中职优秀教师事迹材料简短7篇.docx

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1、中职优秀教师事迹材料简短7篇 我们在打算事迹材料的时候肯定要留意内容完整，在平常工作里，咱们都不行避开接触过事迹材料。下面是我为您共享的中职优秀老师事迹材料简短7篇，感谢您的参阅。 中职优秀老师事迹材料简短1 李西甫同志参与工作以来，始终担当小学班主任工作，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的钦佩和信任。他酷爱学生，酷爱自己的本职工作，在教化教学工作中取得了优异的成果，向党和人民上交了一份份满足的答卷。 工作中，他注意老师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。他爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注意育人，留意培育学生良好的品德，以身作则，从行为习

2、惯上、思想上、学习上对学生进行教化，所教的学生思想品德都很优秀。每次家长到学校来，他都很热忱地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的看法，宣扬先进的教化思想，使家长对孩子的学习都很重视，关切他们的成长，能指导孩子驾驭正确的学习方法。 他的班级管理留意因材施教，做到全面发展。苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教化者要去发觉每一位学生的禀赋、爱好、爱好和特长，为他们的表现和发展供应充分的条件和正确引导。特长生和后进生比其他的学生更须要爱的雨露去滋润，更须要爱的阳光去暖和。当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不损害学生的自尊心，实行劝服教化的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯

3、错，做到了亲其师，信其道。同时，他公允地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。他把性格各异的学生看做是千姿白态的花朵，细心的视察，细心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。每个孩子都把他当作隐私的挚友，学生有什么隐私、不满、要求都会偷偷地用纸条、电话和他沟通。天真的孩子有时不留姓名，他就装做不知道，给孩子流下自尊的空间。平常或节日他都会收到老师节日欢乐、感谢老师等字条或贺卡。 李西甫同志三十年如一日，静默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章，深受广阔师生的爱戴和好评，是我们学校全体老师学习的楷模。 中职优秀老师事迹材料简短2 谁为青春阳光

4、代言，谁为幼儿保驾护航，谁追梦在幼教路上？是她，就是她，开发区试验幼儿园幼儿老师：许然，一位充溢活力、散发自信的青年老师。在她的身上我们感受到仔细踏实的工作看法、敬业爱岗的工作干劲、团结进取的合作精神。2009年毕业于如皋高等师范学校幼师专业的她，踏上幼教之路已有7年，7年来，她努力着、收获着、进步着 青涩走向成熟 她爱好广泛，除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。俗话说“学高为师，身正为范”，在生活中、工作中她时刻牢记自己的身份与职责，在注意学问学习的同时留意自己高尚道德情操的培育，自觉遵纪遵守法律，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。先后在如皋东皋幼儿园、高新区试验幼儿园和现在的开发区试验

5、幼儿园工作的她天生有一份对孩子的爱心、耐性和责任心，她很宠爱小挚友，在小挚友的眼里她是可亲可爱的姐姐、是活泼开朗的伙伴、是温顺和善的妈妈。在和孩子们的交往中她慢慢成熟，慢慢积累了不少与孩子沟通沟通的好方法，慢慢地从青涩走向成熟但，她并不满意于这些，因为她知道这些只是一名幼儿教化工作者应当具备的最至少的素养。 从成熟走向成长 成熟自信的她主动上进，历经生活的考验，一路走来，收获累累：2012年通过自身的努力拿到了华东师范高校的本科学历证书；近几年获得市局举办的“八礼四仪”优秀教案评比一个一等奖，四个二等奖；区“平安、宣扬先进个人”等称号；市级公开课好玩的空气收到好评；主动参加课题探讨，撰写论文并

6、胜利发表在成才之路教化等杂志上。在平常的工作中她擅长组织开展各种活动，圣诞参会我当小妈妈等活动，先后在如皋教化皋人等电视网络平台上进行报道，引起了良好的效果。 成长路上，她说：做蜡烛，就燃烧出通红的火焰，做江河就容纳百川，做雄鹰就翱翔蓝天！她是这样说的，也是这样做的，她时刻牢记着自己的神圣使命，努力克服不足，脚踏实地立足于幼教岗位，用始终如一的热忱实践着人生的诺言一一把爱奉献给孩子们、把青春奉献给幼教事业！ 中职优秀老师事迹材料简短3 时间荏苒，一转瞬的功夫，我跨入老师这个职业已经4年了。回顾这四年的工作真是劳碌而又充溢的，这段时间里，我与学生共同学习，共同进步。在成就产生的同时，我也进步不少

7、，我无悔，我为自己是一名老师而骄傲，并情愿为教化事业而奋斗终身。 一、以爱为本，忠诚教化事业 9月，我从高校教化学院毕业，成为了一位光荣的人民老师。作为年青的老师，我坚持党的基本路途，酷爱教化，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心探讨教化，在主动做好本职工作，争创一流佳绩之余，致力教化科研与改革，为培育“有道德、有志向、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是呀，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名老师的我，始终坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够义正词严地说，投身教化事业，我

8、终生无悔。作为一名老师我感到无尚光荣。 二、关爱学生，关注外来儿童 作为一名老师难，作为一名民工子弟学校的老师更难。我任教的学生，全都是来自五湖四海的民工子弟，由于他们长期跟随父母东奔西走，加上家长不重视，致使他们的学习底子薄弱，行为习惯差，学习成果不志向的局面，但我坚信，“没有教不好的学生”。在学习中，我同等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我更是无微不至地关切每个学生，让这群外来的孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把这里当成他们的家。课间，我常常与学生谈心，询问他们的家庭生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题。还与学生一起参与学校组织的各种活动。运动会上，我给他们助威加油、拍

9、照；歌咏竞赛时，与同学一起选歌、练歌；绘画竞赛、作文竞赛，我加班加点地为孩子们辅导，希望他们能取得好成果。这几年来，我跟学生成了好挚友。学生也把我当作挚友，有心事情愿跟我说，有困惑情愿同我探讨。 三、专心教书，用爱育人 四、自身发展与进步 老师的工作细心而又繁琐，它是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教化生涯中，我将用我的青春接着耕耘属于我的这片园地。 中职优秀老师事迹材料简短4 沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人选。99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信念诠释着人民老师的光荣称号。 一、乐于奉献的呵护者 沈老师笃信每位学

10、生都有才，并能成才。爱是开启孩子心灵之门的钥匙。他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的看法受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为校先进工作者，两次考核优秀，08年被评为区教文体先进工作者。 二、勇于探究的探讨者 沈老师非常重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成果的三指标连续五年列全区前茅。他还擅长通过做课题、写论文深化探讨教学中的问题，近年来主持、参加了5项省、市级课题探讨，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在中小学教学探讨等省级刊物发表，获得了市教科研标兵区

11、教科研先进工作者等荣誉。 三、恒于职守的服务者 他为人谦和，工作务实。任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，提倡老师真做课题，做真课题，学校教科研氛围深厚、效果明显；任职期间学校取得区教科研先进集体等荣誉。任教务主任，任职来胜利举办骨干老师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研；从青年老师培育到学生学习状况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和老师的成长。 四、勤于实践的收获者 沈老师工作满腔热忱，勇挑重担。除做好教化教学等学校管理工作外，他还曾担当校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领老师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写

12、稿件，多篇信息稿在市、区教化网和南湖晚报上发表、获奖，曾获区主动信息员、镇优秀通讯员称号；暇余，他还主动参与镇团委等组织的各类活动镇文艺汇演的主持、敬老爱幼教化和金点子论坛等等。 中职优秀老师事迹材料简短5 王洪春，女，汉族，52岁，重庆市开县白泉乡平安希望中心小学一级老师。坚守山区教化30多年，2006年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教，用啤酒箱子当床，用破麻袋分隔男女厕所，在屋檐下做饭，在极其艰苦的条件下，坚持教书育人，成果突出。关爱农村留守孩子，帮抚培育6个留守儿童，自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范老师、全国中小学优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。 高山上的“保姆

13、老师”记开县白泉乡平安希望中心小学老师王洪春。 海拔1700米的高山上，一位50多岁的女老师独守着破旧的村校，靠着坚毅的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惊和孤独，为孩子们撑起了一片希望的晴空。 她就是王洪春，一个普一般通的女老师，为山区教化奉献了30年，选择了大山，挑起了重担，她的事迹让多数人感动、赞扬。 王洪春本是离县城较近的和谦镇人，因被大山小伙子刘权明的忠厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又因为她与生俱来的亲和力和对孩子的宠爱当了一名农村小学老师，起先了教书育人的生命征程。 30年来，她坚守在大山的深处，克服了重重困难。她把自己的一切都奉献给了农村的小学教化，奉献给了渴

14、求学问的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。 白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡，30年前，这里还不通马路，要想去一趟县城，徒步翻山越岭，要走上三天三夜。而王洪春又选择了这个乡最偏远的村校扎下了根，一晃就是30年。 30年来，王洪春爱生如子。在30年的老师生涯中，她自始至终关切照看每一个学生，在她班上学习的每一个学生的家庭状况、学生的生活和学习状况她都了如指掌。她对困难的学生总是赐予无微不至关切，要是哪个学生因为家庭的贫困而失学，她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给学生垫书杂费，劝服他们复学。一个又一个，一年又一年，垫的钱越来越多，还她的却很少，30年来，原委给学生垫了多少

15、费用，她自己也记不清了，因此，也让她自己的生活也常常举步维艰。 王洪春家在农村，她每天上完课还必需干农活，但是几十年来，她在工作上从来没有拖过后腿，对学习差的学生她也总是悉心辅导，从不放弃一个后进生。每天傍晚，她总是走村串户，到学生家里去家访，去辅导学习差的学生，常常到了半夜才打着火把回家。 2006年8月，处于1700米高山上的群岭二校急需老师，但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际，49岁的王洪春老师做出了一个让全部人都不敢信任的确定，她自愿申请到群岭二校任教。一个女老师，到一所荒芜得古庙一样的学校教书，这让全部知道的人都大吃一惊。 群岭村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海

16、拔1700米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延长至让人恐惊的深谷。从场镇到那里，要走4个小时山路。以往的老师，没有谁在学校待上过一年。 因为之前没去过群岭，开学前，王洪春让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后，久久没说话。“只要有路，我就能爬上去。”听了妻子这话。刘权明起先静默为她整理上山的被条、换洗衣服、便利面和咸菜。 群岭二校地处群山之颠，四面迎风，泥巴墙，瓦屋顶。校内总占地面积38。9平方。开学头一天，夫妻俩背着东西，早上8点从家里动身，下午2点才走到学校。 来到学校，王洪春愣住了30平方米的教室被隔成两间，一间是教室，容纳两个年级的复式班，一间是老师卧房兼厨房。教室里，3只脚的课

17、桌就有6张。一个没有门的厕所，中间挂了条麻袋分出男女。王洪春让丈夫修理桌凳，自己打扫清洁。两间屋，清理出的老鼠屎装了一筲箕，还发觉4张蛇蜕下的皮。 当天晚上，因未带床，王洪春和丈夫将纸板铺在地上睡，没电，就点蜡烛。一周后，学校才通电，丈夫也从家里搬来一个床垫，放在借来的6个啤酒箱上，算是床，始终用到现在。 几个留守孩子和王老师住在一起，除了上课，王老师还要煮饭或者便利面和学生一起吃。由于卧房太窄，王洪春不敢在里面生火，山上电压低，又不能用电饭锅，所以王老师把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆，上面再放一个“三脚”和一口锅，看起来有些像过家家，却让人觉得心酸。由于这里

18、海拨高，群岭山上，每年冬天两个多月大雪封山。没有水，她就将干净点的雪放在锅里，溶化后做饭。但不管多干净的雪，溶化后的水都是黑的。她不敢喝，王老师只好干吃便利面。刚刚到群岭村校的一年里，她和学生就吃了七八十箱便利面，三年吃了多少箱便利面她自己也说不清了。 条件越是艰苦，王老师越是努力地工作，因为她认为在这里生活的人太不简单了。她希望能多为孩子们充电，让孩子们长大了凭自己的实力变更命运，尽管她担当的是复式班，但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于学生作业，无论课堂作业，还是家庭作业，她都一丝不苟地批改，而且还在一个本子上具体地记录了“作业反馈信息”。学校领导问她：“这么多的作业你怎么改完的？”她却平淡地

19、说：“反正没事，改点作业充溢一些。” 王洪春老师是82年前的民师，没有经过专业训练，但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上，到处能看到那些“按部就班”的小字，那是她钻研教材的见证。在村小有许多课余时间，王老师除了改作业和辅导学生，就把大量的时间用来备课和学习。她说：“闲着也是闲着，有事做还好些。”在她简洁的床铺底下，有许多书，她说没地方放，只好放棉絮下面了。 群岭二校由于是白泉乡条件最差、环境最恶劣的村校，曾经几度派人去，都被那里的境况吓退了，在那里最须要老师的时候，年近半百的王洪春却主动申请去任教，这事却让她在那里付出了常人不可思议的代价。 在白马泉这块贫瘠的土地上，农村人光靠种庄稼维

20、持生计是不行了。于是有劳动实力的人纷纷外出打工，留守儿童便成了教化过程中严峻的问题，据统计，白泉的在校生中，留守儿童占50 %，留守儿童的家中的大人大多数是“老弱病残”，家里的活计变得特殊忙，再加上学校路途遥远，接送孩子也就成了大问题，见此情形，王洪春老师主动给孩子做中午饭。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。 家长们见王老师待孩子特殊好，有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里，住着王老师和四个孩子，他们小的四岁，最大的有六岁。白天，王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭，晚上，还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所，否则就会尿床。王

21、老师每天给全部孩子上完课，便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里，老师、厨师、管理员全由她一个担当起来了。当同事问她累不累的时候，她却用了一句最一般的话回答：“比起那些脸朝黄土背朝天的农夫，我就好耍多了。” 孩子们没有床，王老师就把自家的钢丝床背了上去；高山上没有零食，她便在街上买了背上去免费给孩子吃；孩子们没水喝，她便在简洁的灶台里给他们烧开水；孩子们没活动场所，她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台，她还买了如跳绳等很多体育用品，给孩子们玩；她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。 也就是因为她的专心良苦，现在不仅让本校学生爱校如家，中心校回去的孩子也爱去那里玩。

22、也就是因为她的和善亲善，山上很多大姑娘也拿她当自己的妈妈，跟她谈心，请教她一些生活小常识。在这里，王老师得到了全体村民的敬重和信任，王老师也不再孤寂，因为在这里她有很多亲人。 在王洪春主动申请上山之初，有人怀疑她在那里坚持不了半年，也有人说她是为了出名。而今日，王老师不仅坚持了下来，当然也出了名，她的事迹让多数人感动，也受到众多媒体的关注，但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是和以前一样，静默的坚守在1700米的高山之巅，静默地辛勤工作，既当老师，又当保姆，静默地忍受着孤寂和艰辛，用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片希望的蓝天。 春风化雨，润物无声。春华秋实，30年的倾情投入，30年的辛勤耕耘

23、。王洪春以她大山般的朴实和坚毅，真诚待人，踏实做事，无私奉献，赢得了学生的仰慕，家长的敬重，社会的好评。她多次被评为优秀老师，优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和很多媒体的关注，2007年，她再次被学校评为模范老师，县“十佳班主任”，2008年评为重庆市师德先进个人，2009年被人力资源和社会保障部和教化部评为全国模范老师、教化部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教化部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉，王老师却说：“其实我做的都是分内之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人接着上来照看这个山上的孩子，他们须要用学问来变更命运。”王老师就是这样平凡的一个女人，和这里的

24、很多女人一样，放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁，为山区教化事业奉献了她近乎一生的心血。如今，年过半百的她仍旧坚守着那座大山，坚守着那里的孩子。 中职优秀老师事迹材料简短6 我从事初中教化工作快三十年了，我从一名充溢激情，方法简洁的青年老师，逐步成长为学生喜爱的老师和学校的管理人员。先后被评为全国教化系统先进工作者，安阳市人民政府授予优秀专家，省“555”人才工程学术技术带头人，省跨世纪园丁工程中小学学科带头人、河南省教化厅学术技术带头人，市中小学学科带头人，市优秀教化工作者等荣誉。感谢各级领导的支持和帮助。 我特别喜爱老师这个职业，每天专心去工作，去视察每一个学生，

25、去发觉他们可爱的地方，优点和缺点。我觉得老师这个工作充溢了挑战和创建。因为每个学生都是独立的个体，不能用老眼光，老方法对待他们，要用发展的眼光期盼他们的进步，要用不同的方法去处理问题，这就是因材施教吧。 初中三年的学习时间虽然短暂，但却是人生中一个非常重要的时期，有人说初中教化为学生的终生华蜜奠基，我特别赞同这句话。初中学生正处在身心发展的其次高峰期，心理断乳期，他们半成熟，半无趣，自我意识快速增加，逆反，爱发表看法，简单偏激。对老师家长的话有时听不进去，同时也是学生正确人生观、价值观初步形成的阶段。依据学生的这些特点，在工作中我对学生进行教化时，既有成人的理智，又有孩子般的童心。把思想工作做

26、到学生的心里。既有泰山一样的胸襟，又有大海一样的情怀，包涵学生，期盼每个孩子进步，一方面要像挚友那样对待他们，另一方面又要关系他们的生活和学习。赢得学生的信任是我做教化工作的法宝，常言说“信其师，从其教”。我对学生坚持客观公正，一视同仁，不戴有色眼镜，学生犯了错误一视同仁受到指责和教化，做了好事一样受到表扬和激励。使学生感到老师对事不对人。情愿接受你的教化。 其次，我在工作中总是蹲下来开展教化活动。初中生多以自我为中心，自尊心极强，受不得委屈，感觉敏感。我就顺应孩子的身心改变特点，我总是站在学生的角度去思索问题，缩短与学生的距离。同等的与他们沟通。不训斥他们，比如谈话时请他们坐下，不给学生贴标

27、签，包涵学生的缺点，允许他们反复。让学生感觉到你是和善的，你是在关切和帮助他们，学生们常这样评价我说“我的老师善解人意”。 还有一点也特别重要，就是让学生情愿来上学。让班集体对学生有吸引力，让每个学生在集体中发挥作用，有事干。我很少向家长告学生状，不给学生乱扣帽子，比如像男女生的交往问题，男生打架问题，反复犯同样的错误问题，我都把它看成是学生成长过程的正常问题，期盼学生的醒悟与进步，让学生在主动向上的集体中体验到学习与生活的华蜜和欢乐。 现在我从事学校教化管理工作，进班听课，与老师一起备课，了解教学状况和学生的学习状况是我的主要工作。七中以和谐教化、英语教化、现代技术教化为办学特色，特别重视老

28、师队伍的专业化发展，重视学生的全面发展。努力使学校成为师生张扬特性的乐园。 回顾三十年的从教经验，是学生成就了我，我和他们一起成长、一起进步，感谢我的学生，是你们的和善、可爱，让我喜爱这个职业，是你们的叛逆、调皮，让我不断的学习探讨。是你们对社会的贡献，让我的执教生涯绚丽多彩。 中职优秀老师事迹材料简短7 吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，高校文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级老师，1983年7月毕业安排到南京市北京东路小学附属幼儿园起先从事幼儿教化工作，先后担当音乐、语言、科学、美术、体育等各学科老师、年级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不

29、计较个人得失，把全部的爱全部倾注在幼儿身上，把全部的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成果。她曾先后获得“全国优秀老师”、“江苏省优秀教化工作者”、“江苏省特级老师”、“南京市十佳青年老师称号”、“首届南京市优秀青年老师”、“南京市其次届学科带头人”、“南京市名老师”、“玄武区首届、其次届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参加编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参与省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。 一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力 1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜爱孩子才选择了老师职业。她27年来始终立足于幼

30、教第一线，遵循教化规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教化观、老师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当酷爱每个孩子，爱孩子是教化工作的核心，老师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小挚友，因年龄小，每天哭着不愿上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热忱地抱过孩子转移其留意力，并和他共同嬉戏增进感情。午睡时摩挲陪伴直至睡着，孩子梦醒时经常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她

31、就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小挚友最终能开心地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项实力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充溢希望并耐性细致地辅导她，和家长亲密联系，实行一样的教化安排，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。 2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭缘由而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，打算其次天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未

32、请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。 3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时到处事事爱惜她们、关切她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年老师每天加班到深夜，为了她们的平安，吴邵萍每天“打的”挨个将她们平安送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最终一个回到家。 二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求 好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间

33、断过学习，从一个中师毕业生始终学到大专、本科、探讨生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参与各种教化探讨的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，马上报名前往，一连7天下来，影响了伤口的复原，又到医院进行了其次次手术，在家休息10天后，又去参与全国音乐教化探讨培训，这次为了不影响伤口的复原，每天听完报告后，她就苦痛地趴在宿舍的床上，始终坚持到学习结束。平常，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书安排，每月读10本杂志、每季读完12本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习

34、笔记。目前，她读完了教化学、心理学、管理学、家庭教化、课程理论、亲子教化等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本事域的领跑者，成为一名才智型园长。 三、“研”，是她开拓创新的重要法宝 做一个探讨型、专家型老师，始终是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担当国家教委人文社会科学探讨“九五”规划专项课题早期儿童音乐教学法的心理探讨科研基地负责人，担当中国早期儿童音乐舞蹈教化发展探讨中心的试验基地负责人，是江苏省教化科学探讨院幼儿教化特约探讨员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学探讨室学科教学视导员、玄武区教化科学探讨学术委员会委员、玄武区小学高级老师专业技术资格评审委员会主任委员。

35、 她钻研、善研，始终致力于教化教学改革实践和科学探究，潜心于课题探讨。“八五”期间，她参与南京师范高校博士生导师许卓娅领导的国家级探讨课题幼儿园音乐教化的改革；“九五”期间，她不仅参加了南京师范高校博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学探讨课题早期儿童教学的心理学探讨和江苏省人文社会科学探讨课题建构中国早期儿童音乐教化的理论及实践体系的探讨两个课题的实践探讨，她个人还独立担当了江苏省教化学会科研课题、南京市“九五”教化科学规划立项课题幼儿园创建性韵律活动设计与指导的探讨；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教化科学“十五”规划课题立项课题幼儿园开放性课程的建构的探讨。从理论

36、和实践两个纬度来探究幼儿园是否须要、是否能够及如何建构自己的园本课程绽开全方位的探讨，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践阅历。同时，她还参与了南京师范高校虞永平博导负责的全国教化科学“十五”规划重点课题生活化嬉戏化的幼儿园课程探讨、南京师范高校张俊教授的后现代主义的幼儿科学教化探讨的课题探讨，参与了全国教化科学“十五教化部重点课题基础教化课程开发与推动的比较探讨子课题区域性多元嬉戏课程开发与推动的探讨。她在幼儿音乐教化改革上进行大胆实践与探讨，幼儿创建性韵律活动的设计与指导探讨、幼儿园舞蹈观赏教学初探舞蹈观赏教学、开放的幼儿音乐教化、以素养教化为指导，开展大班合唱教学的试验探讨等多篇论

37、文发表在国家级刊物。学前教化探讨、中国人民高校幼儿教化，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教化思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了江苏省教化科学重点规划课题实现良性多维互动，促共同体和谐发展的探讨。她结合教化教学实践，进行钻研，绽开系统探讨，有效解决了一些教化改革和发展中的前沿问题。经过五年的探讨和探究，幼儿园开放性课程的建构课题得到了江苏省课题规划专家组的一样好评。在课题探讨过程中，大大提升了老师的探讨水平与综合素养，特殊是对教化实践活动的反思实力，有了长足的发展。她出版了探讨成果开放性课程在行动专着，主编了托班课程上、下册。这些探讨成果的出版，为

38、一线老师在教化教学实践中对幼儿的视察、分析、评价供应了干脆的参照和支持，为老师设计绽开课程设计和教学供应了范本。 四、“传”，是她尽心履职的真情流露 长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿老师都是我们事业发展的力气，培育他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，一心一意地帮助全部幼教同行。她担当了南京师范高校本科生及探讨生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关切，实习工作耐性细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题探讨工作。 对园内的青年老师，她更注意言传身教，在平日工作中，她有良好的

39、师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位老师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园老师观摩。她指导青年老师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中详细环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放依次都一一指导到位。在她的指导下，青年老师快速成长。在她的带动下，每个老师个个有特长，园里老师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩探讨课。这些做法和阅历，常常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分确定。 她重视发挥特级老师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学

40、期都上多节示范课和举办讲座。还担当了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地赐予他们帮助和指导。目前，她已培育了1名特级老师、1名南京市名老师特级老师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年老师。更为珍贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都刚好前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，常常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的踪迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教化教学改革和发展作出了应有的贡献。 长期以来，吴邵萍始终努力使自己成为先进教化思想的实践者，科学育人的示范者，青年老师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中小学老师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励广阔教化工作者投身教化事业，奉献老师岗位。