小学一年级语文《小小的船》教案设计.docx

《小学一年级语文《小小的船》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文《小小的船》教案设计.docx（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级语文小小的船教案设计小学一年级语文小小的船教案 教材简析 小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、全部智力方面的工作都依靠于爱好，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意

2、境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、主动思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁舟、门。 2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂

3、亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们

4、的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 （通过这段绘声绘色的讲解并描述，就把学

5、生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？ （学生探讨，老师巡察，指导） 师:现在，我们来做你问我答的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只望见什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，

6、请小挚友回答？生问-生答 学生的心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读实力。 （针对小挚友好胜的心理特点设计了你问我答这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。 ） 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小挚友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个只 比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （小黑板出示） （ 运用比较法让学生体会其中原由，这

7、是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。） 有了只以后，说明白什么？ （先以四人小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐 ，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。 （演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中

8、建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：教学须要美，美是教化的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪耀

9、着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。假如我们的老师与学生的分工是，老师把学问告知学生，学生则把老师讲的学问听好记住，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有色调、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是味同嚼蜡的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很美。就是因为我用美贯穿全课，先是激发学生的爱好，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了美的功能、美的力度。 小小的船(人教版一年级教案设计) 课题小小的船（第一课时） 教学内容 教学要求1.

10、通过创设情境，朗诵课文，体会夜空的美。 2.通过识字教学，培育学生主动探究的精神。 3.初步培育学生的想象实力。 教学重点学习相识9个生字教学难点有感情的朗诵课文 教学打算生字卡片，月亮卡片、星星生字卡片、录音机、磁带 老师活动学生活动设计意图 一、导入新课 二、学习生字 三、理解课文 四、总结1.谜语导入：有时候落在山腰，有时挂在树梢，有时候像把镰刀，是什么呢？ 2启发学生说说平常见到的月亮都是什么形态的？像什么？ 3.板书课题：小小的船 1.生字学习 2.师：这些生字宝宝呀，特殊淘气，它们蹦呀跳呀地跑出了课文，看一看，你还相识它们吗？ 3.将生字卡片贴在黑板上 4.老师在学生的帮助下把拼音

11、标在生字卡上 强调：船、只、闪三个翘舌音 坐这个平舌音 星后鼻音 5.依据字的形、义来记忆 弯弯：一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在下方。你在生活中还见过哪些弯弯的事物 尖：小大尖，小字变形 坐字请同学说说怎么记忆 看：手的变形加上目，还可以用动作表示。 船：你都见过什么船？口头组词 只：组词，告知学生这是多音字 闪：外面是个什么字？里面呢？，小人往门里一闪。闪闪的星星：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小挚友的眼睛眨呀眨呀，真美丽！ 蓝：生活中，你望见些什么是蓝色的呀？让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色 1、师：星星宝宝跳上看我们的黑板，可是老师我觉得还少了一点东西，同学们看卡，老师我手

12、上拿的是什么？ 把月亮贴在黑板上 2.放背景音乐 老师朗诵课文 3.老师带动作领诵读课文 摘星嬉戏 学生答：是月亮 弯的，像镰刀、小船 圆的，像圆盘 学生书空课题（与老师同时写课题） 1.学生把生字在课文中圈出，每组的小组长带本组学生拼读一遍生字 学生逐个读老师手上的生字卡片 学生拼出音节 坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。 小船、船上、大船 只有、只是 门 人 蓝色的大海，蓝蓝的天空。 4.男、女互换带读生字 5.开火车读生字（哪组开的最快） 课中操：小白兔，跳跳跳 小鸭子，嘎嘎嘎 小金鱼，游呀游。小挚友拍拍手，上课了，齐坐好 （学生边做边做动作） 月亮 6.学生闭上眼睛，想象夜空的漂亮

13、7.学生带动作仿诵 8.由每组的小组长带小组成员读 9分男女诵读课文，小组诵读课文。 学生从黑板上摘下星星（每个星星反面有一个生字），摘星的学生带全班读所摘的生字宝宝（作为激励，星星奖给学生） 提高学生写字笔顺驾驭 培育学生的探究实力和合作实力 检查小组读生字的状况 复习学生的拼音 即使订正翘舌音、平舌音、后鼻音的读法 培育学生联想的实力 让学生略微放松点，活跃下课堂气氛 让学生更深化的了解月亮为什么像小船 培育学生的想象实力 板书设计 Chunwnzuzhknjinshnxng 船弯坐只望见闪星 ln 蓝 教学反思 小学一年级语文教案小小的船 教学目标： 1相识6个生字和3个会认字。 2正确

14、、流畅地朗读课文，背诵课文。 3在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。 教学重点： 1正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，培育学生的想象实力。 教学难点： 在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。 教学过程： 一、创设情境，激发学习爱好。 1授课前老师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾画一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立即联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 2老师板书： 问：你们能借助拼音相识这个字吗？指名读。 3学生相识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船）老师接着说：“你们见过的都是

15、水中的船，今日我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？” 板书：小小的船 二、老师配乐范读课文，把学生带进宽阔漂亮的夜空。 三、初读课文，读通课文。 1让学生借助汉语拼音读课文，边读边画诞生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 2同桌同学互读生字和会认字。 3抽读带拼音的生字和会认字的学法。 4指名读全文。 （1）老师订正轻声“的”的音。 （2）留意提示学生多音字“只”的读音，本课读“zh”的音。 四、朗读课文。背诵课文。 1同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 2朗读第一句： （1）指名读这句话。 （2）提问：这句话写的是什么呀？ 板书：月儿 （3）“月儿”是什么形态的？

16、板书：弯弯的 （4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩） 提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿） （5）比较理解： 弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特殊弯。） （6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以。） （7）老师指导朗读，读出对月儿的宠爱之情。 实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。 老师范读，学生练读，同桌读，指名读。 3朗读其次句： （1）指名读这句。 （2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？ （3）出示电脑书中星空图，学生看图

17、说。板书：两头尖 （4）指导朗读： 出示：小小的船儿/两头尖 老师范读、学生练习读。 （5）把一二句连起来读一读，背一背。 4朗读第三句： （1）齐读第三句。 （2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩） 小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板书： 闪闪的星星蓝蓝的天 （3）为什么说是“只望见”闪闪的星星蓝蓝的天？ （点击鼠标，星星一闪一闪的） （4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。 （5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 5配乐朗读全文。 6背诵全文。 （1）自己练习背。 （2）同桌互背。 （3）

18、指名背诵。 7学唱歌曲小小的船，放录相磁带。 8学生边唱边表演，用自己喜爱的方式尽情地展示自己的学习成果。 五、老师小结。 六、板书：略 小学一年级小小的船语文教案 一、教学要求 1比鲜9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。相识2个偏旁“舟、门”。 2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。 3备惺芮缋室箍盏拿览觯培育学生酷爱大自然的感情。 二、教材说明 这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前打算 投影片；依据韵文内容制作的动画。 (二)认字、写字 1比献 (1)本课一些生

19、字，可以从构字规律上帮助学生相识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背*背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于学生相识，还激发了学生对汉字学习的爱好。 (2)“舟、门”是象形字。老师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于相识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。 2毙醋 “白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发觉书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田

20、”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 (三)词句 “弯弯的月儿小小的船”，这是一个比方句，要让学生视察月儿弯弯的形态，留意弯弯月儿与小船的相像之处。“小小的船儿两头尖”，让学生指出“月儿”的两头，相识“尖”。“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我似乎来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。望见了什么?望见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅，“只望见”是仅仅望见的意思。 (四)朗读 这篇韵文用不少叠词描写物、景的形态和色调。朗读时，可先读好有修饰的词语：“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边

21、想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的奇妙才能通过朗读表现出来。 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在小小的船里/坐， 只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 打“”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可依据学生的理解，敏捷地指导，不必强求一样。 (五)实践活动 本课课后支配一项“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色调、形态想开去。如“弯弯的月亮”可从形态上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采纳小组探讨、全班沟通的形式进行，激励和确定合理的想象，激励与别的同学想的说的不

22、一样。在学生完成课后练习后，可供应一些形象显明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用“像”说话。 (六)课时支配 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)谈话激趣 你们视察的夜空是什么样的?有什么感觉? (二)初读课文 (三)读读、想想、说说 1毖习第一句。视察月儿的形态颜色，想象一下月儿像什么。 2毖习其次句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。 3毖习第三句。 看着看着“我”似乎来到了月亮上面，所以才会说 我在这小船里望见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。 (四)练习有感情地朗读课文，背诵课文 (五)练习说打比方的句子 1彼

23、悼魏罅废爸械木渥印 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 2背鍪就计，扩展说。 圆圆的西瓜像。 碧绿的荷叶像。 细细的柳枝像。 孔雀五彩的尾巴像。 (六)复习巩固生字词 1奔觳樯字读音。 2毖生相互沟通如何认记生字字形。 (七)指导写字一年级语文下学期教案小小的船这一教案 一年级语文小小的船教学设计 教学目的： 1、相识9个生字，会写四个字。相识一个偏旁“门”。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 教学过程： 一、歌曲激趣，导入新课： 你们平常喜爱听歌吗?那我们一起观赏一首歌，好吗?(老师播放歌曲小小的船) 多么好听的旋律，多么美丽的

24、歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(老师出示课件，揭示课题。) 二、初读课文，相识生字： 1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好方法记住它。 2、全班沟通，共同学习： (老师出示课件，课文及生字) 弯：借助拼音学习生字 星：加一加，日+生=星上下结构 这么多生字，你们都相识它们了吗?真的相识了?那我们就读一读吧! “呜”小小火车开起来，一开开到你这里。 3、嬉戏巩固识字;(摘星星) 挂在天空中的小星星孤独了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。 当一名同学读时，其他同学仔

25、细听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。 三、朗读感悟，加深理解： 1、再读课文，重点理解： 调皮的生字宝宝又回到了课文中了，你们还相识它们吗? 用你喜爱的方式读一读课文，把你喜爱的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么? (老师相机指导) 学生的汇报： 生：我喜爱“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。 (老师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。) 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船 生：我喜爱“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。 弯弯的月亮就是小小的船，假

26、如我们也到这漂亮的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么? 生：我望见了蓝天、多数的小星星。 师：书上是怎么说的? (老师指名读) 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么? (老师出示课件) 四、表演读文，熟读成诵： 1、情感朗读，动作表演： 夜空多漂亮啊!深蓝的夜空中闪耀的星星对着我们挤眼睛，我们在漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(老师出示课件小小的船全文) 现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，老师播放音乐) 五、沟通资料，了解月亮： 你们还知道关于月亮还有很多的小学问、小故事吗? 1、学生沟通： 2、老师出示： 多么奇妙的月亮!其实

27、，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(老师出示课件) 六、听歌想象，布置作业： 原来，关于月亮还有这么多的学问呢!我们在今后的学习中，要更加仔细，学习到更多的学问。在让我们来观赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空漂亮的景色。 下课后，把你想象的景色画下来。 一年级语文小小的船教案 一、设计理念： 语文课程标准对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，憧憬美妙的情境，感受祖国语言的美丽，提高阅读爱好。同时创设情境，激发想象，发展思

28、维，提高创新意识和创新实力。 二、教学目标： 1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我望见”的句式说话。 2、初步培育学生的想象实力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培育学生观赏大自然美景的情趣， 三、教学过程： (一)猜字谜复习生字： 师：小弟站在大哥的肩上。 生：尖。 师：八张嘴 生：只。 师：小挚友猜谜的本事真高。 (环节评价：猜谜能引起学生的留意，激发爱好，学生在轻松开心的环境中复习生字。) (二)创设情景，视察想象。 1、师：小挚友表现这么好，老师带大家去一个地方。请小挚友闭上眼睛。(出示课件，晴朗的

29、夜空图，满天星星在闪耀，播放音乐闪耀的小星星) 2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么? 生：我们来到了天空，看到星星。 师：星星是怎样的? 生：星星一闪一闪的。 生：星星亮晶晶 生：星星很可爱。 师：天空中小星星很漂亮，可是太孤寂了，假如你是画家，还会再画什么? 生：我会再画个卫星。 生：我会再画只飞船。 生：我会再画个月亮。 3、师：小挚友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。 (在夜空图中出示一弯新月)这是怎样的月亮? 生：弯弯的月亮。 生：两头尖尖的月亮。 师：你觉得弯弯的月儿像什么? 生：弯弯的月儿就像小船。 生：弯弯的月儿像香蕉。 生：弯弯的月儿像把

30、刀。 生：弯弯的月儿像眉毛。 4、师：有一位小女孩也和我们小挚友一样在欣赏着这漂亮的夜空，(出示一位小女孩遥望着星空)她说：天空这么美，这么好玩，要是能飞上去那该多好啊!说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。(渐渐移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，) 师：这位小女孩，坐在月亮上望见了什么? 生：小女孩望见闪闪的星星、蓝蓝的天。 师：有位诗人把我们小挚友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。 (环节评价：美丽的画面把儿歌详细化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。) (三)读儿歌，体会意境。 1、学生自由朗读课文。 2、老师配乐范读课文

31、。 师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中打算“朗读明星”竞赛。 3、学生分小组练读课文。 4、“朗读明星”竞赛。 (1)师：打算好了吗?谁有信念把第一句读好。 生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。(此生读) 生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小， 师：小挚友有没留意到他是怎么读的。 生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。 师：你听得仔细，还有谁也能把第一句读好。 (2)师：谁来读读其次句。 生1读：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 生2评：她的语气太

32、平淡了。 师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉? 生：她会很欢乐。 生：她会很觉得在月亮上很好玩、很好玩。 师：那我们就带着欢乐的、好玩的语气来读其次句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么逍遥自在，多么地好玩、开心。 生练读再指名读。 (3)赛读全文，评出“朗读明星”。 5、背诵。 师：小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌。(放小小的船的音乐，学生背唱。) (环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体

33、验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到志向的教学效果。) (四)拓展练习，发展思维 1、师：这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去? 生：想! 师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摇摆身子，(放音乐)，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，到月亮上旅行。 说话训练： (1)坐在月亮上，我望见() 生：坐在月亮上，我望见白云。 生：坐在月亮上，我望见嫦娥姐姐。 生：坐在月亮上，我望见玉兔。 生：坐在月亮上，我望见长城， (2)坐在月亮上，我望见()，还望见()。 生：坐在月亮上，我望见流星，还望见卫星。 生：坐在月亮上，我望见太空人，还望见飞碟。 生：坐在月亮上，我望见飞机，还望见火箭。 2、

34、创作想象画(课外) 师：请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景! 3、布置图画专栏(课外) (环节评价：说话训练，不仅培育学生的语言表达实力。更重要的是学生绽开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习爱好推向高潮。) (五)总结 今日我们学习了第10课小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事长大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。 四、教学反思评价： (一)注意阅读实践 语文课程标准中指出：语文是实践性很强的课程，应注意培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。所以在教学中

35、不以老师的分析代替学生的阅读实践，在本案例中，老师创设自然情境，在主动主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学生在读中培育语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。 (二)体现人文性 本案例重视情感、看法、价值观的正确导向，情感、看法、价值观的教学目标定位在酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。语文学习极具特性化，对阅读材料的理解往往是多元的，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，在本案例中，学生主体充分参加，老师适度引导，敬重学生的个人感受和独特体验，激励学生发表富有特性的见解，这是提高语文实力的须要，也

36、是形成良好特性、激活创建力的须要。 (三)延长发展，启发想象。 语文课程标准的教学建议里提到：要注意培育学生的创建潜能开发，首先要培育他们的想象力。想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切学问，推动着社会的进步，成为学问进化的源泉。”因此我充分挖掘教材所蕴含的创新教化素材，创设情境，开拓学生的想象空间，在“坐在月亮上，我望见什么”的说话训练中，学生的想象力就像滔滔江水，一泻千里。拓展学生思维，培育创新精神，提高创新实力。 (四)课内外结合，学科间融合。 本案例注意跨学科的学习，设计了听音乐，背唱小小的船歌曲，创作想像画等活动，使语文课与艺

37、术课交叉、渗透、整合，开阔学生的视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。同时还注意课内外结合，学生把自己在课内看到的、读到的、说到的、想到的有关太空的景，在课外画下来，并举办图画专栏，激发学生爱好，提高学生综合素养。 一年级小小的船教学设计 教材简析 小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情

38、、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、主动思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的

39、重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系) 2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还

40、像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲小小的船) 3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) (通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。) 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 (通过这段绘声绘色的讲解并描述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。) 师：下面请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的