中小学课题申报书成功样本.doc

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1、课题编号：中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称 学科分类 课题负责人 负责人所在单位盖章 研究起讫时期 2021年3月2021年3月 联系 区号 邮政编码 通讯地址 电子信箱 教研室课题基地办印制填表说明1、 本表请用钢笔认真如实填写以同样规格，可以打印填表，书写要清晰、工整。2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、 每个课题限报负责人一名。4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、 申报书须经课题负责人上级主管部门审核，签署意见并加盖公章前方可报送。6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。一、根本情况2工作根底一、硬件根底我校是现代教育技术示范

2、学校。拥有最现代化教学设备，各种设备种类齐全，为本课题研究工作提供了最优化硬件环境。学校建有校园网站，所有电脑均连接“英特网，可以查找国内外相关资料，为课题完成提供了资料支持。另外学校为课题实验研究提供现代化设备主要有：多功能报告厅，多媒体教室、微机室、电子备课室、语言实验室、图书阅览室等功能室；同时还提供了国际互联网、校园网、局域网等先进信息网络；配有数码相机、摄像机、多媒体液晶投影仪、视频实物展台和课件制作软件系统和校园闭路系统等，为实验进展提供了有力物质保障。我校所有教师具备了应用现代教育技术，研究与探索数学教学新方法和模式，培养创新人才，推进素质教育内部和外部环境和条件。学校重视教育研

3、究，并加大投入，为课题研究提供了经济保障。二、软件根底我校拥有一支政治立场坚决、高素质教师队伍，学校高级教师占60%多。对教改实验,他们具有进展研究有利条件，在课程改革、创新教学方面更显示出广阔教师进展教育科研潜力。学校曾经进展过：“学法指导教学研究，积极总结并推广了实验成果，课堂教学改革初见成效。许多教师投身教改，积极总结经历，涌现了大批教改新秀。国家级德育课题?，国家级课题?，省级课题?等正在深入研究。课题组成员文化程度均为大专或大专以上，课题组成员均系学校以及市、区级教育教学骨干、学科带头人，中小学骨干教师。是学校所承当全国、省“九五、“十五课题主要成员。具有较高专业素质丰富科研经历，、

4、有获得市级以上教学成果奖、科研成果奖等多项奖项，他们还热心钻研于该课题实验与研究，为本课题研究提供了最有力师资保障；他们将充足时间放在课题实验和研究上，为实验提供了足够时间保证；他们刻苦钻研，为实验探索和总结积极加大进程。以上就是本课题组进展有效实验工作根底。三、课题论证1、对研究课题论证：本课题研究目标、理论假设、根本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题理论意义和实践意义。课题研究目标：1.研究中小学英语教学衔接策略，使教师们意识到衔接研究“及时性、必要性与重要性，提高中小学英语教师专业根本功和专业素养，提高英语教师教学教研能力，促进教师专业化成长。2.通过中小学英语教学衔接研究，

5、加强中小学英语教师合作交流，发挥两者协调统一合力效应，提高我校中小学英语教学质量，并为我校其它学科中小学教学衔接和我区其它九年一贯制学校提供理论依据和实践示范。3.发挥九年一贯制学校优势，通过中小学英语教学自然和谐衔接实现，争取经过假设干年锲而不舍教学研究和教改实践，成为我校英语教学一大特色课题理论依据?全日制义务教育普通高级小学英语课程标准教师读本实验稿?以下简称?标准?对英语课程任务是这样描述：“激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习策略，开展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力。?标准?将课

6、程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事具体描述各级级别要求。但目前我校中小学生英语学习现状远没有到达?标准?中设定到达各项要求，在各个方面还存在着不同程度问题。2、课题研究内容1课题界定小学英语教学与初中英语教学衔接模式探究，主要是研究在教育教学理论指导下小学英语教育活动如何与初中英语教学接轨主要方式和有效途径，以求更加科学地总结教育教学经历、分析中小学英语教育教学特点、探索中小学英语教育教学规律，实现学生小学与中学良好过渡.主要研究内容：小学英语教学向初中英语教学过渡时衔接教学内容1、小学英语教学中语音教学即在小学英语教学中增加进音标教学，让学生找到单词发音规律，更好学习单词与句型，同时也

7、为初中学习打下良好根底。实验年级：五年级五1班、五4班、五5班、五6班实验人数：160人2、小学英语教学中语法知识归纳 即在平时教学中对所学句型进展语法现象归纳与语法知识点讲解与延伸，让学生对学习中所出现语法知识现象有一个比拟清楚概念，为学生初中英语学习奠定根底。实验年级：六年级六2班、六3班、六4班、六5班实验人数：160人3、小学英语教学中课外阅读与写作即在平时教学中养成学生良好阅读习惯与写作能力。实验年级：五、六年级五2班、五5班、六2班、六4班实验人数：160人国内外研究现状及预计研究突破现今国内有许多专家指出：在不同教育阶段，外语教学连续性和衔接十分重要。左慧芳在?中小学英语教学与研

8、究?2003年增刊?中小学英语教学衔接问题与对策?一文中指出：“20世纪90年代我国小学开设英语课进入蓬勃开展时期，但与此同时也出现了小学与中学英语脱节以及重复教学现象。英语教学过程是一个有机整体，既要考虑到它全面性和整体性，也要安排好阶段和阶段衔接，使各个阶段自然过渡，合理衔接。；郑红鹰在?中小学外语教学?小学篇2021年第2期?中小学英语教学衔接之难点分析?一文中指出：“很大一局部在小学阶段英语学得不错学生进入中学后成绩开场下滑，产生上述问题主要原因就在于中小学英语教学在衔接方面出现了问题。；郭小梅在?中国民族教育?2021年第2期?中小学英语教学衔接?一文中指出：“小学生升入初中以前，已

9、经学习了几年英语，对英语根本交际用语、简单句型以及根本语音知识等有了一定了解。如果中学英语教师还是按传统英语教学模式进展教学，会影响学生学习英语积极性。以上专家学者就中小学英语教学衔接问题及策略做了大量实践和论证。但目前我国中小学英语教学存在着城乡差异、区域差异、起步差异、教材不一等现象。近年来，虽然同类课题研究也不少见，但其针对我区中小学英语教学指导性不是很强，局限性较大。本课题突破点在于以中小学一体化英语研究组为单位，立足于校本教学研究，结合本地区实际情况，摸索出适合本地区中小学英语教学衔接模式，实现?课程标准?要求以学生为中心、全面开展学生语言学习综合技能目标，为学生终身持续性开展提供良

10、好根底。课题研究理论及实际意义本课题研究为我校中小学英语教学衔接问题整合提供客观、科学调查结果和理论依据，为我校其他学科教学衔接及我区其他学校中小学英语教学衔接在理论方面起到引领作用，对我区教育教学理论具有开展和完善价值。自2021年，我校由一所小学演变成一所九年一贯制学校。在教学实践中我们发现，小学英语教育和初中英语教育在许多方面存在着很大差异，尽管我们已经意识到了这种差异，但在中小学英语教学衔接问题上缺乏研究，导致局部学生升入初中后，学习英语兴趣下降，学习成绩滑落，社会、家长对学生英语学习认识有偏差，对英语不重视，这些现象已经阻碍了我校英语教学开展。所以，探寻具有我校特色中小学英语教学衔接

11、策略研究已迫在眉睫，刻不容缓。长期以来中小学英语教育教学存在着严重各自为阵，相互脱节现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学开展。因此，中小学英语有机衔接是中小学英语教学一个重要问题，衔接过渡成功与否对教育质量影响很大。中小学英语教学衔接问题解决将使中小学英语教与学有机融合，相互促进，有助于“师与生双向适应，有助于“教与学和谐开展，有助于初中英语入门教学少走弯路，减缓坡度，防止分化过早过快，使中小学英语教学得到优化，大面积提高区域英语教学质量，从而步入良性循环，推进义务教育新课程工作实施有深远意义。2、对课题实施和完成条件论证：负责人研究水平、组织能力和时间保证；参加者研究水平和时间保证；资料设备

12、，科研手段。我们这支研究队伍是由教研室、学校领导和在教学一线小学英语教学精英组成。教研室英语教研员具有丰富课题研究经历，他们参与指导能充分保证课题质量和水平；学校领导作为教改实验先驱者，在资金和教育理论实施方面能给予充分地支持与指导，为课题顺利进展提供了保障；具有现代教育思想和现代思维方式一线教师可以不怕辛苦，踏踏实实地干，为课题落实和实施提供了保证。这支队伍是是一支思想政治素质高，业务能力强，有一定理论水平、实践经历丰富、研究能力强队伍，其特点是：学历高、教育教学理论根底扎实；观念新、热忠于教育教学研究；精力充分、富有朝气创新精神强；现代教育技术掌握娴熟。课题组成员每周最少进展一次教研活动，

13、教研风气深厚，能够胜任个人分担研究任务，每个参加研究人员都有时间保证，完全能胜任该课题各项研究工作。资料设备、科研手段：我校是省现代教育示范学校，拥有最现代化教学设备：多媒体教室、微机室、电子备课室、语言实验室、图书阅览室等功能室；同时还提供了国际互联网、校园网、局域网等先进信息网络；配有数码相机、摄像机、多媒体液晶投影仪、视频实物展台和课件制作软件系统和校园闭路系统等，以及大型阅览室和图书室，为实验进展提供了有力物质保障。课题组成员都已掌握了计算机和网络运用技术，都能独立制作多媒体课件，科研水平高，方法多样，能确保研究顺利进展。四、实施方案具体操作过程和研究方法对课题实施步骤设计和保障条件论

14、证 一实验步骤：本课题研究期限为1年,2021年3月开题,2021年3月结题。本课题研究分四个阶段进展：本课题方案从2021年3月2021年3月一年时间完成，分三个阶段：第一阶段：研究准备阶段 2021年3月2021年4月，主要任务是广泛搜集相关资料，学习有关文献资料，了解与本课题有关理论信息及成果，确立课题实验理论依据，分析课题研究目、意义及预期目标，组织研究队伍进展研究前培训工作。设计调查问卷，教师教学方面，完成教学目标和任务、教学内容、教学方法和手段、教学评价、师生情感五个方面情况；学生学习方面，学习心理、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习技能五个方面情况。对这些中小学英语教学衔接中出现

15、问题及原因做调查分析，写出分析报告。1.组建课题组，确定课题。2.组织教师学习相关理论和方法。3.申报立项，填写课题申报表。4.拟定开题报告，制定具体研究方案。5.进展开题论证。6.设计调查问卷，完成调查报告第二阶段：研究实施阶段2021年5月2021年10月，本阶段主要任务是各教师按方案进展研究。1进展理论、实践资料收集。2设计问卷调查，进展统计分析。3举办研讨会，标准研究运行机制，形成稳定研究模式。4邀请有关专家，对课题涉及主要内容和当前研究现状、成绩及面临困难等问题进展学术讨论。第三阶段(2021年10月-2021年12月)：撰稿初期阶段，主要任务是分析阶段研究报告，撰写子课题研究成果，

16、形成课题初步研究成果。（1） 召开子课题研究小组负责人会议，交流情况，寻找最有突破意义内容重点。（2） 邀请有关专家对前一阶段理论探讨和实践探索进展分析研究，为主论文起草作准备。举办备课方式与课堂教学观摩交流研讨会(3)通过调查问卷、座谈会及课堂教学观察，借助现代科学技术手段，收集、整理各种信息资料,归纳和提升一年来研究成果，将总结提炼出研究成果应用于教学实践，进展反复验证和完善，撰写子课题研究报告，做好课题结题准备。从始至终要充分发挥九年一贯制学校优势，通过中小学英语教学自然和谐衔接实现，经过英语教研组全体教师教学研究和教改实践，成为我校英语教学一大特色。第四阶段(2021年1月2021年3

17、月)：课题结题阶段，主要任务是分析、整理子课题信息资料，完成调查研究报告，形成课题研究成果，专家评审。二研究方法：1.行动研究法：课题组成员通过随堂听课等多种方式，观察中小学教师及学生在课堂教学中表现并予以记录，发现中小学英语教学衔接问题进展研究，集体筹划对策、制定方案，在教育教学中实践，并对实施情况进展观察和记录，做好日常教育教学活动观察记录、学生活动情况记录等，对这一轮研究结果进展反思，在此根底上方案下一步行动，周而复始，直至课题完毕。2.调查研究法.课题组成员通过一定范围访谈座谈、问卷调查、测验等形式掌握第一手材料,在观察和统计根底上进展比拟和分析中小学英语教学异同，为提出有效教学策略和

18、方法提供数据依据，进而找出规律、总结经历，做出客观结论。3.文献资料法：教师们从多角度开展对有关资料比拟研究，把握国内外研究动态，借鉴已有研究成果和经历教训，找到新生长点，防止重复研究，防止和少走弯路，为课题研究提供理论框架和方法。根据课题组成员在实践中积累经历，对实践经历进展提炼、修改和完善，使之上升到理论高度，成为具有普遍指导意义教育教学规律。确定课题组要个案研究对象、目、内容等工程，在教育教学实践中实施深入而具体研究，把搜集到各种个案资料，进展细心整理和分析，提醒个案开展变化特征和规律，进一步提出改良个案建议。完本钱课题主要措施1.调查摸底。结合学校实际进展各类问卷调查，并对问卷进展归纳

19、、分析，找到研究切入点和着力点。 2.加强理论学习。组织教师学习相关理论，转变观念，为农村中小学英语教学衔接寻找切实可行方法。 3.加强校本培训，提高教科研水平。针对我校实际问题，加强研究工作阶段性分析和总结。课题组定期召开专题研讨会、经历交流会。针对存在问题及时完善方案，同时总结阶段成果，邀请专家指导。课题研究保障措施1、物力保障我校一贯倡导办学思想是：切切实实做好中小学衔接工作，实现全校工作一盘棋办学风格，进一步发挥九年一贯制学校优势，提高全校教育教学质量。校领导亲自挂帅，筹划指导，明确方向，为课题研究顺利开展提供了有力保障。学校拥有国家级科研课题2项，省级课题4项，市级课题5个，证明了我

20、校有一支务实创新、科研意识强课题研究队伍。学校实施骨干教师和学科带头人建立工程，有方案地安排专门经费，通过专业培训、学术研讨、公开课、示范课、课题研究等方式，使他们在学校教育教学中发挥着突出作用，引领学校教学工作不断提高；学校建立了较完善教师教育体系，培训制度健全，开展经常性继续教育，并能在研究经费上给予支持，同时加强了教育教学研究工作，不断推进课程改革向纵深开展，使校本教研制度化、经常化，学校也被评为市级教育科研基地学校，有一批优秀教育教学改革成果和教育教学改革学科典型。2.时间保障我校是九年一贯制学校，中小学同处一所学校，是同一个英语教研组，这对我们开展中小学英语教学衔接策略研究有着相当便

21、利条件。课题研究成员都是一线教师，多年来他们工作兢兢业业，而且学校规定每周一是英语教研日，教师们更有充足时间参加各项教研活动，课下利用业余时间辅导学生，开展丰富多彩英语实践活动，所有这些都为课题研究夯实了根底，充分保证了本课题研究时间。五、预期研究成果序号研究阶段起止时间成果名称成果形式承当人1前期调查 报告文字2课题实施 方案文字3课堂录象、尝试性研究论文等。公开课， 活动课，4课件，光盘文字， 教学设计5教案、 研究报告文字、调查报告、数据分析6专项论文及工作报告文字、案例分析、论文72021.1-2021.3总结报告形成，实验成果展示光盘、图片、论文、案例资源、结题报告8910六、课题申请人所在单位意见(课题根本经费保障说明)单位公章：单位负责人签名： 年 月 日七、设区市教育局课题办教研室评审意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日八、专家评审组意见评审组组长签字： 年 月 日