小班数学教案 图形娃娃找家.docx

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1、小班数学教案 图形娃娃找家大班数学教案：水果娃娃找家 活动目标 1、让幼儿通过嬉戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。 2、培育幼儿的视察实力及初步的逻辑推理、概括实力。 活动打算 1、趣味练习-韦恩图 2、音乐-我的挚友在哪里 3、头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个； 活动过程 一、通过嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。 1、今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀？ 2、现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做挚友， 找齐了好挚友，就可以找一个家坐下来。 3、幼儿嬉戏。 4、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不情愿

2、帮帮他们呀？ 5、出示大屏幕-小动物找家- 提问： （1）这是什么地方？ （2）蓝蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？ （3）绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？ （4）青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的 小河是这些小动物的家？ 6、小结 小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家； 青青的小河是会游泳的小动物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。 二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。 1.出示-蔬菜的集合 （1）这个家里有谁？（指示幼儿集体讲解并描述） （2）我们给这个家取个名字吧？（蔬菜的家）对，这

3、么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。 （3）我们可不行以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家应当取个什么名字。 （绿带圈起来） （4）水果大家庭由哪些小家组成？ 提问：是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多？为什么？ 2.幼儿分组集体操作活动 （1）这是谁？衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮忙， 给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们 是根据什么来分的。 （2）每组请一名幼儿讲解并描述结果： 提问：你们组是根据什么分的？是花衣服多还是衣服多？为什么？ 三、幼儿分组个别操作活动 1.这些是谁？他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。 2.请幼儿分组按颜色、大小、形态分

4、成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。 中班数学教案：图形找家 设计意图： 在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。 活动目标： 1学习根据物体的不同形态特征进行分类活动。 2学习分辨圆形、三角形、正方形。 活动打算： 1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的 2.物品若干件，家三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。 活动过程： 1.老师提问引起幼儿爱好。 小挚友你们都有自己的家吗？你们相识自己的家吗？ 2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。 可是今

5、日有几个小宝宝不相识自己的家了，他们正焦急地哭呢？小挚友咱们来看看是谁？ 原来是这些图形宝宝不相识是自己的家了，小挚友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家） 3.做嬉戏：送图形回家。 出示图形宝宝的房子，让幼儿视察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。 请幼儿选一个自己喜爱的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。 老师和幼儿一起检查有没有小挚友把图形宝宝送错了家的。 4.出示挂图找图形，让幼儿视察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。 5.做找挚友的嬉戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。 每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，老师引导幼儿找相同的图

6、形宝宝做挚友。 沟通为什们在一起做挚友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形态一样或我们的形态一样、大小也一样 活动延长： 在日常生活中组织小挚友做图形分类活动。 中班数学教案：和图形娃娃做嬉戏 活动目标： 1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形态、颜色等特征。 2、引导幼儿视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。 3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。 活动打算： 教具：图形卡若干，大小、形态、颜色标记，找挚友音乐。 学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。 活动过程： 一、集体活动。 1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆

7、形、梯形、长方形等） 2、我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态、大小） （评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。） 3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？ 4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记） （评析：给图形送标记是让幼

8、儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。） 二、个别幼儿活动。 1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范） 2、老师讲评，激励做得对的小挚友。 三、小组活动。 1、小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？ 2、老师提出操作时的要求。老师为你们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。 3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。 4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。 四、嬉戏“找挚友”。 1、你们帮图形娃

9、娃找到了标记挚友，它们说我们小挚友很聪慧，想跟我们小挚友做嬉戏呢！ 2、老师帮你们打算了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好挚友探讨一下，应当找谁做挚友？ 3、老师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应当去找谁做挚友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应当找谁做挚友呢？（黄色的长方形做挚友） （评析：通过幼儿玩“找挚友”嬉戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找挚友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应当找谁做挚友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳

10、智力。 4、我们小挚友一起去找挚友吧！（放找挚友音乐） 5、我们带着好挚友一起去做嬉戏吧！ 活动延长： 1、为幼儿打算一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的学问。 2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中接着发展幼儿的分析、归纳和运用智力。 小班数学活动教案 瓢虫找家 活动目标： 1、引导幼儿在活动中学习手口一样的数3以内的数，并能说出总数。 2、引导幼儿能根据按数量进行简洁的分类。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 活动打算： 1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。 2、树叶3片。 3、小虫若干。 4、儿歌小瓢虫 活动过程： 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏小瓢虫。 小

11、瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指） 爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状） 紧紧追上大害虫（加快爬行速度） 一口把它吃干净（停下做吃状） 二、引导幼儿视察瓢虫图片，指导幼儿初步手口一样的点数瓢虫身上的斑点。 1、师：这么多可爱的小瓢虫啊，那瓢虫宝宝是什么样子的？我们一起来看一看。（幻灯出是瓢虫图片）。瓢虫宝宝的身体是怎样的呢？（圆圆的身体）身上有什么?(圆圆的点子)。 【引导幼儿视察瓢虫的样子，激励幼儿留意它们身上的斑点，为下面数数做好铺垫】 2、师：你们想和瓢虫宝宝一起玩吗？瓢虫宝宝已经爬到你们的椅子下面了。请你轻轻的把瓢虫宝宝拿出来。数一数你的瓢虫背上有几个斑点。 3、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？

12、我们请你来数一数。（3个）我们看好xxx是怎么数的？有几个？她是怎么数的？指明一幼儿到上面幻灯演示。 4、师：原来她是用手指一个一个指着数的，她数得对不对呢？我们一起来数一数，伸出你们的右手，师幼一起手口一样的点数3。 【指导幼儿手口一样的数，在数数的时候可以根据肯定的依次数，如：从左往右，从上到下等】 5、师：谁的小瓢虫背上也是有3个斑点的？请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？ 6、师：刚才她们的瓢虫背上有3个斑点，那谁的瓢虫背上的斑点和她们是不一样的？谁情愿来介绍一下。 7、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？请你来介绍一下，数一数。有几个呀？谁的小瓢虫背上也是有2个斑点的？请站起来，我们一

13、起来用手指一个一个指着数一数。对不对啊？真棒！ 8、还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你的小瓢虫背上有几个斑点呢？你们的瓢虫背上是不是都是三个圆点啊？我们一起来数数吧。 【指导拿有背上有三个圆点的瓢虫的幼儿一起数，给想说的幼儿创设一个广袤的空间】 9、师小结：刚才我们小挚友数得有正确又清晰，发觉有的瓢虫背上有1个斑点，有的瓢虫背上有2个斑点、有的瓢虫背上有3个斑点，它们身上的斑点是不一样多的。 三、通过给瓢虫抓小虫，指导幼儿巩固手口一样点数的技能 1、师：小瓢虫肚子饿了，它们想吃虫子了。你们情愿帮它们抓虫子吗？它们想吃几个虫子呢？我们来听听它们是怎么说的？我的身上圆点有几个，我就喜爱吃几个虫子

14、，那背上有3个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊？我们在抓虫子的时候要看清晰你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的旁边，老师师范后幼儿起先抓虫子。 【以瓢虫的口吻提出要求，有利于幼儿听清要求】 2、你们抓好了吗？抓好的小挚友请请你来介绍一下，你抓了几个虫子？为什么要抓3个呢？是不是和你的瓢虫背上的圆点一样多啊？谁和他抓的一样多的。我们一起来数一数。对不对啊？ 【幼儿验证自己抓的数量是否一样，进一步巩固手口一样数数的技能】 3、师：谁抓的虫子和他们是不一样多的？请你来介绍一下？你抓了几个虫子？是不是和瓢虫背上的点子一样多。 4、师：谁和他抓的一样的，请站起来，我们一起来数一数。对

15、不对啊？真棒！ 5、师：还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你们抓了几个啊？是不是和瓢虫背上的圆点一样多。 6、师小结：我们小挚友帮小瓢虫抓的虫子很精确，小瓢虫说感谢你们，虫子真好吃，可是我现在有点累了我想到我的家里休息了，我们来看看，它的家在哪里啊？ 四、根据特征进行简洁的分类 1、引导幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。 师：原来树叶是瓢虫的家，小瓢虫说我的家里的圆点是和我背上的圆点一摸一样的，3个圆点的树叶是谁的家？（是有3个斑点的瓢虫的家）你们想送吗？那听好要求，小挚友在送的时候要视察细致，贴在树叶上，请女孩子先来送，轻轻地把它们送回家吧，接下来请男孩子来送。（幼儿把瓢虫放到

16、相应树叶上） 2、集体验证，查看小挚友放的对不对。 我们看看小瓢虫找到自己的家没有啊？这只小瓢虫该住在哪里呢？（集体检查，不对的刚好订正） 3、师：小瓢虫都找到自己的家了，它们都要睡觉了，我们以后再来和它们玩。 五、结束活动 幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。 小班数学教案：修路（图形拼合） 一、活动目标： 1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。 2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。 3、激发学习数学的爱好。 二、活动打算： 1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分） 2、

17、兔妈妈胸饰。 三、活动过程： 1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的相识。 老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。 老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗？” 老师：“我们带点什么去好呢？” 嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做挚友，最终要说出做的是什么形态的夹心饼干。 2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。 老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？” 3、幼儿“修路”，辨知图形。 老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。 4、尝

18、试组合图形。 启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。 5、嬉戏“踩石头”。 老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么形态的图形，你们就去踩什么形态的“石头”并说出这是什么形态。“ 6、到兔奶奶家，结束活动。 小班数学教案：相识图形来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 翟文娟 活动目标 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动打算 1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形） 2、小白兔头饰一个，内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一

19、个 教学过程 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的爱好 师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小挚友，你们看，这新居子美丽吗？ 2 、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形态的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么形态呢？ 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形 师：小挚友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小挚友复习这些图形。 1、出示“魔术箱” 师：小挚友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小挚

20、友表演魔术，你们可要细致地看哟！ 2、提问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、三角形并进行提问三、嬉戏铺路 1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助 （嘟） 老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？” 师：小挚友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？ 2、摆出各种形态不同的几何图形 师；小挚友，你们看到了吗？这里有许多不同的形态，请你们把圆形材料

21、放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范） 3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料四、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。 小班数学教案：复习几何图形来源：淄博师专附属幼儿园 赵晓妹 【活动目标】 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。【活动打算】 1、小兔手偶一个、魔术袋一个。 2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。 3、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小、不同颜色的图形）。【活动过程】 1、创设情境，引起幼儿参加活动的爱好。

22、 森林里，小兔的房子被大风吹倒了，我们一起帮它造一座房子吧。 2、帮小兔造房子，复习几何图形。 引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形，并用摸出的几何图形给小兔造房子，复习圆形、三角形、正方形。 3 、帮助森林里的小动物送建房子的材料，进一步巩固对几何图形的相识。 “森林里其他小动物的房子也被大风刮倒了，让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。” 自由选择不同的几何图形，并进行分类，巩固对图形的相识。 4、嬉戏：为动物挚友修路。 利用不同的几何图形进行对应练习，让幼儿能够不受图形颜色，形态、大小的影响，正确进行区分。 5、走一走林间的小路，结束活动。 小班数学活动教案 帮瓢虫找家 活动目标： 1.能按点

23、子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。 2能按要求乐于参与操作活动，能边操作边讲解并描述。 活动打算： 1画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。 2树叶3片，小虫若干。 3儿歌小瓢虫 活动过程： 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏小瓢虫。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）二、利用图片练习手口一样的数3以内的数。 1通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。 （1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体。 背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一样的点数2。 （

24、2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一样的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一样的数3个斑点的瓢虫。 2视察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的相识。 师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点） 三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的实力。 1嬉戏小瓢虫抓害虫 （1）通过照看小瓢虫，巩固手口一样数3以内的数师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小挚友帮忙照看瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照看，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。 （2）嬉戏小瓢虫抓害虫。 师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜爱吃虫子，我们带着瓢

25、虫宝宝去抓害虫吧。（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫） 2送瓢虫宝宝回家 （1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。 师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜爱在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个） （2）集体验证。 四、结束活动 幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。 小班数学教案：图形宝宝坐火车 活动目标： 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识。 2、初步感知部分与整体的关系。 3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。 活动打算； 1、人手一份拼

26、三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。 2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。 3、老师示范图三套及火车音乐。 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。 1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作，老师指导

27、。 （1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。） （2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？” 等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。） （3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。） （4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让

28、图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。） 三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 （1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。） （2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小挚友帮忙。） （3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里

29、去。 （4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。） 开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？ 四、检查并结束活动。 呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐） 幼儿园数学教案 图形宝宝找家 设计思路： 幼儿目前对图形有了肯定的了解。在生活中，孩子们常常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步相识，让幼儿能

30、够对图形的不同特征进行辨别。 因为幼儿已经对图形有了肯定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的爱好；而后进行的找图形嬉戏，老师应关注幼儿的不同实力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。 活动目标： 1.正确辨别三角形、方形和圆形的不同特征。 2.依据老师发出的信号，进行推断并做出相应的动作。 活动打算： 三角、方形和圆形若干、操作材料。 活动过程： 一、猜一猜辨别不同的图形 1.老师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形？ 2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的？ 二、玩一玩巩固相识图形 老师将几个大图形放在地上，

31、要求幼儿依据老师发出的信号，进行推断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形 三、贴一贴给图形宝宝找家 1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个？ 2.依据形态和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。 小班数学活动教案 娃娃超市 活动目标： 1、感知、区分3个物体的大小、长短，并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序。 2、学习整理物品，在尝试、操作活动中学习按序摆放物品。 3、主动参与排序活动，初步体验活动的好玩。 活动打算： 1、娃娃超市的场景布置，分34个区域。每个区域中摆放物品的柜台（桌面或台面）上均有一条横线，横线左边有一个红旗 2、供应幼儿熟识的大小、长短

32、不一的多组物品。 活动过程： 1、老师创设嬉戏情境，提出问题。 （1）老师：娃娃超市的东西真多啊，可是，超市物品摆放不整齐，我们来帮忙整理物品吧！ （2）幼儿尝试给一组物品排队。 老师：瞧，这里有瓶子、娃娃每种物品都有好几个，它们都一样大吗？试试拿出一种物品，比比它们的大小，再把它们排在超市的柜台上。 （3）老师引导幼儿视察柜台上的排序标记，明确物品在横线上的，且排在红旗后面。 老师请幼儿找出一组物品，然后按大小或长短的依次给物品排队。 2、幼儿扮演营业员，按序整理物品。 （1）老师：我们来当娃娃超市的营业员，一起动手整理这些物品吧！ （2）幼儿当超市营业员，自主选择整理的区域，尝试在货架上摆

33、放一组物品。 3、共享胜利，体验欢乐。 （1）幼儿介绍自己摆放的物品。 （2）老师与幼儿一起观赏娃娃超市摆放的物品。 小班数学教案 和图形宝宝做嬉戏 活动要求： 1、通过活动让幼儿更好的驾驭图形 2、培育幼儿视察的实力 活动重点： 激发幼儿对图形的爱好。 活动材料： 1、三角形、圆形、正方形图形（各一个） 2、三角形、圆形、正方形图形饼干（各几个） 3、没有轮子的汽车一辆 4、三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。 活动过程： 一、图形，给图形宝宝喂饼干 1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂饼干吃。 （1）视察饼干的形态，有三角形、正方形、圆形 （2）幼儿手持图形，找

34、出与自己图形相应的饼干 （3）检查是不是图形宝宝都喜爱吃的饼干 二、图形宝宝做轮子 1、出示小轿车，小轿车开不动怎么了？ 2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？ 三、串项链图形 1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？ 2、幼儿串项链 3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？ 小班数学教案 按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算： 各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一

35、、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么

36、好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 幼儿园小班数学教案：图形找挚友 一、教学目标： 1、巩固对圆形、方形、三角形的相识，知道并能用语言描述各形态的简洁特征。 2、能按物体的形态进行分类。 3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中

37、获得愉悦的心情体验。 二、教学打算： 1、方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种形态的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态。 3、各种形态的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形态贴纸的筐。 4、日常活动中已分别相识过这三种图形。 三、教学过程： （一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 1、 师：小挚友，今日我们小四班来了几位图形挚友，大家想相识他们吗？老师分别出示三个形态卡片，以形态挚友的口吻来自我介绍。 （1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 （2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。 （

38、3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？ 2、 师：刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。 师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结） （二）按物体的形态进行分类 1、为图形妈妈找家 师：小挚友，图形挚友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形挚友：“圆形挚友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形挚友请小挚友来帮帮忙。 2、为图形孩子找家 （1）师：图形挚友都回家了，可是它们发觉它们的

39、宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？” （2）师：找到了，原来躲在小挚友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形态的？它们应当是谁的孩子呢？请小挚友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。 （3）幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。 3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？ （1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。 （2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟挚友去检查；正方形妈妈的家请妹妹挚友去检查。 （三）嬉戏：找挚友 （1）师：图形妈妈说，请小四班的小挚

40、友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么形态的孩子呢？黑板上有各种形态的贴纸，请小挚友自己来选一个你最喜爱的形态贴纸贴在胸前。 （2）分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好挚友。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页