九年级上册《热和能》复习学案2.docx

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1、九年级上册热和能复习学案2九年级物理热和能复习提纲 九年级物理热和能复习提纲 第十六章热和能复习提纲一、分子热运动：1、物质是由分子组成的。2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。扩散现象说明：A、分子之间有间隙。B、分子在做不停的无规则的运动。固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。3、分子间有相互作用的引力和斥力。当分子间的距离分子间平衡距离r，引力斥力。时，引力斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。时

2、，引力斥力，引力起主要作用。固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。当10时，分子之间作用力非常微弱，可忽视不计。破镜不能重圆的缘由是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。二、内能：1、内能：物体内部全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。2、物体在任何状况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。3、影响物体内能大小的因素：温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。质量：在物体的温度、材料、状态

3、相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，物体运动所具有的机械能的大小与机械运动有关。内能是微观的，是物体内部全部分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动的速度越大。三、内能的变更：1、内能变更的外部表现：物体温度上升（降低）

4、物体内能增大（减小）。物体存在状态变更（熔化、汽化、升华）内能变更。反过来，不能说内能变更必定导致温度改变。（因为内能的改变有多种因素确定）2、变更内能的方法：做功和热传递。A、做功变更物体的内能：做功可以变更内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会削减。做功变更内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化说明事例：钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度上升，达到木头的燃点而燃烧。图15.2-5乙看到当塞子跳起来时，容器中出现了雾，是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。B、热传递可以变更物体的内能。热传递是热量从高温物体向

5、低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。热传递过程中，物体吸热，温度上升，内能增加；放热温度降低，内能削减。热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。 热和能 第十六章热和能第一节分子热运动【学习目标】1、学问与技能1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行说明；3）知道分子热运动的快慢与温度的关系；4）知道分子之间存在相互作用力；5）通过对演示试验的视察，提高学生的视察试验实力

6、。2、过程与方法从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的探讨方法，并培育学生想象力。3、情感看法与价值观用演示试验激发学生对大千世界的爱好，使学生了解通过干脆感知的现象，可以相识无法干脆感知的事实。【教学重点】分子的热运动【教学难点】通过干脆感知的现象推想无法干脆感知的事实【教学过程】一、课前预习：宇宙是由组成的，物质是由组成的，分子是由组成的，原子是由和组成的，原子核是由更小的微粒和组成的。2.分子是保持_的微小粒子，直径大约为_米.这么小的分子，不仅用肉眼不能看到，而且一般显微镜也不能看到。电子显微镜可以帮助我们视察分子。（参考课本P5）3纳米是一个_单位，1纳米=_米，头发丝的直径大约是_微

7、米.3、多数物质从液态变为固态时体积（选填“变大”、“变小”、“不变”，下同），液态变为气态时体积，产生这种现象的缘由是。4.我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉?二、进行新课导入新课我们生活的世界中，充溢着各种各样的物质，物质是由分子组成的。分子的体积很小，我们用肉眼看不到。那我们怎么能知道分子是否运动?（学生探讨，老师点评）我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉?（学生回答）为什么能闻到香水的香味或酒味?（学生回答，点评）这个现象说明分子是。（一）扩散现象下面我们再来通过试验证明分子是运动的。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，视察到现象。我们上面做的试验是一种扩散现

8、象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁视察得细致。（参考课本P124演示）通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约1mm深。这说明扩散也可以在体和体之间发生。在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。（P125）想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运

9、动。（二）分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么缘由使它们聚合在一起呢?（学生探讨）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。演示试验将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图（a）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。这个试验表明。分子间的引力使得固体和液体能保持肯定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，简单做到吗?为什么?（学生探讨）因为分子之间还存在另一种作用力斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。请看课本图161-6分子之间既有引力又有斥力，这就似乎被弹

10、簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。假如分子相距很远，作用力就变得非常微弱，可以忽视。（三）课堂收获：（学生回答）（板书）1、扩散现象（1）概念：不同的物质在接触时彼此进入对方的现象（2）缘由：分子无规则运动所导致的（3）热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关2、分子间的作用力（1）分子间既有引力又有斥力（2）当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力（3）当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力（4）当分子间的距离很远时，作用力就变得非常微弱，忽视。（四）讲堂练习：P126动手动脑学物理2、3、4（五）作业

11、布置：一、自我检测1.(2022山东临沂模拟)有些房间是用一种含有甲醛的板材装饰的，甲醛是一种有毒的化学物质，进入这种房间就会闻到甲醛的气味，这说明甲醛分子是_的。所以人们不选用环保材料装饰房间。1.(2022广东梅州模拟)分子动理论的初步学问：物质是由_组成的；分子都在不停地做_运动；分子间存在相互作用的引力和_力。2.(2022江苏盐城模拟)炒菜时，香气四处飘逸，这表明_；铁丝很难被拉断，表明分子间存在_力。3.如图16-1-1所示，在盛有热水和冷水的两个玻璃杯中，同时分别当心地滴入两滴墨水，不要搅动杯子中的水，视察到的现象是：_。现象表明：温度越高，_过程越快。出现这一现象的缘由是：温度

12、越高，分子_越猛烈造成的。图16-1-14.(2022浙江台州模拟)小明学习了科学以后，对抽烟的爸爸说：“吸烟有害健康。我和妈妈都在被动吸烟。”小明这样说的科学依据是（）A.分子很小B.分子在不断运动C.分子之间有间隙D.分子之间有作用力5.(2022山东泰安模拟)如图16-1-2所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃后（）图16-1-2A.二氧化氮向上方扩散，空气不会向下方扩散B.空气向下方扩散，二氧化氮不会向上方扩散C.空气和二氧化氮将同时向对方扩散D.当两种气体分布匀称后，分子就不会向上或向下运动了1.分子的热运动是指（）A.少数分子的无规则运动B.

13、一个分子的无规则运动C.温度较高的分子运动D.大量分子的无规则运动2.(2022江苏无锡模拟)下列现象中，能用分子热运动学问来说明的是（）A.春天，柳絮飞扬B.夏天，槐花飘香C.秋天，落叶飘舞D.冬天，雪花飘飘3.固体和液体很难被压缩，其缘由是（）A.分子间存在着斥力B.分子间存在着引力C.分子在不停地做无规则运动D.分子间无间隙4.一升水和一升酒精混合后搅拌，它们的体积小于两升，对于这种现象说明比较合理的是（）A.水和酒精发生了化学反应B.分子之间存在间隙，一种分子渗入另一种分子中间C.分子之间存在引力D.扩散现象5.我们通常吃的咸鸭蛋，其实是用鸭蛋腌制而成的。有的地方是将食盐和黄泥以适当比

14、例混合后加水和成泥，裹在鸭蛋表面，十天或半月后鸭蛋就变咸了。下面分析正确的（）A.只有蛋壳有裂缝的蛋才变咸B.加黄土的目的是将蛋壳腐蚀，使蛋壳变得非常薄C.此实例说明固体分子间也可发生扩散D.此方法不能腌制鸭蛋6.打碎的玻璃对在一起不能“破镜重圆”，其缘由是（）A.分子间的作用力因玻璃打碎而消逝B.玻璃表面太光滑C.玻璃分子间只有斥力没有引力D.玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离7.分子间的_力和_力是同时存在的，当分子间的距离很小时，作用力表现为_力，当分子间的距离稍大时，作用力表现为_力。我们常说铁丝很难被拉断是因为分子间有_力，同时铁块很难被压缩说明分子间还有_力。通常固

15、体、液体分子间的作用力比气体间的作用力要_。8.气体简单被压缩，是由于气体分子间的_；但气体也不能无限制地被压缩，是由于分子间存在_的原因。9.(2022山东临沂模拟)煤气是生活中常用的一种燃料，它是无色无味的气体。为了平安，在煤气中添加了一种有特别气味的气体，一旦发生煤气泄漏，人很快就能闻到这种气味，刚好解除危急。这一事例说明气体分子_。10.煮茶蛋时，蛋壳很快染上了茶色，把蛋放入凉茶中却不会那么快染上茶色。这一现象说明_，分子运动越_。11.“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游村居书喜中的两句诗，对于前一句，从物理学的角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子_加快，说明当时周边

16、的气温突然_。12.如图16-1-3甲，将两个干净、平整的铅块紧紧挤压在一起，下面可以吊一个重物。如图16-1-3乙，用弹簧测力计将玻璃拉离水面时，弹簧测力计的示数有明显改变。以上两种现象共同表明：_。图16-1-314.烧菜时，老远就能闻到菜的香味；当菜凉了以后，香味慢慢减小，这是为什么？ 15.鸡蛋“散黄”是什么现象？为什么夏天的鸡蛋比冬天的鸡蛋简单“散黄”? （二）预习内容：其次节内能1._叫做动能，运动物体的_越大，_越大，动能就越大。一切_的物体都具有动能。物质是由_组成的，一切物质的分子都在不停地做_的运动。综合以上学问，你猜想：分子应当_填“具有”或“没有”）动能。2._叫做重力

17、势能，_叫做弹性势能。分子之间既有_力又有_力，这就似乎被弹簧连着的小球（P126图16.1-6），当分子间的距离很小时，作用力表现为_力；分子间的距离稍大时，作用力表现为_力。从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有_能，类似地，相互吸引或排斥的分子由于运动会常常偏离其平衡位置，你猜想：分子应当_（填“具有”或“没有”）势能。3.物体内部全部分子_的动能与_能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_，内能就越_。4）为什么物体温度降低时，内能会削减？5、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来变更物体内能的。6、很多同学喜

18、爱吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，常常吃烧烤食品有害健康。教后反思： 其次节内能【学习目标】1、学问与技能1）了解内能的概念，能简洁描述温度和内能的关系。2）知道热传递可以变更物体的内能。3）知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4）知道做功可以使物体内能增加或削减的一些事例。2、过程与方法1）通过探究、视察、试验找到变更物体内能的两种方法。2）通过演示试验说明做功与物体内能的改变关系。3）通过查找资料，了解地球的“温室效应”。3、情感看法与价值观1）通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的爱好。2）通过演示试验培育学生的视察

19、实力，并使学生通过试验理解做功和内能改变的关系。3）通过分析、类比、学会用类比的方法探讨问题。培育良好的科学看法和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的志向和志向。【教学重点】内能概念的建立；变更物体内能的方法。【教学难点】理解内能与温度的关系。【教学过程】一、课前小测：1.物质是由_组成的；一切物体的分子都在不停的做_；.大量分子的无规则运动跟_有关，所以这种无规则运动叫做_._越高，分子的热运动越_.2.生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_时候溶化地快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_，分子_的原因.3.分子间存在着相互作用的_和_，当分

20、子间的距离很小时，作用力表现为_；当分子间的距离稍大时，作用力表现为_；假如分子相距很远，作用力就变得_.两滴水银相互接触时能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在_.4.把磨得很光的两块不同金属紧压在一起，经很长时间后，可以看到它们相互渗入对方，这是由于固体分子在_的原因.液体很难被压缩，这是由于分子间存在_.二、进行新课：引入新课：P126想想议议：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？（一）内能（学生探讨）（类比法）1）_叫做动能，运动物体的_越大，_越大，动能就越大。一切_的物体都具有动能。物质是由_组成的，一切物质的分子都在不停地做_的运动。综合以上学

21、问，你猜想：分子应当_填“具有”或“没有”）动能。2）_叫做重力势能，_叫做弹性势能。分子之间既有_力又有_力，这就似乎被弹簧连着的小球（P126图16.1-6），当分子间的距离很小时，作用力表现为_力；分子间的距离稍大时，作用力表现为_力。从能量的角度分析：物体发生弹性形变时具有_能，类似地，相互吸引或排斥的分子由于运动会常常偏离其平衡位置，你猜想：分子应当_（填“具有”或“没有”）势能。3）物体内部全部分子_的动能与_能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_，内能就越_。4）为什么物体温度降低时，内能会削减？5）内能和机械能的区分（老师点拔）物体内部

22、全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体全部分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能变更钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？试验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，视察比较三只杯内墨扩散的快慢。试验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度

23、大，即分子无规则运动激烈。因此：物体的内能跟温度有关。温度上升时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们经常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。6）说明：一切物体，不论湿度凹凸，都具有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炙热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。学生探讨P126想想议议（过渡）（二）物体内能的变更1）P126想想做做（学生回答）2）探讨：热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何改变的？3）演示：P129图1

24、6.2-5,探讨：外界对物体做功，物体的内能怎样；物体对外界做功，物体的内能怎样？4）变更内能的方法：A、热传递B、做功（三）学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的缘由是什么？（四）、课堂收获：（学生回答）（板书）1、内能1）概念：物体内部全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能2）内能与湿度的关系：一切物体，不论湿度凹凸，都具有内能。2、物体内能的变更变更内能的方法：A、热传递B、做功3、地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的缘由是什么？（五）、讲堂练习：P130动手动脑学物理1、2、3、4（六）、作业布置：一自我检测1热水和冷水混合时

25、，_水放出热量，始终到热水与冷水的_相同时为止。2物体的温度上升，表明物体的内能_,物体内大量分子无规则运动的速度_(填“变”“增大”或“减小”)3物体内部全部分子做无规则运动的动能和_的总和,叫做物体的_能4“八月桂花遍地开”时很远就能闻到桂花的芳香,这是一种_现象，说明_5变更物体内能的两种方式是_和_。但其实质不同，_是物体之间内能的转移，而_是实现内能与其他形式的能的转变。6火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用_的方法使火柴燃烧，后者是用_的方法使它燃烧。7.(2022江苏无锡模拟)冬天在室外用双手相互摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过的方式增加了手的内能；后者是通过

26、_的方式增加了手的内能。8.在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面几种情形中“热”字的含义：（1）这盆水很热：_（2）物体吸热升温：_（3）摩擦生热：_（4）温度不同的两个物体之间可以发生热传递：_（5）这杯水热得烫手：_9.写出以下物理量的国际单位：功：_动能：_内能：_热量：_10.高空中飞行的飞机具_有能、_能、还具有_能；飞机停在机场上时，仍旧具有_能。11.如图16-2-2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞快速压下，可使棉花_，这是因为_，使_的内能增加，温度上升，达到棉花的_,使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去，_(填“能”或“不能”)看到

27、此现象。图16-2-212关于能量转化说法正确的是()A.砂轮磨刀有内能转化为动能B.陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能C.壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能D.给自行车打气气筒发热机械能转化为内能13关于物体内能的变更，下列正确的是()A.物体对外做功物体内能削减B.物体汲取热量物体内能肯定减小C.对物体做功时，物体内能肯定削减D.物体放热时，物体内能肯定增加14下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是()A、两决块相互摩擦，冰块熔化B、水蒸汽推动活塞做功C、压缩气体，温度上升D、用太阳灶烧水15.若一个物体放出热量，那么它的温度将（）A.肯定降低B.肯定上升C.可能不变D.

28、肯定不变16.下列说法正确的是（）A.物体不汲取热量，温度也可以上升B.物体内能增大时，温度肯定上升C.物体温度上升，肯定是汲取了热量D.物体的内能削减，肯定是物体对外做功17.(2022山西太原模拟)飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得簇新空气,必需运用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（）A.温度上升，内能增加B.温度降低，内能削减C.温度上升，内能削减D.温度降低，内能增加18.如图16-2-1所示的四幅图中，不是利用做功方式来变更物体内能的是（）图16-2-119.在下列过程中，属于通过热传递使物体内能削减的是（）A.用自然气烧水，

29、水温不断上升B.用打气筒打气，气筒壁发热C.装入暖水瓶内的开水过一段时间会变凉D.用锯条锯木头时，锯条发热20.(2022广东广州模拟)下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（）A.两手相互摩擦，手的温度上升B.用煤气炉给水加热C.用灌了热水的热水袋取暖D.冬天太阳下的人会觉得暖和21.关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是（）A.温度高的物体肯定比温度低的物体热量多B.物体的内能削减，肯定放出热量C.物体的温度上升，它的内能增大D.物体的温度上升，肯定是从外界汲取了热量22.找一段金属丝，把它弄弯再弄直，这样反复几次后，用手摸一下弯折的地方，你会感到被弯折的地方的温度发生了怎样

30、的改变？请说明这一现象。 23.小明学习内能的学问后认为：“物体内部的分子由于运动而具有分子动能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子势能。动能和势能又统称为机械能，所以物体内部分子具有的能量，事实上就是机械能。内能只是机械能的一种。”你认为他的这种观点对吗？请发表你的看法。 24.在粗糙的水平地面上，一辆小车以200J的动能起先运动，运动一段距离后停下来，动能变为零，试问这200J的动能是否消逝了？ 二、预习内容1.在热传递过程中，_叫做热量，物体汲取热量，内能会_，热量的单位是_。2.我们都有这样的阅历：烧开一壶水比烧开半壶水所须要的热量要_，把一壶水烧开比烧成温水所须要的热量要_，可见

31、，对水来说，汲取热量的多少与水的_和_有关。3.依据你的生活阅历猜想：物体汲取热量的多少可能与哪些因素有关？（七）教后反思 第三节比热容【学习目标】1、学问与技能1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。3）尝试用比热容说明简洁的自然现象。2、过程与方法1）通过探究，比较不同物质的吸热实力，使学生从试验中领悟比热容是如何影响物体温度的改变的，学会运用所学的学问分析解决实际问题。2）通过设计、进行试验，让学生体会限制变量法在科学探究中的应用。3）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容说明海边与沙漠昼夜温差问题，相识什么是“热岛效应

32、”，并进一步相识到科学技术是一把双刃剑。3、情感看法与价值观1）使学生学会与他人合作并产生与他人沟通的愿望。2）利用探究性学习活动培育学生自己动脑想方法解决问题的实力。3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的新奇心，对科学的求知欲，乐于探究自然规律，逐步形成实事求是的科学看法。【教学重点】通过探究试验得出比热容的概念并联系社会生活应用其分析解决一些简洁问题。【教学难点】理解比热容概念并能利用它说明有关现象【教学过程】一、课前小测1热水和冷水混合时，_水放出热量，始终到热水与冷水的_相同时为止。2物体的温度上升，表明物体的内能_,物体内大量分子无规则运动的速度_(填“变”“增大”或“减小”

33、)3物体内部全部分子做无规则运动的动能和_的总和,叫做物体的_能4火柴可以点燃，也可以擦燃。前者是用的方法使火柴燃烧起来，后者是用的方法使火柴燃烧起来，这两种方法都可以用来变更物体的。用热传递的方法来变更物体的内能，事实上是从一个物体到另一个物体的过程，热量表示热传递过程中物体内能的。二、进行新课：引入新课：燥热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争吵，甲主见划船到海中去，乙则认为在岸上漫步更凉快，你认为谁的看法对？（学生探讨）同学们有这么多猜想，究竟谁的想法正确呢？学习本节学问后你自然会明白。（一）物质的吸热的实力问题1：同学们在生活中肯定烧过水，一壶水简单烧开还是半

34、壶水简单烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个须要时间长？烧水时，水汲取的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。探讨结果：结论：问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，假如它们的质量相同，温度上升的度数也一样，它们汲取的热量是否相同？（二）探究不同物质的吸热实力1说明：汲取热量多少、或温度改变多少，都反映了物质吸热实力的大小。怎样比较不同物质的吸热实力？让学生口头表述自己的设计思路。用相同质量的水和食用油，加热相同时间，比较它们温度上升的多少。温度上升越小，说明吸热实力越强。用相同质量的水和食用油，温度上升相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热实力越强。2学生参考

35、P131探究内容，边探讨边合作设计试验方案。水和食用油究竟谁的吸热实力更强呢？试验方案：取质量相等的水和食用油，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（供应给它们相同的热量），比较上升的温度。设置问题：1.怎样获得质量相同的水和食用油？2.怎样测出它们的温度？3.怎样确定它们汲取了相同的热量把视察到现象记录到表格中：水食用油上升的温度 等质量的水和食用油加热相同的时间（汲取相同的热量）结论：问题：假如让水也上升和食用油同样的温度，如何做？把试验数据记在下面的表格里。水食用油加热的时（min）质量相同的水和食用油上升相同的温度 结论：可见，物体汲取热量得多少，不

36、仅与物体的质量，和上升的温度有关，还与物体的种类有关。为描述不同物质的吸热实力物理上引入一个新的物理量叫做比热容。（三）比热容1.定义：单位质量的物质，温度上升1所汲取的热量来描述物质汲取热量的实力叫做比热容。2.符号：C3.单位：J/(kg.)4.意义：描述1千克物质上升1汲取热的多少。描述物质的一种吸热实力，是物质的一种特性。因为1kg某种物质温度降低1放出的热量和它温度上升1汲取的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热实力、视察比热容表，总结特点比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形态、温度而变更。同一物质的比热容与状态有关，如水和冰水的比热最大

37、，说明水的吸热实力和放热实力最强大多数液体的比热容比固体的比热容大6、说明现象问题：1.P132想想议议（学生回答）2为什么司机用水冷却汽车发动机？3为什么夏天到海滨去避暑？（四）热量的计算1、P133想想议议（学生完成）2、强调公式（五）气候与热污染1、海边与沙漠的气候有什么区分？2、什么是热岛效应？3限制热污染的措施是什么？（六）、课堂收获：（学生回答）（板书）1、探究不同物质的吸热实力 2、比热容1）定义：单位质量的物质，温度上升1所汲取的热量来描述物质汲取热量的实力叫做比热容。2）符号：C3）单位：J/(kg.)4）意义：描述1千克物质上升1汲取热的多少。描述物质的一种吸热实力，是物质

38、的一种特性。）视察比热容表，总结特点比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形态、温度而变更。同一物质的比热容与状态有关，如水和冰水的比热最大，说明水的吸热实力和放热实力最强大多数液体的比热容比固体的比热容大3、热量的计算 4、气候与热污染1）海边与沙漠的气候有什么区分？2）什么是热岛效应？3）限制热污染的措施是什么？ （七）、讲堂练习：P134动手动脑学物理1、2、3、4（八）、作业布置：一自我检测1比热容是指单位质量的物质_汲取的热量，比热容是物质的_之一，它的单位符号是：_，它的国际单位是_。每种物质都有自己的比热容，从比热容表中可以看出：_的比热容

39、最大，其比热容值是_，它所表示的物理意义是_。21千克的水温度上升1，汲取的热量是_；降低1，放出的热量是_。3散热设备中经常用水来做冷却剂，是因为_。4某同学用如图16-3-1所示的试验装置来探讨“不同物质的吸热实力”。他分别在两个杯子里盛_相同的水和煤油，用相同的电加热器加热，其目的是为了使水和煤油每秒钟_是相同的。通电时间越长，_就越多。用温度计测量两种液体的温度改变，使水和煤油的温度上升；比较所用的加热时间，即比较质量相同的水和煤油在温度上升的度数相同时，水和煤油_是否相同。图16-3-15.物体汲取热量的计算公式是：_。物体放出热量的计算公式是：_。分析这两个公式可知：物体汲取或放出

40、热量的多少与物体的_、_和温度上升或降低的多少有关。二、选择题6沙漠地带早晚温差很大的缘由是A沙子的比热容比较大B沙子的比热容比较小C沙子是热的良导体D沙子是冷的不良导体7将一块铁切去一半，没有改变的物理量是A体积B质量C比热容D重力8关于比热容，下列说法中正确的是A比热容是物质的一种特性，所以比热不会随物体温度的改变而改变B比热容是物质的一种特性，所以不同质量的同种物质上升相同的温度，汲取的热量相等C比热容是物质的一种特性，所以同种物质上升不同的温度，汲取的热量相等D比热容是物质的一种特性，所以不同物质汲取或者放出的热量不行能相等9.物理学中引入比热容的概念，是为了比较（）A.相同质量的不同

41、物体，上升相同的温度，汲取热量不同B.相同质量的不同物体，汲取不同的热量，上升温度不同C.不同质量的相同物质，上升相同的温度，汲取热量不同D.不同质量的相同物质，汲取相同的热量，上升温度不同10.将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c铁c铝）放在沸水里煮较长一段时间，比较它们汲取热量的多少，则（）A.铁块汲取的热量多B.铝块汲取的热量多C.铁块、铝块汲取的热量一样多D.无法判定11.(2022湖北武汉模拟)关于比热容，下列说法正确的是（）A.物体汲取的热量越多，比热容越大B.物体的温度越高，比热容越大C.物质的比热容与它的质量、温度的改变、汲取或放出的热量的多少无关D.由于水比干泥土的比热容大，

42、所以内陆地区在一天之内气温的改变比沿海地区小12.(2022江苏无锡模拟，29)小明阅读了比热容表后，得出了一些结论，其中错误的是（）水4.2103J/(kg)干泥土0.84103J/(kg)冰2.1103J/(kg)铜0.39103J/(kg)煤油2.1103J/(kg)铅0.13103J/(kg)水银0.14103J/(kg)砂石0.92103J/(kg)A.沿海地区昼夜温差比内陆地区小B.同种物质在不同状态下，其比热容不同C.质量相同的铜块和铅块，上升相同的温度，铜块吸热多D.液体的比热容都比固体大13.质量相同、温度相同的铁块和铜块(c铁c铜)，放出相同的热量后，将它们相互接触，则（）

43、A.热量将由铁块传给铜块B.温度将由铁块传给铜块C.热量将由铜块传给铁块D.由于放出相同热量，所以它们之间不会发生热传递14.(2022北京西城模拟)铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块，若它们上升的温度之比为12，则它们吸热之比为（）A.23B.32C.61D.1615.质量是100g，温度是10的铁块，温度上升30，须要汲取多少焦的热量？ 16.(2022北京顺义模拟，50)一个温度是40的铁球，汲取2.3103J的热量后，温度上升到90，求铁球的质量。铁的比热容是0.46103J/(kg) 17.(2022辽宁大连模拟)小明在烈日当空的海边玩耍，发觉沙子烫脚，而海水却很凉，

44、同样的太阳光照耀，为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取了一些沙子和海水带回家进行探究。小明在两个相同玻璃杯中分别装上了相同质量的沙子和海水，用一个100W白炽灯照耀它们，并用温度计测出它们不同时刻的温度值，记录的数据如下表所示。照耀时间/min024681012温度/海水31.031.632.132.532.833.033.1沙子31.032.533.834.835.836.036.3（1）小明探究的物理问题是什么？（2）小明依据收集到的数据在方格纸上画出了海水的温度改变随时间改变的图象，如图16-3-2所示，请你在同一方格纸上画出沙子的温度随时间改变的图象。图16-3-2（3）分析小明探究中收集到的数据或依据数据画出的两个图象，你能得出什么探究结论？（4）小明发觉“夏天海边的沙子烫脚而海水却很凉”，请你用简略的语言从日常生活或自然中举出一个类似的现象。二、预习内容1.一个物体温度降低，内能减小，缘由可能是它对外进行热传递，也可能是它对外_。假如是后者，则能量间的转化状况为：物体_的能转化为_能。2.如图16-4-1所示，