一年级语文下册《月亮得心愿》教案5.docx

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1、一年级语文下册月亮得心愿教案5一年级语文下册月亮得心愿教案1学习目标1相识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2能正确流利，有感情地朗读课文38自然段。3结合图片，在语境中理解“商议商议、照看、静静”等词语。4感受珍珍照看妈妈，关切家人的美妙行为。学习过程一、诗歌导入，设疑激情1朗读诗歌，设置悬念。师：小挚友，我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）师：诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小挚友珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：

2、？）学了课文月亮的心愿，你就明白了。（课件出示课题）2教学课题中的生字。师：请大家看老师写课题，细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。（板书课题）师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？二、初读感知，认读生字新词1自主识字。师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。（3）请给每小节标上序号。2沟通检查生字、新词。（1）生字：师：小挚友读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出

3、示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小挚友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特别的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商议商议、玩玩吧、窗户三、读、悟38小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？

4、（出示其次节）师：（出示插图2）谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈的？（板书：照看）假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢？师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（依据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮望见了，她静静地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能静静地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的静静地告知

5、你的同桌。师：谁能把这一小节美美地读给大家听？师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？四、小结设疑师：月亮一起先的心愿是什么呢？最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课接着到课文中去找寻答案。五、学生自主指导书写师：今日我们班的每一个小挚友都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，起先吧！（老师有意仿照学生的错误）师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作骄傲状）不好？（故作惊异状）不好在哪里？（让学生比照范字指出老师写的不足）现在我订正了，感谢刚才几个小挚友的帮助，的确比刚才好看多了。现

6、在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧！没有的请在旁边再写一个。一年级语文月亮的心愿教案学案 教案、学案一体化设计课题月亮的心愿课时1课时设计人 教学目标设计、相识“帘、另”等个生字，会正确书写“女、气”等个生字。 、能正确流利，有感情地朗读课文自然段。 、结合图片，在语境中理解“商议商议、照看、静静”等词语。 、感受珍珍照看妈妈，关切家人的美妙行为。教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，供应大量的学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培育学生的逻

7、辑思维。 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一、诗歌导入，设疑激情 1、诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢？ 对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小挚友珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文月亮的心愿，你就明白了。（课件出示课题） 、教学课题中的生字： 请大家看老师写课题，细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。 （板书课题） 师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？ 二、初读感知，认读生字新词 、自主识字： 珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听

8、清老师的要求： 读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。 有困难的地方可请教他人（同学、老师）。 请给每小节标上序号。 、沟通检查生字、新词： 教材分析： 月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心改变为线索，珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的打算；但是，她知道，妈妈的病还没好，须要人照看。假如自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照看妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心改变为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照看病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两

9、个孩子都参与了郊游。借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。借小姑娘珍珍为照看生病的妈妈而放弃交游的事情，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，爱护长辈的教化与生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每个人的主题。 设计意图： 、阅读是学生特性化行为。要珍视学生在阅读中独特的感受和体验，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。学生是阅读主体，阅读教学应在老师指导下的、学生自主的阅读实践。针对一年级学生阅读实力

10、不够强的特点，我支配的思路是：初读感受朗读感悟教化升华课外拓展。在学生读懂课文的基础上，在以情激趣，升华主题，引导学生关爱父母，爱护长辈。 、教化的本质在于唤醒。教化的本质不在传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。这节课就是要唤醒孩子们丰富的内心情感世界。为学生创设情境，自读自悟，赐予学生时间去充分的读，感悟文中所蕴涵的亲情。 识字教学是一年级学习语文的重点，授以鱼不如授以渔，学会识字的发法才是最重要的，教学生用各种自己西化的方法来识字。 在识字这个环节里，用识字嬉戏“找挚友”、“你的发觉”“开火车读”“小老师领读”“分组竞赛读”等多多种方式，吸引学生的留意力，活跃课堂气氛，激发学习爱好，更主要的

11、让学生在玩中巩固识字。师：小挚友，我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足，还记得吗？我们一起来读一读。 出示小诗，齐读） 师：诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢？ 生回答 师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小挚友珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文月亮的心愿，你就明白了。 师：请大家看老师写课题，细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。 （板书课题） 师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？ 生：口要写的小而扁。 生：横和血宝盖一般长 生：最下面是个几。 师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答

12、案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求： 读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。 有困难的地方可请教他人（同学、老师）。 请给每小节标上序号。 师：小挚友读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。 师出示卡片。 学生开火车认读。 教学程序设计教材处理设计师生互动设计 生字： 老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音 新词： 课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。 带轻声的词： 出示以下词语，抽读正音，齐读 点心、孩子们、太阳公公、商议商议、玩玩吧、窗户 三、读、悟小节，在词境中理解词语 大家读得真好，现在

13、请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，月亮一起先有什么心愿？ 1月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来？ 2月亮为什么又希望明天下雨？ 3探讨：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 四、小结设疑 师：最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课接着到课文中去找寻答案。 五、学生自主指导书写 今日我们班的每一个小挚友都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，起先吧！ 三、指导写字 、出示生字“早、去”，学生认读。 、视察田字格里这两个字： 你发觉了什么？ 、老师

14、范写。 、学生练习。俊字展览 四、实践活动 回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。在阅读环节我是这样处理的：以月亮的感情改变为线索，指导学生有感情地朗读，围绕下面三个问题引导学生读书。 1月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来？（看到小女孩为郊游打算得那么充分，想让孩子们兴奋地去郊游。） 2月亮为什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照看生病的妈妈而不能参与郊游的珍珍了。） 3探讨：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 写字：本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但肯定要通过指导书写，让学

15、生了解“女”字和女字旁在书写上的区分。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最终一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。师：小挚友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试看记住它们了吗？ 师：课件出示带生字的词语。 生自由认读， 当小老师带大家读 师：课文中还有些特别的词语，你能把它们读正确吗？ 师：出示词语 生抽读正音，齐读 师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来？ （生回答）

16、师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？ 生读 师：看到小女孩为郊游打算得那么充分，想让孩子们兴奋地去郊游。师：月亮为什么又希望明天下雨？ 生：下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照看生病的妈妈而不能参与郊游的珍珍了。 师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？ （生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？ 生回答， 师板书重点词 师：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 生：想让孩子们兴奋地去郊游 生：又想去郊游又想照看妈妈 师：假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢？ 生：帮妈妈做事 生：

17、照看妈妈 师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！ 师：谁能把这一小节美美地读给大家听？ 生读 师：最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课接着到课文中去找寻答案。 师：今日我们班的每一个小挚友都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，起先吧！ 师：先来看看我写得怎么样？好吗？ 生：不好 师：不好在哪里？ （让学生比照范字指出老师写的不足） 师：现在我订正了，感谢刚才几个小挚友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来

18、吧！没有的请在旁边再写一个。师：看看这位同学的字，好在哪里？生沟通师：今日我们学习了月亮的心愿你有什么收获？生沟通师：回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。问问爸爸妈妈的心愿是什么？ 板书设计月亮的心愿 珍珍妈妈我不想去了？ 照看懂事有孝心爱妈妈课后反思这堂课虽然我的打算很充分，但是在教学的实践过程中，有的环节没有到位，像导入时学生说各自心愿时，还没有充分打开学生的心扉，应当引导学生从多个方面来说自己的心愿，导致课堂气氛还没有充分融洽，学生的心情不够主动。 在课文教学中，有几个朗读的环节被我忽视了，如第一段的齐读，对话的男女生表演读，所以读的不够到位，不自然，课文中蕴涵的情感学生便不能很好的体会。 因

19、为一年级学生留意力时间不够长，所以我穿插了小乌鸦爱妈妈的歌曲律动，可能时间上比较靠后，好象并没有达到预期的目标。 在这堂课中，学生所表现出来的天真与活泼以及一颗童心，让我感动。像小挚友们说自己的心愿时纷纷说希望自己的爸爸妈妈活一百岁甚至一千岁，看得出对父母的那份深情。在即兴做小诗假如时，思琪说：“假如爸爸妈妈是天空，我就是天空里的一朵白云。”逍遥的“假如爸爸妈妈是大海，那我就是海洋中的一朵浪花。”孙林梓的“假如爸爸妈妈是一棵大树，我就是树上的一片叶子。”“假如爸爸妈妈是太空，我就是地球。”“假如爸爸妈妈是太阳和月亮，我就是小星星”孩子们童稚的语言，赛过文豪们的千言万语。 课堂是活的，在课堂上有

20、很多想不到的生成和创新，这是我目前的教学中尚未重视起来的，这须要我去不断的磨练自己的教学艺术和教学方法，多学习，多请教，让语文课堂上充溢朝气。 一年级语文下册月亮的心愿教学设计 【教材简析】 月亮的心愿是一篇童话故事，故事以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中。 【教学目标】 1、相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、在父母生病或有困难的时候，有爱护，照看父母的愿望和行动。 【教学重点】 认字识字;引导学生有感情的

21、朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 【教学打算】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入新课 师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿?” 学生自由说自己的心愿。 师：“老师今日带来一位挚友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位挚友是谁?” 师板书： 月亮的心愿 学生齐读课题三遍： 老师启发质疑，学生自由说自己的疑问。 老师激励学生读书，到课文中找答案。 二、自读课文，了解内容 1、提出自读要求： 把课文读通顺，留意生字词，读准字音。 了解课文主要内容，有哪些人物。 2、学生按要求自读课文，老师巡察指导。 三、检查自学状况 1、检查生字词： 课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌相互

22、检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。 (课件呈现生字词) 加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。 (利用动画效果，去掉词) 学生齐读生字。 2、解疑、质疑： 处理学生起先的疑问，月亮的心愿是什么? 老师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后冲突”?老师激励学生深化的读课文来解决问题。 四、朗读感悟 1、学习第一部分： 课件呈现课文插： 指导学生视察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么? 图文比照，学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价，在评价中深化相识，理解人物的思想感情。 学习其次部分： 课件呈现课文插：

23、指导学生视察图画，有哪些人物?留意他们的表情，想想他们会说些什么?想些什么? 图文比照，学生试着把自己的体验读出来。 老师与同学们共同评价，在评价中深化相识，理解人物的思想感情。 指导朗读过程中，留意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度，激励学生。 联系自己，说说假如是文章中的“珍珍”你会如何做?假如你是月亮，你会如何做?进而明确月亮的心愿为什么前后冲突，是被“珍珍”关切父母，爱护长辈的好品质所感动。进而明确课文主题。 学习第三部分： 课件呈现“珍珍”与同学们一起郊游时的情景，共同共享珍珍的欢乐，有感情朗读最终一部分。 五、实践活动 搜集有关孝敬父母的故事，或自己的经验，举办一次主题故事会。

24、一年级语文下册月亮的心愿复习学案 年级语文下册月亮的心愿复习学案 设计理念: 语文 程 准中提出“让学生能有感情地朗读 文，并感受阅读的爱好。”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，将学生带入 文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用 文内容并奇妙的连接 外阅读，对学生进行人文熏陶，从而培育学生的语文素养。 二 时 时目 ： 1、巩固本 的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读 文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。 4、 外连接小乌鸦爱妈妈的歌词，初步体会童话

25、和诗歌不同的表达方式。 教学重点、难点： 引导学生有感情地朗读 文、感悟 文蕴涵的思想感情。 教学方法： 阅读法启发式教学法导读法 前打算：多媒体 件愿望树 教学过程： 、谈话激情，导情入境。 1你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节 就让我们接着探讨月亮的心愿。（板书 题） 2、孩子们我们昨天相识了14个“好挚友”，现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们 起把他们请出来。 认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入 ，识字教学是 年级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样学生才能在反复识记中加强印象 二、品析全文 1、

26、学习 文（ 、二自然段） 1）小挚友们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了 幅漂亮的画，快来看看上面都画了些什么。（ 件出示插图 、学生自由发言）快快打开书它画的是 文 几自然段的内容。谁原意用声音做画笔，把这幅漂亮的画面读给大家。（指导朗读） 2）这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游打算的这样停当，你会有什么样的心愿？ 3）月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在 文的 二自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。（自由读 文 二自然段） 谁能告知大家你发觉月亮的心愿是什么？（板书：好天气） 月亮为什么会有这样地心愿？ 这是 个月亮。 2、学

27、习 文（ 3-8自然段） 1）月亮又静静来到另 个小女孩窗前，它看到了什么？（ 件） 2）让我们去 文中听听珍珍和妈妈的对话吧，看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的？（分角色朗读，指导朗读） 3）分小组表演 文。 4）采访小明星（月亮的心愿是什么，板书：下雨吧） 5） 件出示两幅图对比月亮的心愿，引导学生质疑（月亮的心愿为什么变了？）这是 个月亮。 6）采访学生（珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？谁能依据这幅图来说说珍珍是怎样照看妈妈的？你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她）那你想为妈妈做些什么？老师被你们的孝心感动了，你们让我想起了 首歌我们 起去观赏吧，多么令人感动的歌曲，总有 天爸爸妈妈会变

28、老，不能在为我们支撑起 片无忧无虑的天空，当我们的小手变成大，那么你们能为爸爸妈妈做些什么？ 3、学习 文（ 9自然段）月亮最终的心愿是什么，珍珍最终有没有和大家 起去郊游呢？ （图文比照读 文不仅充分培育了孩子仔细视察的习惯，也潜在的引导学生学习有序表达，教化学生应润物无声，牵引无痕。） 三、总结拓展，情感熏陶 1、师：月亮姐姐的心愿真美妙，让我们在奇妙的音乐声中把 文美美的读 遍吧！ 2、师：月亮姐姐的心愿是让全部的孩子都去郊游，你知道 文中 二个小女孩的心愿是什么？（照看生病的妈妈）小女孩是懂得关切父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照看父母的，谁知道？师：是啊，除了人，很

29、多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有 首歌颂的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们 起来听听小乌鸦爱妈妈（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们 起读 首童谣：小乌鸦。 （1）小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质？ （2）读诗歌和读童话有什么不 样？ 3、上天总是偏向董事的孩子，我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长，他们的爱带给你无限暖和，也带给你欢乐和健康。父母把爱全部给了我们，真诚祝福我们不管时间怎样推移我们的孝心恒久不变。在这个充溢爱的氛围里，让我们闭上眼睛，为爸爸妈妈许下 个心愿，并贴在心愿树上。 小学一年级语文教案月亮的心愿 教学目标： 1、相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

30、 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时 一、质疑导入 1、老师干脆揭示课题。 2、激励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 4、这些生字中你已经相识了哪些，是怎样相识的，请把你的方法和伙伴沟通。 5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 三、创设情境，读好课

31、文。 1、视察第一幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？ 2、视察其次幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？（在此基础上，老师适时指导学生读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生相互释疑，老师加以点拨。） 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮孩子们一起去交游 心愿 珍珍照看妈妈 其次课时 一

32、、巩固识字。 1、认读生字。 2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组竞赛。） 3、扩词竞赛。（扩词后，要运用自己喜爱的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。） 二、指导写字 1、静态视察：读字 老师出示生字，学生独自视察田字格中的字，看清字形，说说你的发觉。（如：我发觉女字写好第一笔很关键。） 2、动态视察：看范写（视察老师范写，留意笔顺。） 3、体验视察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特殊留意老师提示的字。 4、对比视察：赏字。写完字后细致端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美。 三、进行课堂评价性总结。 一年级下册月亮的心愿教学设计 月亮的心愿教

33、学设计 【学习目标】 、会认帘、背、装等个生字，会写女、太、气、早、去、亮个字。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。 【课前打算】 、本课生字小卡片，人手一份。 、多媒体课件：本课个生字及文中包含这些生字的词语。 、学生预习，读读课文，标出自然段，划诞生字词。 【教学过程】第一课时教学内容朗读感悟。 一、导入新课 、板书课题，指导读题：月亮（liang） 、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝愿、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿原委是什么呢？ 二、朗读感悟 、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察、了解学生读书中存在的问

34、题。 、重点领读课文，正音： 注：较难读的字词句 第一段：窗帘、背包、装着 其次段：商议 第三段：另、照看、生病 第四段：早点儿 第八段：离开、窗户 第九段：孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。 艳阳天 、分段检查朗读状况。 、有感情地朗读课文，感悟课文： 创设情境： 出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段） 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读竞赛的方式激趣。 演读： 月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：号演妈妈，号演珍珍，号演月

35、亮，号做导演，读旁白。 举荐优秀演员上台表演（两组）。 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识） 谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？ 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？ 一年级下册月亮的心愿教学设计05 月亮的心愿教学设计 【教材分析】 月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。 【教学理念】 语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创

36、设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学目标】 、相识帘、女等个生字，会写女、太等个字。 、有感情地朗读课文。 、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学课时】两课时。 第一课时教学目标 、相识帘、女等个生字。 、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程 一、质疑导入 、老师干脆揭示课题。 、激励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ （质疑是思维的火花，便于激起学生主动参加学习活动的意识。） 二、读文、识字 、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 、指名朗读，

37、请把你情愿读的段落读给大家听。 、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 、这些生字中你已经相识了哪些，是怎样相识的，请把你的方法和伙伴沟通。 、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 （将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了相识实力。） 三、创设情境，读好课文 、展示第一幅图 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？ 、展示其次幅图 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？（

38、在此基础上，老师适时指导学生读好人物的语气。） 一年级下册月亮的心愿教学设计02 月亮的心愿教学设计 【教学目标】 、相识个生字，会写女、气、去、大、早、亮个生字。 、正确、流畅地朗读课文。 、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。 【教学打算】两幅挂图、小黑板。 【教学时间】课时。 【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题 、师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？ 、你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 、师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今

39、日我们就学习、月亮的心愿（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 、自由朗读课文，用=划出本课的生字。 、用自己喜爱的方式相识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 、检查生字词驾驭状况： 小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 擦拼音，请学生当小老师领读。 哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？ 、小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字得。 三、读后悟，读后思 、指名读自己喜爱的自然段。 、读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 其次课时一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文

40、。） 二、再读课文，理解内容 、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 、用自言自语说话。这时月亮的心愿是什么？ 、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第自然段。（同桌读对话） 用静静地说话。 月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？ 指导朗读对话。 、那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解艳阳天。 一年级下册月亮的心愿教学设计06 月亮的心愿教学设计 【教学目的】 、会认帘、女等到个生字。会写女、太等个生字。 、正确、流畅地朗读课文。、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 【教学重点】 相识个生字。会写个生字。 【课前打算】 生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。 【教学过程】一、激情导入入情入景 小挚友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？ （学生自由发言） 今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？ 课件出示课题。 板书：月亮的心愿（留意轻声） 、课题中哪个字是轻声？ 、指名说、齐读。 、齐读课题。 二、初读课文，自学生字 、自由读课文，把你不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。 、出示生字。 、小挚友们读得很仔细，现在谁能不看书，比照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。开火车认