大班音乐游戏教案 迷路的小花鸭.docx

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1、大班音乐游戏教案 迷路的小花鸭幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭 幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭 导读：音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。 一、设计意图 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快

2、。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，我确定了情感、看法、实力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的

3、动作和表情。 2、激发幼儿怜悯、关切他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己地欲望。 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是：能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演。 总之，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作了如下活动打算： 1、阅历打算：课前实行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。 2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间打算： 活动前幼儿的位置摆

4、成半圆形，以利于幼儿进行表演。 三、教法学法 科学教法轻松引领师幼互动 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去视察，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌颂驾驭正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同

5、时，能有感情地进行演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育，心理机能得到发展。 本次活动中，我还将采纳审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 123下一页 小班音乐活动教案：迷路的小花鸭 小班音乐活动教案：迷路的小花鸭 一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌

6、词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间和谐美妙

7、的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。 （二）活动打算： 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#BF） （评析：起先部分的练声，既是为下面的歌颂活动作好打算，同时，也让幼儿在歌颂宠爱的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也

8、找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。） 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1） 出示图谱，了解每一格表示

9、一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商议贴图

10、谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了 幼儿在贴时要留意一些细微环节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？ 幼：是小挚友望见了它。 提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师；小挚友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。

11、5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 （评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的

12、直觉行动思维。） 7、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 三、活动反思 新歌教学始终是幼儿园艺术 活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没

13、有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成人的区分

14、，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。 幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭 幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭 一、 活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌

15、颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。 （二）活动打算： 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（

16、5个音阶，#B“F） （评析：起先部分的练声，既是为下面的歌颂活动作好打算，同时，也让幼儿在歌颂宠爱的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭 了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理

17、解老师讲解并描述的故事。） 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1） 出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2） 指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：

18、呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4） 师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5） 请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了幼儿在贴时要留意一些细微环节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它

19、？ 幼：是小挚友望见了它。 提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师；小挚友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3） 师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦。引导幼儿贴第4、5格，连唱第1“”5句。 （4） 引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5） 边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 6、边指图谱，边完整演唱歌曲。 7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了

20、，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 （评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。） 8、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 三、活动反思 新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难

21、题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼

22、儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。 小班健康活动教案 迷路的小花鸭 活动目标： 知道幼儿园是一个集

23、体，随意离开集体很危急，提高平安意识。 活动打算： 歌曲迷路的小花鸭，图片 活动过程： 1、播放歌曲迷路的小花鸭的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。 2、老师讲解并描述故事迷路的小花鸭，边讲边出示图片。 提问： （1）小花鸭为什么迷路了？ （2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？ （3）是谁救了小花鸭？ 引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危急。 3、知道自己是草莓班的小挚友，是大家庭里的一员，不要随意离开我们的家，我们的集体。 4、嬉戏：乖小鸭。 玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼细致视察，发觉有离开集体的小鸭子就立即去捉。 附故事： 有一只小花鸭，跟着鸭

24、妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发觉路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真美丽，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来拦住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从今，小鸭子再也不敢离开大家了。 幼儿园家长开放日教案迷路的小黄鸭 活动目标： 1.感受歌曲两段歌词所表达的不怜悯感，并用不同的情感、声音表现歌曲的心情。 2.在老师的提示下，探究理解图谱，记忆歌词。 3.感受助人为乐的乐趣。 活动

25、打算： 钢琴，图谱及操作材料：小黄鸭、娃娃表情图片等。 活动过程： 一、师幼问好 引导幼儿感受凹凸、大小、速度快慢等的不同。 师：刚才老师的问好与平常问好有什么不同？ 二、学唱歌曲 1、初步感受歌曲，观赏老师范唱。 师：听了这首歌曲，感觉怎样？ 师：歌曲里讲了几件事情？ 2、引导幼儿驾驭歌曲。 （1）幼儿观赏歌曲，老师依据幼儿的回答出示小图片。师：在细致听听，歌曲里都唱到了什么？ （2）依据第一遍幼儿回答的状况，再次观赏，接着出示小图片。（老师在幼儿没有听出来的地方，放慢速度演唱）师：再来观赏一遍，看看你还能听出什么？ 3、幼儿观赏歌曲，利用节奏卡学习副歌部分。 师：小黄鸭哭的和小挚友唱的节奏

26、一样吗？ 师：他们是根据什么样的节奏呢？（引导幼儿练习拍节奏） 师：小黄鸭哭几次？小挚友唱几次？（引导幼儿贴上2的卡片。） 4、据图谱，幼儿按琴的节奏念歌词。 5、幼儿看图片，听琴声，在老师的提示下演唱歌曲，并依据幼儿接受状况重点练习。 二、用娃娃表情图引导幼儿感受歌曲的情感。 1、引导儿用较慢的速度、连贯、温柔、难过的声音表现歌曲第一段。 2、引导幼儿用较快的速度、跳动、兴奋的声音表现其次段。 师：小挚友把小黄鸭送回家，小黄鸭心情怎样？而密应当用什么样的声音表现？ 3、引导幼儿依据歌曲的心情贴娃娃表情图。 师：你觉得两个娃娃表情图分别可以贴在哪？ 三、引导幼儿用身体动作表现歌曲。 师：想一想

27、，可以用什么样的动作来表演，尽量想得和别人不一样。 四、对幼儿进行情感教化 师：假如你看到其他小挚友迷路了，你应当怎么办？ 幼儿园大班音乐活动教案：漂亮的小花伞 幼儿园大班音乐教案：漂亮的小花伞 设计意图 这是一首富有诗意和充溢想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中游戏”的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及酷爱大自然的情感。 活动目标 1、 用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、 感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。 活动打算 1、 一幅初夏的雨景图案。 2、 乐

28、谱表。 过程建议 1、 幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2、 幼儿依据老师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱（ 0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、 观赏歌曲：漂亮的小花伞。 （1） 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？ （2） 幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、 幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随老师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、 幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。 6、 幼儿安排角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示 幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。 大班音乐嬉戏：风中的小鸭 活动目标： 1、依据故事情节熟识音

29、乐，并随着音乐的改变而变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。 2、遵守嬉戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。 3、享受嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、故事图片 2、音乐：挪威舞曲 活动过程： 1、复习歌曲萤火虫。 2、学玩音乐嬉戏。 （1）观赏故事。 师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真兴奋！ 突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地爱护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，欢乐的玩耍着。 （

30、2）倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。 （3）在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐限制不动。 （4）幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。B段音乐限制不动。 3、创编刮风动作。 （1）倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作。幼儿创编。 （2）全体幼儿随B段音乐做刮风动作。 （3）分角色嬉戏。 部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐嬉戏。 （4）交换角色嬉戏。 大班音乐嬉戏教案 披斗篷的小孩 相关学问： 披在肩上的宽大无袖的御寒外衣。立领，对襟，穿时以领部短带系结，

31、领部以下散开无纽扣，上部小下部大。 活动目标： 1、能随音乐有节奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。 2、遵守嬉戏规则，嬉戏时能克制自己不偷看藏起来的小挚友。 活动打算： 1、一件大斗篷、 2、幼儿已经会随旋律演唱披斗篷的小孩 3、已学过踵趾小跑步、踏并步基本舞步。 玩法： 一、猜娃娃的嬉戏引出活动。 老师用神奇的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿 捂住眼睛倾听歌曲，唱完后老师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。 二、随音乐引导幼儿复习基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。 提示幼儿随歌词一小节完成一次踵趾小跑步 三、幼儿随音乐完整地玩披斗篷的小孩的音乐嬉戏 歌曲即将唱完时

32、老师要趁孩子不留意快速用斗篷遮住一名幼儿的身体，待歌曲唱 完时其他小挚友猜猜斗篷里的小挚友是谁，猜对后接着玩嬉戏。 老师提示幼儿主动遵守嬉戏规则,嬉戏时不偷看藏起来的小挚友。 附：音乐嬉戏歌词： 有一个小小孩站在树木中，她披着一件奇异的小斗蓬，站在树木当中，披着小小的斗篷，你猜那是谁站在树林中？ 大班音乐嬉戏教案 玩报纸 活动目标： 1、感受音乐的节奏改变，随音乐的节奏做相应的动作。 2、在音乐中尝试报纸的各种玩法，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、人手1张报纸。 2、七士进阶音乐 活动过程： 一、跟着音乐进场,初步感受音乐节奏。 今日陈老师要带你们去玩一个好玩的嬉戏，想去吗？那就跟

33、着老师动身吧。 （幼儿跟着音乐和老师做动作。）（3遍音乐） 二、倾听音乐，感受乐曲的三段式结构。 （椅子坐下）我们小挚友跟着音乐做动作可真神气。这段音乐好听吗？好听在哪里？ 老师告知你们，这段音乐前后有改变，所以很好听。哪里有改变？是怎么变的呢？我们再来听一听。（1遍音乐） 听出来了吗？是怎么变的。（幼儿自由说。） 刚才听音乐的时候，XX还做了XX的动作呢，跟着音乐，你想做什么动作呢？ 幼儿创编动作，一起表演。（1遍音乐） 谁还有更好的动作，我们向他来学习。（幼儿创编动作，一起表演。提示：延长音时音乐停、动作停。） 幼儿创编动作，一起表演。（1遍音乐） 我知道你们有很多很棒的动作，那我们听着音

34、乐用你最棒的动作来表演，好吗？先用小脑筋想一想，快一点的音乐用什么动作？延长音时呢、音乐停时怎么办？你可以坐着表演，也可以站起来（尽量不要碰翻小椅子），可以一个人表演，也可以喝好挚友一起表演。 （2遍音乐） 三、音乐嬉戏：撕报纸 你们表演得真棒！瞧。我带来了什么？跟着音乐和报纸你有什么好的玩法？ （幼儿创编动作，老师哼唱，大家跟着仿照。） 跟着音乐一起表演。（放音乐1遍） 谁还有好的动作，让我们学习学习。（延长音时我有一个好玩法，想看吗？让你们的报纸在小腿上休息，我来表演了。） 老师示范撕报纸嬉戏。（放音乐1遍） 谁来说说我是怎么玩的？ 老师哼唱，幼儿练习撕纸。 幼儿跟着音乐一起玩嬉戏。（3遍

35、音乐） 瞧，我的报纸变裙子了，你的报纸变成什么啦？ 四、音乐嬉戏：传纸球。（集体嬉戏） 团团团、变变变，我的报纸变纸球。 瞧，我的纸球会按摩，你的纸球会干什么？（引导幼儿用纸球按摩身体各部位、为同伴按摩，回家后为爸爸妈妈、爷爷、奶奶按摩） 我的纸球还会玩传球的嬉戏呢？ 1、提出要求。 2、老师哼节奏练习传球动作。 3、跟音乐嬉戏。（1遍） 4、针对问题，嬉戏小结。 5、幼儿听音乐进行集体传球嬉戏。（3遍音乐） 五、结束活动 刚才我们是坐着传球的，小挚友表现真棒！假如站着传球该怎么传呢？ 大班音乐嬉戏教案 咔嚓咔嚓 活动目标： 1、 参加嬉戏，探究用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏。 2、 通

36、过视察，学习有节奏地跟随音乐玩秋游拍照、石头剪刀布嬉戏。 3、 体验合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、 PPT课件（配套音乐、秋游照片） 活动过程： 1、 观赏第一段音乐 （1）师：小挚友们看，白板上展示的是什么？（秋游照片） 这是前段时间我们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。你们拍照片摆造型时是不停晃动的还是定格不动的？（停住，保持不动）。是定格不动的，用照相机把我们漂亮的瞬间记录下来。 今日老师把你们秋游时拍的照片藏在了一段音乐里，细致听，这段音乐的什么地方藏了照片？（引导幼儿感受音乐停顿处）。 （2）听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏。 师:你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照

37、片？让我们再细致听一次。（6个停顿处分别出示6张照片）。 （3）再次听音乐摆造型。 师：刚才我们观赏的是秋游时的照片，今日的活动老师也要给你们拍照留念，在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的POSS最棒哦！谁摆的好我就给谁拍！（听音乐） 师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么POSS。你摆的是什么动作？（小鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了）。你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大合照。 （3）嬉戏：秋游拍照 师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟着音乐给你们拍照片哦。（重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。老师拿相机进入嬉戏拍6次）。 2、

38、 观赏其次段音乐 （1） 师：最终到公园了，快，找到椅子坐下来休息休息。看，公园里的小挚友都在玩什么呢？（出示秋游图片）有的小挚友在玩吹泡泡，有的小挚友在找松果，有的小挚友在吃点心，这里有群小挚友他们在玩什么？（出示石头剪刀布图片） 师：他们正在玩石头剪刀布嬉戏，你们会玩吗？ 12 （2） 师幼互动玩石头剪刀布嬉戏。 师：那现在伸出你们的右手，和陈老师来玩石头剪刀布咯。听好口令石头剪刀布。石头剪刀布。 你们玩的真棒！我们刚才是听到口令里哪个字一起出拳的？（布） （3）听音乐师幼互动玩石头剪刀布嬉戏。 师：这次，我们不用小嘴巴喊口令了， 要听着音乐来和我玩石头剪刀布，用小耳朵听应当在音乐的什么地

39、方出拳？右手打算！（听音乐玩嬉戏） （4）小挚友两两合作玩石头剪刀布嬉戏。 师：是音乐的哪句歌词出拳？那这次让我们听着音乐里的口令来和旁边的小挚友玩嬉戏，要一起出拳哦。（老师下位参加嬉戏） （5）幼儿分组进行嬉戏竞赛。 师：你们的小耳朵真厉害，能跟着音乐的口令同时出拳。你们这些人当中谁猜石头剪刀布最厉害？你们都觉得自己最厉害，那我们来比一比。怎么比？听好竞赛规则。 你们一共20个小挚友，现在我把你们分成两队，每队10个小挚友。这边的小挚友是1队，那边的小挚友是2队，1队的小挚友请站在红线上，2队的小挚友请站在黑线上，现在找到你对面的那个小挚友，猜赢的小挚友就向前走一步，平局或输掉的小挚友就原地

40、不动。最终谁离中心线越近，就说明他赢得次数越多，他就是小冠军了！细致听音乐，打算竞赛。 3、 听完整音乐做嬉戏。 师：我们来看看谁离中心线最近？恭喜他获得了这次石头剪刀布竞赛的小冠军。小冠军，你能带我们再次远足去吗？那请你做小排头，带着我们大家再次动身，记得路上我会给大家拍照片哦。 4、观赏活动中拍的照片。 师：今日你们在远足的路上拍了哪些照片呢？ 5、结束活动 师：我们今日玩得嬉戏名字叫咔嚓咔嚓，玩得快乐吗？（快乐）。老师会把今日的照片和这首歌曲放在幼儿园网站上，回家带着爸爸妈妈一起玩这个嬉戏吧。 12大班音乐嬉戏教案：小猫去钓鱼 活动目标： 1.在嬉戏情境中学唱歌曲小猫去钓鱼 2.乐意参加

41、活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。 活动过程： 一、情境导入 看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）-我们一起来看看究竟是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT） -是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。 -细致看看，小猫手里拿着什么呀？它要去干什么呀，谁来猜一猜？ 二、观赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。 1.老师边唱边表演小猫去钓鱼 师表演一遍。（小幅度做动作） -我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。 2.帮助幼儿回忆理解歌词。 -你们听到小猫去干什么了？（钓鱼） -小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！（唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼）小猫有没有钓到鱼啊？ -那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了很多鱼！）我们再来听一听！（师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了很多鱼） 3、老师再次边唱边表演。 -小猫钓了真么多的鱼，真快乐！我们一起来唱唱，好不好？ -唱的真不错！小猫钓了很多鱼，那究竟钓了多少呢 三、观赏歌曲后半段，学习说唱部分。 师完整演唱歌曲。 -小猫钓了很多鱼，究竟钓了几条呢？我们一起来数一数。 -小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱部分） -原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？