一语文第二周语文教学设计模板.doc

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1、小学 一 年级语文教学设计语文园地一第1课时11教学内容：语文园地一教学目标 引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。积累有关春天的词语，正确书写句子,激发写句子的兴趣。 3.情感、态度及价值观 . 进展口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：识字，口语交际。教学难点：进展口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学准备：生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。教学过程一、导入1、出示图：春天的花园。2、春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？ 3、试着认读出示的字。二、我会认 1、出示：哥歌 直植 星醒 古故丁灯 鸟鸣 底低我们来和这些好朋友

2、打个招呼吧！学生自由读字。2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法熟字加偏旁、熟字换偏旁。 4、出示：平评评论 方访访问 齐挤挤满油邮邮局 桥轿轿车 线钱花钱按照刚刚大家发现的识字方法“熟字加偏旁、“熟字换偏旁，同学们来认一认这些生字，看看哪组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。四、作业认读生字第2

3、课时(12)教学内容：语文园地一教学目标 积累有关春天的词语。正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3.情感、态度及价值观 积累春天的词语，激发学生对春天美景的热爱之情。教学重点：积累有个春天的词语句子。教学难点：正确写出书中的词语句子。教学准备：词语卡片。教学过程一、我会读1、过渡：春天的风光真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 二、我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。 2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？学生

4、自由读拼音 3、教师范写“春字。 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？学生书写 5、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。三、读读背背 1、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 2、学生自由朗读短文?花园果园?。 3、小组互相读。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 6、给能背的小朋友配乐朗读。四、布置作业：搜集描写春天的词语，短文读一读。第3课时13教学内容：语文园地一教学目标了解春天风光的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 留心观察春天。3.情感、态度

5、及价值观培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。教学重点：学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。.教学难点：培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。教学准备：识字卡片。教学过程一、提醒课题出示词语：春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读，齐读。2、说说这些词语是描写什么的？3、谈话揭题：是啊，春天来了！春天在哪里呢？我们一起来寻找美丽的春天吧！ 二、创设情境，口语交际 1、创设情境：“说春天 1出示图，谈话导入。 2学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗及课文。 3指名说、背。 4说说春天是一个怎样的

6、季节？ 2、创设情境2：“找春天 1出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 2分小组交流。 3指名说，评议。 3、创设情境3：“赞美春天 1谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？ 2自由组合成“创意组、“演艺厅和“剪贴组。 3明确要求。 4各组依次上台展示介绍。 三、总结 1、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！ 2、学生唱?春天在哪里?。 四、布置作业 把你眼中的春天画下来。板书设计 春天在哪里 情境1 说春天 情境2

7、找春天 情境3 赞美春天课后反思：识字2第1课时14教学内容：.教学目标认识“懂、貌等14个生字，会写“洗、认等六个生字。 正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.情感、态度及价值观 有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字、会写生字。教学难点：争当人人夸的好孩子。教学准备：生字卡片、图片。教学过程一、导入，揭题1.指名学生背诵一段?三字经?。(大局部学生在幼儿园里已经会背了)“孔融让梨和“黄香温席见后面资料袋的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。出示课题。二、初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领读

8、课文。 3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。 a.互相当小教师提醒字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 5.小组汇报学习成果。可推选代表，也可以小组共同汇报“识字比赛，以小组或个人形式都可以。“组词比赛。出示“夫、“错、“事、“改、“懂自由选择，进展扩词训练。“认、真 a.看见大家合作学习中的表现，教师立刻想到了两个字，知道是什么吗？板书：认真 b.你们喜欢教师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。d.学生练习描红，临写。三、再读儿歌，提出要求 1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能

9、认真地再读一读这首儿歌吗？2.学生齐读儿歌。3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真的学习方法。四、布置作业读儿歌，认生字。板书设计：识字2洗 认 扫真 父 母课后记载：第2课时15教学内容：识字2教学目标稳固“懂、貌等14个生字，学会写“洗、扫、父、母四个生字。 能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.情感、态度及价值观争当人人夸的好孩子。教学重点：朗读课文，初步感受语言的韵律美，写生字。教学难点：有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学准备：生字卡片。教学过程一、复习稳固1.齐读生字，看谁的反响最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂

10、事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的教师可以帮助。 如：“尊长辈的“尊字，可用组词的方法理解尊敬、尊重；“即改正的“即字，可由教师讲解，如果学生说成“立即、马上也行；“承当一词可以用换词的方法理解，如“干、做。5.师生交流学习。6. 师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。三、写字教学1.教师指导书写：洗、扫、父、母。2.生书空、练写。3.交流写字情况。四、作业1.把儿歌读给小朋友听

11、，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 板书设计识字二尊：尊敬、尊重即：立即、马上承当：干、做课后反思： 5、看电视 第1课时16教学内容：看电视教学目标认识“全、奇等14个生字，会写“爸、全等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.情感、态度及价值观初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：读文、识字、写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。教学准备：课文插图生字卡片。教学过程：一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换把戏。找一家用电器。板书：电视。补上“看，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜

12、欢看哪些电视节目？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？3、过渡：出示课文的插图这家人也爱看电视，我们就一起来看看他们爱看什么电视？又是怎么看的？二、初读感知1、学生听师范读课文，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，3、检查学生掌握生字的情况。去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找朋友，组词四、再读课文1、四人小组进展读，读给组里的同学听。2、个别读，评

13、议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比方：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进展比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者。五、图文结合1、我们来看看这幅图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得棒，读给大家听。以“奇妙设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！板书设计看电视爸 全 关写 完 家教学反思第2课时17教学内容：看电视教学目标 朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。会写“爸、全等6个字。 3.情感、态度及价值观初步感知诗歌的韵律

14、美，喜欢读诗歌。教学重点：朗读感悟，写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。教学准备：识字卡片。教学过程：一、朗读感悟1、学习第二小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的？请读第二小节，想想奇妙在什么地方？同桌两人互相讨论。请学生发言，说说自己的发现。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。齐读第二小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节。说说有什么奇妙的地方？奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。这说明了什么？有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？指导学生读出奶奶爱自己的孩子。自由读3、学习第四小节四人小组用

15、同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报小组的学习情况。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以说话。齐读二到五小节用“因为所以根据书上的内容进展造句。全班进展交流。联系实际用这个关联词造句。二、稳固生字，指导写字 1、游戏摘苹果。2、生字组词。3、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。4、教师范写难字，学生书空。5、学生在书上练习，师巡视。4、评议，再练写。三、布置作业1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、抄写生词。板书设计看电视爸爸把球赛换成京剧孝道奶奶把京剧换成足球慈祥妈妈疲劳、关电视慈祥、关切课后反思：6 胖乎乎的小手 第1课时18教学内容：教学目标 3.情感、态度及价值观 教学重点：教学难点：教学准备：教学过程第2课时教学内容：教学目标 3.情感、态度及价值观 教学重点：教学难点：教学准备：教学过程板书设计教学反思 个人备课修改建议