有关《正面管教》读后感优秀范文3篇.docx

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1、有关正面管教读后感优秀范文3篇 信任喜爱阅读的你肯定有写作读后感的经验吧，对待读后感的写作你是否也会经常感到无从下笔呢？让我们一起写写看吧，信任你会有不一样的收获。以下是我和大家共享的有关正面管教读后感优秀范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 正面管教读后感1 家长要学会确定孩子的过程，而不是结果。 当遇到问题的时候把每次犯错当做是家长和孩子一起成长的学习，要用和善而坚决的爱。最好选择在安静的时候处理问题，这种教化方法既可以教化孩子也可以教化自己。 我们来看看严厉的教化方式：用严厉的方式管教在短期内是有效的，长期来说会产生四个反弹： 1、憎恨； 2、报复； 3、反叛； 4、退缩。 这四个词语是

2、孩子所做的反应。 越是严厉，孩子的自尊水平就越低，从而就没有自律性。当父母盯着孩子从小到高校的时候，认为自己的任务完成了，其实孩子在那时是没有自律的，全是父母逼迫自己做的不想做的事情。好比一根弹簧，不断的积压、把压力放到最大的时候，父母放手的时候，就立马反弹了，所以一到高校就懈怠了，就放纵自我了。试问家长是想要一个这样的孩子吗？ 孩子来到这个世界上，是什么都不知道的，任何事情都是不知道该怎么做？父母应当像个导游一样，去解读、去告知。 可以学着，用和善而有边界的爱，让孩子找到自我的归属感和价值感，觉得有人爱。当孩子在哭闹的时候，是在找寻归属感，希望有人爱。童年没找到的价值感和归属感会到成年后从配

3、偶哪里获得。 拜托了冰箱第四季，找到教化孩子的长期有效的正面管教方式：和善而坚决。 当与孩子有正面冲突的时候，学会转身离开，告知孩子：今后每当你让我生气的时候，我都会转身离开。我是充分的敬重你，等我调整好自己的心情，再回来和你面对问题、解决问题。 真正的自尊是让孩子感到有价值的，如何赢得孩子？父母和孩子之间有爱的联系，当孩子表现出错误的时候，父母会说，妈妈曾经也犯过这样的错误，可以告知事情的自然后果，没关系的。学会了什么？ 把孩子的犯错当作是学习，而不是指责。假如一味的指责知道结果是什么吗？就是想划清界限和孩子，你认为这不是父母的错，我教过他了，其实是自我怕受到指责，不能面对问题。读后感因为父

4、母也有习惯性的不情愿面对困难，这是一种自然性。但是当你能和孩子一起面对他所遇到的问题的时候，你也是和孩子一起成长的。 学会致歉，向孩子。真诚的致歉，寻求宽恕，找到解决方法。任何一个家庭都会犯错的，当孩子学会致歉的时候，家庭会出现许多修复的机会。 正面管教读后感2 近段时间读了正面管教这本书，也看了邓老师写的读书心得，当时很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚决的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。后来由于上班期间太忙，始终没能有时间细致读这本书。后来，我迫不及待地买来这本书，细致研读了一个多月，一边读，一边勾划，一边回顾和反思，记录自己的感悟。感觉自己以前的相

5、识真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的相识，现将我这段时间的学习体会整理下来。 正面管教这本书出自美国教化学博士、心理学家简尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩处也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚决”的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种实力，并且用了特别多的案例来告知我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的缘由。书中令人信服地讲解了家长和老师为什

6、么必需这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样实行最有效的应对方法。 成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应当得到同等的尊严和敬重；他们也应当有机会在和善而坚决而不是责难、羞辱和苦痛的氛围中发展自己所须要的人生技能。我们经常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们探讨制定却要求孩子们必需遵守，否则就要受到惩处，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。我们嘴里说着爱，却面目凶恶，怪不得孩子们怀疑，反叛。我们必需明白，给孩子们供应机会，培育他们的责任感和上

7、进心，是我们不行推卸的责任。 书中几次提到这样两句话：“我们原委哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟？”“孩子们在感觉更好时，才会做得更好。”我很受触动。面对孩子的不良行为，劝阻不起作用时，我一向认为“做错了就应当受到惩处”，惩处会促使孩子做得更好并成为更好的人。我像许多人一样被惩处的当时效果所愚弄，同时怀疑着孩子们为什么“不长记性”。 正面管教不以任何责难、羞辱、或苦痛（肉体上的或精神上的）作为激励手段，它以相互敬重与合作为基础，把和善与坚决融合为一体，并以此为基石，在孩子自我限制的基础上，培育孩子的各项人生技能。对比有效管教的4个标准，特殊是对管教子女方面

8、，我很惭愧，我所采纳的教化管理方法，并不都能满意这些标准。许多时候我作为一名家长，帮孩子报爱好班也没有考虑到孩子喜不喜爱就帮他报了，经常强迫他做一些他不喜爱做的事情。 尼尔森告诫我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要，我们做了什么恒久不如我们怎么做的更重要。假如我们能时刻问自己，“我这样做是在赐予孩子力气，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调激励，并且认为这是大人在帮助孩子时应当学会的最重要的技能。他说过多次：“孩子们须要激励，正如植物须要水，没有激励，他们就无法生存。”尼尔森认为，通过激励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这的

9、确是不简单做到的事。激励不是赞扬，激励是给孩子机会，让他们培育“我有实力，我能贡献，我能影响发生在和身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。激励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。激励可以是简洁到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。 我很缺憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教化理念。心底无私，天下宽。我的孩子们都在渐渐长大，假如早些了解，我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更欢乐。所幸，我发觉书中所提到的一些原则和方法可以接着运用于我们的生活或工作中，比如主动的暂停、相互敬重等，遇见另一个自己，我信任我的工作和生活会因之更和谐。 正面管教读后感3

10、 一本好书能启迪人的才智，涤荡人的灵魂。我觉得正面管教就是这样一本好书。暑假里，读了简尼尔森的闻名作品正面管教一书，深深被作者的教化思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教化，同时，我认为对于孩子的教化既须要适当的惩处更须要激励。读了正面管教之后，我的教化思想发生了极大的转变，对于孩子的教化既不能惩处也不能骄纵，须要正面管教。对于孩子的教化，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚决的氛围中，对于孩子的教化才是最有效的。 纵观现在的家庭教化和学校教化，我们会发觉一个共同点，那就是认为惩处和骄纵是恒久存在的。现实中许多教化者往往也会从这两个极端去考虑孩子的教化问题。认为惩处有效的人，惩处就成为他们教化孩子的常用方法。认为激励有效的人，往往演化成了对孩子的骄纵。对于孩子成长过程中存在的问题，我们应当找到问题的根源，针对问题实行有效的的方法进行化解、沟通，才是教化孩子的关键所在。 “孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”作者的意思是让我们多激励，但作者所说的激励并不是简洁的赞扬。作者所说的激励是指多给孩子一些机会，是对孩子的敬重。这种敬重会让引导孩子渐渐回到正常的“轨道”上来。 孩子须要正面管教，正面管教的方法，让我们的教化成为孩子们乐于接受的教化。今后，对于一些活泼好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法