人教版五年级数学上册第二单元小数除以整数教案(4页).doc
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1、-课题: 小数除以整数(一)例1(整数部分够商1,能除尽);例2(整数部分不够商1,能除尽)教学目标:1、学生学会小数除以整数的算法(整数部分够商1及整数部分不够商1,能除尽类型)。 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。重点难点:1、学会小数除以整数的算法。2、小数点的定位问题。3、小数点的定位问题、理解算理。教学过程第1课时一、 课前复习计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。214515 41632 138015【设计意图】:小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数(0除外)商不变,以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法
2、、除的步骤和整数除法基本相同,不同的只是小数点的处理问题。因此,复习和运用整数除法的有关知识,为新知识的学习奠定好基础。抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁,促进学习的迁移。二、情景图引入新课:同学们你们喜欢锻炼身体吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看xx同学就坚持每天晨跑,请你先找出图上的已知信息,根据图上信息提出一个数学问题?根据学生的回答,教师用幻灯PPT出示例1:xx同学坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?教师:求平均每周应跑多少千米,怎样列式?22.44板书课题:“小数除以整数”。【设计意图】:结合现实情景进行计算教学,与解决问题教学有机结合。贴近
3、学生的生活,体现计算与解决问题的密切联系。三、探究发现1.小组讨论:想一想,被除数是小数该怎么除呢?分组交流讨论情况,教师参与他们的讨论小组代表上台回报并板书:(1)生1:22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米师:还有不同的方法吗?(2)生2:还可以列竖式计算。22.44师:整数部分是22,小数部分是4。4在什么位上?就是表示有4个十分之一。同样十位上的2表示2个十(或者20),个位的2表示2个一,也可以表示20个十分之一。 这时候整数部分是22,22除以4,商够1吗?请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。师:请学生将自己计算的竖式在视频展
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- 人教版五 年级 数学 上册 第二 单元 小数 除以 整数 教案
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