人教版语文一上：《小猫种鱼》教学设计（三）.docx

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1、人教版语文一上：小猫种鱼教学设计（三）小猫种鱼 一、教学目标： 1相识新偏旁：提土旁，夕字旁，双人旁。 2能够用许多、到了练习说话。 3学习视察图画的方法，通过看图学文，懂得小猫为什么种鱼收不到鱼，从而教化学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4能正确流畅地朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点： 1接着学习视察图画的方法，看懂图意。 2图文结合，理解课文内容，明白道理。 3识字、写字。 4背诵课文。 三、教具打算： 图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 四、教学过程： （一）板书课题，导入新课。 小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事

2、？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和其次幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（土地是新翻松的；阿姨手中拿着小盆往地里撒种；从其次幅望见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种） （3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子） 3出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1）什么季节玉米成熟

3、了？（秋季玉米成熟了，收玉米） （2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了许多的玉米） （3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了许多玉米。） 4现在看看第一幅图和其次幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，其次幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了许多玉米） （1）这位阿姨是什么人？（农夫） （2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌相互说） （农夫阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农夫阿姨收了许多玉米） 5同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）

4、（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。 （2）指名读，齐读。 （三）指导看图三、图四，初读课文。 1出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农夫叔叔在种花生） 2你从什么地方看出农夫叔叔是在种花生呢？（农夫叔叔用锄头刨坑；地上的小盆里放着种子；从其次幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生） 3什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了） 4农夫叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂密，收得许多） 5把两幅图的意思连起来说一说。 6课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。 （1）学生自己练读，读准音字，连成句子。 （2）指名读，齐读。 （四）

5、指导看图五，初读课文。 1出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼） 2小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼） 3读第3自然段课文。 （1）学生自己练习，同桌相互练读。 （2）老师指名读。 （五）读全文，自己小声读。 想一想有什么不明白的问题。 8小猫种鱼 8小猫种鱼 一、教学要求 1.理解课文内容，弄清小猫收不到鱼的缘由，初步相识事物之间的联系是有规律的。 2.学会7个生字、3个新偏旁，理解字词的意思。 3.看清图意，培育视察实力。 4.朗读背诵课文。 二、教学重点理解课文内容，弄清小猫为什么收不到鱼的道理。驾驭生字词。 三、教具挂图或投

6、影片、生字卡片。 四、教学时间三课时。 第一课时 一、解题。 今日我们再学习一篇看图学文（板书课题）请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事？讲了小猫的什么事？我们听说过种树、种菜、种庄稼，但听说过种鱼吗？你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事？看了图，学了课文就知道了。 二、指导学生从整体上粗知图意，初步了解课文有关内容。 1.指导看图。 （1）出示5幅图，提示学生要把5幅图连起来看。（第一、二幅图上画的是同一个人，第三、四幅图上画的是同一个人，第五幅图圈里画的是小猫想到的）然后让学生边看边练习说图意。 （2）指名让学生说图意。可先说第一、二幅，接着说第三、四幅，再说第五幅。最终，试着把5幅

7、图连起来说一说。（农夫阿姨种玉米，收玉米；农夫伯伯种花生，收花生；小猫种鱼想收许多小鱼。） 2.朗读课文。 （1）课文中是怎样说小猫种鱼的事呢？请同学们自己读课文。要求：读准字音，标诞生字，识记字音。标出自然段，把课文读正确，读连贯。 （2）指名分段读课文，检查字音、自然段和朗读状况，依据状况确定读的遍数。 （3）认读卡片，检查生字字音驾驭状况。 （4）朗读全文。要求学生一边听一边思索：你从课文中知道了什么？ （5）说一说从课文中知道了什么？（或知道农夫种玉米，收玉米；或知道农夫种花生，收花生；或知道了小猫种鱼等，学生知道一点说一点，不要要求过高） （6）你还有什么问题不明白，请你提出来？ 三

8、、读全文，思索同学们提出来的问题。 其次课时 一、复习。 1.读生字卡片。 2.朗读课文。 二、分段学文，一幅一幅细致看图，理解课文内容和生字的意思。 1.学习第一段。 （1）朗读后说说这一段有几句话？ （2）第一句话讲的是谁的事？农夫干什么？使学生了解句子内容，渗透理解句子的方法，为读好一句话做铺垫。看图，说说农夫在什么地方怎样种玉米？（图文比照，从事实上理解种的意思：在地里挖出沟，把玉米粒撒在垄沟里面，盖上土）什么时候种玉米？（春天） （3）什么时候收玉米？收了多少玉米？（读其次句后回答：秋天，收了许多玉米）看图理解许多的意思（筐里的玉米满满的，地里还有。种了很少的玉米种子，收了许多大玉米

9、）。谁收了许多玉米？（农夫）收了这么多玉米她的心情怎样？（很兴奋） （4）朗读，要读出农夫收玉米后兴奋的心情。老师可以边指导边示范。 2.学习其次段。 （1）朗读。 （2）第一句话讲的是谁在干什么？（有了学习第一段的方法，在理解其次段时，适当增加一些综合性）看图说说农夫怎样种花生？（加深对种的理解：在地里挖坑，把花生种子放在坑里埋上土） （3）谁到了什么时候收花生？（联系上句了解收花生的也是农夫。花生也是春种秋收）收了多少花生？（进一步理解许多的意思）再看图，从图上相识收的花生特殊多。（每棵秧上结得多，筐里收得多） （4）一颗花生的种籽长一棵秧，一棵秧结一簇花生，农夫用那么少的种子，收了这么多

10、的花生，心里肯定特殊兴奋，请同学们读一读，读出兴奋的语气。指导朗读。 3.学习第三段。 （1）朗读。 （2）第一句话讲小猫怎样？（把理解的重点放在句子的后半句：小猫的两个动作）小猫望见什么？（把这一段与前两段的内容联系起来，了解小猫种鱼的缘由）小猫怎样把小鱼种到地里？（看图回答） （3）读其次句，说说小猫想的是什么？（肯定会收许多小鱼）看图了解小猫想收的小鱼有许多条。 （4）小猫种两条鱼想到肯定会收到许多条鱼，心情怎样？（看图说小猫的表情） （5）读出小猫当时的心情。 （6）小猫真的会收到许多鱼吗？为什么？（启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理：庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是

11、在水里生长的，埋在土里就会烂掉。小猫照搬农夫的做法，是收不到鱼的） （7）谁能帮助小猫找到收许多鱼的方法呢？（引导学生发觉鱼和水的联系：小鱼在水里长大，能下许多鱼子，鱼子能变成许多小鱼） 4.老师总结： 你们都是聪慧的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿，还能帮它想出多收鱼的方法。以后，我们做事情要动脑筋想一想怎么办，不同的事，有不同的做法，不能简洁仿照别人的做法，犯小猫那样的错误。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、背诵课文。 留意引导学生把第一、二段课文进行比较，找到两段不同的地方只是讲玉米的地方换成花生。还要留意其次句开头没有农夫。第三段比较困难，留意与第一、二段的不同点。 三、巩固

12、字音字义，驾驭字形。 先读字音，再分析字形，进行书空练习，然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行，也可在学完全部字之后统一进行。 种：可与秋比较。左边都是禾木旁，右边火字换成中字。（种庄稼、种菜、种花、种树） 多：上下结构。上边是夕字头，写时两个夕要上下对齐。 地：可与他字进行字形比较。右边都是也字，左边一个是亻（单人旁），一个是土（提土旁）。因为地与土有关，他与人有关。 四、练习。1.在田字格里书写生字。 2.做课后第2、3题。 小学一年级语文教案小猫种鱼教案 教学目标 1，相识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。 2学会7个生字和生字组成的词语。会用“许多”、“到了”练习说话。

13、 3接着学习视察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的缘由，从而教化学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。 4能正确流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1接着学习视察图画的方法，看懂图意。 2图文结合，理解课文内容，明白道理。 3识字、写字。 4背诵课文。 教具打算图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）接着学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。 （二）图文结合，能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。 三、

14、教学过程 （一）板书课题，导入新课。 8小猫种鱼 读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。 （二）指导看图一、图二，初读课文。 1这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和其次幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事） 2出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米） （1）你从什么地方看出来是在种玉米？（土地是新翻松的；阿姨手中拿着小盆往地里撒种；从其次幅望见长熟的玉米） （2）什么季节撒种？（春季撒种） （3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里

15、撒玉米种子） 3出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米） （1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米） （2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了许多的玉米） （3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了许多玉米。） 4现在看看第一幅图和其次幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，其次幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了许多玉米） （1）这位阿姨是什么人？（农夫） （2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌相互说） （农夫阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，

16、到了秋天农夫阿姨收了许多玉米） 5同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段） （1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。 （2）指名读，齐读。 （三）指导看图三、图四，初读课文。 1出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农夫叔叔在种花生） 2你从什么地方看出农夫叔叔是在种花生呢？（农夫叔叔用锄头刨坑；地上的小盆里放着种子；从其次幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生） 3什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了） 4农夫叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂密，收得许多） 5把两幅图的意思连起来说一说。 6课文中哪个自然段讲的是这

17、两幅图的事？自己练习读一读。 （1）学生自己练读，读准音字，连成句子。 （2）指名读，齐读。 （四）指导看图五，初读课文。 1出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼） 2小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼） 3读第3自然段课文。 （1）学生自己练习，同桌相互练读。 （2）老师指名读。 （五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。 其次课时 一、教学目标 （一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。 （二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。 （三）能正确、流利朗读课文，练背课文。二、教学重点、难点

18、（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。 （二）练背课文。 三、教学过程 （一）复习检查。 读词语卡片：种玉米地里花生许多他 （二）图文结合，理解课文内容，理解词义。 1老师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。 2学习第1自然段。 （1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？ （2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告知学生这叫前半句话。 （3）前半句讲了谁？（农夫）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告知我们谁、把什么东西种在什么地方？ “种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种 农夫把什么种在地里了？（

19、玉米） 种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米 读读前半句。 （4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农夫到了秋天收了许多玉米） 后半句课文里有“农夫”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农夫）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他农夫） 后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收许多玉米 “许多”是什么意思，看图说说。（“许多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着很多没有掰下来的） 师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到很多的玉米，农夫心情怎么样？ （5）读一读第1自然段，读出农夫

20、的兴奋心情来。 （6）练习背诵。 依据问题练习背诵。 这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。 依据板书练习背诵。 农夫种玉米收玉米 这种背诵形式比上述两种都难一些。 3学习第2自然段。 （1）指名读课文，自读课文。 （2）看图，读文，回答问题。 第2自然段与哪两幅图相对应？ 这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”） 前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？ 板书：农夫种花生 农夫怎样种花生？（进一步理解：“种”字） 后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？ 板书：到了秋天收花生

21、农夫怎样收花生？（看图说说） 读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农夫种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。 农夫收的花生“许多”，看图说说怎样多？（农夫叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有许多没有刨出来的） 读课文，读出农夫收到许多花生的喜悦心情。 4练习背诵课文。 （1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？ （2）自己背一背，指名背。 5总结两段，读课文，回答问题。 （1）农夫在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？ （2）农夫为什么能收到“许多玉米”，“许多花生”？（春种秋收） 6学习第3自然段。 （

22、1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？ （2）读第1句话，回答问题。 小猫望见了什么？（看到农夫春天种下种子，秋天能收到许多果实） 所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里） 小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农夫春天种了种子，秋天收了许多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到许多的小鱼）读熟第1句话。 （3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？ （4）“肯定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（肯定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法确定会实现）读第2句话。 （5）问：小猫能收到许多小鱼吗？为什么？ 花

23、生、玉米是种在什么地方的？ 小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？ 小鱼怎样繁殖？ 师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到许多小鱼。 （6）看图读读全段课文，说说小猫错在哪里？（小猫望见农夫春天种下种子，秋天收到许多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出许多小鱼的） 师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的方法生搬硬套到自己这里来，就不对了。 7练习背诵。 （1）填空练习背诵。 小猫（）（）（），把小鱼（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）

24、（）（）。 （2）依据问题练习背诵。 小猫干什么了？ 小猫怎样想的？ （三）巩固练习。 填空： 农夫种（），收到（）。农夫种（），收到（）。小猫种（），收不到（）。 第三课时 一、教学目标 （一）相识3个新偏旁。（提土旁），彳（双人旁），夕（夕字旁）。 （二）学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识记字形。 （三）能按田字格字帖正确书写生字。 （四）练习用“许多”、“到了”说话。 （五）朗读课文。背诵课文。 二、教学重点、难点 （一）识字、写字。 （二）用“许多”、“到了”练习说话。 三、教学过程 （一）检查复习。 1读词语卡片。 种玉米种花生许多到了他地 2朗读课文。（指名读，

25、12人） （二）相识3个新偏旁。 1，提土旁。为什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三笔横改为提） 2彳，双人旁。与“亻”单人旁区分开来。 3夕，夕（x9）字旁。笔顺是一笔斜撇，（），二笔横折撇（），三笔点（夕）。 （三）学会7个生字。 1种，zhng，拼读音节，读词语：种玉米。 （1）识记字形。（启发学生自学，自记，指名回答问题）你用什么方法记住“种”字？（按偏旁加熟字或按部件记字形，左边是禾木旁，右边是“中”字） （2）口头组词语。 2玉，y)，读准音，读词语：玉米。 （1）识记字形。（启发学生自学后讲方法） 用熟字去偏旁的方法记字形。（“国”字去掉大口框儿，共5笔） 数笔画记字形：一笔横，二笔

26、横，三笔竖，四笔横，五笔点。一共5笔。 （2）口头组词语。 玉米玉石宝玉 3地，d，拼读音节，读词语：土地。 （1）识记字形。（自学后讲记法） 用部件组合法记字形，左边提土旁，左边“也”字。 （2）口头组词语。 土地地方草地平地地球 4很，h7n，拼读音节，读词语：许多。 （1）识记字形。（自学讲记法） 用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁（彳），右边第一笔横折（），二笔横（），三笔横（彐），四笔竖钩（），五笔小撇（），六笔捺（艮）。 老师提问：右边下半部的写法和哪个字一样？（农） （2）用“许多”练习说话。 “许多”是什么意思？（表示数量多） 读原句。（自己选读）句子说什么“许多”？（许

27、多玉米、许多花生、许多小鱼）我们把前半句改了，还用后半句，可以怎样说？姐：“妈妈买来许多玉米。”行不行？不对，应说：妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到“许多”玉米呢？（市场上、运货的大车上、玉米地里）试着说一句。 在什么条件下，什么东西我们可以说“许多”？如：我在公园里，看到许多好看的花。养鱼池里有许多小鱼。 5多，du#，拼读音节，读词语：许多。 （1）识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。 （2）区分反义词，理解词义。与“多”意思相反的词是什么？（3）口头组词语。 许多多少多数很多多好 6花，hu1，拼读音节，读词语：花生。 （1）识记字形。用部件加笔画的方法

28、记字形。上下结构，上面草字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜撇（丿），其次笔竖弯钩（七）。 （2）口头组词语。 花生花朵鲜花红花花钱 7他，t1，拼读音节。 （1）“他” 是什么意思？（除你、我之外，称第三人为他） （2）识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边“也”字。 （3）“他”和“地”两个字有什么不同？（从读音、字形两点进行区分） （四）指导书法。（方法步骤同“学词学句6”） 提示： 1种：左右相等，右边“口”在横中线上。 2很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。 3多：上下两个“夕”字，第一笔都从竖中线上起笔。 （五）读课文，指导用“到了”练习说话。 1用“到了”进行词语搭配。到了什

29、么地方？公园商店书店学校车站“什么”到了：春天冬天秋天夏天 2用“到了”练习说话。 （1）我跟妈妈到了书店，看到很多童话书。 （2）春天到了，我们去公园欣赏桃花。 （六）巩固复习。 1读词语。 2背诵课文。 种鱼 种鱼 教材分析： 这是一篇小童话，篇幅短小，内容简洁，却寓以深刻的道理，“种鱼”这个题目，谁看了都会画一个问号。鱼也能种吗？谁来种鱼呢？为什么要种鱼？种鱼的结果会怎样呢？它能一下子抓住读者，引起阅读的爱好，课文由三段构成，第一、其次自然段均为一句话，句式相同，只变动其中几个字，揭示春播秋收，春种秋实的规律，小猫是个很爱学习的孩子，他望见了农夫春播秋收，便仿照起来。他擅长视察，擅长将视

30、察到的内容与自己先联系起来，这些都值得我们学习，但他犯了一个错误，就是只看到现象没有发觉本质的不同，因此它做了一件可笑的事，因为它没有仔细动脑思索，所以它的志向只能变成空想了，提示小挚友千万别学小猫，只看到事情的一个方面，这样就简单犯错误了。 教学理念： 低年级的阅读要以学生的朗读为基础，以读为主线，以读带讲，以读促进，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参加，加深对课文的理解和体验激发学生遇事要细致视察，勤于思索。 教学目标： 1、相识本课4个生字 2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感爱好。 3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不行以种在地里的。 教学重点：正确、流利、有感情地

31、朗读课文，培育阅读爱好。 教学难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不行以种在地里的。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话揭题：（老师板书：种）同学们，相识这个字吗？你会填这个空儿吗？（种）今日我们要学习的是种鱼 2、读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感爱好的问题吗？ 3、初读课文 a)自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。 b)圈画生字及标出自然段序号。 c)同桌合作读书，当个小老师，订正读错或不精确字音。 4、朗读感悟： a)用自己喜爱的方式，自由读文，思索：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）。 b)图文结合，小组探讨：小猫会收获许多小雨吗？为什么？ c)出示句式，品读：农夫把种

32、在地里，到了秋天，收了许多。（用着个句式练习说话） 5、拓展延长，深化主题 i.谁能告知小猫，他错在哪里？ ii.读了这个故事，对你有什么启发？ iii.（出示挂图）看图讲故事。（复述故事） 人教版一上影子表格式教学设计 课题 9、影子 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1、相识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 重点 识字、写字 教法 引导、示范 难点 朗读课文 学法 视察、合作 关键 正确流畅地朗读课文。 教具 课件 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、引入 二、新知学习 三、写字 四总结 说一说 做一做 整体感知合作识字 运用嬉戏，巩固生

33、字。 我的左边是（）右边是（） 变换不同方向，看看当太阳在你前 面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有方法把你的影子甩掉吗？ 利用拼音，自读儿歌。孩子们：今日我们又要学一首特别好玩的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。 2、请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。 孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。 1、视察每一部分在田字格中的位置。 2、老师范写。 学生描红、临写 以生活实际导入新

34、课 让学生边读边画，助于对儿歌的理解 在相互对比中，积累词语，发展语言 嬉戏形式巩固生字，激励学生识字爱好 激励学生规范书写 5分钟 26分钟 8分钟 1分钟 板书 设计 9、影子 飞马鸟 课后反思 第11周第5节总第55课时 课题 9、影子 课型 新授 课时 2 教学 三维 目标 1、能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。能背诵课文 2、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 重点 识字、写字、读文 教法 引导、谈话 难点 懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 学法 演读、合作沟通 关键 正确流利有感情地朗读课文。 教具 课件 程序 教学内容 师生活动设

35、计 设计意图 时间 一、引入 二、新知学习 三、巩固练习 四总结 复习导入 再读课文 我会说 1、嬉戏：小小擂台赛 分组认字词竞赛 2、齐读课文 1、朗读竞赛，评价沟通。 2、轻声地读读课文，想想课文告知我们什么 3、影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢? 4、孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？ 让我们练一练我会说。 自主读文，背诵 学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。 复习巩固生字导入新课 引发学生思索 联系生活实际理解儿歌内容 扩展学生思维 激励学生创编热忱 5分

36、钟 26分钟 8分钟 1分钟 板书 设计 9、影子 前、后、左、右 课后反思 人教版一上：小熊住山洞教学设计 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是我整理的人教版一上：小熊住山洞教学设计，欢迎大家阅读！ 、教材分析： 这是一篇童话，讲解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。文章最终用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家做得对，值得钦佩、赞扬。 课文不注拼音，要激励学生独立认字、阅读 、教学要求： 1、相识10个生字，会写年、左、右3个字

37、。相识1个偏旁石 2、正确、流畅地朗读课文 3、理解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。 、教学重点： 相识生字，懂得要爱惜树木，爱护环境 、教具打算： 1、森林四季景色的课件 2、轻快的乐曲录音带 第一课时 一、教学要求： 1、相识10个生字，相识1个偏旁石 2、正确、流畅地朗读课文 3、理解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德 二、教学重点： 相识生字，懂得要爱惜树木，爱护环境 三、教学过程： （一）谈话引出课题 有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今日我们学习第20课、小熊住山洞。 （二）初读课文 1、自读课文 要求：读准字音

38、，读通课文，说出每幅图画的是什么。 2、检查初读状况重点是读准字、音，读通课文 （三）抓住重点语段，读读议议 1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？ 2、读3-6自然段 每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后沟通。 3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？ 4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感谢小熊一家。 小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？ （四）指导朗读 1、第七自然段要突出一年又一年、始终说明小熊一家始终没有砍树造房子爱护了森林。 2、最终一个长句子，需适当停顿 森林里的动物/都很感谢/小熊一家，给他们送来/一束束/漂亮的鲜花。（示范、领读） （五）播放森林四季课件 边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。 其次课时 一、教学要求： 1、巩固课文，进一步指导朗读 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习，读读说说 二、教具打算： 生字卡片 三、教学重点： 1、识字教学，指导书写 2、巩固课文，做课后练习 四、教学过程： （一）有感情地朗读课文 1、接读课文，齐读课文 2、配乐朗读课文 3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？ （二）分小组自学生字 要求： 1、读准字音，留意年、丽、束、舍几个字的音 2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？ 指导写字 年：提示笔顺，第四