冀教版新版科学三年级下册19.小小气象站(一)教学设计(3页).doc

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1、-第19课 小小气象站（一）课时：2课型：网授新知教学目标：科学知识：1.能说出气象站部分仪器的作用。2.能说出制作雨量器、风向标的方法。科学探究：1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。3.能用身边的材料制作筒易雨量器和风向标。4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。科学态度：1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。2.能用多种材料、多种方法设计制作雨量器和风向标。3.能与小组同学分工合作完成活动任务。教学过程：课时安排:建议用2课时完成。第一课时完成“问题与提出”“设计与制作”中的第一部分内容。第二课时完成“设计与制作”中的第二部分内容。第一课时

2、（一）明确问题1.引导:同学们，前面我们学过了气象灾害一课，了解了常见气象灾害及其危害。要减少极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。你知道天气预报是怎样制作出来的吗?学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。2.引导:如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站，可以及时了解天气変化，是一件非常有意义的事情。3.讨论:我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢?4.小结:要建立小小气象站需要解决的问题有:(1)小小气象站建在哪儿?(2)怎样制作简易观测仪器?(3)怎样摆放观测仪器?(二)获取信息1.引导:要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅

3、读书刊等方式来获取相关信息。2播放:气象站视频。(提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。)指定学生回答上述问题。3.出示:风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。4.提问:这些仪器的结构是怎样的?它们的作用是什么?(三)得出结论小结:小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。风向仪、雨量器、百叶箱(气温计、湿度计)等是气象站的主要观测仪器。(四)拓展延伸布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。第二课时明确任务引导:课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。(二)掌握方法1.制作雨量器的方法。(1)播放:展示制作雨量器方法的

4、视频。(提示学生关注:制作分几步完成?每步的制作关键是什么?)(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。(3)出示:制作方法的课件。先在塑料瓶身上部三分之一处画线，然后用剪刀剪开。将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。向瓶内倒入少量的水形成清晰的液面，以此为起点向上粘一条胶带，比着尺子，每10毫米画一条刻度线。(教师帮助学生找出关键词，进行记忆。)2.制作风向仪的方法。(1)播放:制作风向仪方法的视频。(提示学生关注:制作分几步完成?每步的制作关键是什么?)(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。(3)出示图片，讲解制作关键。确定带箭头吸管的平衡点，可以用一条细线将吸管悬挂起来，左右移动吸管，

5、使其平衡，线的捆绑点就是平衡点。测定带箭头吸管是否垂直底面的方法，可以将三角板的一个直角边平放在底面上，用另一个直角边从不同角度观察与吸管是否平行，如果平行，说明吸管与底面垂直。(三)制作模型1.出示注意事项:不同学生可以制作不同模型;使用工具要注意安全，要保持安静。2.学生分工协作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。3.展示交流。(1)出示:评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。(2)小组展示，学生评价。(四)拓展延伸1.讲述:除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。2.交流:小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在科学学生活动手册第25页中。3.作业:课下选择站址，摆放或安装观测仪器，建立“小小气象站”。教学反思：-第 3 页-