七年级语文上册第五单元复习课件.ppt

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1、第五单元第五单元复习复习文学常识文学常识 1. 风筝风筝选自选自_。作。作者者 ，原名，原名 ，浙江，浙江 人，现代人，现代伟大的伟大的 家、家、 家、家、 家。家。 2. 金色花金色花作者是作者是_（国籍）（国籍）文学家文学家_。1913年获年获_。 3. 纸船纸船选自选自_。作者是。作者是_，原名，原名_，诗人、作家，诗人、作家，代表作有代表作有_、_、_等。等。 4. 世说新语世说新语是由是由_朝朝_组织组织一批文人编写的，是南朝志人小说的杰出代一批文人编写的，是南朝志人小说的杰出代表著作。表著作。重点背诵语句重点背诵语句 1. 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，假如我变

2、成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，_，_，妈妈，妈妈，你会认识我吗？这句话选自你会认识我吗？这句话选自 （国家）（国家）_(人名人名)的的_(课文课文)。 2. 纸船纸船中表明诗人对母亲思念之深，且由来已久的诗句中表明诗人对母亲思念之深，且由来已久的诗句是是_，_。点。点明题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已的一句是明题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已的一句是_, _。作者是作者是_，原名，原名_, 选自选自_，代表作，代表作_、_、_等。等。 3. 填空：公欣然曰：填空：公欣然曰：“_”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：_。 兄女曰：兄女曰：_。 君与家君期日中。君与家君期日中。_

3、_,_ _;_ _ _,_。友人惭。友人惭。文章主旨及关键词句文章主旨及关键词句 1 鲁迅的鲁迅的风筝风筝的主题，可以从以下角度理解：的主题，可以从以下角度理解： 。 2 羚羊木雕羚羊木雕一文作者最主要的感情倾向是一文作者最主要的感情倾向是 。记叙的顺序。记叙的顺序是是 。 3 散步散步一文的主题主要是一文的主题主要是写写 。 4 金色花金色花的主题的主题是是 。 纸船纸船的主题的主题是是 。风筝风筝 一、积累与运用一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。 丫杈（丫杈（ ）诀别（诀别（ ）吐蕾（吐蕾（ ） 2.根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。 宽宽( )(

4、)杀杀 3.解释下列词语。解释下列词语。 肃杀：肃杀： 伶仃：伶仃： 4.用下列词语造句。用下列词语造句。 荡漾荡漾 憔悴憔悴 5.给下面一段文字加上恰当的标点符号给下面一段文字加上恰当的标点符号。 我也知道还有一个补过的方法的（我也知道还有一个补过的方法的（ ）去讨他的宽恕（去讨他的宽恕（ ）等他说（）等他说（ ）（）（ ）我可是毫不怪你啊（我可是毫不怪你啊（ ）（）（ ） 6.填空填空。 我还能我还能 （希求（希求 希望）什么呢？希望）什么呢？我的心只得沉重着。我的心只得沉重着。 我也知道还有一个我也知道还有一个 （补救（补救 补过）补过）的方法的，去讨他的宽恕。的方法的，去讨他的宽恕。二

5、、阅读二、阅读 1.选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？ 2.“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”请你想请你想像一下像一下“我我”此时会怎样想？此时会怎样想？ 3.请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对“我我”的做法的看法。的做法的看法。他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

6、远处的蟹风筝突然落下来了。他惊呼；两个瓦日。远处的蟹风筝突然落下来了。他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 “我我”心里充满得意心里充满得意（言之有理即可）（言之有理即可） 填空填空。 （1）鲁迅（）鲁迅（18811936）原名）原名_，伟大的，伟大的_家、家、_家、家、_家。著作有家。著作有_、_、_、_等收在等收在_里。本文选自散文集里。本文选自散文集_。 （2）本文通过）本文通过 _事件的叙述和严肃的事件的叙述和严肃的_解剖，解剖，批判了那些受批判了那些受_思想影响，无端压制思想影响，无端压制_的父兄，的父兄，抒发了因四周的和抒发了因四周的和

7、_而形成的无可把握的而形成的无可把握的_，表达了对，表达了对_的极端憎恶和对的极端憎恶和对_的向往。的向往。 5.对课文内容解说有误的一项是对课文内容解说有误的一项是( ) A.我向来不爱放风筝，原因是我认为这是没出息孩子所做的玩我向来不爱放风筝，原因是我认为这是没出息孩子所做的玩艺。艺。 B.弟弟体弱多病非常喜欢风筝，看放风筝时欢呼跳跃，他的这弟弟体弱多病非常喜欢风筝，看放风筝时欢呼跳跃，他的这些在我看来都是笑柄，可鄙的。些在我看来都是笑柄，可鄙的。 C.我发现了弟弟的秘密我发现了弟弟的秘密自己动手做风筝，我即刻给他毁掉自己动手做风筝，我即刻给他毁掉了。了。 D.我中年时看到了一本儿童教育书

8、时意识到了自己的错误，十我中年时看到了一本儿童教育书时意识到了自己的错误，十分懊恼，终于向弟弟道歉，求得了弟弟的宽恕。分懊恼，终于向弟弟道歉，求得了弟弟的宽恕。风筝风筝自我自我春日温和春日温和封建封建子弟子弟寒威寒威冷气冷气悲哀悲哀D肃杀严冬肃杀严冬 6.填空。填空。 文章开头由北京的冬天引出对故乡文章开头由北京的冬天引出对故乡_描写，结尾由故描写，结尾由故乡的春天回到北京现实乡的春天回到北京现实_，开头结尾，开头结尾_。 7.第二自然段第二自然段“故乡的风筝时节故乡的风筝时节打成一片春的温和。打成一片春的温和。”写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？

9、 8.如何理解如何理解“四面都还是严冬的肃杀四面都还是严冬的肃杀”及及“四面又明明是严四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气冬，正给我非常的寒威和冷气”。这些语句的深层含义。这些语句的深层含义。 9.文章开头说：文章开头说：“在我是一种惊异和悲哀在我是一种惊异和悲哀”结尾说结尾说“而一并而一并也带着无可把握的悲哀也带着无可把握的悲哀”为什么？为什么？相互照应相互照应 春天的春天的. 冬天冬天写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者对春日温和的

10、热烈向往。对春日温和的热烈向往。 这些语句是作者用严冬比拟现实的，反映了现实的冷这些语句是作者用严冬比拟现实的，反映了现实的冷酷和无比的黑暗。酷和无比的黑暗。 看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀，戗害了儿童热爱玩看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀，戗害了儿童热爱玩具，喜欢游戏的天性，这正是封建意识造成的，这种封建意识也具，喜欢游戏的天性，这正是封建意识造成的，这种封建意识也正是封建社会形成的，社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀，正是封建社会形成的，社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀，要想消除悲哀就要改革社会。要想消除悲哀就要改革社会。 羚羊木雕羚羊木雕 一、积累与运用一、积累与运用

11、 1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。 羚（羚（ ）羊）羊攥（攥（ ）着）着 2.根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。 寒寒( )脸脸( )3.填空填空 羚羊木雕羚羊木雕以以 为线索，展为线索，展示了两种内心世界，赞美了小示了两种内心世界，赞美了小孩孩 ，含蓄地批评了以父母为，含蓄地批评了以父母为代表的代表的 的行径。的行径。二、阅读二、阅读 1.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”你能说说这时你能说说这时候妈妈的眼神是什么样的吗？候妈妈的眼神是什么样的吗？ 2.爸爸妈妈执意让爸爸妈妈执意让“我我”取回羚羊，奶奶却说取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这算了吧，

12、这样多不好样多不好”，说说有什么不好。，说说有什么不好。 3.“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。”这一这一段刻画了段刻画了“我我”的什么心理？用一两个词语概括。的什么心理？用一两个词语概括。.焦急，期盼女儿去要回来。焦急，期盼女儿去要回来。（或严厉、命令女儿去要回来）（或严厉、命令女儿去要回来）破坏了孩子之间的友谊，影响了两家之间破坏了孩子之间的友谊，影响了两家之间的关系，伤了孩子的心。的关系，伤了孩子的心。 无可奈何、被逼无奈。无可奈何、

13、被逼无奈。 9.“月亮出来了，冷冷的月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？一句在文中起什么作用？ 10.“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。了。”“”“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”你怎么理解这两句话的含你怎么理解这两句话的含义？义？ 11.爸爸把贵重的羚羊给了爸爸把贵重的羚羊给了“我我”，“我我”把羚羊转送给好把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？谈一谈你自己的看法。朋友，这样可以吗？谈一谈你自己的看法。烘托出烘托出“我我”当时悲凉的心情。当时悲凉的心情。 “我我”的反悔是被父母逼的，大人的重财轻义的的反悔是被父母逼的，大人的重财轻义的观念对观念对“我我”的心灵造成严重的伤害，给人们的心灵造成严重的伤害，给人们留下了一个令人深思的话题。留下了一个令人深思的话题。