八年级生物《尝试对生物进行分类》教案.docx

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1、八年级生物尝试对生物进行分类教案尝试对生物进行分类第一节尝试对生物进行分类学习目标：、尝试依据植物和动物的特征进行分类、列举植物和动物的主要类群学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类学习任务一：生物分类：阅读教材P80方框内的内容思索：1、什么叫生物分类？2、分类的依据是什么？3、分类的基本单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来）学习任务二、尝试对植物进行分类1、仔细阅读课本P81图片及表解，思索教材82页探讨题小组探讨，沟通“视察与思索”中的探讨题，并写出答案（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、阅读P82页中间一段文字并思索；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。学习任务三

2、、尝试对动物进行分类、仔细阅读课本P8图片，思索教材8页探讨题小组沟通探讨“视察与思索”中的探讨题，并写出答案(1)(2)(3)(4)(5)、阅读页两段文字思索：（1）动物分类的依据：（2）细菌、真菌的分类依据是3、创新应用：整理自己的书包，对书本和练习本进行分类。并比较沟通各自分类上的优缺点。导学达标构建知网学效检测1、在被子植物中，、和往往作为分类的重要依据。2、生物的分类主要是依据生物的把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的、等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和关系。3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的和。4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过

3、视察分析知道该种植物有以下特征：子叶一枚；叶脉平行；花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物不属于（）A种子植物B裸子植物C苔藓植物D单子叶植物5、下列植物类群中，不属于孢子植物的是（）A藻类植物B裸子植物C苔藓植物D蕨类植物6、在下列食品中，属于种子植物的是（）A蘑菇B竹笋C海带D木耳7、完成课后1、2题八年级生物上册尝试对生物进行分类学案分析八年级生物上册尝试对生物进行分类学案分析学习内容学生活动老师活动一生物分类二植物的分类三动物的分类1学生进行猜物嬉戏，体验分类的方法。1学生利用图片和文字等信息，通过小组探讨，复习这些植物的形态特征，解决问题。2学生依据病依据这些植物的形态结构方面的特征进行

4、分类，完成填空。1学生尝试仿照植物分类的表解方式将11种动物分开。小组探讨：如何对这些动物进行简洁的分类？将不同的动物类群根据从简洁到困难的依次排列起来。1演示盒子,引起学生爱好后质疑：里面有什么？1提出问题：菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区分？全部的植物都有种子吗？全部植物都有根、茎、叶的分化吗？假根有什么作用？平行脉和网状脉有什么特点？种子外面都有果皮包被吗？启发学生进行小组探讨，看图复习这些植物的形态结构方面的特征。2提出问题：有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为那些类群？能否把这些植物根据从简洁到困难的依次进行排列？把种子植物排在最高等的依据是

5、什么？通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？1引导学生尝试仿照植物分类的表解方式将11种动物分开。请学生推断它们的分类依据？教学过程设计学习内容学生活动老师活动一生物分类二植物的分类三动物的分类学生通过猜物嬉戏，体验分类的方法。学生发表观点。学生看书81页。小组探讨，复习这些植物的形态特征。小组看图探讨，完成填空。汇报沟通。小组沟通。学生思索回答问题。学生观看图片，小组合作对动物进行分类。学生探讨，引学生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类方法：动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。1、脊椎动物分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。学生完成表1。脊椎动物

6、：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。无脊椎动物：腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物演示课件示各种书，设疑：有一张特别美丽的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。请你猜猜，最有可能在哪本书中？提问：你依据什么选择这本书？演示图片。你知道吗？在不经意中你已经运用了生物分类的方法。全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，爱护生物的多样性，都须要对生物进行分类。下面，我们来学习第一节尝试对生物进行分类指导学生看书81页。视察这些植物的形态结构有哪些特点？演示探讨题：1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区分？2、全部的植物都有种子吗？3、全部植物都有根、茎、叶的分化吗

7、？4、假根有什么作用？5、平行脉和网状脉有什么特点？6、种子外面都有果皮包被吗？组织学生探讨，看图依据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。在分类过程中遇到困难了吗？是如何解决的？除了这些分类方法和依据，还有依据其他的方法分类的吗？演示思索题：1、有种子的植物可以分为哪些类群？2、无种子的植物可以分为那些类群？3、能否把这些植物根据从简洁到困难的依次进行排列？4、把种子植物排在最高等的依据是什么？5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？演示图片示不同种类的动物，引导学生视察，组织小组探讨：如何对这些动物进行简洁的分类？看起来分类的方法有多种多样，目前生物学家普遍采纳的是

8、依据生物的相像性和亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常依据生物的形态、结构和生理特征进行分类。演示思索题：1、对动物进行分类，填入表1。将不同的动物类群根据从简洁到困难的依次排列起来。2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相像的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。请用你所学过的生物学学问，说明生物学家是依据哪些特征把弹涂鱼归为鱼类；蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类？小结：科学家们根据动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发觉和命名的动物有150万种。作业：下节课室外视察植物，进行分类。要求仔细视察，作好记录。科代表分组，按初一上学期的小组进行。组长负责本组的

9、纪律。八年级上册尝试对生物进行分类学案 八年级上册尝试对生物进行分类学案 课题6.1.1尝试对生物进行分类课型新授学习目标学问目标：1.尝试依据植物和动物的特征进行分类；2.列举植物和动物的主要类群。实力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增加爱护生物的多样性，爱护环境的意识。重点通过分类活动来学习生物的分类学习过程一、温故知新：你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。二、预习检测：1.生物分类是探讨生物的一种基本方法。生物分类主要是依据，把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。（分类的目的）分类的依据是。分类的

10、基本单位是。2.生物学家在对植物进行分类时，要细致视察植物的，从而确定它们的。在被子植物中，、和往往作为分类的重要要依据。3.动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。4.细菌和真菌的分类也要依据他们的来进行。例如依据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学探讨、探讨共同完成下列任务：1.植物的分类细致阅读课本P8182。小组一起探讨探讨，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？（2）把六种植物所属的类群按从简洁到困难的依次排列起来。2.动物的分类细致阅读课本P

11、8283，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行探讨探讨，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“视察与思索”中的探讨题。请把不同的动物类群根据从简洁到困难的依次排列起来。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，老师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.老师小结：六、课堂反馈检测：1.分类的基本单位是（）A.门B.纲C.种D.属2.对植物和动物进行分类，一般要依据它们的（）来分。A.高矮B.亲缘关系C.形态特征D.生活环境3.下面与另外三种动物分类上不相同的是（）A.蚯蚓B.鸟C.猫D.青蛙4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（）A.花

12、B.果实C.根D.种子5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏A、藻类植物a、无根、茎、叶水绵B、被子植物b、种子袒露，无果皮包被苹果C、苔藓植物c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨D、裸子植物d、种子外有果皮包被着葫芦藓E、蕨类植物e、具根、茎、叶，孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。豹鹰猩猩蟾蜍鳄鱼青蛙鲨鱼蚊子沙蚕将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:6.1.1wbrwbrwbrwbr尝试对生物进行分类导学案AB将上述动物接着分类，将分类名称填入下图中横线上动物。学习评价自我评价小组评价老师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页