人教版小学美术二年级下册美丽的孔雀评课稿.doc

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1、评?美丽孔雀?一课 陈教师执教?美丽孔雀?一课，内容选自 第五册第 7 课，孔雀是孩子们喜欢鸟类，他们在电视上、图片中见到过孔雀，因此学生对孔雀并不陌生，但如何通过教学美丽孔雀，让学生善于发现身边美，学会用艺术形式表现美、创造美，并尝试美化生活。特别是引导学生通过观察发现孔雀羽毛美感，并能够根据孔雀羽毛特征创造性地进展装饰、设计，装扮自己和周围事物。而?美丽孔雀?一课一般选择用绘画形式比拟常见，但陈教师却巧妙地借助我们日常生活中最常见纸杯，利用绘画、剪贴、泥塑等多种美术语言向我们展示了别具风格课堂教学。她教学目标定位是：1欣赏孔雀羽毛纹饰特征，触摸真实孔雀羽毛质感，感受那炫目华美色彩带给学生视

2、觉上震撼和美感，领略真实羽毛图案，特别是尾羽末端几何纹样特点。2借助纸杯剪开后造型和孔雀开屏相似性展开联想，进展多种表现形式装饰设计，感受孔雀图案装饰美感。3锻炼学生思维和动手实践能力，提高学生对美实物欣赏和同学间互助协调能力。重难点锁定在孔雀羽毛装饰纹样设计和色彩处理以及学生思维发散性方面。下面让我们一起来交流听课感受，欣赏其中亮点，探讨值得改良地方。一、给足时间，把握节奏，使课堂教学充满张弛作为一堂单独美术课，时间很有限，而从整堂课教学内容来看，陈教师有图片导入、视频播放、范画讲解、图形拼摆、制作步骤要领演示等等，整节课从整体欣赏到局局部解然后再回到整体，涉及表现方式很多，有绘画、剪贴、泥

3、塑等等，容量大，难度大，但陈教师在所有教学环节设计过程中，不是简单地走过场，也不是蜻蜓点水泛泛而过，而是有重点有智慧地在重难点方面给足学生时间，如当学生在欣赏完孔雀羽毛上图案后，陈教师让孩子们说说可以有哪些表现方式画孔雀羽毛上图案，学生说可以用方形、圆形、五角星等，陈教师用彩色笔在实物投影上示范给孩子们看，及时给学生进展示范，使孩子觉得我也能画，克制畏难情绪。但并不是无休止低画下去，而是点到为止，在接下来孔雀尾巴图案拼摆过程中，陈教师让一个学生到实物投影上进展充分拼摆，其他孩子在欣赏同时也参与了思考，放手让孩子自己拼一拼摆一摆，这个环节给时间给了孩子一个认识孔雀尾巴造型探究体验；这样环节还有：

4、如请学生上台用彩泥捏一捏孔雀图案，在课中通过“玩，既激发了学生兴趣，同时也是一种复习泥塑制作方法有效手段，把制作难点先拎出来，不失为一种很好处理。在一个个环节中，陈教师像一个高明演奏家，节奏把握较为到位，既充分给足学生时间观察，也给学生充分示范但每个环节并不是平铺直叙，而是在时间分配上详略得当，一如我们画画时画纸上布白，虚实相生，层次丰富。二、直观性与形象性是美术教学中离不开原那么?美术课程标准解读?认为：“每个人情感生成，智慧开展，都是建立在根本感知能力根底之上。而人感知系统中，尤以视觉作用最为巨大。研究证明，一个人所获信息80%以上都是有视觉提供。而美术学科更是一种造型艺术和视觉艺术，而视

5、觉呈现又依靠具体形象，陈教师自己心灵手巧，在课堂教学中出示了自己用软陶制作孔雀，栩栩如生，精巧异常，牢牢吸引住了孩子们眼神，孩子们往往是“亲其师而信其道，对教师佩服油然而生，促使了孩子们也要想教师一样做一只别致魅力孔雀思想。同时，陈教师在教学中用一根真实孔雀羽毛又掀起了另一个高潮，孩子们兴奋地用手触摸，忍不住从嘴里发出“哇声音，情不自禁地从凳子上站起来，相互交头接耳。课堂上陈教师不时变戏法似用精巧课件图片、孔雀开屏视频、各种木雕、树叶拼贴等用不同材质自作孔雀艺术形象，学生在直观欣赏图片和作品同时开阔了视野、拓展了思维，不经意间翻开了创造大门，走进了艺术殿堂。这一切正是陈教师高明之处，运用大量直

6、观美艺术形象提高了学生艺术欣赏水平，实践证明形象在记忆中存储量是与形象思维成正比，而形象思维强学生往往是创造能力强，这不正是美术课堂教学精华所在吗？三、分解难点 逐个击破针对设计制作方面几处难点，陈教师采用了分块学，逐一来解决。1欣赏完图片，在学生谈了对孔雀羽毛图案、色彩、纹样感受后，教师利用多媒体把孔雀羽毛由远及近放大再放大，孩子们一下子看仔细了，孔雀图案原来是这个样子啊。 2对于三年级孩子，用剪贴、泥塑黏贴都是很有难度，但对孩子来说又是很有趣。于是陈教师又在让孩子自己拼贴完图案后，出示教师制作纸杯制作孔雀作品，既有让学生在观察根底上制作单个图案，也有教师自己示范怎么把一只纸杯剪成一个孔雀造

7、型，通过示范，一下子让学生明白了原来我也可以这样做，此时可以用此处省略一万字来说明行动远胜于语言表达。我们可以从学生制作作品中得到这些印证。这一环节可以说是高效。3、美术课有10分钟左右时间是给学生练习和完成作品时间，在这个过程中，如果能恰到好处地发现孩子在作业中存在问题、亮点，教师能即时发现并加以点拨和即时评价话，会收到事半功倍效果。我们能看到陈教师是一个非常注意细节教师，在学生制作过程中，一个学生剪纸杯孔雀尾巴和教师不同，陈教师及时发现并鼓励另外孩子也能设计出更多与众不同作品，看似很不经意一次课间点评，却及时捕捉住孩子们思维创新点，进展及时引导，使孩子们展开想象翅膀，剪出了一个个造型别致孔雀。这堂课可以说是重点突出，难点突破，教学环节清晰、合理，美术活动丰富。教师充分调动了学生学习积极性，课堂教学效率高。但也有需注意地方：比方教师体态语言还可以再丰富些，这样能与学生走得更近；教学语言可以再精炼些，特别是解决难点时候，显得有点随意、重复。以及在教学过程也出现一些问题，如学生协作性比拟薄弱，完成作品耐性不够等，完美课堂是每个教师所追求，但绝对完美课堂几乎是不存在，唯有对课堂提出质疑，不断改良，才会和完美渐渐接近。让我们共同努力，一起成长吧，谢谢！