五年级数学因数和倍数评课稿.doc

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五年级数学?因数和倍数?评课稿五年级数学?因数和倍数?评课稿?因数和倍数?整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松学习气氛。课前交流渗透人与人之间关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存这种印象。为后面教学因数和倍数概念，不能单独存在埋下伏笔。在教学中引导学生观察除法算式，放手让学生根据计算结果，按一定标准给算式分类，在此根底上引出概念；结合算式， 让学生说一说每个算式中谁是谁因数，谁是谁倍数，让学生在交流中掌握概念，进一步体会“因数与倍数是相互依存，突破了重难点。接着通过引导学生用一个式子来表示这样除法算式，进而用字母陈述概念，帮助学生理解因数与倍数本质意义，体会数学语言简单明了、高度概括特点。练习设计表达了根底性、层次性和开展性。既稳固了对因数和倍数概念理解，又把“倍数与“几倍，“因数与乘法各局部名称区别进展了辨析，很好地理解和稳固了概念。在学生学习过程中，教师适时进展有效评价，对小学生知识技能掌握和情感态度开展有积极影响。整节课缺乏教师即时性评价，对学生行为表现没有给予及时鼓励、调控和引导，特别是在学生答复出因数和倍数相互依存关系，用“被除数除数=商和“ab=c表示这一类除法算式时，教师如果能适时地点拨鼓励，对于学生深入思考、增强自信心、激发学习兴趣将产生积极作用，而这些心理因素对学生取得新进步又能起到推动作用，从而使学生进入一个不断开展良性循环之中。