2022最新小学教案：小学四年级上册数学《实际测量》教案.docx

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1、2022最新小学教案：小学四年级上册数学实际测量教案2022最新小学教案：小学六年级上册数学测量旗杆高度教学反思 【导语】本节课内容是继探究三角形相像的条件之后的复习与应用。它将生活中一些物体高度无法干脆测量的实际问题转化成数学问题，利用学生已有的相像三角形的学问采纳不同的方法赐予解决。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 1、立足于以展示数学活动和合作沟通的方式。 使学生学会了运用相像形有关学问求旗杆的高。使学生体会到沟通的欢乐，大家有不同的方法，彼此沟通可以让学生相互学习。相像三角形及其性质有着广泛的应用，要敏捷地应用相像三角形的学问，应依据详细状况选用不同的方法。晴天时利用物高与影长

2、成比例（包括小镜子）；阴天时运用手拿刻度尺进行目测，也可以运用小镜子（入射角等于反射角原理比例），当然，晴天时也可以运用手拿刻度尺进行目测的方法。我们既要留意把现实问题抽象成数学问题，比如构造相像三角形解决一些实际问题。还应留意依据详细状况，（比如晴天与阴天）敏捷地选用不同的操作方法。应当细心地视察生活，理解题意，分析问题所处的环境，多尝试不同的数学操作活动，控索解决问题的策略；小组合作的完成状况，从活动阅历中得到“在同一时刻，两个物体的高度与它们的影长成比例”这一数学活动事实，并把它应用到求旗杆高度问题中。在新课程实施时，我们必需醒悟地看到：在基础学问和基本技能游刃有余的背后，隐藏着解决实际

3、问题时数学操作阅历缺乏的严峻问题。在综合实践活动中，针对各种不同条件下测旗杆高度都以组织学生开展数学活动和合作沟通为前提。 2、留意培育学生的问题意识。 在数学课堂教学中，我们常常讲“培育学生分析问题和解决问题的实力”，但基本上由老师包办代替了，而“由学生主动地提出问题基本上做不到，可以看出，综合实践活动在培育学生问题意识中所设计的问题串大致是 （1）在同一时刻，两个物体的高度与影长有什么关系？ （2）旗杆的高度与人所站的位置有关系吗？为什么？ （3）还有其他测旗杆高的方法吗？为什么？ （4）在没有影子（阴天）的状况下，还能测旗杆高吗？为什么？ （5）如何才能想到多种方法，敏捷地解决问题？ 3

4、、培育自主探究、合作沟通的学习方法和习惯。 综合实践活动中，留意发挥学生的主观能动性。在活动中及问题提出后，并不急于回答，问题完全由学生自主探究、合作沟通去解决，老师只是适时地点拨、引导和补充完善。 篇二 一、本节课胜利之处 1、本节课是课本中的一个测量旗杆的高度课题，首先在设计之初就立足于使学生能够较简单完成。所以此课题的学习支配在了学生学习了相像三角形的判定方法和性质并且能够综合应用的基础之上。 2、这节课有较好的效果，缘由之一是测量旗杆的高度这个课题是学生所感爱好的一个课题;缘由之二是提前给学生分好了小组，布置了预习内容，做好充分的课前打算; 缘由之三,对本班的学生状况熟识，上课时收放自

5、如，到了良好的效果。 3、本节课还可以引导学生测量树高；影子在墙上，影子在斜坡上，来扩宽学生的学问面，这也是学生感爱好且觉得有用的内容，他们易于接受。通过身边的实例，及他们测量旗杆时的剪影，让他们觉得新奇性及重要性。 4、本次活动，对于学生来说，有如下收获 （1）通过测量旗杆的高度，提高了学生综合运用相像三角形的判定条件和性质解决问题的实力，发展了数学应用意识，加深了对相像三角形的理解和相识。 （2）学生在分组合作活动以及全班沟通的过程中，进一步积累数学活动阅历和胜利的体验，增加学习数学的自信念，也提高了学生相互协作的实力。 二、纵观本节课，本节课还存在许多的困惑及不足 （1）本节课，课前打算

6、工作较长，假如学期的教学进度允许还可以，假如学习任务重，时间紧，还能进行吗？那么如何协调好数学课题学习与一般的课堂教学之间的关系呢？ （2）沟通合作与动手操作的协调不够。本节课注意了让学生在动手操作的前提下绽开沟通与合作。但是从详细实施状况看，对于学习基础较差的学生，在“动手操作”阶段的个别引导有所欠缺，因此这些学生感到无从下手而显得无所事事。 （3）老师没有参加到学生的小组活动之中，广泛了解不同层次学生的沟通合作效果。详细操作活动中，老师应随时把握学生状况，刚好指导激励学生。 三、通过本节课教学，使我意识到今后应留意如下几个方面 1、不断更新教学观念，使数学教化面对全体学生，因材施教，让不同

7、层次的学生在数学上得到不同的发展。 2、要不断学习新的教化理论，充溢自己头脑，指导新课程教学实践，拓宽教学思路，更努力的让数学生活化。 3、营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习爱好。 4、留意评价的多元化。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生相识自我，建立信念。 篇三 数学新课改的精神之一是学习来源于生活，又作用于生活，从而改善学生枯燥学习学问的弊端，为此设计了一些思索题，如山坡上有一烟囱，现在给你的工具仅有测倾器与皮尺，你怎样确定烟囱的高度？ 测量旗杆的高度作为一节活动课来呈现意在更好地让学生在实际操作中驾驭相像三角形的判定与性质。通过测量旗杆的高度的

8、活动，初步学会数学建模的方法，积累数学活动的阅历，培育了学生自主探究、合作沟通的学习方法和习惯。这节课上完之后，我感觉最深之处在于 1、立足于问题情境的创设。在课堂教学中创设良好的学习情境，充分激发学生求学热忱，在爱好情境中体验、探究新学问，是一节胜利课的关键。当学生的学习投入到老师创设的学习情境中，学生就会形成主动寻求学问的内在动力，就会去自主地寻找、探究和发觉，学会怎么样学习，学生在这种学习情境中主动地学习所学到的学问，比讲授给他们的要丰富得多，而且更能激发他们的学习爱好。在创设情境后，利用小组合作探究测量方法，教室里一下子“开了锅”，同学们争先恐后地表达自己的见解，提出了许多方法，其间不

9、免有不同见解的争辩：有的认为，利用阳光下的影子方法好，它运用工具少，操作又便利。有的认为，利用标杆方法好，这种方法在不出太阳的状况下也能操作。有的认为利用镜子的反射方法好，它可以把科学和数学学问结合起来。有的说，把气球升空的方法最简洁同学们兴致越来越高，课堂气氛异样活跃。 2、留意培育学生的问题意识。问题解决后，老师应让学生从解决的问题动身，通过对题目的拓展，引导学生用新的思维去再次解决新问题，这样不仅让学生驾驭了更多的学问，还能让学生的思维得到升华。当学生在活动完“利用阳光下的影子”测量旗杆的高度时，老师适时提问：“在没有影子（阴天）的状况下，还能测旗杆高吗？为什么？”“还有其他测旗杆高的方

10、法吗？”学生有了疑问才会产生一种探究的爱好，有了爱好才会去进一步思索问题，才能有所发觉，有所创建而且把自己不同的看法说出来，大家一起沟通，再通过小组试验操作，很快就得出结论。明显，教学中老师擅长设置问题，通过质疑让学生体验达到以疑激趣、以趣激思的效果。同时促进学生思维的发展。 3、培育学生自主探究、合作沟通的学习方法和习惯。数学课程标准指出“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”因此，课堂上要留意发挥学生的主观能动性。在活动中及问题提出后，不急于回答，而是把学生组成若干个合作学习小组。问题完全由学生自主探究、合作沟通去解决，老师只是适时地点拨、引导和补充完善。这样，学

11、生在合作性学习和探讨性学习的活动中不仅训练了学生测量、搜集、运用信息和数据的实力，而且培育了学生的科学探究精神和挑战自我、超越自我的意志品质，同时学生的人际交往实力、合作意识、集体意识、组织实力也得到了培育。 纵观本节课，还存在许多不足之处 通过本节课教学，使我意识到今后应留意如下几个方面 1、不断更新教学观念，使数学教化面对全体学生，因材施教，让不同层次的学生在数学上得到不同的发展。 2、要不断学习新的教化理论，充溢自己头脑，指导新课程教学实践，拓宽教学思路，更努力的让数学生活化。 3、营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习爱好。 4、留意评价的多元化。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结

12、果，更要关注他们学习的过程，帮助学生相识自我，建立信念。 总之，我自认为启动了学生自主，合作，探究的学习潜能。学生是完全有希望被引导到新课改精神轨道上来的，主要的问题在于我们努力得不够。当然，在这一次浅浅的尝试之后，我也发觉了一个很重要的问题：合作学习是一种长期培育出来的学习习惯，不是一节课或是一朝一夕能能够完成的，只有在长期的培育中，才能让合作学习不流于形式，不成为学习的花架子。 2022最新小学教案：小学四年级上册信息技术教案设计 【导语】信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练方法和管理技巧；上述方法和技巧的应用；计算机及其与人、机的相互作用，与人相应的社会、经济和文化

13、等诸种事物。”教案网打算了以下内容，供大家参考! 制作表格 教学目标： 1、通过教学，使学生能在word中插入简洁的表格。 2、驾驭对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。 教学重点： 表格的插入和修改。 教学难点： 在表格中干脆画直线和擦除直线。 教学打算： 联想传奇多媒体教室、范文吸烟有害健康。 教学过程： 一、介绍表格的基本学问。 在一篇文章中，假如运用了大量的数据，肯定会使人厌烦，所以，这时候我们就应当把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清楚明白，又简洁易懂。 1、插入表格。 在word中，插入表格有两种常用的方法： （1）、点住常用工具栏上的插入表格按钮，拖出一张表格。（行数和

14、列数会在拖动框下显示出来） （2）、在表格菜单下选择插入表格，输入行数、列数后单击确定按钮。 2、修改表格。 （1）、变更单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要留意的是，假如要修改整行和整列的大小，可以干脆去拖拽表格边线就可以了；假如变更的是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。 （2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。 视察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，表格菜单里会发生什么改变？ 3、简洁介绍表格和边框工具栏。 我们可以利用表格工具栏来画

15、、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。 4、画不规则的表格。 依据不同的状况，我们可以按表格和边框工具栏上的绘制表格按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以为所欲为地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。 5、拆分、合并单元格。 您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。 （1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。 （2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。 合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮

16、。 二、制作表格，修改文章。 1、将光标移到文本后面，单击插入表格按钮，拖出一张34规格的表格。（34即行高列宽） 2、在单元格里输入数据。 3、删去原来文章里的文字数据。 4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。 5、选中全部的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。 四、练一练。 同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。 五、总结。 Word中的表格具有肯定的智能性，除了今日我们介绍的功能外，表格还可以发挥很多特别的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。 好玩的自选图形 教学目标： 1、通过教学，充分发挥学生的想象力和创建力，调动学生的学习主动性。 2、学会在word中

17、插入自选图形。 3、学会充填效果的设置，知道文本框的作用，驾驭文本框的运用方法。 教学重点： 学会在word中插入自选图形。 教学难点： 充填效果的设置和文本框的运用方法。 教学打算： 联想传奇多媒体教室、打算范文一篇。 教学过程： 一、提出任务 吸烟有害健康，在公共场所禁止吸烟。（老师展示吸烟有害健康范文）在这篇文章中，假如插入一个禁烟的标记，文章肯定会更加生动、更加具有劝服力。虽然我们在上学期已经学过了画图，但是你知道吗，在word中也能画图，而且它的画图实力在很多方面都超过了画图，它供应了大量的自选图形。 二、显示绘图工具栏 假如你的word还没有显示绘图工具栏，就单击试图，选择工具栏，

18、单击绘图，使绘图前面打。 老师简要介绍绘图工具栏。 三、插入自选图形。 （1）、画一支香烟。 单击自选图形，在弹出的菜单上选择基本形态中的圆柱形，在文档区单击并拖动鼠标，一个圆形柱就出来了。 （2）、将鼠标指针移到黄色的限制点上，点住拖住，变更圆柱底面的形态。 （3）、单击旋转按钮，圆柱的四周出现四个绿色的限制点。点住限制点拖动，将圆柱旋转到须要的角度。再次单击旋转按钮，取消旋转方式。 （4）、单击复制按钮，再次单击粘贴按钮，复制一个圆柱。 （5）、将复制出的圆柱缩短，做成香烟过滤嘴。单击“填充色”按钮右边的下拉式按钮，为过滤嘴选择土黄色，并将它移到另一个圆柱的头上。 四、画禁止符。 （1）、

19、单击自选图形，在弹出的菜单上选择基本形态中的禁止符。在文档区画一个禁止符，并将禁止符移到香烟上。 （2）、单击填充色右边的下拉式按钮，在弹出的菜单中选择填充效果。在颜色栏中选择单色，并将颜色改为红色，再选择一种底纹式样，单击确定按钮。 （3）学生练习设置填充效果中的其它设置。 五、加文字。 为了使文字的位置调整起来更便利，我们用文本框来加文字。 （1）、单击文本框按钮，然后在禁烟标记的下方拖出一个文本框，输入禁止吸烟。设置好文字的字体和大小，移动文本框到合适的位置。 （2）、在文本框的边线上单击以选中文本框，单击线条颜色按钮右边的下拉式按钮，选择无线条色。 六、学生练习。 动动脑筋，你还能用自

20、选图形画出什么图形来？（两人合作完成一幅作品） 试着画画书本第19页的两幅画（一人一幅） 七、总结 我们今日的内容是画一幅禁止吸烟的标记，想一想，把这个标记放在文章的哪个位置？最生动、有劝服力。 艺术字 教学目标： 1、通过教学，培育学生分析问题、解决问题的实力。使他们具有较强的实践实力与创建实力。 2、通过教学，使学生能在word中插入艺术字。并能进行阴影和三维的设置。 教学重点： 艺术字的设置。 教学难点： 插入艺术字的过程。 教学打算： 联想传奇多媒体教室、打印的艺术字若干幅。 教学过程： 一、复习导入。 上节课，我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片，但是，在文章中经

21、常须要更美观的字体，这时，艺术字是的选择了。今日，我们就来学习如何在word中插入艺术字。 二、插入艺术字。 插入艺术字的方法有两种： （1）、选择插入菜单中图片下的艺术字。 （2）、在绘图工具栏上单击按钮。 就可以得到图1所示的对话框。 单击一种你喜爱的艺术字样式，单击确定。 三、输入文字。 删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入 你想要编辑的艺术字文字，单击字体可以设置艺术图1 字的字体，在选择适当的字号，单击确定按钮。 这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字方的，这样就把下面的文字拦住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可

22、以变更它的环绕效果。 四、艺术字的调整和修改。 1、调整艺术字的位置、大小。 艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。 2、运用艺术字工具栏 要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。假如你没有调用出艺术字工具栏，单击试图，选择工具栏，单击艺术字，使艺术字前面打上。 假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择显示“艺术字工具栏”来显示艺术字工具栏。 3、艺术字的旋转。 单击艺术字工具栏上的自由旋转按钮，艺术字的四角上会出现四个绿色旋转限制点。（此时，必需选中该艺术字） 4、艺术字的阴影设置和三

23、维设置。 和旋转功能一样，都必需先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。 五、练一练。 1、学生练习插入艺术字并对艺术字进行设置。 2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。 六、总结。 今日，我们学习了如何在word中插入艺术字，并且对艺术字进行三维和阴影的设置，希望同学门能将这节课的内容好好驾驭。 2022最新小学教案：小学四年级上册语文语文园地二教案3篇 【导语】部编版小学四年级上册语文其次单元的课文是围围着“学贵有疑”专题进行编排的。学生学习了本组形式多样、内容丰富的关于视察和发觉大自然奇妙的文章，然后在这个基础上进行语文园地二的学习

24、，能有效地提高学生的语文素养。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学四年级上册语文语文园地二教案 教学目标 1.培育敢问、善问的好习惯。 2.了解形近字，并能用形近字组词。 3.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。 4.了解句式的类型，驾驭设问句的特点，并能进行仿写。 5.理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。 教学重点 1.学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表示的不同意义，并能给形近字组词。 2.积累关于疑问的名人名言，在给定的语境中能敏捷运用。 课时支配 2课时 第一课时 教学目标： 1.了解形近字，能用形近字组词。 2.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。 3.

25、了解句式的类型，驾驭设问句的特点，尝试进行仿写。 教学重难点： 1.了解形近字的字音、字义之间的关系，给形近字正确地组词。 2.体会排比句的表达效果。 3.把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。 教学过程： 一、识字加油站 1.课件出示教材中的词语，引导学生思索每组中带拼音的生字之间的关系。 驻(zh)扎蛀(zh)虫拄(zh)拐(ui)捐(jun)款娟(jun)秀手绢(jun)花苞(bo)冰雹(bo)鲍(bo)鱼 过渡：同学们，在学习生字的过程中我们发觉，有些生字的读音相同，我们称之为同音字；有些生字的字形相近，我们称之为形近字，这就是我们今日将要学习的内容。细致视察教材中给出的生字，

26、你发觉它们的特点了吗？ 2.老师讲解什么是形近字以及形近字的特点，引导学生结合讲解分析教材中给出的形近字。 明确：形近字是指几个字形结构相近的字，而它们的含义却不一样。形近字的搭配有肯定的规律，并有各自的特点。（1）笔画相同，位置不同，如“人、入、八”；（2）字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”；（3）字形相近，偏旁不同，如“峰”和“锋”；（4）字形相近，笔画不同，如“木”和“本”；（5）字形相近，读音相同，如“眯”和“咪”；（6）字形相近，读音不同，如“治”和“冶”；（7）部首相同，位置不同，如“旯”和“旮”。 3.同桌沟通对形近字的看法，并能说出教材中的几组形近字的声旁和形旁，以及形旁的表

27、意。 明确：“驻、蛀、拄”“捐、娟、绢”“苞、雹、鲍”是三组形近字，它们字形相近，读音相同或相近，但是字义不同。我们可以依据它们不同的偏旁来理解各个字的意思。如“驻”指车马等停止，与“马”相关；“蛀”指咬谷物、衣物等的小虫，与“虫”有关；“拄”指用手扶着拐杖，与“手（扌）”有关。 4.引导学生齐读教材中的词语，老师板书带拼音的生字，指名学生组词。 5.老师适当扩充形近字，指名学生组词。 示例：湖（湖水）蛾（飞蛾）苍（苍白）畔（）崎（）渴（） 蝴（蝴蝶）娥（嫦娥）沧（沧桑）拌（）绮（）竭（） 糊（糊涂）饿（饥饿）抢（抢夺）伴（）倚（）喝（） 二、词句段运用 1.老师出示“词句段运用”第一题中的句

28、子，引导学生比较句子的异同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗兴奋的时候叫，惊慌的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗兴奋、惊慌、发怒的时候都叫。 过渡：同学们，在平常的学习中，我们常常接触一些特别的语句，如有的运用比方、拟人修辞手法，有的运用关联词语，还有一种语句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相像、语气相同的词组或句子并排在一起组成的。你们知道这是哪种语句吗？（学生齐答：排比句）正确运用排比句，对我们的表达有肯定的帮助。下面我们就来分析这两组句子，了解一下排比句。 2.引导学生分析两组句子，说说每组句子在表达上的不同。 明确

29、：第一组句子的第一个句子是排比句，“没有没有没有也没有”构成排比，强调了当时科技落后的状况，而其次个句子只是简洁地说明。其次组句子的第一个句子也是排比句，“的时候的时候的时候”构成排比，强调了狗在不怜悯绪状态下爱叫的特点，而其次个句子只是一般陈述，没有第一个句子那样让人印象深刻。 3.引导学生进行拓展练习，强化对排比句的相识。 （1）把下列句子改成排比句。 我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关切。 我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。 改写示例：我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关切。 我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素裹的冬天。 （2）依据语境仿

30、写排比句。 爱心是一片照耀在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的暖和；爱心是_，使_；爱心是_，使_。 平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是_；平凡是_。 仿写示例：爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使面临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首漂浮在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的安慰。 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。 小结：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气概更为剧烈；用排比来叙事写景，能使层次清晰、描写细腻。请同学们积累更多的排比句，并运用在自己的习作中，信任会收到很好的效果。 4.出示“词句段

31、运用”其次题中的句子，引导学生思索这些句子的特点。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到平安飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 过渡：同学们，我们在平常的学习中接触过许多句式，你们还记得都有哪些吗？（学生答：陈述句、疑问句、感叹句）接下来，我们就来学习一种新的句式设问句。 5.学生分组沟通探讨这些句子的特点，老师相机点拨。 明确：这些句子都是设问句。为了强调某部分内容，有意先提出问题，明知故问，自问自答的修辞手法就是设问。正确地运用设问，能引人留意，启发思索；突出某些内容，使文章起波澜，有改变。 6.老师引导学生在练习本上

32、写一些设问句，并指名学生读一读自己写的句子。 示例：家乡是什么？家乡是沃土，家乡是老根。 华蜜从哪里来？从人的心里来。 才智可以用钱买来吗？不行以。 7.老师布置作业，引导学生在平常的学习过程中多留意一些特别的句式，并积累下来。 三、课堂回顾 1.老师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。 小结：同学们，这节课上我们主要从字词句方面进行了积累，了解了什么是形近字、形近字的形旁和声旁所表示的意义、排比句以及设问句的一些学问。课堂上，同学们仔细思索、探讨，主动回答问题。在沟通探讨中，我们增进了相识，加深了理解。 同学们的表现都很不错。你们能主动思索问题，主动探究，这是学好语文必不行少的两个要素

33、。希望你们能保持下去，在以后的每节课上都能像今日这样，信任我们的课堂学习会更有效率。 2.老师引导学生沟通收获，进行学问积累。 其次课时 教学目标 1.理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。 2.培育敢问、善问的好习惯。 教学难点 1.了解古人对于疑问的看法，从中得到启示。 2.阅读时要做到善问、多问，在问中思，在思中对怀疑的问题进行反复探究，从而提升理解实力。 教学过程： 一、沟通平台 1.老师引导学生思索学习课文的方法。 过渡：同学们，理解课文内容的方法有许多，质疑问难就是特别不错的一种。本单元其次、三篇课文的右栏都给出了几个问题，这些问题或是关于课题的，或是关于课文内容的。对于这

34、种理解课文的方法，你们有什么看法呢？这节课我们就来探讨一下。 2.学生在小组内沟通，并将沟通结果简洁记录在本子上。 3.老师指名学生汇报沟通结果，并赐予指导。 对课文提问的方法 （1）针对课文内容提出问题。 （2）从课文的写法上提出问题。 （3）从课文中得到启示，联系生活阅历来提问。 （4）抓住课文中的重点词句来提问。 （5）针对课文的标题提问。 （6）紧扣段落之间的关系来提问。 4.老师总结学生的发言，引导学生将学到的方法运用到平常的学习中。 小结：“学贵存疑”，疑是知之始，阅读时只有主动动脑思索，发觉问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得学问，拓展思维。我们要养成疑则思问的好习惯，在阅读

35、时多问几个为什么，这样不仅能增加学习的爱好，也能让我们对学问的把握更加透彻。 二、日积月累 1.课件出示“日积月累”中的名句，引导学生齐声朗读。 好问则裕，自用则小。尚书 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记 智能之士，不学不成，不问不知。汉王充 人非生而知之者，孰能无惑？唐韩愈 2.引导学生分组沟通这几句话的意思，并体会其揭示的道理。 3.老师指名学生说说这几句话的意思，并赐予指导。 过渡：这是几句关于疑问的名句，意在告知我们在学习中要擅长提问，不断进步。 明确：好问则裕，自用则小。意思是：遇到疑难向别人请教，学识就会渊博精深；主观武断，就办不成大事。 博学之，审问之，慎思之，明辨之

36、，笃行之。意思是：要广博地学习，要具体地询问，要慎重地思索，要明白地辨别，要切实地力行。 智能之士，不学不成，不问不知。意思是：即便是有才智有才能的人，也是不学习就不会有所成就，不求教就不会知道。 人非生而知之者，孰能无惑？意思是：人不是生出来就都懂得很多道理的，谁能没有怀疑呢？这句话告知我们要多学习，才能获得更多学问。 4.老师小结，并引导学生在课下搜集关于勤学善问的其他名句，进行积累。 小结：多学、多问，这是古人早已用切身经验证明的求学之道，即便经验时间的洗礼，依旧光线闪烁，给人有益的启示。我们在以后的学习中也要做到凡事多问几个为什么，多思索，要知道理是于问中揭示的，知是在问中求得的。同学

37、们在课下也可以多积累一些这方面的名句，感悟其中蕴含的道理，自觉培育善问的好习惯。 关于勤学善问的名句 善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记 知而好问，然后能才。荀子 敏而好学，不耻下问。论语 知不足者好学，耻下问者自满。北宋林逋 读书好问，一问不得，不妨再问。清郑燮 三、课堂回顾 1.老师适当总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。 小结：同学们，我们这节课的内容可以用一个字概括，那就是“问”。“沟通平台”告知我们“问”的方法，“日积月累”告知我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能进步，实力才能提升。信任我们在这节课中也都深受教益。或许有些同学在学习中不敢问，不善问，那么

38、从今以后，希望你们都能做敢问、善问的人。 今日这节课上，同学们的表现都很不错，你们不仅改正了以往学习中的缺点，主动开动脑筋思索，而且从多个角度提出了一些很新奇的见解，这正是你们善问的结果。希望大家以后都能像今日这样，多疑善问，那么我们的成果才会越来越好。 2.引导学生沟通学习收获，并积累“日积月累”中的名句。 【篇二】部编版小学四年级上册语文语文园地二教案 【教学目标】 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2.对比形近字的用法，学习设问句。 3.熟读并背诵名言警句。 【教学重点】 1.养成提问的习惯。 2.积累古诗词。 【教学难点】学习阅读的方法，养成提问的习惯。 【教学课时】1课时 教学过

39、程： 一、导入类型：谈话导入。 这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思索，提出问题。我们都有了很多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们打算了哪些学问吧。 （板书设计：语文园地二） 二、自主学习，合作探究 （一）沟通平台 1.读一读，找规律。 课件出示： 阅读时要动脑筋，主动提出问题。 （1）从不同角度提出问题，让自己的思索更加全面和深化。 （2）筛选出最值得思索的问题，加深对文章内容的理解。 （3）要养成敢于提问、擅长提问的习惯。 a读一读。指名读，齐读。 b说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ c学生在小组内说一说自己的感受和体会。 d全班沟通。 f激励学生

40、在阅读中要开动脑筋，擅长思索、勤于提问，做学习的主子。 2.练一练，学运用。 预设： 我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。 学生沟通自己的观点。 3.我沟通，我积累。 平常你还有哪些好的阅读方法，与大家共享沟通一下。 我们在读书时，要主动地提出问题，擅长思索，才能深化挖掘书中学问。 （板书设计：阅读的方法） （二）识字加油站 1.读一读，找规律。 课件出示： 驻扎蛀虫拄拐 捐款娟秀手绢 花苞冰雹鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。

41、（板书：形声字） 同学们可以依据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 2.练一练，学运用。 读句子，选择正确的字填空。（只填序号） 驻蛀拄 （1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。 （2）（）着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。 娟捐绢涓 （1）妈妈买了一个新手（）。 （2）同学得了重病，我们主动给他（）钱。 （3）一股（）（）清泉从山上流了下来。 （4）老师的板书，字迹（）秀，我很喜爱。 3.我拓展，我积累。 让学生举一些像这样的词语。 （方仿访纺） （三）词句段运用 比较下面成语的说法，选一两个说句子。 1.读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电

42、灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 指名读一读。 第一句话是一个排比句，每一句中都有个“没有”。而其次句话中的这几个词语是并列关系。 2.读下面的句子，留意问好的用法，再抄下来。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到平安飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 是谁呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 a.大声朗读书中的句子。 b.思索并说一说这是什么句？ 设问句就是明知故问，自问自答。（板书：设问句自问自答） 3.练一练，学运用。 照样子写一写。 （1）夏红学习成果为什么特别优秀？因为她学习刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力气。 4