九年级物理上册《分子热运动》主要知识点（鲁教版）.docx

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1、九年级物理上册分子热运动主要知识点（鲁教版）九年级物理上册热机主要学问点（鲁教版） 九年级物理上册热机主要学问点（鲁教版） 1、内燃机及其工作原理将燃料的化学能通过燃烧转化为内能，又通过做功，把内能转化为机械能。按燃烧燃料的不同，内燃机可分为汽油机、柴油机等。(1)汽油机和柴油机都是一个工作循环为四个冲程即吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程的热机。(2)一个工作循环中只对外做一次功，曲轴转2周，飞轮转2圈，活塞来回2次。(3)压缩冲程是对气体压缩做功，气体内能增加，这时机械能转化为内能。(4)做功冲程是气体对外做功，内能削减，这时内能转化为机械能。(5)汽油机和柴油机工作的四个冲程中，只有

2、做功冲程是燃气对活塞做功，其它三个冲程要靠飞轮的惯性完成。(6)推断汽油机和柴油机工作属哪个冲程应抓住两点：一是气阀门的开与关;二是活塞的运动方向。(7)汽油机和柴油机的不同处。2、燃料的热值(1)燃料燃烧过程中的能量转化：目前人类运用的能量绝大部分是从化石燃料的燃烧中获得的内能，燃料燃烧时释放出大量的热量。燃料燃烧是一种化学反应，燃烧过程中，储存在燃料中的化学能被释放，物体的化学能转化为四周物体的内能。(2)燃料的热值定义：lkg某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值。用符号“q”表示。热值的单位J/kg，读作焦耳每千克。还要留意，气体燃料有时运用J/m3，读作焦耳每立方米。热值是

3、为了表示相同质量的不同燃料在燃烧时放出热量不同而引人的物理量。它反映了燃料通过燃烧放出热量本事大小不同的燃烧特性。不同燃料的热值一般是不同的，同种燃料的热值是肯定的，它与燃料的质量、体积、放出热量多少无关。(3)在学习热值的概念时，应留意以下几点：“完全燃烧”是指燃料全部燃烧变成另一种物质。强调所取燃料的质量为“lkg”，要比较不同燃料燃烧本事的不同，就必需在燃烧质量和燃烧程度完全相同的条件下进行比较。“某种燃料”强调了热值是针对燃料的特性与燃料的种类有关。燃料燃烧放出的热量的计算：肯定质量m的燃料完全燃烧，所放出的热量为：Q=qm，式中，q表示燃料的热值，单位是J/kg;m表示燃料的质量，单

4、位是kg;Q表示燃料燃烧放出的热量，单位是J。3、若燃料是气体燃料，肯定体积V的燃料完全燃烧，所放出的热量为：Q=qV。式中，q表示燃料的热值，单位是J/m3;V表示燃料的体积，单位是m3;Q表示燃料燃烧放出的热量，单位是J。 分子热运动教学设计一、分子热运动教学设计(一)教学目标1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行说明。3知道分子热运动的快慢与温度的关系。4知道分子之间存在相互作用力。教学重难点1通过对演示试验的视察、分析、推理，了解分子动理论的初步学问。2分子之间存在相互作用力。教学过程导入新课方案一：创设情境182

5、7年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下视察，发觉花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都变更得很快，不会停下来。这些小颗粒事实上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。这就是闻名的布朗运动，你知道布朗运动说明白什么吗？方案二：老师在教室中洒几滴香水，让学生谈一下有什么感觉？闻到香水味。引导学生思索：为何能闻到香水味而看不到带香味的分子的运动？分子体积很小，用我们肉眼是看不到的。让学生阅读本节教材第一自然段，能得出什么结论？探讨得出：分子体积小而数量多。提出问题：既然分子有这样的特点，那我

6、们如何探讨分子的运动？用电子显微镜来视察，这不失为一种方法，有没有其他方法呢？探讨得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过探讨这种宏观现象来推知分子的运动状况，这种通过转换来探讨问题的方法，就是我们常用的一种物理探讨方法转换法。下面我们就用这种方法来探讨分子的运动状况。方案三：上课起先，老师吹出很多肥皂泡，满屋飘泡泡老师(端起盛肥皂水的玻璃杯问)：肥皂水是什么状态的？为什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢？这个现象跟分子有关。今日我们来学习分子动理论的初步学问。通过奇妙的现象(好玩)，尖锐的问题(新奇)，立即把学生的留意力吸引到课堂上来。推动新课一、扩散现象演示试验1：老师打开

7、一盒香皂，让旁边的学生闻一下。问题：能不能闻到香味？为什么？演示试验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。视察并思索：上面空瓶有红色现象说明白什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个试验能否得出相同的结论？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个试验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。讲解并描述：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见，请你试着举出几个例子？到医院

8、闻到消毒液味；烧菜时有香味传出；到花园里会闻到花香提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？演示试验3：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入两滴红墨水。视察并思索：发生扩散现象说明白什么？比照课本第124页图16.1-3讲解并描述试验过程。在量筒里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液起先时及静放10天、20天、30天的对比图片。把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约1mm深。视察并思索：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散试验中，扩散快慢为何不同？影响扩散快慢的因素是什么？演示试验4：在一个烧杯中装半杯热水，另一个

9、同样的烧杯中装等量的冷水。用滴管先向冷水、再向热水中分别注入两滴红墨水。视察并思索：装热水的烧杯很快变红了说明白什么？扩散现象与什么因素有关？结论：扩散现象与温度有关，温度越高，扩散越快。小组探讨：探讨“想想议议”中三个问题，1.以上几个试验是否说明分子在不停地运动着？2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？3.对分子的运动你能做出哪些推想？得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越猛烈。二、分子间的作用力拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？演示试验5：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧

10、地压在一起，两块铅就会结合起来，老师在下面逐个加挂钩码，挂许多个都不能把它们分开。视察并思索：这个试验说明白什么？结论：分子之间存在引力。老师分析：分子间的引力使得固体和液体能保持肯定的体积，所以，用力拉铅块时，分子间的引力使得铅块拉不断；用力捏时，由于斥力的存在而捏不扁。类比：让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后老师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告知学生用这个模型来比拟两个连着的分子，老师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力斥力。老师分析：分子之间既有引力又有斥力，是同时存在的。距

11、离越小，作用力越大，假如分子相距很远，作用力就变得非常微弱，可以忽视。课堂小结1一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高，热运动越猛烈。2分子之间既有引力又有斥力。板书设计一、分子热运动分子热运动扩散现象快慢影响因素温度分子间的作用分子之间的引力分子之间的斥力教学设计(二)学习目标1通过视察和试验，初步了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。2了解气态、液态、固态分子的模型。3能从生活、自然中的一些简洁现象推想分子的热运动，初步相识宏观热现象与分子热运动的联系。会利用分子动理论说明有关现象。课前打算通过预习课文，你

12、学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、扩散现象活动1：视察图16.1-1、16.1-2、16.1-3所示的试验，你发觉什么现象？由此推想分子具有什么特点？填一填探讨表明，物质中的分子都在不停地_。思索探讨：你见到的哪些现象可以支持“分子在永不停息地运动着”这一观点，列举有关现象并加以说明。(提示：1.扩散现象分子在不停地做无规则的运动“填一填”：做无规则的运动2.思索探讨：略)活动2：阅读教材第125页的“想想议议”及16.1-4，思索：什么是热运动？热运动的猛烈程度和温度有什么关系？(提示：温度越高，热运动越猛烈)二、分子间的作用力活动3：视察图16.1-5所示的试验，你看到什

13、么现象？这个现象能说明什么？视察如图所示的试验，你看到什么现象？这个现象能说明什么？填一填物体很难被拉开，说明分子间存在_，物体很难被压缩，说明分子间存在_。思索1：视察图16.1-5所示的试验后，有同学认为铅块被吸住是因为两个铅块挤压时挤出空气后，有大气压作用而不掉下来的。对此，你是怎么相识的？思索2：有同学认为如图所示的试验中，水不能被压缩，是因为水分子挤在一起造成的。对此，你的观点是什么？(提示：1.下面吊一个重物都不能把它们分开分子之间有引力2.推活塞，筒内水的体积几乎没变更，分子之间有斥力“填一填”：引力斥力思索1、思索2略)分子热运动教材分析：教材从分子的组成入手，先说明分之在做无

14、规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。教学目标：1.学问与技能知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行说明知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷知道分子之间存在相互作用力2.过程与方法通过演示试验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动通过演示试验使学生推想出物体温度越高，热运动越猛烈通过演示试验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力3.情感看法与价值观用演示试验激发学生的学习爱好，通过沟通探讨培育学生的合作意识和实力教学重点与难点：重点：分子的热运动难点：通过干脆感知

15、的现象，推想无法干脆感知的事实教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱、教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的四周充溢着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种揣测，有的主见万物之源是“气”，有的主见万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不行入的，运动不息的原子组成。此后经过近2000年的探究，直到17世纪末，才科学地相识到物质是由分子组成的。进行新课(1)分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是微小的微粒。假如把分

16、子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个微小的长度，不仅肉眼看不到，即运用现代的显微镜也看不清分子。由于分子微小，所以物体含分子数目大得惊人。通常状况下，1厘米3空气里大约有2.71019个分子，假如人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法干脆视察分子的行为，但我们可以从宏观的试验现象，来推断分子的行为。演示试验：扩散现象出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，起先先沉到瓶底。此现象说

17、明二氧化氮的密度大于空气的密度。另取一只“空”瓶，按课本图16.12所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出现二氧化氮气体流淌的现象，我们停一会儿再来视察瓶内出现的现象。在等候期间，组织学生自己做墨水扩散试验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水安静。请大家向清水里渐渐的滴入一滴墨水，视察墨水的改变状况。滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清楚的墨迹，过一段时间墨迹的轮廓变模糊，墨迹变淡，四周的水色变墨。组织学生视察前面已做的气体扩散试验。此

18、时空气瓶出现了红棕色，下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡。试验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散现象也可以发生在液体之间。请大家再视察一下刚才大家滴入清水的墨水，已经没有明显的墨迹了，整杯水都变黑些了，说明墨水和水也发生了扩散。为了说明液体的扩散现象，我们再来做个试验。（根据课本图16.2-3液体的扩散试验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要视察到扩散现象须要较长的时间。为了节约课堂时间，几天前我就做了同样的试验，请大家看几天前的试验。（出示提前二天、四天、六天做的试验样本）

19、这些试验告知我们，静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。固体之间也会发生扩散现象。有人用固体做过试验，将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也视察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象，即使在日常生活中大家也能找到很多事例。例如，某同学擦点凉爽油，四周同学就能闻到凉爽油味。扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。(2)分子间的作用

20、力固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？须要我们用试验来证明。演示试验：分子引力试验出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对在一起，这时两铅块并没有表现出吸引力。试验好像得到分子间没有引力的结果，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，应再进一步分析缘由。大家都知道磁铁能够吸引铁钉，（边讲边演示）但把铁钉远离磁铁，这时磁铁不能吸起铁钉（演示），这是为什么？（距离太远）。刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些。（再做试验时，

21、用小刀将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在一起）试验结果两铅块能吸引在一起，并能负重达500克以上。这表明分子之间的吸引力，这种吸引力只有在分子靠得很近时，才能表现出来。一般分子距离要小于10-9米时才能表现出引力。在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠溶化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。液体分子之间也存在吸引力。试验证明了我们关于分子引力的猜想。我们再进一步思索，又会发觉新的冲突：分子之间有间隙，分子之间又有引力，这两者是冲突的，分

22、子想互吸引最终应当相互靠紧，而不应当有间隙。既然分子间有间隙，物体应当很简单压缩，但事实却是固体、液体极难压缩。我们只有依据事实，深化我们的相识，事实表明我们对分子的相识还不够全面，还有没相识到的方面。原来分子之间还存在斥力。分子之间既有引力，又有斥力，会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会，只有在特定的距离r时，分子间的引力不等于斥力，这个距离r就是通常的分子间隙的距离，大约是10-10米。当分子距离小于r时，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子间表现为斥力。当分子间距离增大时，斥力和引力都减小，但斥力减小得更快、分子间表现为引力。当分子距离再增大，分子引力接着减小，当分子距离大于10r时，

23、分子间的作用力将变得非常微弱，可以忽视了。有了对分子间存在斥力的相识，前面所说的冲突也就迎刃而解了。小结：通过试验和思索，我们已经对分子和分子的运动有了初步相识，现在我们共同回顾一下，看看我们已经有了哪些相识。1物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10-10米。2分子永不停息地无规则运动着。3分子之间有间隙。4分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。以上几点，就是分子动理论的基本要点，利用这些要点，能够说明许多热现象。板书设计：第一节分子热运动一、分子和分子运动1、物质是由分子组成的，分子是微小的微粒。2、构成物质的分子永不停息地运动着。二、分子间的作用力1、引力2、斥力作业：动手动脑学物理1、2、3、4教学后记：本节的主要目标是让学生知道什么是扩散现象，对分子间的作用力有正确的相识，知道分子做永不停息的无规则运动。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页