2022爱心与教育读后感精选优秀模板8篇.docx

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1、2022爱心与教育读后感精选优秀模板8篇 我们能从书籍中获得更多的人生感悟，写好读后感，并学会运用到我们的生活中，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的读后感吧，以下是我和大家共享2022爱心与教化读后感精选优秀模板相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022爱心与教化读后感精选优秀模板1 翻开李镇西老师爱心与教化，扑面而来的是满满的华蜜感。一名老师，只有深爱他的职业和学生，教化才会有火花和灵感，才能有才智，才会不辞劳苦一篇篇记录和总结反思，才会从内而外散发出满满的华蜜感。从“忧生”到“优生”，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教化。 在教化里，爱不是万能的，但没有爱是

2、万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋；背着学生去医院在医院里陪护；给学生送生日礼物爱有是相互的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却常常“隐私行动”给他惊喜，在李老师住院的时候，大家集体来看他；在李老师不在家的状况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋；全班同学给隐私给他打算生日礼物李镇西老师向我们诠释了作为一名老师假如爱，请深爱！ 李老师还是有教化才智的。让我们颇为头疼的“后进生”，在李老师那里却迎刃而解。他认为“后进生”教化指导思想应当是科学、民主与特性，要专心灵赢得心灵，把教化的主动权还给学生，不以分数论英雄；应当把更多的关注投向他们，分析“后进

3、生”家庭、学校及个人等方面的缘由后进而去找寻方法。 培育优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼里得才兼备的学生才是优生，对优生不能只注意分数，更要关注他们的思想和人格；优生培育有六大方法：树立志向、相识自己、保持童心、超越自我、训练“受挫”心理、培育创建实力李老师的教化才智对于我们一般老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。 李老师对学生的影响又是深远的。学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我恒久会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心”；还有学生在他的影响下也成为了老师；还有一些人因为报纸等媒体相识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心“父母爱之则为之计深远”，李

4、老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。 读完李老师的著作后，为他源源不断的爱的能量、历久弥新的教化火花，深深折服。李老师给孩子们上的不仅仅是学校一堂堂的课，更是点燃了孩子们人生路上永不灭的指明灯 李镇西老师的爱心与教化始于爱心，却不止于教化。向李老师学习！ 2022爱心与教化读后感精选优秀模板2 读完李镇西的爱心与教化，他的爱心，他的思想，他的教化，在我的脑海中留下了深刻的印象。 他用爱赢得心灵，用爱走进后进学生的心灵，发觉闪亮之处，帮助他们树立自信念。让我值得学习的是他的爱，他的爱不是一种教化技巧，而是一种对学生的真诚关怀，当后

5、进学生犯错误的时候，我须要做的不止是指责，把学生那种想成为一个好学生的火花熄灭，还应当多和他们沟通，引导他们内心深处的和善，发觉他们的闪光点，让他们心中的美妙的道德萌芽，长成参天大树。 李镇西老师不仅是对后进学生的转化，还是对优秀学生的培育，他的爱无不渗透其中。后进生的问题始终是我教学中最头疼的地方，通过读此书，我感到很惭愧，我要向他学习：学习他怎样和学生相处，学习他怎样爱学生。只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换回学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。 作为一名数学老师，在言语上，关怀上都很缺乏，语言表达上，有时候不能深化学生的心里，不能产生心灵共鸣，总是不能留有足够的时间去走

6、进学生的情感世界，没有把学生当作挚友，不能去感受他们的喜怒哀乐，总有一种居高临下的感觉。是呀，在读的过程中，我时时反省自己，反思自己与老师之间的差距，怎么样走出浅薄，走出自满，走进学生，走进教化，对于我这个数学老师来说，是一个挑战。 今后，我准备这样做起：真正爱自己的学生。去凝视他们成长中的每一个细微环节，去感知他们的苦恼和困惑，从而尽力解决他们的问题，正如他所说，素养教化首先是充溢感情的教化，一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。 读完这本书使我的心灵很震撼，他的案例都是那么朴实无华，但却深深地打动了我，激励我暗暗立志：肯定在这个平凡的岗位上做好每一天。让我们用爱心化甘露，去滋

7、润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽！ 2022爱心与教化读后感精选优秀模板3 在游子吟一诗中，妈妈对远方游子那种深切的爱，早已寄予了一针一线之中。其实，和妈妈一样，天下老师也都深爱着每一个学子，我们的寸草心，无需学生的回报，我们只希望教出来的学生一生内心有光，可以在成年之后，成为社会的栋梁。没有爱的老师，教不出有爱的孩子。 在李镇西撰写的爱心与教化一书中，我体会到了李老师如同慈母般对孩子们那种无私奉献的师爱，李老师将自己教化的历程付诸于笔端，栩栩如生的给我们呈现了一个个精彩的教化故事。他的教化故事平实动人，和我们的教化生活休戚相关，每读一次，心里就感动一次。同为教化人，我的

8、心亦等同于李镇西老师的心，我们都希望能成为一个个学生前行的明灯，照亮他们成长的行程 爱心与教化这本书涉及了许多个教化方面的问题，其中也有让人感到沉重的部分。其实，我们老师，有时候就像是医院里持有手术刀的医生，必需要敢于剖开某些孩子“流脓的创口”，去做他们根子上的“清创者”，孩子们才能在物欲横流的时代里重回正轨。这本书里有李镇西老师和孩子们相处的点点滴滴，也有他对教化的一些反思与建议。我读李老师这本书，内心总会荡起诸多思绪，我也在反思自己，反思自己这些年在初中教化过程中所用的教化策略以及和学生们沟通、沟通的方式。？ 我觉得，老师心中有爱是做好教化的基石。这个世界都在说爱，但爱究竟是什么？在我认为

9、，爱就是包涵、理解、接纳、宽宥。初中时期的青少年，正处于青春期，他们有许多自己的想法，有自己所追求的风格。即使我们老师不认同孩子们的某些方面，但我们要赐予接纳和敬重，时代在变，少年也在变。我们不能要求每一个学生都乖巧、听话，他们身上的不完备部分，即使我们要学着接纳甚至去了解的部分。爱，确定不是苛责、批判，即使是后进生，也没有人情愿将自己和老师的关系建立在疏离之上，后进生只是学习不好，不代表一无所取，我们要擅长专心中的爱，去发觉孩子的闪光点，接纳他们的不同之处。 关注可以得到暖和的回赠。青少年心思细腻，有自己的感受。他们有时候须要有人去读懂他们，听懂他们。做为他们的老师，我们要多关注他们的身心健

10、康，不要将关注点止步于孩子们的成果，那样会显得老师特殊功利。人都是情感动物，只有真实的情感沟通，才能擦出火花。有些孩子因为家庭问题染上了不良习惯，有些孩子因为某些问题会对人生产生困惑。我们不妨多给学生们一些关注，尝试着去读懂他们，理解他们，关怀他们，这样，他们的心门会简单对我们放开。 “人之初，性本善”，没有任何一个孩子天生就是差生，天生就喜爱淘气捣蛋，做孩子们的老师，能赐予的就多赐予一些，施比受，更让人欢乐。老师眼里没有“问题学生”，学生眼里也就不存在“问题老师”，爱是相互的，有寸草心，就有三春晖。 2022爱心与教化读后感精选优秀模板4 放寒假前，学校为每一位教职工发放了一份特别的“新年礼

11、物”，李镇西老师的爱心与教化。在假期里，最初是出于完成阅读任务的心态打开这本书，而当打开扉页看到一幅温馨、安静而又充溢的童趣照片时，儿时对教化的憧憬和向往霎时出现眼前；阅读完书目、序言和引言后，我内心深处对教化最纯真的爱，被带有墨香的文字轻轻唤醒；于是，接下来的每个篇章都牵引着专心阅读，每个感人的故事、每张童真的笑脸都深深地打动了我，也使我不由自主的不断反思自己的教化。但是，相比之下，我的思索好像一份沉重惭愧的答卷。 这本书没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，而是朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着思索，伸展中流淌着才智。 我感动于李老师的教化情怀，那份对教化的专心、坚持和才智，每天煮鸡蛋给汪斌吃，为学

12、生举办14岁生日篝火晚会，步行30多里上路去帮助伍健，用书信劝慰高考落榜的宁玮等等，一个老师，能够做到这些真的很不简单。 我更感动李老师不仅用民主、科学、特性的教化关注“后进生”的转化，专心灵赢得心灵，还对“优秀学生”的培育进行了思索。无论是后进生、还是优秀学生，李老师做到了关注全体学生，让每个学生都有所发展、有所提升。 而最能打动我的，是万同的故事。在阅读这份长达五十页的转化教化手记时，我不断地被感动，也不断地在想，假如万同是我的学生，我会怎么做？我有耐性来对待这样的学生吗？我会容忍他太多的让人难以预料的反复吗？这么一问，我惭愧无比！说真的，像李镇西老师这样，能够长期地对待像万同这样的学生，

13、我几乎做不到！我会觉得万同是不行教化的学生，然后放弃。 同时，我也感动于李老师和学生们之间那份纯纯的、深深的情意，没有随着时间的消逝而搁置，反而像经年陈酿的酒，愈发的醇香。他们之间相互牵绊，没有客套功利，没有刻意常常寒暄，而是用一种漂亮的方式放在心底。 李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，在爱的背后，有对学生的严格要求，甚至也有对学生必要的惩处。但是，这种爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱。所以，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！ “让人们因我的存在而感到华蜜！”这句话很是触动我的心灵，李老师怀揣份信念，并将这颗富有生命力的种子静静的种在了学生们

14、的心里。他不仅仅让学生在校内感受到爱与被爱的暖和，即使在学生离开学校走向社会后，也让“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”这份爱已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。 李镇西老师在爱心与教化一书中说“老师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以健康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教化！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何简单，那须要真心地付出。 爱心与教化这本书给我们一种领悟，一种发觉！它启发我们在日常的教化活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，

15、热忱的激励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们主动行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！ 2022爱心与教化读后感精选优秀模板5 李镇西1982年2月毕业于四川师范高校中文系，2003年6月苏州高校教化哲学博士毕业。先后任四川乐山一中，成都玉林中学，成都石室中学班主任和语文老师。成都市教科所教化发展探讨室主任，现任成都武侯试验中学校长。 本书是闻名教化专家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。学生汪斌的父亲执意留

16、下一筐鸡蛋，感谢李老师对来自儿子的关爱。李老师每天早上煮一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而得才兼备的宁伟，生活节俭，李老师送钱给他补充养分。父亲病逝，家庭欠债的伍建，有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐钱捐物。假期里，老师带着学生步行30多里山路来到伍建劳作的田头，齐声大喊：伍建你好！伍建泪水长流。李老师教化后进生万同转化的过程，更像是一个惊心动魄的传奇故事。 李镇西老师再对于后进生万同的教化过程，让我感受很深。我想，一个教化者更应当有耐性和童心。后进生万同屡犯错误，李镇西老师仍旧敦敦教育，不离不弃。让他当班干，在国旗下演讲，课堂上烈火金刚，让万同一步步成长起来。尽管万同最终没有考上高校，但是万

17、同去选择了当兵，打算考军校，这种不轻言放弃的精神，是李镇西老师所教给万同的，让他成为了一个对他人对社会有用的人。教化应当是让人学会感恩，学会做人。 2022爱心与教化读后感精选优秀模板6 假期里，我捧起了学校下发的爱心与教化一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。 李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的真心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；

18、在课间常常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上到处闪烁着爱的火花。 李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教化都无从谈起。”师爱是教化工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。“义务教化阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充溢生命活力和潜力。这段时期的教化影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最须要老师对

19、学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教化未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教化。师爱的最高境界是友情，具有爱心和学问，对学生来说，他们喜爱前者。学生们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发觉！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关切别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最须要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后

20、他们对待别人的看法。曾几何时，看到书上有几句话：”不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容；不会爱别人的人，别人也不会爱你！“要信任你付出的爱越多，你也会获得越多的爱。 2022爱心与教化读后感精选优秀模板7 爱心与教化最终读完了，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”爱心与教化应当怎么读？我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化！ 爱心与教化最能打动人的故事是什

21、么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，惭愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。

22、万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。 当整个教化体制并不特殊有利于人的发展的时候，一个一般老师如何能够与整个制度对抗，从而一步步地落实自己的志向？这些问题值得思索，然而正是这些问题，反衬出了镇西师的宏大，反衬出了镇西师的人格魅力！而我在思索这些问题的时候，也在想，其实这本书里面记载的很多案例，都有它详细的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了很多的改变，缘木求鱼，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪慧，重要的是这本书里所体现出来的教化者的爱心，教化者对教化这一份深厚的思索，教化者对大写的人的张扬，应当成为我们从事教化的这个群体的动

23、身点。 是的，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教化，充溢爱心、民主、真诚、人性的教化！ 2022爱心与教化读后感精选优秀模板8 对老师工作来说，没有什么比爱心更重要。读完李镇西老师所著的爱心与教化，我被他的爱心所感动；被他的全身心的投入到教化事业中的行为所震撼，让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！ 爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对挚友的爱；爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。我自己是特别赞

24、同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教化好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教化孩子呢？说爱心和童心是教化事业永不言败的最终一道防线也是再恰当不过了！ 李镇西老师对爱的执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他也收获着学生的爱。李老师做的很多事情都很一般，其实很多老师都做过。为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平凡，工作越来越没劲？这当然有本身素养的不同，但更重要的是对教化的执著，对爱的坚持。正如李老师所说：“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，我们只是把教化当成自己谋生的

25、职业。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待万同同学那样对待每一个学生，难！ 李老师说：“老师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们健康、欢乐、自信、向上，那该是多么好的教化！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗？自省过后，我发觉自己做得的确不够。身为一名数学老师，由于带

26、多个班，周课时也多，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，经常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课。很少有时间和学生沟通、谈心，所以学生对我也并不是特殊亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而兴奋，为他们的失败而难受。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教化的对象，可能太过追求在学生面前的威历了。其实，“师生在人格上应是肯定同等的，老师不应自视比学生高人一筹。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的对挚友的爱。” 从教学过程中，我也发觉：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜爱。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一

27、点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果；犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不须要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教化更有意义，也让人更简单接受！也就是说，我们不仅须要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心！ 但是，教化仅有爱心也是不够的。 这一点，李镇西老师多年以前就意识到了。这些问题值得思索，然而正是这些问题，反衬出了李镇西老师的宏大，反衬出了李镇西老师的人格魅力！而我在思索这些问题的时候，也在想，其实这本书里面记载的很多案例，都有它详细的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了很多的改变，缘木求鱼，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪慧，重要的是这本书里所体现出来的教化者的爱心，教化者对教化这一份深厚的思索，教化者对大写的人的张扬，应当成为我们从事教化的这个群体的动身点。 教化的爱心是空气，是阳光，是土壤，是水源，是食粮，是布匹你可以把它比方为人类生存和发展必不行少的一切，而且绝不过份。所以，老一辈教化家夏丏尊说：教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。