。鼓励学生多种朗读，感受作者的思想感情。四、展开想象1、 教师激发学生想象：当双方队员激烈拼抢时；当一个险球过后；当一方胜利时，观众和球员又会怎能样呢？2、 学生根据已有资料和实践经验，进行想象、表达。五、 课后小结 1、观察图画的方法不唯一，只要合理即可。 2、学文的方法的掌握，有利于课外阅读。六、 课后练习设计1、有感情地朗读课文。2、造句：全神贯注：津津有味：3、观看一场比赛（篮球、跳绳、骑自行车等），注意观察运动员的动作、姿态及观众的反映，写一篇小作文。参考答案：2、全神贯注：意思是精力非常集中地看、做、听着什么。津津有味：意思是有滋有味地读、吃、讲、听着什么。只要学生能够围绕词语的意思造出正确的句子即可。 -第 6 页-