九年级语文总复习计划与策略.docx
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1、九年级语文总复习计划与策略2022年九年级英语复习安排及反思又一年中考即将来临,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语学问进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,真正达到省时高效，是摆在每个初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课老师须要探讨,探讨的一项重要课题.我信任每个教过九年级的老师都有自己的一套思路与做法，今日借这个机会抛砖引玉谈谈自己的拙见。一、复习教学的理念复习教学就是要追求复习教学效益的最大化，同时师生感到教与学的负担适度。因为随着中考的接近，初中毕业班的学生总感到作业多，压力大，学习枯燥，睡眠不足，老师对复习教学求全求广，四平八稳，对形式的关注大于对效果的关
2、注，更多地站在自己的立场去考虑，而不从学生的实际动身，老师不重方法，不探讨考纲，没有安排，一味讲练再讲练。老师学生都埋怨：复习的考不到，书上的考不到，懂的原来懂，不懂的还是不懂，师生都感到焦虑乏累，不堪重负，所以在复习阶段，我们要科学合理地支配复习内容，有效地进行复习教学，我们要突出学生主体，敬重个体差异尽可能满意不同层次学生的复习须要。二、复习教学依据复习教学要依据复习安排，复习安排的实施依据课标大纲与考试说明。许多老师复习阶段不探讨我们教学的理论依据，不制定切实有效的复习安排，复习教学是让教材与复习资料牵着走，也有的老师跟着复习感觉走，这些都是不正确的做法。三、复习教学内容我们复习的内容要
3、依据中考考查内容，中考主要是考查学生听、说、读、写四种语言技能以及敏捷运用语言学问、词汇和语法学问的实力。复习教学不同于新授课教学，其主要任务是温习已学学问，提高应用实力。使处于不同学习水平的学生均有收获。在复习阶段大部分老师都没有备课，他们干脆拿着教科书和供答案的复习资料和试卷照本宣读。为了提高复习教学的有效性，所以复习阶段老师们要细心备课，使复习内容烂熟于心。复习教学时要以话题为主线，教学设计综合考虑语法和词汇，以语篇的阅读带动词汇与语法的巩固。将词汇和语法的复习放在语篇中进行，从而实现词汇语法复习与语篇理解同时进行的综合效果，使话题贯穿听、说、读、写的活动中，在活动中强化复习语言学问，提
4、高巩固语言技能。四、复习教学的时间与模式大部分学校复习教学时间约三个月。第一阶段复习：复习教材。针对课本7A-9B，回来学问总复习，地毯式扫描，重课本学问的梳理和整合，词汇、语篇先行，强化记忆，争取全背。在课本回顾的复习中，每个单元重点词汇,重点词组和重点句型许多,假如四平八稳,个个都作为要点来复习的话,没有那么多的时间,我们的做法是选择常见常用的,复现率高的,学生选不对,拿不准,不会用,写不对的学问点作为复习的要点讲；选择动词,名词,形容词等实词重点复习,其余的词要求学生相识即可；能用口头表达说出的学问点,学生已特别熟识的内容,就引导学生口头复习;对学生总结不完整的学问点,老师加以补充完整；
5、这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习，复习检测形成实力。在这一阶段，仔细梳理语法体系，帮助学生敏捷运用动词（时态、语态、动名词、不定式）和其它词性的用法，留意从句的运用，不盲目赶进度，稳扎稳打，夯实基础，同时发觉问题并刚好解决，在这一复习过程中要系统全面，不留盲点。其次阶段复习：专项训练，依据考试题型专项复习。要留意条块清楚，阶段突破。让学生学会归纳总结学问点，并配以针对性练习，结合往年的中考试题，细致讲解解题技巧和应试策略，提高解题的速度与正确率。这一轮复习复习要求学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相
6、应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统，内容混淆相互干扰，解题时会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原则，做到讲-练-评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对近几年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。完型填空，阅读理解
7、，主观性阅读等都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。如推想推断实力，归纳整理实力，能提炼主旨大意等，培育学生要有探究创新意识。因此这几类题型有必要作为重点特地性的操练，知道解题技巧。还有值得一提的是书面表达，在试卷中占很大比例，学生简单出现要点不全，体裁不明，因此在第一，二轮复习过程中应当多加练习，使学生的写作实力有所提高。这一阶段，我们会有针对性的对一些学生简单失分的题型做专题指导与训练，如：1.完形填空，是历年来考生失分较高的题型之一，旨在考查学生语法和词汇运用的综合实力，是一种较高层次的阅读题，它有选词题型和填
8、词题型两种形式。我们训练学生应留意驾驭以下解题技巧：理解全文有重大的帮助。跳过空格通读全文，了解大意，留意克服急躁心情。采纳择优解除法，兼顾上下文答题，因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章当中。每篇完形填空所设的空多以实词为主，所供应的四个备选项只有一个是正确的，其他三项均为干扰项，而干扰项也多半与前后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度来推断、则无法确定，须从雨篇意义上加以鉴别。2、阅读理解占中考分值比例最大，阅读理解的设题形式比较固定，有选择最佳答案，填写表格（任务型阅读）等。阅读题材特别广泛，包括社会文化，科普，风俗习惯，历史，天文地理，人物传记，故事，
9、新闻。广告，宣扬等。而体裁主要有记叙文，说明文，应用文，争论文，新闻报道和广告等。阅读理解的解题方法通常是两种：一种是先题后文，一种是先文后题。依据两种方法的利弊，我们建议学生，对于表格式的、图表式的、时辰表式的阅读材料选用先题后文，其它形式的阅读文章采纳先文后题。它的题型常有：（1）考查所读材料的主旨和大意。，其主要提问方式为whichisthebesttitleofthepassage?Whichofthefollowingisthepassageabout?Thispassagemainlytalksabout?(2)考查文章的事实与细微环节。此类题大多数是针对文章的细微环节设计的，其主
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