小学语文教师个人研修心得体会11篇.docx

《小学语文教师个人研修心得体会11篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师个人研修心得体会11篇.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教师个人研修心得体会11篇 其实大多数人在自己的生活中都是有过写心得体会的经验的，心得体会是指把学习或者生活中的想法用文字记录下来的书面表达。下面是我为您共享的小学语文老师个人研修心得体会11篇，感谢您的参阅。 小学语文老师个人研修心得体会1 有幸参与了伊金霍洛旗中小学语文老师研修培训会。倾听了三位优秀老师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多 如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使学生得到更好的发展，这是让我始终迷惘的。听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作胜利之处得以确定，同时让我学到了许

2、多。 高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进行教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文本。 中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。是啊，在教学中我们应当教会学生学习方法，而不是教会教材。 低段老师的教学让我感觉年轻老师身上的优点，朝气蓬勃，主动进取的精神。对待教化事业，只有充溢活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的欢乐。这位老师亲切的教学看法，不仅吸引着孩子们

3、，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎样教。 三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们探讨学习语文方式的真正改进，促使学生语言素养的全面提升。同时让我感受到三位老师驾驭课堂实力极高，看来他们对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能敏捷运用教材。 崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在须要做的工作，才能让自己在教学方面取得更大的进步。 1.加强学生书写的指导。识字、写字、学词是九年义务教化的重点。坚持指导学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的坐姿

4、和握笔姿态。力争让每一个学生能写一手好字。 2.加强语言文字的运用是每个语文老师不行忽视的任务。语文中的“文”重要组成部分是文化。学习母语，一个重要任务是了解、观赏、继承优秀文化。所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用实力。 3.“阅读是教化的核心。”“课内得方法，课外求发展。”所以要培育良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文老师份内的责任。课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的志向状态。 为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指引了迷津。让我更好的相识到自己

5、在十年的课改中，取得的胜利，以及急需改进的工作方法，真正全面提高学生的语文素养。 小学语文老师个人研修心得体会2 在研修过程中，我坚持常常进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、提高自我的思想相识。 通过此次学习，我清晰地知道了新课程改革对老

6、师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。 二、夯实专业学问实力。 通过此次学习，我清晰地知道了在往后的教学中留意的事项。 第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的

7、图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。 三、重新相识了建立师生共同发展的教学关系。 通过学习，知道了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、改变的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为学生的学习实力;随着学生学习实力由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的改变。最终是学生完全的独立，老师作用告终。 这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。通过这次研修，我提高了相识，理清了思路，

8、找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 小学语文老师个人研修心得体会3 教学教研活动立足于老师个人的自我发展，充分体现了当前素养教化的理念。从学习的意义上来说，老师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性改变为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个相识自我，反思教化，自觉提高的平台。我树立新课程理念，初步实现教化教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践实力和创新实力。 一、研修内容： 1、进一步研读语文课程标准，深化理解、驾驭新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情

9、，探究语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育学生学习语文的实力。 4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： （1）专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化的课堂教学评价标准等方面进行探究和课题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 （3）网上学习 充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互

10、学习和沟通。 三、研修内容： （一）主动参与老师集体学习活动。 1、仔细参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。 2、参与老师读书活动。补充新学问，变更理念，开拓眼界，并做好读书笔记。 3、主动参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。 （二）进行自主探讨 1、在研读语文、数学课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2、要驾驭每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到驾驭传授学问的深浅程度。 3、在传授学问的同时，更要注意对学生语文素养的培育，及自学实力的培育和终身学习的意识的养成。 4、仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并

11、形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高教化教学水平。 （三）进行自我剖析 1、本学期高质量地完成三节公开课。 2、每节课后仔细完成反思。 3、主动与组内老师沟通。 （四）参与各种形式的校本培训 1、教化教学课题探讨活动。 2、以学校发展和老师发展为主旨的讲座、研讨。 3、专题培训。 4、收看教化教学的光盘、录像 小学语文老师个人研修心得体会4 学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训，我真实的感受到了观念在更新，实力在提高，对自己所从事的教化事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习状况总结如下： 一、研修，使我转变了思想，更新了观念。 培训伊始，我抱着主动的

12、看法进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的沟通，我在网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参与学员沟通探讨，自觉上交网上作业，主动上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但根据研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求；每一位老师都须要重新学习才能适应新课程，不然你就发觉：涛声照旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教化理念要求我们必需不断提高自己，充溢自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”

13、的教化思想，不断进行观念的更新。网络教化技术实力培训是一门全新的课程，里面有许多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然经常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。 二、研修，使我得到深刻的感悟。 网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感

14、悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。 三、研修，提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。 通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，细心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于

15、胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的学生实际状况，通过视察、发觉、探讨、明确的过程来备课，同时加高校生预习的力度。课前由学生生成详细问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的主动性、参加性、合作性。体现出了老师是学生学习活动的引导者、组织者、参加者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等状况。 关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还主动写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细微环节和同事们的沟通，升华为阅历理论。通过学习，获得阅历，我

16、已在教学中取得了一些成果，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习？呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”

17、！ 2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。 3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。4、给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体

18、验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。 小学语文老师个人研修心得体会5 作为一位语文老师，这些年我对语文教学有了深化的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的研修总结。 首先，我觉得要全面且充分地去了解学生。 了解他们的特性，优缺点等等，从而激发学生学习爱好，提高学生语文素养，因为语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语

19、文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的，我们要留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 我会培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言

20、技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的.课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正

21、让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文

22、进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在军神的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 此外，我们还要注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程

23、改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习桂林山水，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。 总体概括一下就是，留意以下几个方面： 一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习方法，让学生勇于探究，发觉里面的新事物。 二、培育适合学生自己的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习。 三、作为老师要有自己

24、的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道。 四、给学生语文营造更广袤的想想空间，老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教学时，特殊强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地驾驭学问和笼统地提高实力。 五、把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。 最终，我想说的是，作为一名老师，敬重学生、理解学生特别重要！这种敬重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫

25、富、学习成果的好坏、进步与落后、特性的差异而有所折扣。敬重学生是老师的天职，这种敬重较之挚友间的敬重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是老师职业道德的灵魂！敬重学生即是师德的基本要求，又是教化工作不行或缺的重要一环。我懂得这些作为老师所应必备的素养，但我深知在教化教学中要真正地做到敬重每一个学生并非易事，我会加倍的努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 上面这些就是我的研修总结，今后我会接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！ 小学语文老师个人研修心得体会6 我们经常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认仔细真地按老师的要求去做，可依旧

26、有不少学生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思索，思索会刺激智力的觉醒。” 朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的正确指导。我想，应从爱好入手，使学生想读；传授方法，教学生会读；正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。 一、激发阅读激爱好，让学生想读

27、爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读爱好，我实行了以下措施： （一）通过故事或问题引起学生阅读的爱好 学生最爱听好玩的故事，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，使学生听得兴致勃勃之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗？”同学们回答“想”后，我就向他们举荐了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发学生的爱好。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀会站在高

28、压线上不会触电；为什么冰棍会冒气；为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道缘由时，我“趁热打铁”，向他们举荐了十万个为什么这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去找寻答案。 （二）结合课本的教学内容向学生举荐课外读物。 学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向学生举荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有爱好。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事；学了卖火柴的小女孩，可向学生举荐安徒生童话选；学了古诗，可向学生举荐唐诗三百首，

29、这样，学生的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢乐之中。 （三）依据学生年龄特点实际举荐读物 由于孩子天性活泼，因此必需选择适合他们特性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。这就要求老师要对学生的爱好进行了解，举荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读爱好都调动起来。 二、传授阅读方法，教学生会读 我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做

30、才能事半功倍呢？ （一）把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。 在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生驾驭阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交织的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么依次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上驾驭了方法，课外阅读时才游刃有余。 （二）要学会精读、略读和阅读。 小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达到良好的阅读效果，也奢侈了大量

31、的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是阅读。略读是要把握全篇的大意，得其要领。 因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，对于小学生来说，都不须要四平八稳，只字不漏地阅读。要先看前言、书目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自己所须要的学问

32、和信息。多种读书方法穿插运用，效果较好。 俗话说：“不动笔墨不读书”，这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着年级的增高，能用自己的学问去谛视、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思索的读书，才能真正收到实效。所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容，摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，进行沟通。有时还让学生给文字配上插图，更增加了爱好。在指导、沟通的过程中向学生提出阅读建议，切实培育了学生的阅读

33、实力。 三、巧铺阅读之路，让学生多读 培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在学问的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生爱好”。因此，我认为首先要从教材入手，我们所运用的教材具有示范性，它是以培育学生阅读实力为主要目的、科学好用的读物。老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩高校生的阅读范围。其次，必需重视其次课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、学问竞赛等专题活动课，让学生在活动的参加过程中，接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。 书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外

34、读物，不仅会提高学生的语文综合实力，还会对学生的良好人格起到塑造作用。 小学语文老师个人研修心得体会7 在这次这次省培小学语文老师远程培训的过程中，我倾听的多位教化专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知实力和业务学问水平，同时我也深深地相识到自身存在的不足，相识到了搞好教化、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。 一、静心倾听专家讲课，感知新理念 本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教化专家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深

35、的感受，使我对新课程小学语文教化有了全新的相识，为自己在教学中遇到的很多困惑找寻到了答案。 二、虚心互动仔细沟通，吸取新阅历。 每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在沟通中大家各抒己见，提出了很多新的观点和问题，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、潜心学习刻苦研修，享受新收获 每次学习都是在下班后尽力解除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了欢乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常

36、说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我供应了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明白方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。 四、细心总结不断反思，感受新欢乐 虽说成果是次要的，但每次看着成果一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的确定，对自己的激励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。主动与同行们探讨

37、各种教化教学问题，评论和被评有223次。 这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。 小学语文老师个人研修心得体会8 在这短短的两个月里，我体会到了教书这个职业对我的真正意义，相识了一群酷爱教化的行业前辈，让我受益匪浅。在这段时间里，我学到了许多高校课堂上学不到的东西，也经验了许多人生中从未有过的经验。但我最大的收获是把平日在课堂上学到的理论学问运用到实践中，通过实践检验我对语文教学的假设和猜想，得到了一些满足的结果。在原班主任鲍老师和周老师的悉心指导和帮助下，我很好地完成了教

38、学实习的任务。我将从课堂教学、班主任工作和教学探讨三个方面对我的实践工作做一个简要的总结。 教学上，被安排到高二X班当实习语文老师。我主动听课，汲取了不同的教学方法和教学阅历。当我第一次上语文课实习老师后，我意识到真正的语文课和我们平日的模拟课完全不同。实习的时候也面对过自己的同学，每个人都协作的很好。但在真实的课堂中，学生水平参差不齐，对学问的驾驭程度不同，接受新学问的速度也不同。但是，老师要面对全体学生，教学不要只局限于少数人。比如老师提问，学生答不出来，老师该怎么办？这是我们在课堂上常常遇到的问题。众所周知，一节课的学问结构特别紧凑，只要有一个环节出了问题或者中断，就会影响整个教学过程。

39、常常出现这种状况，我会适时变更，详细问题详细分析。在课堂上，我尽量实行问答的形式，尽量让每个学生都参加进来，让学生在更好的课堂氛围中学习学问。但是由于阅历不足，仍旧缺乏梳理学问，必需尽快订正。 除了在X班教语文，我还在4班兼职做音乐老师。这对我来说是全新的体验。在音乐课上，我有一个很深的体会：这些学生虽然在老师口中是“不情愿学”，但相处起来也只是孩子。在我看来，有学生不喜爱学习的痕迹。加强师生沟通，营造良好的学习氛围，始终是每一所学校、每一位老师努力的方向。对我来说，在两个月的实习中，努力解决以上两个问题是我的重点。 其次，在班主任工作中，我与学生形成了良好的师生关系。不仅参加了每天早班的督导

40、，还参加了校运动会期间班级入场排队的支配。在学校运动会期间，它拉近了与学生的距离。此外，还实行了两次班会。一个是支配校运动会前的打算工作，一个是关于考试作风纪律的主题班会。在情感方面教化学生。通过这次班主任实习，我学会了如何引导和教化学生，不仅在学习上，而且在思想文化素养上。实习的最终一周，我也参与了班级的每周大扫除。 最终，在教学探讨方面。实习两个月，亲身体验了乐昌三中的学术氛围。这些学生虽然用老师的话来说是“不情愿学”，但相处起来也只是孩子。我明白这个世界上没有无缘无故的恨和爱。学生不是生来就不喜爱学习的。肯定是后天的缘由让这些孩子失去了学习的信念和爱好。就我而言，主要有以下几个缘由：1。

41、我们学校的学生大多是留守儿童和空巢儿童，很久没有得到父母的照看。他们缺乏认同感和自信念，使他们没有动力把精力投入到学习上。2。我们学校的教化条件和环境差，部分老师教化有缺陷，师生关系惊慌，形成恶性循环，这也是学生不喜爱学习的主要缘由之一。3。学习氛围宽松，校外年轻人常常留校。不良的风格也对学生的学习热忱有很大的影响。 以上是我这两个月实习的总结。除了以上三点收获，我还经验了人生的其他方面。这次实习是我人生中最难忘的阶段之一。或许是我在实习起先的时候没有意识到它会给我带来这么深刻的感受：实习不仅教会了我好用的教学学问，更重要的是，它让我学会了在生活中被感动。生疏人因为它而联系在一起。当他们和这些

42、可爱的学生相处时，他们每天都很快乐。只有经验过，才能深切感受到老师在学生眼中的宏大与神圣。这两个月的收入，无论我以后从事什么样的职业，都会让我受益终身！ 小学语文老师个人研修心得体会9 20xx年6月6日，我们在陈老师的带领下来到了漂亮的xx小学，参与他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。 那天，我们一走进漂亮的校内，就感受到校领导和老师们的热忱。带着这种暖和的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课棉花姑娘，课堂上，学生主动主动，老师从容大气，令人印象深刻。课后，我们倾听了执教者兼xx小学的语文教育吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展状况。 接着，xx小学一、二年级的

43、全体语文老师围绕探讨主题依托文本，学习表达绽开评课。几位语文老师，不管是年轻的，还是年长的，都特别坦诚地表达自己的观点，赐予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。在互动沟通中，大家对依托文本，学习表达这个理念的理解更加深化了，对实施方法也有个更全面、更科学的相识。 如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂密的棉花树上开满了雪白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像安静温柔的老师，还像仔细钻研，充溢激情的执教者。那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得绘声绘色呢？我想根源是他们能立足课堂，扎实探讨。 一、主题来源课堂问题 我们从吴

44、老师的介绍中，可以得知，他们的探讨主题来源于课堂问题。随着二期课改的深化发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少老师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了依托文本，学习表达的探讨主题。这样的主题是老师们迫切须要解决的问题，因此利于调动老师们的探讨主动性，激发了老师们的内驱力。 二、教学体现探讨主题 确定了探讨主题，老师在备课、上课环节就要体现对探讨主题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕依托文本，学习表达的理念进行教学。例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时，先提出问题，让学生带着问题边读边思索，然后步步引导，不断提高要求，最终学生能围绕问题把课文主要内容说清晰、说完整、说连

45、贯了。同时，老师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标点有感情朗读课文等。充分体现了依托文本，学习表达的探讨主题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，奇妙体现老师对探讨主题的理解。 三、评课围绕探讨主题 在评课环节，老师们不是四平八稳，而是围绕研修主题绽开探讨，在这个过程中，大家提出各自的想法和相识，在思维碰撞中加深了对探讨主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，老师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，老师可能就会更多地从探讨主题的角度去视察课堂，这样的观课更具针对性，老师的收获也会更大。 四、阅历服务教学实践 从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中出现的才智

46、火花，进行整理、提升，形成肯定的阅历，用阅历指导教学实践，通过实践再次检验阅历的科学性、普适性。由于老师们看到了研修工作对教学的帮助，探讨的主动性自然就提高了。可见，阅历服务于教学实践，使促使老师们扎实做探讨的有效途径之一。 xx之行已远去，但它却启发我们要不断探究有效开展校本研修工作的方法。仅为此，不虚此行。 小学语文老师个人研修心得体会10 我特别荣幸参与了小学老师研修培训活动，机会难得，所以特别珍惜。这次培训精彩纷呈;还有耐人寻味无穷的阅历之谈。丰富了我们这些在职一线老师学识，同时也向我们提出了新的挑战。 在网络工作室中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了老师的讲座，我进一步体会到了参加的重要性。知道老师组织活动的实力对于课堂参加式教学的意义，在学习中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。最使我体会最深的是小学语文的艺术性，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引学生，达到事半功倍的效果。其次，老师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。 让自己一颗困顿的心忽然茅塞顿开，激发了我探究语文教化中美育因素的爱好，同时听在教学中听学生读书，也是在享受一种美。特殊是学习新课标，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的相识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学好