幼儿园春天教案:《种下小树观察观察》.docx
《幼儿园春天教案:《种下小树观察观察》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园春天教案:《种下小树观察观察》.docx(39页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、幼儿园春天教案:种下小树观察观察幼儿园科学教案:视察沙子 活动目标 1、利用感知器官视察沙子的组成结构,了解沙子细小简单塑造的特性。 2、发展幼儿的感知实力,诱发想象力和探究爱好。 活动打算 【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 视察沙子(沙子是怎样形成的?) 活动过程 【导入】 1. 观看多媒体资料【视察沙子】,推想一下沙子颜色不同的缘由。 - 你见过沙子吗? - 你在哪儿见到过沙子? - 沙子是什么颜色的? - 沙子是怎样形成的呢? - 为什么沙子有不同的颜色? 【绽开】 2. 观看试验视频【视察沙子】,说说试验目标,试验依次以及备品。 -今日我们要做
2、的试验叫什么? - 做试验的时候都须要哪些东西呢? - 视察一下我们周边能看到的沙子。 - 看一看试验依次 。 1)用眼睛视察沙子。 2)用鼻子闻一闻沙子。 3)用耳朵听一听沙子的声音。 4)用手摸一摸。 5) 用放大镜细致地视察一下沙子。 【活动1:视察沙子】 3. 用五感来视察我们周边收集来的沙子。 - 沙子是什么颜色的? - 沙子有什么气味? - 用手抓一把沙子,然后让沙子从指缝间漏掉,会有什么声音呢? - 用放大镜细致地视察一下沙子。 - 你看到了什么? 【结束】 4. 试验结束后,Big eye small eye活动纸- 视察沙子(海边有很多沙子)写出试验结果。 留意事项 - 不要
3、让幼儿把沙子放入口中。 活动评价 - 对于沙子的关切和是否主动地视察进行评价。 老师活动相关信息 岩石碎成小石块后,渐渐地小石块就会变小,最终形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演化而成的,由于岩石汲取太阳光不匀称,所以沙子的颜色也就不一样了。 幼儿园主题探究教案:引导幼儿视察蚂蚁 幼儿视察蚂蚁 引导幼儿视察蚂蚁 随着幼教改革的不断深化,在贯彻纲要精神的过程中,特殊是受本次幼儿网络研修的深刻影响,我们在主题探究活动中进行了很多有益的尝试。引导幼儿视察蚂蚁就是其中的一个案例,引发了我们很多思索。 主题的产生: 我们到公园春游时,孩子们在树旁发觉了一群黑黑的小蚂蚁,排着长长的队伍,他们感
4、到特别新奇,起先争论起来,并邀请我一起观看他们的珍宝,老师,蚂蚁怎么这么黑呀!蚂蚁怎么还会排队呀!他们会打仗吗?看到他们三人一组,五人一帮的视察着蚂蚁,有的幼儿动手去捉蚂蚁,把它放到自己的跟前;有的把一些食品放在大树旁,吸引蚂蚁,表现出对蚂蚁的新奇。从孩子的学习爱好和思维实力动身,我们确定探讨蚂蚁,引导幼儿运用各种感官在自然中,学习用多种方法进行探究、试验,让幼儿相识蚂蚁,了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的学问。从而确定了引导幼儿视察蚂蚁活动方案。 主题总目标: 1、调动幼儿各种感官,在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食状况、对特别气味的反应) 2、通
5、过视察、记录、查阅资料等方式探究关于蚂蚁的种类、信息传递的学问,激发幼儿探究的欲望。 3、学习把视察的事物现象用自己的方式讲解并描述、记录、统计和表征,培育幼儿有依次、细致的视察实力,提高幼儿探究事物奇妙的实力。 4、激发幼儿探究的爱好,主动接近动物,培育幼儿爱小动物的情感。 活动一:我的猜想 活动过程: 活动之前,和幼儿一起去树底下视察蚂蚁,让幼儿说说蚂蚁长的什么样?除了在树底下能找到蚂蚁,蚂蚁的家还在哪里?蚂蚁喜爱吃什么?孩子们争先恐后的发言,看着孩子们急于表达的样子,我建议他们把自己的想法记录下来,告知老师和小挚友。 孩子们在画纸上,用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草
6、地的山坡上,有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上,有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里 他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同,有的登记蚂蚁吃面包,有的登记蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼 因为第一次学习填写表格,用的时间较长,但总的来说,每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来,有的幼儿能把自己的多种想法进行表征,填写完后,请每个幼儿讲解并描述自己的填写的内容,讲解并描述的比较完整。 活动二:寻蚂蚁 活动过程: 为验证自己的猜想是否正确,我们起先了寻蚂蚁的活动。我们分别从:草地沙地菜园花坛石头缝花丛路边(水泥地、土路)树(树干、树底、树叶)滑梯楼道去找寻蚂蚁。孩子们分
7、散到自己认为最有可能的地方找寻蚂蚁。我在草地上发觉蚂蚁了,蚂蚁的洞口很小很小的。我在树上发觉一群蚂蚁。老师,我们挖挖蚂蚁的窝,看看它里面有什么吧!不行,那样小蚂蚁就没有家了! 123 回到教室后,幼儿分组沟通自己的发觉,老师提示幼儿记录在我的发觉表格中,下午离园时,我们发出书面通知,请家长引导幼儿视察蚂蚁,找找哪些地方有蚂蚁,并帮助幼儿做好记录。 活动三:引蚂蚁 活动过程: 蚂蚁原委喜爱吃什么呢?真的和小挚友猜想的那样子吗?其次天,我们请家长帮助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜爱吃的食物,投放在蚂蚁常常出入的地方,有的幼儿把食物放在蚂蚁洞口旁边,有的放在有蚂蚁的地方,幼儿视察四周的状况,结果放在洞
8、口的食物蚂蚁发觉的比较快,很短时间就引来了蚂蚁,孩子们还发觉:我给蚂蚁放了面包,它们没吃,给它投了白砂糖,它们很快围上来,一起把它抬回洞里。我把饼干给它们吃,饼干变小了 通过验证,幼儿发觉,蚂蚁喜爱的食物与自己猜想的基本一样,他们还发觉,小的食物蚂蚁会立刻托运回家,大的食物,蚂蚁会通过触角相互传递信息,在一段时间后,食物上就会粘满蚂蚁,黑压压的一片。对于肉骨头、饺子蚂蚁发觉很快,能快速占据食物,经过两天的视察,食物没有托运回洞,而是渐渐变小。 幼儿把这些发觉填入表格,把引蚂蚁的每种食物用图画表示出来并作上自己的标记,填此表格时幼儿填写比较快速、规范。 活动四:相识蚂蚁 活动过程: 户外活动时,
9、幼儿发觉几只蚂蚁,捉了几只带回来,我们把它放在透亮的鱼缸里,立即引来了孩子们的留意。看到围上来的孩子越来越多,我们便把蚂蚁放在桌子上,并打算放大镜,让幼儿细致视察。起先大家争着用放大镜视察蚂蚁,看着孩子们的争辩,我们提出一个孩子们在嬉戏中常用的方法剪子、包袱、锤来表决,他们同意了,并分成了两组,一组幼儿视察,一组幼儿查找资料。 视察中孩子们发觉蚂蚁的头是弧形的,头上有两根长长的触角。蚂蚁的肚子像椭圆形,有点尖。腿长在胸上,有六条腿。有个幼儿提出:蚂蚁的触角有什么用?有的说可以找方向,有的说是好看。在视察蚂蚁的嘴时也发生了分歧,有的说蚂蚁的嘴很小,有的嘴很大,有的说蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。任哲
10、说:那是蚂蚁用来打仗的。王琪:那是吃饭用的。他们谁也不服气谁。对于孩子们的争吵,我们没有赐予回答和抑制,而是引导他们去查找有关的资料。孩子们对蚂蚁有了初步的感性相识后,我们出示蚂蚁身体结构图,引导幼儿按依次视察,系统讲解并描述。 在资料区中,我们引导其他幼儿学习查找有关资料,将资料中的不懂得文字念给他们听,并引导他们将查找的有关内容讲给视察组的幼儿听。 孩子们相识小蚂蚁的外形特征后,在区角活动中,有的幼儿用水彩笔画出各种姿态的小蚂蚁,有的幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分,然后添画上腿和触角,并在四周添画上景物,组成一副完整的图画。 123 活动五:蚂蚁的分工和分类 活动过程: 蚂蚁有妈妈
11、吗?这是幼儿特别关注的问题,提出之后,立即引来大家的争议,说法不一,怎么班呢?这时,万心怡说:我们到图书馆去找找蚂蚁的书,看看书上是怎么说的。于悦说:我让爸爸到电脑上查一查,或许能找到答案。那么我们都去找找,谁找到了就赶快告知大家。很快我们从网上下载有关蚂蚁的分工方面的资料,孩子们听到找到了答案都有些迫不及待,于是利用投影仪,实行讲故事、提问的方式,介绍给孩子,他们听了更加新奇了,蚂蚁也有爸爸、妈妈,它们中还有警察呢! 活动六:意愿画蚂蚁王国趣事多 活动过程: 通过一系列的活动后,幼儿对蚂蚁有了新的了解和探讨,他们的活动已不仅仅局限于找寻资料,解决问题,而是想把他们获得学问用各种形式加以表现。
12、他们在头脑中常常想象,蚂蚁王国里发生的好玩的事情,所以我们支配了表征活动蚂蚁王国趣事多,为幼儿打算了各种操作材料:纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等,在活动中,选择绘画的幼儿比较多,幼儿依据自己喜爱的材料,自觉的分成了几个组,有合作绘画的,有剪贴的,还有拼贴的,有用圆片拼贴的,很快,一幅幅生动好玩的蚂蚁画面呈现在我们面前。 他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的;有设计蚂蚁大战的;有设计蚂蚁生小宝宝的;有天上的蚂蚁,有地上的蚂蚁;有生活在树上的;有跑的,有玩的,形态各异。 活动后,幼儿进行了构图讲解并描述,他们的讲解并描述充溢了稚气,但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲解并描述的蚂蚁
13、故事内容: 蚁后生了很多小宝宝,大家都在忙着给宝宝们打算食物,有面包、大米、糖,还有毛毛虫,真多呀。 人们开着挖掘机铲除了草,蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了,因为这儿要盖楼房,它很难受,只能到别处安家了。 红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战,红蚁可厉害啦,它们有的用头顶,有的用嘴咬,不一会儿就占了上风,占据了食物。 一只蚂蚁发觉食物,它在用触角传递好消息,告知伙伴:这里有好食物,快来吃呐。 活动七:人们的分工沟通会 活动过程: 蚂蚁也有爸爸、妈妈,它们的分工各不相同,那我们四周的人们又是怎样分工的呢?为此,我们让家长与幼儿一起在家庭中绽开探讨,并将探讨的结果做好记录带回来。有的孩子和爸爸、妈妈探讨了家庭
14、成员的分工,有的探讨了爸爸妈妈工作单位的分工,有的探讨了我们幼儿园职工的分工。 回到幼儿园后,孩子们可兴奋了,他们相互介绍着自己的探讨结果,我们组织幼儿实行一次沟通会。通过沟通,孩子们更加明确了做一件事情,每个人的工作都很重要,离开谁,就少了一份力气,只有合理分工,才能胜利。自然,孩子们想到在嬉戏中,也要团结合作,并进行表征活动团结合作在一起,幼儿的线条虽然不是很流畅,线条不是很匀称,但他们都有自己的想法,画他们一起拔河竞赛,画他们排队滑滑梯,画他们一起合作搭建 123幼儿园视察讲解并描述活动教案:黄豆发芽 幼儿园视察讲解并描述活动教案:黄豆发芽 设计意图: 本次活动的选材来源于幼儿的生活。我
15、们都知道,黄豆是孩子比较熟识的事物,他们知道在肯定条件下,黄豆会发芽,但是结果究竟会怎样他们却不肯定非常清晰,同时在日常孩子的一些问题中,也可以看出孩子们对于探讨黄豆发芽生长的爱好是非常深厚的,因此觉得有必要让孩子加深一些了解。结合了春天的季节特点,以及我们所进行的生态环境教化的课题探讨,我认为选择这一教材有肯定的季节性和必要性,就如纲要中所说,“既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此,此活动来源于幼儿的生活,又能服务于幼儿的生活。同时为丰富幼儿而的学习生活,利用自然区角种植刺激幼儿产生剧烈的求知欲,也能激发幼儿
16、自己动手去探究外部世界的奇妙。 活动的目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据我班幼儿的年龄特点和实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据,确立了认知、实力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为: 1、通过视察,幼儿能用较清晰的语句讲解并描述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2、通过一系列的视察种植活动,培育幼儿细致视察并记录的实力。 依据目标,我把活动的重点定于视察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同,探讨为什么会有这些不同?活动的难点是如何用较清楚的语句来说明自己的视察结果。同时在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能和自然视
17、察智能。 活动目标: 1、通过视察,幼儿能用较清晰的语句讲解并描述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2、通过一系列的视察种植活动,培育幼儿细致视察并记录的实力。 活动打算: 1、学问打算:幼儿已经相识了空气,知道空气无处不在,月球上没有空气,万物就不能生长。 2、试验打算:幼儿已经初步视察过在一般状况下黄豆的发芽状况;打算好在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆以供幼儿视察。 活动流程及环节: 提出问题进一步延长问题视察探讨引出新问题、新试验 一、提出问题: 1、师提出问题:小挚友,前一段时间我们进行了黄豆发芽的试验,谁来告知我,怎 样才能使黄豆发芽? 你看到的
18、黄豆是怎样发芽的?先长什么?再长什么?颜色有些什么 改变? 2、师请幼儿 2、出示自己的视察记录本,边介绍边讲解并描述。 二、进一步延长问题 1、师提问: 还有什么方法可使黄豆发芽 上次有小挚友说用沙、用土,你觉得行吗 请你猜一猜,黄豆究竟是在水里、土里还是沙里长得更快一些? 为什么? 2、幼儿探讨并讲解并描述。 三、视察探讨 1、老师出示在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆,请幼儿 细致视察它们有何不同? 2、 引导幼儿发觉问题: 为什么黄豆在土里会烂掉呢? 为什么在沙里的黄豆反而长得最快? (是因为土里的水太多,黄豆不能喝太多水吗? 是因为土太密实了,黄豆在土里没有空气,而沙比较松散,
19、风一 吹,空气就会进入沙里,所以沙里的黄豆会长得快吗?) 四、引出新问题、新试验 1、师引导幼儿发觉新问题: 黄豆究竟要喝多少水才会发芽? 黄豆在有肥料的环境中会长得快吗? 哪些肥料会使黄豆发芽发得快? 2、师引导幼儿自由结伴分组进行试验打算,并做好视察纪录。 2、幼儿探讨并讲解并描述。 幼儿园小班区角视察记录 幼儿园小班区角视察记录 班级 海豚班 视察者 材料投放 娃娃家:小推车、娃娃、娃娃家餐具 超市:各种塑料玩具、货架 时间 观 察 记 录 第三周 状况记录: 王艺飞从超市里拿来了许多菜,有胡萝卜、青菜、鸡腿、南瓜(塑料玩具),唐嘉意将这些菜放到盘子里后说:“烧好了。”王艺飞便拿起鸡腿放
20、入嘴里,我见此景,赶忙进入娃娃家,对王艺飞说:“王艺飞,我望见你肚子里有许多细菌,我要带你去医院打针、吃药。”来到医院打完针,我对他说:“这个鸡腿是假的,不能吃,吃了肚子里会生细菌的。 分析反思: 小班幼儿在沉溺于嬉戏情景时,往往会将假想与现实混淆,以假乱真,特殊是当嬉戏情节中出现假想的食物,幼儿便会真的放入口中咀嚼。此时,老师应作为幼儿嬉戏伙伴,以同等身份参加嬉戏,与幼儿共同探究操作,从而营造起一种宽松和谐的气氛,唤起幼儿装扮意识。 幼儿园中班区角视察记录 幼儿园中班区角视察记录 视察要点 是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通实力 嬉戏实录 嬉戏起先好一会了, 理发店”里还是没人光顾,三个幼
21、儿无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:请问,可以洗头吗?”一听这话,三个幼儿一起上前忙开了。 艾迪拿来围兜给我围上,建豪拿出了洗头膏在我头上挤着,佳妮热忱地问:何老师,你要按摩吗?”好的,在哪里按摩?”她立即牵着我的手,来到小屋里,随后三个工作人员”把我好一阵的折腾,最终一切都做好了,我站起来表示感谢,然后接着说:你们的服务那么好,惋惜大家可能不知道,假如你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说:我们出去给大家洗头按摩吧。”我问:你们出去了,店里就没有人了,有人来了怎么办?”他们想了想,都没有离开理发店”。 幼儿行为分析起先的时候理发店由于没有人光顾,三个幼儿无所事事,没有进入角色,幼儿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 种下小树观察观察 幼儿园 春天 教案 小树 观察
限制150内