湘教版七年级地理下册《非洲》第一课时教案分析.docx

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1、湘教版七年级地理下册非洲第一课时教案分析湘教版七年级地理下册美国第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册美国第一课时教案分析 第五节美国 教学目标： 1.了解美国的领土构成、地理位置 2.知道美国是一个移民国家，种族构成困难 3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。 重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业 难点：地形，气候及农业生产的特点 教学方法：读图法、联系法、比较法 、自学学问我展示：（58分钟） 1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、两洲的国家。 2.美国人口亿，原有居民是，今日居住在美国的白种人、黑种人、黄

2、种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成困难，白种人占，黑种人占。 3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了闻名的。 4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？ 5.美国为什么被称为“农业大国”？ 、学习目标我了解。（2分钟） 、合作探究我欢乐。（20-25分钟） 1.小组探讨：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？ 2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？ 3.小组活动： 读第84页，完成以下问题。 1.（1）（5）并说说美国地势东西方向上的改变有特

3、点？三大地形区各有什么特点？ 2.读图说出美国降水量的分布特征。 3.读图完成（1）（3） 4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？ 5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。 、我能驾驭我总结。（10-15分钟） 巩固练习：填充图美国部分 检测反馈： 1.美国的唐人街主要分布在、。美国原有居民是。 美国的两个海外洲是：、。 2.美国地理位置的优越性？ 3.美国的自然条件有哪些优越性？ 4.美国的农业有什么特点？美国有哪些闻名的农业带？ 5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。 湘教版七年

4、级地理下册埃及第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册埃及第一课时教案分析 其次节埃及 课时：1课时 教学目标 基础学问与技能 1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。 2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。 3、依据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运输河）在交通方面的重要性。 4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。 5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。 情感看法与价值观 1、通过学习埃及的古

5、文化，了解中国也是四大文明古国之一，增加民族骄傲感和民族自尊心。 2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇妙现象，为揭开金字塔之迷树立远大志向，并为之不断学习、努力探究。 教学重点 1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响 2.苏伊士运输河的航运价值 3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱 教学难点 1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响 2.苏伊士运输河对埃及经济的意义 教学过程及方法 1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，视察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。 2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运输河的位置。 3、学生小组探讨，然后请学生介绍他所了

6、解的埃及的古文化。 4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。 教学用具：埃及教学课件、挂图、板图 教学过程 一、导入新课： 在古代很多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，事实上就是他们的陵墓，同时还要放置许多无价之宝，我国闻名遐迩的兵马俑事实上就是秦始皇陵的陪葬品。在各种各样的陵墓中，有一种建得很特殊（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今日我们就来学习金字塔之国埃及。 （讲授研讨新课） （

7、展示课件）埃及的地理位置 （提问思索）： （1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运输河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？ （简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回来线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。 （课件展示）苏伊士运输河 （提问）：（1）苏伊士运输河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运输河？ （3）在运输河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运输河可缩短多少航程？ （简要总结）为了提高运输河的

8、通航实力，埃及人民对运输河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运输河全部权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。 （课件展示）埃及的地形 （复习提问）从图中我们能够发觉，埃及全境90以上是沙漠，沙漠的名称是什么？ （学生简要了解） （提问） （1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？ （2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？ （学生回答） （讲解并描述）尼罗河在广袤的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条125千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。 （课件演示）尼罗河的泛滥 （讲解）尼罗河每年都会定期泛

9、滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，奇妙的发展了农业，创建了绚丽的埃及文明 （引导学生探讨）尼罗河对埃及的作用 （承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？ 总结埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运输河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及依据本国国情，大力发展民族工业的阅历，很值得我们借鉴。 埃及 一、地跨两洲的国家 1、位置 2、苏伊士 3、领土、人口、宗教 4、首都 二、沙漠广布 1.沙漠之国 2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度 3.尼罗河对埃及的作用 三、文

10、明古国 四、发展中的工农业 （1）过去：长绒棉 （2）现今：石油、运输河、侨汇、旅游业 教案点评： 教案设计注意培育学生思索、分析问题的实力，体现了学生的主体地位及主动探究式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注意景观图片的运用，增加学生的感性相识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思索、探讨，有力的熬炼了学生的分析问题、解决问题的实力。 湘教版七年级地理下册西亚第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册西亚第一课时教案分析 第三节西亚 课时支配：第1课时 教学目标 学问目标 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。相识里海、黑海、地中海、红海

11、、阿拉伯海、苏伊士运输河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。 能在西亚的填充图上精确的填出西亚的主要国家及其首都， 实力目标 了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有亲密关系的两个城市麦加、耶路撒冷。 教化目标 了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。 教学重点： 1学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。 2能够正确填图 教学难点： 1学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。 2提高学生的读图、填图实力 教学方法 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具 教学挂图、板图、班班通 教学过程： 一、复习提问上节课主要内容。 二、导入新课

12、由新闻干脆指出硝烟充满的战场伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域西亚地区。联系实际、从新闻动身吸引学生爱好。 三、讲授新课 通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围 读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋 五海三洲之地 通过读图驾驭西亚的地理（海陆）位置： 1间接的沟通着大西洋与印度洋 2位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带 3位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间 所以被称为两洋三洲五海之地 交通要道（古代、现代） 找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的学问。 从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简洁介绍现代铁路、马路

13、、航空运输途经西亚的状况。强调其重要性 主要国家、首都 指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的主要国家及其首都: 利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。 阿拉伯国家、宗教 启发学生依据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着装扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包袱全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主 麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城

14、。 简洁介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的冲突冲突。试着分析引发冲突、斗争的主要缘由。 培育学生的全球意识，以及培育学生关注时事新闻的良好习惯。 四、小结与作业： 目标检测上的题目 教学后记： 美伊斗争后，伊拉克及世界各地报复事务不断，社会反响较大，绝大多数学生对此较为关注，这正是培育学生地理爱好，指导学生在日常生活中学习地理的好时机 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页