五年级下册学困生转化总结(4页).doc
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1、-2012-2013学年度第二学期 学困生转化总结肖献琴随着新课程的不断深入,对学生学习数学知识的能力和要求不断提高,许多学生学习数学存在困难,久而久之,导致态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心。面对学困生,需要在教学中采取行之有效的转化策略,而这就需要作为教师的我深刻理解、领会新课标关于“为了每一个学生的个性发展,要着力做好学困生的转化工作”的目的和要求,这对提高数学学科的教育质量,有着重要的意义。现将本学期的工作总结如下:一、教学过程:突出一个“情”字新课程主张面向全体,这就是说要努力创造“均衡教学”,因此作为教师的我应当把更多的爱倾注在学困生身上,以真情的爱唤醒沉睡的心,以此来点燃他们自信的火种
2、。使他们获得克服缺点的勇气和信心。这样他们就会亲其师而信其道,喜其言而听其授,乐其教而纠其行。我班有一个叫张建廷的学生,他不喜欢数学,做数学作业很马虎。我观察了一段时间后,发现他原来是因为缺乏学习主动性。知道了原因后,我在教育他的时候,就特别注重以耐心的教育方式去对待他。“功夫不负有心人”,我的爱心和微笑,赢得了他的信任,师生间的距离逐渐拉近。有了第一步的成功。我还在生活上、学习上对他多加“关心”。例如在课余时间谈话的时候不时地“考一考”他,培养他的数学细胞;叮嘱家长回家后多与他谈谈学习上的收获。这样他恢复并增强了对数学的兴趣,学习成绩也得到了提高。二、教学内容:体现一个“异”字学困生一般情况
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