19、月亮上的足迹-.docx

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1、19、月亮上的足迹-19月亮上的踪迹 19月亮上的踪迹教学目标速读课文，抓主要信息，概括内容要点。理清文章思路，了解人类登月的学问。激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。教学重点速读课文，抓主要信息；理清思路，了解登月学问。课前打算老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。学生可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙奇妙、十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做打算。教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的

2、打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。教学过程一、新课导入1、出示夜幕星空的画面，提问：自古以来，人们仰视天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许很多多与月亮有关的神话传闻和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？讲解“嫦娥奔月”的故事：漂亮的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。这个漂亮的传闻反映了中国古代人对月球

3、构造的一种特别朦胧的相识，也可以说是人类最早的登月憧憬。儒勒凡尔纳的从地球到月球：儒勒凡尔纳（18281905）生于法国南特，从小对航海有深厚爱好，系统地研读过数理化专著，1865年发表了从地球到月球，及1870年发表的续集环绕月球，这两本科幻小说几乎是现代“阿波罗”登月工程的原始性预演。从地球到月球及它的续集，讲了这样一个故事：法国探险家米歇尔阿当建议造一颗名为“哥伦比亚”的空心炮弹，并乘坐它到月球去。巴比康，米歇尔和尼丘尔船长在炮弹里装了温度计，气压表，月理图和枪支弹药，又随身带上两只狗和几只鸡，乘坐由270米长的大炮放射的炮弹动身，但在途中遇到流星而偏离轨道，在离月球4500千米处绕月飞

4、行。三位探险家利用绕月飞行的机会，细致观测了月球的面貌，最终因炮弹速度越来越快而脱离了月球的引力范围，从而进入了地球的引力圈，最终溅落在太平洋，三位月球探险家被美国军舰救起受到美国人民的热情欢迎。有关月亮的古诗词：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共婵娟。苏轼水调歌头海上生明月，天际共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！张九龄望月怀远月亮是如此神奇，人类是如此憧憬，那么什么时候人类能真正登上月球，实现飞天梦呢?如今幻想正变成现实，在今日的课堂上，让我们共同观赏美文月亮上的踪迹，去感受人类登上月球时那惊心动魄的一幕和那胜利的喜悦。二

5、、整体感知1、学生速读课文，思索：本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。是按什么依次写的？2、快速默读课文，找出登月过程中表示时间的词语，并填表。时间事务进展 1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”放射升空 火箭放射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭接着上升 离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作 火箭放射后13小时30分宇航员进入梦乡 19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，打算登月 20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳着陆在月球上 21日上午11点39分登月舱打开舱门 11

6、点51分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分登月舱与飞船对接胜利 25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层 3、登月全过程可以分为几个阶段?（登月全过程可分为四个阶段，登月打算飞船升空登月胜利登月归来。）（老师边复述，边展示图片。）三、研读赏析1、宇航员登月胜利后做了哪几件事?学生边速读课文边回答。（检查登月器采集采集月壤和月岩样品树立登月纪念碑安装仪器插美国国旗与总统通话。）2、人类登月有什么意义?学生找出有关段落齐读，并抓住“一小步”与“巨大的飞跃”谈谈自己的理解。（“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲

7、的确很简单，毫不费劲。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，表明白人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探究的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。）四、拓展延长1、文中写道：“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?学生探讨。（太空垃圾也是人类的一大隐患。）2、“阿波罗”号登月安排的胜利，使人类的幻想变成了现实，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从未停止过，你还知道人类探究宇宙奇妙的其他成果吗？附资料1：中国首次载人航天飞行取得圆满胜利2022年10月15日，中国首位航天员杨利伟搭乘中国自行研制的“神州五号”飞船进入太空，环绕地球飞行14圈，次

8、日在内蒙古平安着陆。这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。资料2：最引人注目的是对火星的探测。20世纪70年头以来，前苏联和美国都对火星进行过较长时间的探测，美国的两个海盗号探测器在火星上着陆考察，结果是火星“运输河”之说被否定，更没有发觉“火星人”的痕迹。但人类对火星的憧憬并未泯灭，而是始终想从这个与地球特征极多相像的星球上发觉奇迹。1996年美国放射火星探路者，把“索杰纳”火星车送上火星漫游考察，最大成果是发觉火星上曾多次发生过特大洪水，但仍未寻找到生命的踪迹。资料3：1986年人类还特地对哈雷彗星回来和太阳进行过探测。前苏联

9、的韦加号、欧空局的乔托号和日本的先驱号探测器，第一次在穿过哈雷彗星贴近彗核探测，发觉了哈雷彗星上有简洁的有机分子。1990年美国放射的尤利西斯号太阳探测器，破天荒地探测了太阳南北极的太阳风形成等状况。资料4：20世纪90年头以来，美国先后把哈勃空间望远镜、康普顿r射线望远镜、钱德拉X射线望远镜送入太空轨道，观测宇宙中遥远天体和星系，揭示宇宙的形成和发展。哈勃空间望远镜升空10年来，已经观测到黑洞、超新星爆发等宇宙自然现象。3、20年后，假如你已经成为我国其次批宇航员，你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会在月球或别的星球留下什么踪迹?请大胆地发挥你丰富的想像力，对我国的航天事业作些设想。结束

10、语：刚才，我国的其次代“宇航员”已经有了奇妙的设想，令人鼓舞。最终，我想说的是，现在我们生活的空间是有限的，地球在茫茫宇宙中，只不过是沧海之一粟，外面的世界很精彩，愿你们英勇地走出来，放开宽敞的胸怀，迎接美妙的将来。五、布置作业搜集关于月亮的学问、词语、诗句、传闻及人类探究太空的信息等。 月亮上的踪迹- 月亮上的踪迹 教学目标 学问目标 1理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。 实力目标 1学习本文按时间依次，清晰明白地叙述事务发生过程的写作方法。 2训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。 德育

11、目标 1感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。 2培育学生酷爱科学、探究科学的精神。 教学重点 分析登月事务的全过程及宏大意义，激发学生探究科学的爱好。 教学难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 教学方法 1快速阅读法。本文是一篇饶有爱好的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清晰明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2延长拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的登陆月球进行对比阅读，充溢有关细微环节，培育探究太空的爱好。 教具打算多媒体CAI

12、课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片 课时支配1课时 教学过程 教学要点 训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获得要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有争论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探究月球的奇妙。 教学步骤 一、导语设计 设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料） （老师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些宝贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类胜利地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的月亮上的踪迹。（板书课题、作者） 设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片） 我们刚才看到的是人类

13、探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今日让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻 设计（三）（背景音乐：贝多芬的月光曲、阿炳的二泉映月） 同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟识的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传闻、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的孤独嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇异的幻想最终在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”太空雄鹰而展翅飞落月球，今日，让我们在朱长超的引领下去重温那一

14、刻。（板书文题、作者） 二、快速阅读，概括要点 1学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中留意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书驾驭其读音和意义。 投影： （1）观测：视察并测量（天文、地理、气象、方向等）。（2）畅谈（chng）：尽情地谈。（3）里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标记的大事。（4）昂首挺立：仰着头笔直地立着。（5）遥遥在望：形容远远地可以看到。（6）可望而不行即（j）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 2本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思索：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶

15、段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。 学生探讨、回答，老师明确： 登月的全过程可分为飞船升空前的打算、飞船飞向月球、登月舱登月胜利、飞船返回地球四个阶段。 （2）文章是按什么依次来报道登月的全过程的呢？ 明确：按时间依次绽开叙述的。明晰的时间线索使读者比较具体地了解登月的详细时间，也增加了事务的生动性。 3指名学生具体复述事务过程，要求说出详细细微环节，其余学生补充遗漏的情节。 4宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。 老师明确： 宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆状况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念

16、碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。 5朗读课文的12语段对登月事务及意义的概说，依据文章语言环境的提示，筛选事务发生的时间、地点和人物要素。 学生回答，老师明确： 1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。 6精彩朗读并背诵文章最终一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。 7师生共同归结课文思路： 文章采纳“概括评说”的结构方式：（板书） 第一部分：概说登月事务及其意义。 其次部分：评说登月全过程。 第一阶段：起飞其次阶段：进军 第三阶段：登月第四阶段：返

17、航 第三部分：再次强调登月事务的宏大意义。 8想像训练： 依据状况提示，绽开想像，口头描述一个片断。 你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中找寻外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个漂亮的蓝色星球 三、精读课文，研讨细微环节 1请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思索：作者比较具体地列举一系列数字的作用是什么？ 老师明确： 富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒767公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。 因为这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的精确

18、度要求特别高，这些数字主要是为了体现本文的精确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加学问。 2结合课文第4语段中的争论性语句和投影显示的内容探讨：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探究太空的里程碑？ 投影： （1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 （2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对将来的希望。 （3）2122世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发

19、觉的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人探望月球村的旅游业。 学生畅所欲言，尽情回答，老师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。 3作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的争论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美，对宇航员的赞美。 如流露在登月

20、纪念碑文中的成功、豪迈之情。 四、课堂小结 人类第一次胜利地探访月球转瞬间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪慧才智谱写壮举的同时，月球的神奇仍旧吸引着人类探究的脚步，精彩神话的创建就孕育在这坚实的探究之中，我们有理由信任月球村的幻想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类将来更美妙。 五、课堂练习 阅读文段，完成14题。 投影： 阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那，的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力，才能飞往月球。因此刚放射的几分钟，也就是整个航程一起先的若干公里之内，是最艰难的时刻，所费的力气往往超过往后的几十万公里。 习惯也是一样，它具有极大的

21、“引力”，只是很多人不加留意或不愿承认罢了。要革除因循苟且、缺乏耐性、吹毛求疵、自私自利等不良习性，缺乏意志力，不能大刀阔斧地改革，便难以竟全功。“起飞”须要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到志向的境地。 1从全文看，第一自然段关于太空船的叙述，是为了说明什么？利用文中的语句回答。 2其次自然段中的“习惯”详细是指什么？ 3其次自然段中“起飞”的含义是什么？ 4这篇短文的中心是什么？用自己的话概括回答。 参考答案： 1说明“起飞”须要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到志向的境地。 2详细指因循苟且、缺乏耐性、吹毛求疵、自私自利等不良习性。 3人们变更不良习惯的起始阶段。 4

22、克服不良习惯（摆脱习惯的引力），就能到达志向的境界。 六、布置作业 1有人说阿波罗登月安排是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的，对此你是如何看的？请查阅有关资料证明自己的观点。 2阅读文段，完成题目。（分发讲义资料） 7月19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼_（喊、救、叫）。三个人连忙起身。这一天，他们应当按安排登上月球。飞船起先作_（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员惊慌地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到肯定速度时，就自动发出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆

23、斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船接着在绕月轨道上飞行，登月舱则起先着陆，在椭圆形轨道上缓缓下降。 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱_（平稳、平稳、很稳）地着陆在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经成功着陆。休斯敦地面中心也兴奋地庆贺他们的胜利。 （1）根据原文在短线上选词填空。 （2）说明加线的词语。 凌晨_神往已久_ （3）这段文字的说明依次是_，主要写了登月前夕哪几个工作程序？ （4）这段文字分别交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工作程序，请把两者用连线标出。 7月19日晚9点32分登月舱平稳着陆月面上 7月20

24、日上午7点32分从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒中心发来呼叫打算登月 （5）“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？ （6）读了这段文字，你有何感受，请实话实说。 参考答案： （1）呼减速平稳 （2）天快亮的时候内心憧憬已久 时间地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月安排、登月舱平稳着陆月面、登月胜利。 （4）略 （5）因为这两个数字有重大的历史意义。 （6）略 板书设计 活动与探究 1课题叫做“月亮上的踪迹”，好不好，能不能想出更鲜亮的？ 2把课文的第三部分移前至第一部分后，好不

25、好，为什么？ 3我国古代诗歌作品中有很多关于月亮的名篇佳作，请写出你最观赏的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜爱的理由，举荐给同学、挚友。 4搜集、整理资料，以小组为单位设计完成一期介绍月球奇妙（如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化为题的手抄报。 选题中以及搜求材料、办报过程中，老师要刚好了解、统筹，赐予指导，以求形式多样，内容丰富。 月亮上的踪迹教案 教学目标 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，了解人类登月的学问。 激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。 教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。 课前打

26、算 老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。 学生可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙奇妙、十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做打算。 教学内容 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记 叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。 教学设计 新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登

27、月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文月亮上的踪迹。 速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。 老师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。 自主学习 a快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c登

28、月全过程可以分为几个阶段? d试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 合作探究 以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算飞船升空登月胜利登月归来。 研读赏析，激发爱好，品尝语言特色 自主学习 老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a宇航员从登月到返航经验了多长时间?登月全过程是按什么依次来写的7 b宇航员登月后做了哪几件事? c人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d写作上最突出的特点是什

29、么?请举例说明。 合作探究 对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。 可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。老师可以帮助归纳：语言方面恰当的描述；用数字说明；叙述中有

30、争论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 拓展延长，联想和想像 可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患

31、。 总结 登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展 做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。 延长练习 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地运用。 板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生装的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学习。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页