大班语言教案：我和动物的故事.docx

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1、大班语言教案：我和动物的故事大班语言教案：陈云爷爷的故事 活动目标： 1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动，了解陈云爷爷小时候参与革命时的事情，激发幼儿对陈云爷爷的酷爱和崇敬之情。 2、 让幼儿体验到今日生活的来之不易，要珍惜现在的华蜜生活。 环境创设： 故事，外出参观 重点与难点： 激发幼儿酷爱和崇敬陈云爷爷 活动过程： 一、语言活动陈云爷爷的故事 1. 出示陈云爷爷的相片，知道陈云爷爷不但是家乡练塘的傲慢，也是中国的一代伟人。 2. 幼儿自由结伴沟通自己了解到的关于陈云爷爷的故事。 3. 老师讲解并描述陈云爷爷的故事 4. 我和陈云爷爷比童年。探讨我和陈云爷爷小时候在生活、学习条件等方

2、面比，有哪些不一样，我们应当怎么做？ 二、观看录像 探讨：陈云爷爷长大后成了一个什么样的人？我们长大了要做怎么样的人？ 三、参观陈云纪念馆 1. 谈话沟通，说说小挚友还想知道陈云爷爷的什么事情。 2. 参观陈云纪念馆，让幼儿更多地了解陈云爷爷参与革命工作和在练塘生活的那些事情。 3. 参观后沟通 四、参观颜安小学 1. 提问导入：陈云爷爷小时候在哪里上学的？ 2. 参观颜安小学，重点参观陈云爷爷坐过的老师。 3. 参观后探讨：陈云爷爷小时候是一个什么呀的学生？ 大班语言教案：我的改变 活动目标： 1感受自己成长中的欢乐。 2培育幼儿的语言表达实力。 3让幼儿了解，比较小时候与现在的改变。 活动

3、打算： 小挚友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。 活动过程： 一、讲解并描述活动：请你说一说 1老师出示相片，镜子让幼儿自己视察小时候的自己和现在的自己有什么改变。 指导语：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发觉你们和以前不一样了，我们班的小挚友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了改变，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是头发长了吗？个子长高了吗？穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小挚友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小挚友看得最仔细，最细致。 幼儿看照片。 2请幼儿说一说自己小时候是怎样的，

4、“我小时候是样子的”“我小时候穿的”说句子。 老师请幼儿一个个讲解并描述。 老师总结幼儿小时候的改变。 2请幼儿说说现在的自己是怎样的。 指导语：小挚友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子是长了还是？你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理实力、平常表现、穿衣、吃饭等） 请幼儿讲解并描述现在的自己。 老师总结幼儿小时候和现在的改变。 二、嬉戏：口才大比拼。 1把幼儿分成两组苹果组（Apple）、雪梨组(Pear) 2让幼儿用“我小时候现在”说出自己的改变。 每组每个小挚友都要用“我小时候现在”说句子，说完整的可选

5、择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。（一个图形宝宝算一分） 看那组小挚友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。 大班语言教案：森林里的动物 活动目标 1、通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。 2、运用多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的主动性。 3、培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 活动打算 1、课件-动物声音 2、各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。 活动过程 一、播放动物声音 1、这是谁的声音？ 引导幼儿细致辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。 2、激励幼儿大胆讲解并描述。 二、嬉戏：找动物 1、播放动物叫声

6、 请幼儿依据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。 2、大胆、流畅地讲解并描述。 如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。 (激发幼儿依据动物声音、外形特征等进行描述。) 三、发散性思维讲解并描述-森林里的动物。 1、请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样的？它是怎么叫的？ 它们的外形、叫声会给人怎样的感觉？ 2、激励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。 四、创编讲解并描述活动-森林里的动物怎么啦？ 1、让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征 来进行创建性的想像创编故事。 如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠

7、悠地边走边看，正在找食物呢。 突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它望见了一只兔子。 2、激励幼儿大胆讲解并描述，表扬讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿。 五、动物联欢会。 1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2、幼儿戴头饰分角色自由表演。 大班语言教案 我的家 活动目标： 1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。 2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。 3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 活动打算： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。

8、 活动过程： 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。 小结：和爸爸妈妈在一起是欢乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今日老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌我的家。 二、阅读理解 1.出示教学读本，老师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。 2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成绿叶和花朵的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢乐成长。 老师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3.阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的树和果实的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡大树、果实，带领幼儿认

9、读。 4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的琴弦和音符的意思，孩子就是家中的快乐音符，有了孩子，家里就恒久有唱不尽的歌。随机出示大字卡琴弦、音符，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个暖和的家，呵护孩子欢乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，根据诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1. 翻开幼儿读本，跟随老师一同朗读诗歌。 2.分组朗读诗歌，老师激励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。 3.老师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 （二）想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿视察图片中的事物以及事物之间的联系

10、，尝试仿编诗歌，老师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。 四、结束活动 老师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。 大班语言教案：我的新闻记录 活动背景 为了使孩子们关注四周的世界，我们在午睡之前或在嬉戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起争论争论昨天发生的新颖的事情。 但是，孩子们往往会遗忘一些精彩好玩的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。 内容与要求 1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。 2、情愿和同伴沟通，大胆地表达和表现。 活动打算 1、一段时事新闻。 2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双

11、面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。 过程与指导 看新闻(理解新闻)做新闻(记录)沟通记录尝试新的方法 一、看新闻、理解新闻 1、看新闻，引导理解： 老师：今日，我请大家看一段录像。(幼儿看) 老师：这是一条新闻，什么是新闻? 幼儿：新闻就是新的文章新闻就是新的事情新闻就是新颖的事情。 老师：这条新闻说了一件什么新颖的事情呢? (再看一遍新闻，边说边争论。) 老师：这条新闻说了一件什么事? 幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。 老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么? 孩子依据自己的记忆，主动讲解并描述。其中，老师针对幼儿的讲解并描述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”

12、老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的一不对，是可以做药的价值。又如：“孔雀成了人们的盘中餐。老师：“什么是盘中餐?幼儿：“一只盘子里的食物等等。 老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。 2、探讨：关于这条新闻，谁有问题和想法? 活动中孩子们争辩得很激烈：孔雀是不能吃的有的能吃有的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些 老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。 二、记录新闻

13、 1、引导记录： 老师：怎么让你身边的人知道这件事呢? 幼儿：记录下来 老师：登记来有什么好处? 幼儿：不会遗忘。 2、了解记录的方式。 老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗? 孩子自由讲解并描述。 老师：现在，就请你或者你和挚友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后登记你的想法，看谁记得又快又让人看得明白? 老师指导孩子的合作状况和选题状况。 三、沟通记录 1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。 由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行沟通：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。 2、现在，把你的记录说给身边的挚友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告知

14、大家。 引导孩子观赏同伴的特长。 3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。 四、延长新方法 1、今日，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。 2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还许多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作 表示) 3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。 4、今日回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法登记来，我们再来探讨“孔雀能不能吃的问题。 幼儿园大班语言教案：名字的故事 设计意图： 近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的

15、一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。 首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字

16、的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 打算： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 过程： 一、找寻名字的隐私 1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，

17、我叫*”的句子洪亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好 6、老师总结：我们中国的地

18、方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、延长 1、你喜爱自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗 大班优秀语言教案：故事金鸡冠的公鸡 大班优秀语言教案：故事金鸡冠的公鸡 活动目标： 1.喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听

19、奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。 2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3.能主动动脑筋参加故事情节，喜爱表演。 活动打算： 1.揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成） 2.提前请幼儿视察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、视察图片，引发幼儿听故事的爱好。 老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”激励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，究竟发生了一个什么样的故事呢？”。 二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里

20、面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具） 2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ 3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） 4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。（激励幼儿一起说，帮助幼儿驾驭公鸡喊救命时说的话） 5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（激励幼儿仿照，提示幼儿表现出严厉的神情。） 6.狐狸其次次来的时候，激励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾） 7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾） 8.告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡

21、一齐喊救命。（激励幼儿体现公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话） 9.帮助幼儿理解“特别严厉”，请幼儿仿照。 10.当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机灵） 11.当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。 三、引导幼儿探讨：你喜爱谁？为什么？你不喜爱谁？为什么？ 1.引导幼儿感受角色之间的情感改变： 猫对公鸡的情感是怎样的？ 猫对狐狸的情感又是怎样的？ 2.引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机灵、英勇。 四、自然结束。 幼儿园大班语言教案：灯的故事 活动目标 1引导幼儿通过视察、探讨，了解灯

22、的种类、用途及发展历史。 2激发幼儿对四周事物的爱好和对科学家的崇敬。 活动打算 1幼儿已参观过灯具店。 2幼儿科学用书：灯的故事。 3收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯 师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了很多漂亮的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最喜爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在哪里?请把你手里灯的照片根据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2共同检查摆放是否正确。 二、

23、了解室外灯 1请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有很多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1 观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(欣赏)。 2 师：林老师也收集到了很多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小挚友收集到的会照明的路灯、会提示人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的独创。 师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么

24、让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁独创的吗?让我们一起来相识一下吧! 看课件，听爱迪生独创电灯的故事： 爱迪生是美国的一个独创家。他从小就特别勤奋，喜爱做各种试验。为了研制电灯，他做了多数次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的发展历史。 (1)出示并视察实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来相识一下吧!看一看，比

25、一比，这些灯和电灯有什么不一样。 (2)引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，请小挚友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来找寻答案。 提问：一起先是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就独创了什么?(火把)后来又独创了什么?(油脂灯、灯笼)接着又独创了什么?(煤油灯、马灯)，最终宏大的爱迪生独创了电灯。 (3)观看课件灯的故事，帮助幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小挚友看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起观赏一段灯的故事吧! 大班语言教案：我喜爱的运动 活动目标： 1.通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培育幼儿

26、对参与运动的宠爱。 2.能用较完整的句子较连贯地讲解并描述“我最喜爱的运动”，清晰地表达自己的意思。 3知道参与体育运动要坚持不懈，有不怕困难的精神 活动打算： 1.课件-动画片：看着我，跟我做 2.ppt课件：运动项目知多少 活动过程： 一、导入 启发幼儿谈论运动项目 小挚友，你们观看过运动会竞赛吗？你看到了什么竞赛项目？ 你最喜爱哪一个运动项目？ （让幼儿自由讲解并描述，激发谈论的爱好） 二、绽开 Ppt课件：运动项目知多少 1.了解运动项目 让幼儿逐项看这些体育项目，并探讨发言 武术 羽毛球 篮球 排球 足球 乒乓球 水上排球 跳水 游泳 花样游泳 田径 击剑 马术 体操 射击 拳击 举

27、重 2.分组探讨 引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员，是怎样了解他们的，最喜爱哪一个运动员，为什么细化他？ 小结：运动员取得优异的成果，特别的不简单，这胜利的背后付出了很多辛勤的汗水。 3.运动员故事 （1）老师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事，让幼儿知道参与体育运动要坚持不懈，要有不怕困难的精神。 （2）教化幼儿为他们的成功感到傲慢，同时从现在起就要好好学习，坚持参与各种体育活动，夏天不怕热，冬天不怕冷，练出好本事，争取长大后也为祖国做出贡献！ 三、结束 观看动画片：看着我，跟我做 让幼儿跟随动画片的表演，在开心的的热身运动中自然结束活动。 大班语言教案：稀奇动物园 一、教学

28、目的： 1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的相识。 2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如就 3、引导幼儿在联想讲解并描述和模拟情境嬉戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。 二、教学打算： 1、故事课件 2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒 三、教学过程： 1、引题： 师：小挚友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？ 有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇很奇妙、很特殊） 为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？ 2、出现角色，想象讲解并描述

29、。 师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈） （1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？ （2）那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧？ （3）幼儿想象并讲解并描述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：假如就） 3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词 师：小挚友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听： 结合课件讲解并描述故事一次 提问： 动物园究竟请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿） 小猴帮老爷爷做什么？（学

30、习词：挠）试试相互挠痒痒。 长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，） 袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒适，妈妈呢，就可以轻轻松松地接着逛街了。） 4、联系自身，想象讲解并描述 师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！ 师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？ 5、结合生活阅历讲解并描述 请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？ 师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本事帮忙。我们小挚友也都有一双灵活的手，又特殊地聪慧，你们看到别人有困难，是不

31、是也会乐意帮忙呢？ 6、情境嬉戏，引导幼儿参加 我，原来我们小挚友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位须要帮助人。 盲人过公路（随机画上斑马线，老师扮演盲人） 给抱宝宝的阿姨让座 将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈妈！ 幼儿让座， 师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小挚友，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小挚友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。 提问：刚才你们都帮助了谁？ 哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用欢乐的声音回答）这么快乐，让我们击掌。耶！ 小结：原来帮助别

32、人时候自己也能得到欢乐。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互帮助，相亲相爱。 7、延长：下课后接着去帮助有困难的人！ 幼儿园里或许还有其他人须要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！ （师幼手牵手出教室，结束） 幼儿园大班语言教案：船上的故事 设计思路 56岁的幼儿，这时的孩子语言表述实力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的新奇心和求知欲，于是，多种形式的教化方法和内容的改变都要随着幼儿的发展和须要来改变，于是，顺应孩子们的爱好、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教化形式进行探究与尝试。 活动目标 1、培育幼儿表达语言的连贯性，发展语言表

33、达实力。 2、激发幼儿的想象力，创建力，大胆表达自己的想法。 活动打算 课件图片若干。 活动流程 谈话吸引爱好分别出示图片启发幼儿联想大胆讲解并描述揭开整张图片的谜底 活动过程 一、谈话引起幼儿爱好，特别想看老师打算了什么图片。 二、老师分别出示不同内容的图片。 （一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿回答老师不做讲评。 （二）、看其次张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，老师启发引导但不做评价。 （三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小挚友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （四）、看第四张

34、图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？门门外会有什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的究竟是什么？这个人是男人还是女人？这个人

35、拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”） （九）看最终一张图“一艘船”。 三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。 活动反思 这是一节语言活动，思路新奇，打破原来老师灌输的思想概念，在活动中老师成为幼儿学习的支持者和帮助者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的爱好，变更了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。图片的打算是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、英勇、主动的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿的主动性、想象力。 大班语言教案：故事小猴车店 设计意图： 随着科技的

36、不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面的确给人们的生活带来了很多便利 ，但另一方面也产生了严峻的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确相识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创建性思维。 活动目标： 1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。 2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。 活动打算： 1、小猴头饰或小猴手偶 2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片 3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。 活动过程： 一、引题 出示小猴：大家好！ 它的名字叫小小，住在漂亮的大森林

37、里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！ 二、看图分段讲解并描述故事 1、出示背景图，引导幼儿视察小猴车店。 师：小猴车店里有什么车？ 引导幼儿用“小猴车店里有.，有.，还有.”的句式。 出示助动车图片 师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。 2、了解小小牌助动车的广告 师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。 出示广告 师：广告上都说了些什么？ 幼：体积小 幼：速度快 幼：价格便宜 幼：省时省油 （帮幼儿一句一句地理解广告内容） 师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？ 幼：想。 3、老师讲解并描述故事其次段 师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？ 幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌

38、龟爷爷驮着小乌龟赶来了 幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了 幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 （引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：老师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发觉天灰蒙蒙的。 老师接着讲解并描述故事第三、第四段 师：森林里发生了什么事情？ 幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。 幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。 幼：严峻的还住进了医院。 三、帮助狐狸绽开侦探。 听录音，完整观赏故事。 师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出缘由。小挚友，你们能帮助狐狸侦探查出缘由吗？ 幼：可能是

39、主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。 四、为森林环境献计献策。 师：你能帮动物们想想方法吗？ 幼：停止销售小小牌助动车。 幼：停止生产小小牌助动车。 幼：改装一下小小牌助动车。 幼：对车后面排出的黑烟进行处理。 幼：回收小小牌助动车。 幼：大家都换成骑自行车。 老师总结：小挚友们想了许多方法去除废气，因为车解除的废气对我们的环境造成了污染。 五、生活迁移 师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工厂里的烟 六、活动延长 请幼儿设计一款环保车 附：故事小猴车店 在漂亮的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车许多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，

40、还有最新设计的小小牌助动车。 一天，聪慧的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车便利多了。 这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，充满着助动车冒出的一股股黑烟。 没多久，惊奇的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严峻的还住进了医院。狮王很焦急，吩咐狐狸侦探绽开调查。 狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出缘由

41、。小挚友，你们能帮助狐狸侦探查出缘由 大班语言教案：我的自行车 活动由来及设计思路： 本班幼儿对故事有较强的体验愿望，但在视察画面、思索画面与文字之间的内在联系方面须要老师的引导。因此在阅读活动中，我们注意了幼儿的拓展体验活动，希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。 幼儿对自己感爱好的实践活动会特别投入，依据幼儿的实际状况，老师以实践、操作、体验的活动形式，创设与读本中的动词相关的嬉戏场景，引导幼儿在骑车的嬉戏活动中，理解、感悟动词意义。 活动目标： 1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。 2、驾驭完整叙事要素，能根据时间依次有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达实力。