二力平衡教学案例(2页).doc

《二力平衡教学案例(2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二力平衡教学案例(2页).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-二力平衡教学案例教材分析：本节出自人教版八年级物理第八章力中的第二节二力平衡。主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一种情况，在力学中的地位十分重要。它既是牛顿第一定律的延续，又是今后进一步学习其它力学知识的基础，所以二力平衡知识是联系新旧知识的一个纽带。这部分内容和方法的学习，关系到学生以后会不会进行受力问题的分析问题。因此，学习这部分知识具有十分重要的意义。教学案例：根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难点，我主要采用以下几种教法：先演示；安排学生“探究二力平衡

2、条件”的实验活动，在教师指导下，学生对实验进行实验设计、操作、观察、思考；学生相互交流讨论自己得出结论，教师再适时地进行点拨。体现出“以教师为主导，学生为主体”的教学原则。(一)复习引入：(1)牛顿第一定律的内容是什么？同时提出问题让学生思考：书包虽然只受两个力的作用为什么会保持静止呢？(2)教师边手拿粉笔盒上下做匀速直线运动，边问学生粉笔盒所处的状态、受到几个力的作用？（上述两个问题的设置是为了让学生能把当前的问题同牛顿第一定律联系起来：物体没有受到外力作用保持静止状态或匀速直线运动状态，那么处于这两种状态下的物体是不是就没有受到力的作用呢？）(二) 探究二力平衡条件那么处于平衡状态的物体应

3、该具备什么条件呢？（设置这样的过度语能够为学生探究新知留下悬念，激发其解决问题的欲望。）教师首先明确一下课本P48图12.61的实验。（在这里教师做演示，目的是能给学生一个示范。）在得到二力平衡条件的基础上，教师再进一步引导学生对结论进行提炼处理，使学生易记、易用。教师最后总结成八个字：同体、等大、反向、共线。这样不仅能够加深对条件的记忆和理解，也能培养学生的概括思维能力。(三)二力平衡条件的应用 先指出二力平衡条件的两个应用，配合相应的实例，通过分析解决问题的思路，达到初步的培养学生分析问题、解决问题的能力这样一个目的，进一步突破难点。教学反思：本节课的重点是二力平衡的条件，为了能使学生对这个重要的内容深刻理解，一方面要认真做好演示实验，起到积极引导的作用；另一方面，要求学生做好探究实验，主动地探求二力平衡条件，这是关键之所在！还要注意引导学生学会正确地分析物体的受力情况-第 2 页-