三年级上语文备课.doc

《三年级上语文备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文备课.doc（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学 科 教 学 计 划20212021学年度第一学期科 目 语 文 班 级 三 3 教 师 姚 蔚 学 校 白 云 小 学 常 州 市 白 云 小 学本册教材分析教材地位、作用及重点、难点教材主要由“培养良好学习习惯，“课文，“习作和“练习组成。全册安排了8个单元，全册安排课文24篇，所选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本语文素养，促进全面和谐开展，提供了很好材料。继续采用“识写分流方法，共安排生字372个，会写226个，其他只要求认识，初步结合词语理解字义，不列入考核范围。课文篇幅短小，语言标准，便于学生进展朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形

2、象思维能力。每篇课文后面作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好预习习惯，继续培养语感，并增加其标准化语言积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字根本功，三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后正确运用打好根底。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见构段方式等。五是根据课文特点相机安排“小练笔。教学重点：“读“与“写关系。4.打好学生习作起步阶段根底。教学难点：1.帮助学生领会课文语言表达精妙之处。2.培养学生习作兴趣。3.根据对课文理解，联系生活，敢于发表自己看法。本 学 期 教 学 目 标包 括 知 识、智

3、 能、情 意1.学习习惯。继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品习惯；培养积极发言，专心听讲习惯；继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯；继续培养勤查字典，主动识字习惯；培养认真写钢笔字和毛笔字习惯。2汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；能熟记汉语拼音字母表。3识字写字。准确认读372个生字；能按笔顺正确书写、默写生字226个，能按字构造把字写端正、匀称。4口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转述根本内容。能讲述课文所写故事；能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整、连贯话；能就所听所读内容，用普通话答复以下问题，做到语句完整，意思连

4、贯；愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5阅读。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语；凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。6能阅读程度适宜少年儿童读物，了解主要内容。本学期，至少完成3本必读书目阅读。本学期阅读总量力争到达10万字。结合晨诵，诵读优秀诗文，在诵读中注意体验情感，领悟内容。目标是。完成必背古诗75首中前35首。做到每天积累1首，每周背诵23首。教 学 措 施1以习惯作为抓手。结合晨诵午读

5、，做到每天一首经典诗，每日一段经典文，每月两本好书；每节语文课利用10分钟时间、每天中午利用二十分钟时间，训练学生写字，力求端正、整洁、具有书法美观性，同时关注孩子书写姿势；煅铸课堂听课习惯，积极思维，同时关注学生思维深度和广度；培养孩子主动识字、主动阅读各种文本材料习惯。2继续深入推进自能课堂模式，使我们双基训练更具目标。扎实进展“听说读写语言训练。 3.加强与家长之间联系，用家校通架起家校之间金桥。求得家长支持和协助，多和他们交流孩子在校表现和在家表现，双方一起把孩子习惯以及成绩搞上去。4.加强优等生增长点。帮助优等生找到适合“跳一跳阅读层次，通过指导提高他们阅读质量，坚决不让他们在重复中

6、流于庸俗。5.找准后进生学困点，因人制宜。制定互帮互助小组。给学困生多创设时机，让他们品尝成功，树立信心。增强后进生学习动力，多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们内心世界。分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点习惯第23周培养良好学习习惯71掌握钢笔、毛笔正确书写方法。单 元11让我们荡起双桨2学会查“无字词典 3古诗两首4做一片美叶子练习12重点：识字、写字、朗读、背诵课文，认识多音字。难点：学会联系生活理解词语方法。借助文字语言感悟课文中所蕴含精神。单 元2第周5北大荒秋天6西湖7拉萨天空练习2淘气日子交流活动1重点：识字、写字、

7、朗读、背诵课文，熟记多音字。难点：借助图片紧扣词句，把观察和想象、朗读结合，感悟美。单 元3第1周8蒲公英9三袋麦子10哪吒脑海练习3222重点：识字、写字、朗读、复述课文，认识多音字，会用“嘱咐造句。难点：学习理解关键词句来理解课文内容方法。单 元4第1111周11第八次12卧薪尝胆13世界上第一个听诊器练习4我小姐姐克拉拉读书交流2221重点：识字、写字、朗读、讲这个故事，认识多音字，用有关词语造句。 难点：通过朗读、默读明白道理。学写留言。单 元5第111周14“东方之珠15小露珠16石榴练习5222重点：识字、写字、朗读、背诵课文，体会重点句意思。难点：通过对课文诵读品味，理解文章所蕴

8、涵深意，学习课文写作方法。单 元6第111周17石头书18小稻秧脱险记19航天飞机练习6格林童话读书交流2221重点：识字、写字、朗读、背诵课文，熟记多音字。难点：联系上下文理解词义，会用有关词语造句。单元7第111周20军神21掌声22金子练习7诗词诵读交流展示2221重点：识字、写字、朗读、背诵课文，积累成语。难点：扣住词语理解句子。扣住句子体悟情感。单元8第12周23每逢佳节倍思亲24孙中山破陋习练习822重点：识字、写字、朗读、复述课文，积累成语。难点：学写请假条。第22周总复习10系统梳理本学期所学知识，查漏补缺，稳固提高。分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求本 单

9、 元 教 学 要 求习惯：1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字执笔方法。了解在稿纸或者练习本上写钢笔字要求，掌握写字行款，培养学生认真写钢笔字良好习惯。2、了解写毛笔字执笔方法，培养学生认真写好毛笔字良好习惯。 3、了解文房四宝有关知识，培养正确地使用、保护毛笔和注意整洁习惯。单元1：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵有关课文。2、会读会写本单元35个生字，会认读本单元16个生字。3、学会学习古诗根本方法，体会古诗语言特点，了解古诗蕴涵思想感情。4、学习在具体语境中理解词语、体会字里行间所反映感情。5、掌握查“无字词典方法，并能在实际中运用。单元2：1、学会本单元29个生字，绿线中17个生字只读

10、不写。能掌握构词方法并写出一样构造词语来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比喻、拟人写法形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。 4、掌握一定构词规律，仿照它写出表示颜色词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体语境，选择正确字义。单元3：1、继续学习默读课文，边读边想。2、能正确，美观地书写本单元28个生字，会认读绿线中17个生字。掌握多音字“泊、“干用法。理解生字组成新词。3、有感情地朗读课文，把体会到通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。单元4：1、学会本单元28个生字，29个只读不写字。写好左右构造字。2、能联系上下理解

11、词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文，用自己语言讲述课文内容。4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利保证。5、利用课文留白，引导学生展开想象，把课文语言转化为学生语言。 单元5：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元29个生字，认识本单元其余18个生字，认识1个多音字。3、学习在具体语境中理解词语，会用“越来越越来越、“倾听、“闪耀等词语造句。4.能通过课文中语言文字来体会作者所要表达思想感情。5、掌握本单元主要构段方式“总分总，会围绕一句中心句写一段话。单元6：1、学会本单元29个生字，16个生字只读不写，

12、熟记一些常用多音字，能在具体句子中准确地读准它读音。2、理解词语意思，继续练习联系上下文理解词语方法。能用有关词语造句。3.了解课文内容，懂得文章所介绍科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学思想。4.学会从不同角度，抓住事物特点做具体介绍方法。能给别人介绍自己某学习用品或小制作。单元7：1、学会本单元30个生字，认识28个生字，理解由生字组成词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读习惯，并能有条理地讲述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料习惯。5、口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。透过人物神态、动作体会感情变化。 单元8：1

13、、学会本单元20个生字，认识5个生字。能写好包围构造字。学习在具体语境中体会词义，能用有关词语造句。能体会字里行间反映人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达思想感3、拓展与课文、练习相关内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料让学生了解更多传统故事，受到传统文化熏陶。4、学写请假条。小学语文苏教版第五册全册教材分析教学内容本册课本主要由“培养良好学习习惯、“课文、“习作和“练习组成，表达了“以习惯助学习、“由学习到运用教材编写思路。1、关于习惯。本册教材延用了苏教版一贯做法，在开篇处以图片例如方式，提出了培养 “认真写钢笔字 和 “认真写毛笔字良好学习习惯要求

14、。以便让学生了解书写工具变化历史，了解钢笔和毛笔不同构造和功能，及它们不同使用与保管方法；了解钢笔和毛笔握笔姿势、运笔方式和表现力差异，加深学生热爱汉字情感。2、关于课文。本册教材共有课文24篇。选文上表达了三个特点：一是具有文化性。即所选每一篇材料都具有丰富文化内涵，耐人寻味给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己文化体系。如有写人孙中山破陋习、军神；有描景北大荒秋天、西湖等等。二是具有时代性。即所选课文具有较强现代意识，反映时代进步和时代精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生承受新思想，形成符合时代精神价值观念，如石头书、航天飞机等。三是具有审美性。所选文章从内容到语言表述，

15、从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童审美需求，使学生在读课文看图画过程中获得审美体验，受到美熏陶。与低年级教材相比，本册课文后作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字根本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文主要内容等方面练习，意在不断提高学生阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排“小练笔，让学生模仿其中句式、段式、立意、写法等，意在训练学生写作能力。3、关于习作。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新版块习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验为宗旨，

16、以片断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作起始阶段。习作教材安排了一定例文，主要是片断，且根本上根据同年级小学生习作改写而成，十分贴近三年级学生实际。例文段由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式包括题目、标点符号所应占据位置等都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作根底。4、关于练习。本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字处处留心、成语和古今诗文朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育内涵，增加学生语言积累，提高学生语文实践能

17、力。另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字内容，意在培养学生按标准认真练字态度。教学目标1、学习习惯。培养学生认真写钢笔字、毛笔字习惯。2、识字写字。1对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字习惯。2准确认读364个生字。3能按笔顺正确书写、默写生字232个，能按字构造把字写端正、写匀称。4会使用字典、词典，有初步独立识字能力。5使用钢笔练习书写正楷字，做到端正、标准。3、阅读。1继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述、分角色朗读指定课文。2继续学习默读课文，做到不出声，不指读，能对课文中不理解地方提出疑问。3能联系语言环境和生活实践，理解词句意思，能借助字典、词典和生

18、活积累理解生词意义。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。5能在阅读理解课文中，初步感受作品中生动形象和优美语言，关心作品中人物命运和喜怒哀乐，与他人交流自己阅读感受。6在理解语句过程中，体会句号与逗号不同用法，了解冒号、引号一般用法。7积累课文中优秀词语、精彩句段，学习在课外阅读和生活中获得语言材料，背诵优美诗文不少于10篇。8养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 4、习作。1留心周围事物，开场学习习作，乐于书面表达。2能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，把自己看到、听到、想到、做过写明白。3学会写“留言条，“请假条。4根据表达需

19、要，能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。5学习修改习作中有明显错误字、词、句。6完成课内习作8次，小练笔4次。5、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，并能简要转述。2能用普通话交流。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，态度大方、口吃清楚、有礼貌。3能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯话。4能就所听所读内容，用普通话答复以下问题，做到语句完整，意思连贯。6、综合性学习。能围绕主体，在教师家长指导下，利用书刊和网络，搜集相关资料；能在小组或班级内交流并发表自己看法；在开展参观、访问、表演活动中积极参与，并注意搜集相关信息，完成教

20、师布置活动任务。教材重点和难点本册教材重点是加强词语积累与理解和应用，加大学生词汇量，能在语言环境中正确应用所学词语，提高口语交际能力。难点是习作，习作是三年级起始阶段，培养学生习作兴趣，提高学生习作能力，提高学生观察力，思维和综合应用能力。学生知识现状分析经过二年学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过词语造句说话，初步养成了良好听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势根本正

21、确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素影响，学习上存在着一定困难，有待于这一学期进一步加强教育。教学措施1、重视培养学生良好学习习惯。王尔德说过：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。因此，我们要把学生良好学习习惯列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排认真写钢笔字、毛笔字习惯同时，继续坚持指导学生保持正确读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯培养落实到教学过程每个环节，落实到儿童学习活动各个方面。2、重视组织阅读教学中对话。标准

22、指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。阅读是学生个性化行为，学生应是阅读主人；文本是阅读和阅读教学凭借，是学生课堂上第一认识对象，也是学生一个独立对话伙伴。它可以凭借符号信息，向学生进展全方位刺激，发出感召与呼唤；教师是教学活动组织者与引导者，应当起着组织调配、创造条件、穿针引线、指点示范作用。在阅读教学过程中，学生首先要通过自主读书与课文及课文作者对话交流。即要通过操作、加工处理课文符号信息，进而进展心灵碰撞，承受课文丰富内涵感召与影响，最终能把课文语言内化为自己语言，把课文思想感情内化为自己思想感情，把课文表达方式，内化为自己交际经历。作为教师，在阅读教学中同样先要与文本对话，即

23、通过先行阅读，全面把握教材。“把握教材一方面意味着把握课文作者思路和意图以及教材编者思路和意图，从而明确教学目标要求；另一方面还意味着了解学生阅读前提条件和准备状况，从而确定教学重点与难点。同时当然还要与学生对话，根据学生阅读心理和学习语文规律，指导他们正确地读书，顺利地实现“内化。3、重视阅读与写作有机结合。重视“读与“写有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，此还应该引导学生进展语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇方法。除上述读与写“长线结合外，还要抓好读与写“短线结合，即根据课文特点，选择适当角度，让学生通过“小练笔，对课文从句式、段式、

24、立意和写法等方面进展模仿。这样，一方面不断地增加学生语言储藏和材料积累，一方面不失时机地进展局部仿写练习，就能使学生更好地从“读中学“写，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生广泛地课外阅读。要定期向学生推荐优秀儿童读物，要适时地开展一些读书活动，让学生“厚积，以期日后“薄发。在教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，按照每次习作课要求，切实指导学生学写片断。另外在讲评学生习作时，要以鼓励，放大习作中优点，使他们获得成功感，从而不断增强习作自信心。为以后学习打下坚实根底。4、重视创设情境，培养口语交际能力。要

25、创设与生活实际相似交际情境。调动学生主动性，从而走进交际情境，去作进一步体验。同时，要增加口语交际实践时机。在教学中应把时间让给学生，把时机留给学生，尤其是不爱说同学，一个话题、一次对话都应采用多种方式，鼓励学生反复说。教师还应善于捕捉学生日常生活中交际事件，并有针对性地组织一些活动，以鼓励学生将在课堂上学到口语交际本领用于生活实际。5、重视开展综合性学习活动。结合语文教材学习，指导学生开展有趣味语文活动，如查“无字词典比赛、成语故事会、古诗擂台赛、读书交流会、课本剧表演等，以激发学生学习语文兴趣。关于培养学生预习一点设想三年级课文明显与二年级不同，没了拼音，改写钢笔字了，要正式写作文了。对于

26、课文教学，如果按二年级要求来进展教学，可能来不及完成教学任务，再者，学生经过两年学习有了一定自我学习能力。基于此根底，三年级可这样指导学生预习：1、一读课文，标小节，注拼音，划词语圈画出文中带有生字词语；2、再读课文，大声朗读，做到停顿自然，到达能读通顺；3、三读课文，练习默读，提出两个问题，查、问、想，先自我尝试解决；4、完成小练习，文中田字格生字，扩两个词，并用钢笔自行描红。教学安排周次内 容课时数时间1培养良好学习习惯51、让我们荡起双桨、2、学会查“无字词典7课时 23、古诗两首、4、做一片美叶子、练习1、作文16课时35、北大荒秋天6、西湖6课时47、拉萨天空、练习2、作文26课时5

27、国庆放假6课时68、蒲公英、9、三袋麦子6课时710、哪吒闹海、练习3、作文36课时811、第八次、12、卧薪尝胆6课时913、世界上第一个听诊器、练习4、作文4、期中复习6课时1014、“东方之珠、期中考试6课时1115、小露珠、16、石榴、练习56课时12作文5、17、石头书、18、小稻秧脱险记6课时1319、航天飞机、练习6、作文6、6课时1420、军神21、掌声22、金子6课时15练习7、作文7、23、每逢佳节倍思亲6课时1624、孙中山破陋习、练习8、作文86课时17期末复习6课时第一单元教材解读与教学目标单元教学内容课题总课时数一培养良好学习习惯5、1、让我们荡起双桨、2、学会查“

28、无字词典、3、古诗两首、4、做一片美叶子、练习1、作文1 12课时教学目标1、通过本单元学习，让学生复习稳固必要语文知识，懂得运用语言文字一般规律，落实工具性，提高语文学习能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这几篇优美课文。3、引导学生入情入境朗读，感觉语言优美，激发学生想像力，使其能享受审美愉悦。4、使学生明白学习是进入学习化社会必要条件。5、引导学生充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民思想情感。6、使学生有主动参与学习时机，培养创造倾向和意识。教材解读和教学建议本单元是由让我们荡起双桨、学会查“无字词典、古诗两首和做一片美叶子四篇课文，一篇习作，一个练习组成，纵观这单元内

29、容，会发现它们都呈现了一个共同主题生活。让我们荡起双桨、古诗两首中流露出是对生活赞美，学会查“无字词典、做一片美叶子那么是对生活所思、所感和所得，而习作也是要求写生活中所见、所闻及产生想法。让我们荡起双桨： 一是这篇文章应该“唱。因为诗歌是可以唱。唱作用在哪里？唱价值是重复之美。所以教学这篇文章，要唱，要哼，要大声与小声唱与哼。到达这一点，我们学生就会感受到诗歌吟唱美。二是这篇文章应该大声“读、快速大声“读。只有大声读、快速大声读训练，才能更好把学生引入诗歌意中去去。这就是读价值是熟练之美。三是这篇文章应该引导学生“想。诗是可想。诗歌是什么？诗歌就是“创造，短短语言，表达出了人一种智慧。这就是

30、想价值是智慧之美。学会查“无字词典：这是一篇非常简单学法训练课，这是培养学生理解词语方法课，这是一篇感受祖国语言文字之美训练课，这也是培养学生良好学习语文习惯课。也就是说，这篇课文非常有价值，既是方法课，也是习惯教育课，也是单元练习中“读读背背词语积累训练教学法课，也是引导学生用词语写文章课。古诗两首：一首是杜牧山行：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学此诗并难，其中一个“坐字学生难以理解，今年六年级升学调试，一教师在复习时告诉我，这个字学生就是难以理解，当然这是因为这个字意思太长远了。当然这个板子不能打在三年级教师身上，因为还有好多学生是理解。所以，我认为，

31、这个字理解，我们还是要想方法让学生理解。方法也不是复杂。第二首是张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对悉眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗中题目中“泊字也是难点，需要帮助学生理解。古诗教学，苏教版有种创造，那就是文包诗，我们在教学古诗时，可以引导学生创造这种文，虽然三年级刚刚开场写作文，但这种方法是非常好，是以后在复习古诗，检测学生背诵、理解如何可以采用。另外，苏教版教材古诗安排上往往是诗画同在，诗源自于大自然，是对某场景浓缩，当然这也对诗理解教学。这也有利于学生进展诗创作启蒙训练。当然三年级刚刚开场，这一内容暂时不是我们教学任务。此任务主要是积累，进展着语感训练。做一片美叶子：这

32、是一篇非常美文章，从去年实验区课堂上，我们感受到学生特别喜欢这篇文章，并且很会用这篇文章哲理来做事，不要看只是三年级学生，他们哲理性感觉特别好。所以我认为这篇文章是终身教育美文需要人用终生思维来读小学生读有小学生味，教师自身阅读也有自身味，不同人生体验一定在阅读此文中有着不同感受，是一篇指导学生做人好文章，学会合作好文章，理解群体打造美好文章。另外，这篇文章人文性、文学性特别强。教学注意点：不要用成人理解来肢解课文，而要通过反复诵读、美读中积累，在重复中品尝，并且教学此课，要将其变成起点性课文，即让学生学会能够主动性忆起这篇文章。这要求我们教师有意识将此文转化成习惯指导文，我想这是非常有意义。

33、教学重 点1、学会本单元生字，理解由生字组词语。2、能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，并背诵课文。3、了解关于“骄阳似火和“惊涛拍岸意思及特点。4、通过引导学生对本单元学习，使之感觉祖国山河之美，从而激发对祖国热爱之情，培养乐观生活态度。教学难点1、学会联系生活理解词语方法。训练学生通过朗读入境悟情。 2、初步感知写作文根本要求，结合作文提示，在练说根底上写自己最想写事。培养良好学习习惯五教学内容培养良好学习习惯五共几课时 1课型新授 第几课时1教学目标1、 认识各种钢笔、毛笔，懂得用钢笔、毛笔写字执笔方法和考前须知。指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解写钢笔字和毛笔字要求，掌握

34、写字行款。2、 初步了解“文房四宝笔墨纸砚有关知识，懂得如何使用和保护钢笔和毛笔，培养正确地使用保护钢笔、毛笔和注意整洁良好习惯。3、 培养学生认真写钢笔字和毛笔字习惯。教学重难点重点：掌握写钢笔字和毛笔字执笔方法和考前须知。难点：掌握写字行款。教学准备1. 学生已经掌握了铅笔字执笔方法，养成了良好写字习惯。2. 暑假里学生已经买好了钢笔，已经在家长辅导下开场练习写钢笔字了。3. 学生学过课文他得红圈圈最多，对写毛笔字有一定向往。4. 挂图、钢笔、练习本。预习设计1. 自主看图，从图上读懂了些什么？2. 照着图上样子，练习写写钢笔字。 3. 收集一些书法作品。教学环节学生活动教师活动二次设计第

35、一板块：引入新课3分钟第二板块：学习写字姿势和握笔姿势5分钟第三板块：欣赏钢笔作品，掌握行款10分钟第四板块：学习给钢笔吸墨水5分钟第五板块：欣赏毛笔作品(3分钟)第六板块：认识文房四宝4分钟第七板块：学习握笔姿势5分钟第八板块：学习洗笔、毛笔护理5分钟认识钢笔，了解钢笔组成。【学习单一】观察第一页上方插图，比拟写钢笔字和写铅笔字坐姿观察插图，说说钢笔握笔姿势。练习坐姿和握笔姿势。说说写字时坐姿，明白写钢笔字和写铅笔字坐姿是一样。【学习单二】观察第一页下方插图，说说抄写词语行款。观察第二页下方插图，说说诗歌行款观察第三页上方插图，说说文章段落行款观察图画，对照图画，实践操作，练习吸墨水时方法同

36、学们，过去两年学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它名字吗？“钢笔。大家拿出自己这个伙伴，我们来看看它。教师讲解钢笔组成。教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？3.特别提醒：不能把钢笔扣过来。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写钢笔字。2.小组讨论、交流。3.再次观察这些书法作品，进展评价。4. 观察第二页上方插图，感受写字时端正态度和良好书写习惯。5.练习在自己本子上抄写两行词语或者一首小诗或一个段落，注意行款。1、观察第三页

37、六幅小图，认识不同钢笔。当钢笔墨渍太多，下水不畅，或者要换一种墨水时，我们应该怎么做？3.说说洗笔时应该采用什么方法？1.出示第五页上面书法作品，读一读，说说这是用什么笔写。读书法作品，学会按从右到左、从上到下顺序读。2.说说你知道书法家名字。3.揭题：认真写毛笔字1.观察第四页下面小图，认识笔墨纸砚3.师介绍最有名文房四宝：纸-宣纸-安徽宣州墨-徽墨-安徽宣州笔-湖笔-浙江湖州砚-歙砚-安徽歙县1.观察第四页上面小图，自己试着学习握笔2.师示范握笔，请学生对照3.教师巡视、指导握笔姿势。4.观察第五页上面小图和右下角图，明白写毛笔字可以坐着写，也可以站着写。5. 有兴趣同学课后可以学着书上小

38、朋友样子练习写毛笔字。1.观察第五页左下两幅小图，想想写完毛笔字后该怎样处理毛笔。2.交流:将笔头用清水冲洗干净，再轻轻把笔头挤干，套上笔套。作业设计 用钢笔写一张书法作品进展展示。 用毛笔写一张书法作品进展展示。板书设计教学反思1、让我们荡起双桨教学内容让我们荡起双桨共几课时2课型新授 第几课时1教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。背诵第一小节。2.学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解生字组成新词。3.初步体会学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国思想感情。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解词语意思，学

39、会默读课文。教学准备1.习字册、小黑板2.歌曲磁带让我们荡起双桨预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.想想诗歌每一小节各讲了什么。教学环节学生活动教师活动二次设计第一板块：走近课文4分钟第二板块：预习展示20分钟第三板块：整体感知6分钟第四板块：学习第一小节10分钟。预习作业1去拼音读生字。2.小组内过关。3、全班展示预习作业21.展示书本上描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5

40、.展示自己最得意记字方法。6.闭眼书空，出过失字等书空完毕迅速看书稳固。预习作业3“2学生说词意。预习作业41、朗读展示。2. 评价、纠正1.在预习根底上听教师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容方法。1.播放歌曲让我们荡起双桨，学生欣赏。2.教师讲解：这首歌旋律优美，琅琅上口，它不仅陪伴过你们爸爸妈妈童年，还陪伴过教师童年，而且教师还会预料到，它还将会陪伴你们童年！3.板书课题：让我们荡起双桨指导读准生字：荡 桨预习作业11.选择有代表性两名学生展示交流。2.小组内过关。3、全班展示预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。1“土、王、车作偏旁时，最后一笔横改为提。2“轻字右上角不是“

41、又。3竖心旁中间竖式第三笔，不是第二笔。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化到达整体和谐、美观效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。预习作业3“2学生说词意。预习作业4“3学生展示交流。2.评价、纠正。1.课文是一首诗，主要写了什么？总共有几小节每一小节分别讲了什么？(引导学生先看懂每个自然段意思，再示范归纳：它描绘了一群少先队员课余时间在北海荡舟游玩快乐情景。)1.自由读课文，这一小节总共写了几句话？2.第一、第二行写了怎样情景？3.指名朗读三、四行，说说看到了哪些景物？你感觉怎样？理解“环绕。4.小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样状态呢？伸出你手，演示一下“轻轻飘荡、“推开

42、波浪不同。5.指导朗读。小朋友们正在悠闲自在地欣赏眼前美景，那么我们应该用怎样语气来读？自己练一练，比一比，看谁读得最有味道。6.练习背诵第一小节。作业设计 完成习字册剩余字。默出本课生字词。背出这首好听歌词。板书设计1、让我们荡起双桨 教学内容让我们荡起双桨共几课时2课型新授 第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国思想感情。3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注读书习惯。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解诗歌内容，想象诗歌所描绘情景。教学准备1.现在孩子课余生活比拟丰富，教学时应充分调动他们生活经历，启发学生回忆丰富多彩课余生活。2.在教学中为学生设置情境，丰富学生情感体验，让学生在朗读中感悟、品味；抓住重点词语，引导学生展开想象。预习设计1.有感情地朗读课文，理解二、三小节诗歌内容。2.在感受深或有疑问地方做上记号。教学环节学生活动教师活动二次设计第一板块：复习5分钟第二板块：理解课文22分钟