人教版三年级上册数学教案汇总.docx

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1、人教版三年级上册数学教案汇总人教新课标版三年级上册数学教案汇总 人教新课标版三年级上册数学教案汇总 时、分、秒（下载版）同分母分数加减法（下载版）两位数加两位数口算（下载版）几分之一、几分之几（下载版）分米的相识（下载版）千米的相识（下载版）吨的相识（下载版）三位数加两、三位数（下载版）三位数加三位数（下载版）千以内进位加法（下载版）三位数减两三位数（下载版）三位数减三位数（下载版）减法解决问题（下载版）整理复习（下载版）倍的相识解决问题（下载版）倍的相识练习课（下载版）整十、整百乘一位数（下载版）两位数乘一位数（下载版）两位数乘一位数笔算（下载版）两位数乘一位数练习（下载版）三位数乘一位数（

2、下载版）三位数乘一位数笔算（下载版）解决问题估算（下载版）解决问题（下载版）整理和复习（下载版）相识四边形（下载版）相识四边形练习（下载版）相识周长（下载版）长方形正方形周长（下载版）长方形正方形周长练习（下载版）集合（下载版）集合练习（下载版）四则运算的复习（下载版）单位的复习（下载版）分数的复习（下载版）相识几分之几（下载版）减去一个分数（下载版）分数初步相识（下载版）几分之一的比大小（下载版）几百几十加减（下载版）笔算练习课（下载版）几分之几的比大小（下载版）万以内加减法解决问题（下载版）数字编码（下载版）求一个数是另一个数的几倍（下载版）长方形和正方形的特征（下载版）长方形和正方形的周

3、长（下载版）人教版五年级上册数学教案汇总 人教版五年级上册数学教案汇总 第一单元 教材分析小数乘整数练习课一小数乘小数求一个数的小数倍数是多少及验算方法练习课二积的近似数整数乘法运算定律推广到小数练习课三解决问题(1)解决问题(2)点击下一页查看更多整理和复习第一单元 归纳总结其次单元 单元分析其次单元 教材分析用数对确定物体的位置在方格纸上用数对确定物体的位置练习课四其次单元 归纳总结第三单元 单元分析第三单元 教材分析除数是整数的小数除法（1）除数是整数的小数除法（2）点击下一页查看更多练习课五一个数除以小数(1)一个数除以小数(2)第三单元 归纳总结第4单元 单元分析第四单元 教材分析可

4、能性（1）可能性（2）掷一掷第四单元 归纳总结第五单元 单元分析点击下一页查看更多第五单元 教材分析用字母表示数用字母表示运算定律和计算公式练习课五用字母表示数的应用（1）用字母表示数的应用（2）练习课六方程的意义等式的性质解方程（1）解方程（2）点击下一页查看更多练习课七实际问题与方程（1）实际问题与方程（2）实际问题与方程（3）实际问题与方程（4）练习课八练习课九练习课十整理和复习（1）整理和复习（2）第五单元 归纳总结点击下一页查看更多第六单元 教材分析第六单元 单元分析平行四边形的面积练习课十一三角形的面积练习课十二梯形的面积练习课十三组合图形的面积方格图中不规则图形面积估算整理和复习

5、点击下一页查看更多第六单元 归纳总结第七单元 单元分析第七单元 教材分析数学广角-植树问题第七单元 归纳总结第八单元 单元分析小数乘、除法复习课位置复习课简易方程复习课多边形的面积复习人教版三年级上册周长数学教案 人教版三年级上册周长数学教案 第7单元 长方形和正方形 第2课时 周 长 【教学内容】 教材第83页例3。 【教学目标】 1.通过视察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。 2.学会测量图形的周长，培育学生合作意识及视察比较、抽象概括的实力。 【教学重难点】 重 点：理解周长的意义，学会探究图形周长的计算方法。 难 点：周长含义的理解。 【教学过程】 一、设疑激趣，引入课题 1.出

6、示没有包边的小镜子。 老师：大家看，镜子的边很锐利，一不当心就会把手划破。这样的镜子你们敢用吗？有什么好的方法能让我们平安地运用小镜子呢？ 2.师生沟通。 引导学生明确要平安地运用小镜子可以给小镜子包上边。沿着镜子的边包上一周的长度就是小镜子的周长。这就是我们这节课要探讨的内容-周长。 (板书课题：周长) 二、教学例3 1.看一看。 课件出示例3图形。 2.说一说。 你能说说什么是图形的周长吗？ 学生可能得出：图形一周的长度，是它的周长。 3.摸一摸。 （1）摸一摸课桌桌面的周长。（留意：怎样才是“一周的长度”） （2）找一找身边的事物，摸一摸它们面的周长。 4.（出示角）谁来指指它的周长？

7、老师：它有没有周长？为什么？ （有的说“有”，有的说“没有”。老师让说“有周长”的同学指出“角”的周长，使其在认知冲突中感悟“封闭”） 老师追问：究竟什么样的图形才有周长呢？ 通过探讨得出：封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。 三、合作沟通，探究求周长的策略 1.出示三角板、黑板擦、树叶、圆形纸片等物品。 2.小组合作探究图形的周长。 议一议，量一量，填一填。 测量对象测量工具测量方法测量结果三角板黑板擦树叶圆形纸片 3.汇报：你是用什么方法测量出周长的？ 指名学生上台展示、汇报。 学生可能有多种方法： 用绳子绕一圈，量一量绳子的长度； 用在尺子上滚的方法测量出来； 量出各边的长度是多少，再

8、计算等。 四、拓展练习 1.教材第83页做一做。(量一量，算一算。) 2.练习十八第1题。（理解什么是封闭图形。） 3.练习十八第2题。 （1）画出路径。 （2）就是求这个图形的什么？ （3）怎么求？ 4.练习十八第3题。 （演示平移法，比较左右图形是否相等） 五、课堂小结 今日同学们学得很仔细，想一想都学会了什么？还有什么疑问？能和大家沟通吗？ 【教学反思】 通过一系列操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步一步变为深刻的理解。让学生明白“边”“线”，明白“从哪里起就到哪里结束”才是一周的长度。 人教版六年级上册数学教案汇总 人教版六年级上册数学教案汇总 分数乘法（一）分数乘分数（二）分

9、数乘分数（三）小数乘分数分数混合运算和简便计算解决问题（一）解决问题（二）解决问题（三）分数乘法的整理与复习位置位置的练习课点击下一页查看更多倒数的相识一个数除以分数分数混合运算问题解决（一）问题解决（二）问题解决（三）问题解决（四）整理和复习比的意义比的基本性质比的应用点击下一页查看更多整理复习（一）整理复习（二）圆的相识利用圆设计图案圆的周长圆的周长练习课圆的面积圆面积的应用圆的面积练习扇形的相识圆的整理与复习点击下一页查看更多确定起跑线百分数的意义和写法用百分数解决问题（一）用百分数解决问题（二）用百分数解决问题（三）用百分数解决问题（四）百分数的复习扇形统计图的相识选择合适的扇形统计图

10、节约用水数学广角-数与形数与形求等比数列之和人教版四年级上册数学教案汇总 人教版四年级上册数学教案汇总 第一单元 教材分析1亿有多大亿以内数的相识亿以内数的读法亿以内数的写法练习课亿以内数的大小比较亿以内数的改写求亿以内数的近似数数的产生和十进制计数法亿以上数的读法亿以上数的写法及改写点击下一页查看更多计算工具的相识求亿以上数的近似数单元综合训练第一单元 归纳总结其次单元 教材分析公顷的相识平方千米的相识其次单元 归纳总结第三单元 教材分析线段、直线、射线和角角的度量角的分类点击下一页查看更多画角第三单元 归纳总结第四单元 教材分析笔算乘法（1）笔算乘法（2）练习课积的改变规律单价、数量和总价

11、速度、时间和路程第四单元 归纳总结第五单元 教材分析平行与垂直点击下一页查看更多画垂线画长方形平行四边形的相识梯形的相识四边形之间的关系第五单元 归纳总结第六单元 教材分析口算除法商是一位数的除法（1） 练习课商是一位数的除法（2）商是一位数的除法（3）点击下一页查看更多商是一位数的除法（4）练习课商是两位数的除法练习课（1）练习课（2）商的改变规律（1）商的改变规律（2）第六单元 单元综合训练第六单元 归纳总结第七单元 教材分析条形统计图（1）条形统计图（2）点击下一页查看更多条形统计图（3）第七单元 归纳总结第八单元 教材分析数学广角（1）数学广角（2）田忌赛马第八单元 归纳总结多位数的相

12、识公顷和平方千米乘法和除法图形与几何统计人教版三年级上册口算乘法数学教案 人教版三年级上册口算乘法数学教案 第6单元 多位数乘一位数 1.口算乘法 第1课时 口算乘法 【教学内容】 教材第5657页例1、例2。 【教学目标】 1.在详细情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。2.驾驭整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算实力。3.在学习中感受数学与生活的亲密联系。 【教学重难点】 重 点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简洁的数学问题。 难 点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不

13、进位），理解计算方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.出示教材第56页情景图。 老师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很快乐。 老师：同学们，你能依据这幅情景图所供应的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2全班同学探讨沟通。 二、合作沟通，探究新知 1出示坐碰碰车的图片及数学问题。 坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？ （1）你会解决这一问题吗？ （2）怎样解决？ 依据学生的回答，板书：203= （3）你是怎样算的？小组沟通反馈： 算法一：20+20+20=60； 算法二：2个十乘3是6个十，就是60。 （算法二先老师引导学生一起说，学生再在下

14、面自由说） （4）想一想：2003= 怎么计算； 你是怎么想的？ （留意引导例1的思路迁移到这里） 2.在迁移类推中学习新学问。 出示玩过山车的图片及问题。 坐过山车每人12元，3人要多少钱？ （1）你会解决这一问题吗？ （2）依据学生回答，老师板书：123= （3）小组合作探讨：学生说说自己是怎样计算的。 （4）汇报沟通： 学生汇报： 103=30 23=6 30+6=36 老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 想一想：124= 怎么算？怎么想？全班沟通思路。 （5）想一想，在计算过程中你发觉了什么？ （让学生相识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘

15、一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。 （1）谁能依据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 学生可能会提出这样的问题： 坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？ 坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？ 做旋转木马每人5元，13人要多少钱？ （2）说出解决问题的方法并列出算式：108、153、513。 探究计算方法，全班沟通、汇报。 思索： 整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 【老师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个0，就在积

16、的末尾添上几个0。 一个两位数乘一位数又该怎么计算？ 【老师归纳】把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最终把结果加起来。 三、拓展与应用 1.完成教材第57页做一做。 口算结果，并说说你是怎么想的。 2.完成教材练习十二第1题。 先填写，后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便？ 3.完成教材练习十二第3题。 投影出示第3题。 （1）让学生视察图，收集信息，明确问题。 （2）学生独立完成，集体沟通。 4.完成教材练习十二第4题。 先用开火车的方式回答计算结果。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 【教学反思】 本节课教学的主要思路是让学生在熟识的情境中，提出多位数乘一位数的问题

17、，并通过自主探究、合作沟通，学会整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。通过视察、比较、类推，培育学生的创新实力。课中留意培育学生良好的思维习惯，让学生有充分的时间说算理，说想法，这样才能取得良好的教学效果。 人教版二年级上册数学教案汇总 人教版二年级上册数学教案汇总 第一单元 教材分析归纳总结（1）相识厘米 用厘米量相识米 用米量相识线段解决问题其次单元 教材分析不进位加（1）不进位加（2）归纳总结（2）进位加点击下一页查看更多练习课不退位减退位减练习课（1）解决问题练习课（2）连加、连减加减混合练习课（3）解决问题整理与复习点击下一页查看更多第三单元 教材分析归纳

18、总结（3）相识角相识直角相识锐角和钝角解决问题练习课（4）第四单元 教材分析归纳总结（4）乘法的初步相识练习课（5）点击下一页查看更多5的乘法口诀2、3、4的乘法口诀（1）2、3、4的乘法口诀（2）乘加 乘减6的乘法口诀练习课（6）解决问题练习课（7）整理和复习（2）第五单元 教材分析视察物体（1）点击下一页查看更多视察物体（2）练习课（8）归纳总结（5）第六单元 教材分析7的乘法口诀练习课（9）8的乘法口诀练习课（10）解决问题9的乘法口诀练习课（11）点击下一页查看更多解决问题整理和复习归纳总结（6）相识时间（1）相识时间（2）归纳总结（7）简洁的排列简洁的组合归纳总结（8）100以内的笔

19、算加法和减法表内乘法长度单位 相识时间视察物体人教版三年级上册练习课（6）数学教案 人教版三年级上册练习课（6）数学教案 第6单元 多位数乘一位数 2.笔算乘法 第4课时 练习课 【教学内容】 练习十三第45、710，1215*题。 【教学目标】 1.通过对多位数乘一位数笔算乘法学问的回顾，再现学问的形成过程，能运用多位数乘一位数的笔算方法娴熟地解决问题。 2.进行视察、分析、推断、设计等数学活动，培育学生视察实力、信息处理实力，以及提出问题和解决问题的实力。 【重点难点】 重 点：娴熟计算多位数乘一位数。 难 点：笔算进位乘法中进位问题的计算方法。 【教学过程】 一、谈话导入 老师：前面我们

20、学习了笔算乘法，今日我们就通过一些练习接着来解决一些与笔算乘法有关的问题。 板书课题：练习课。 二、师生互动，解决问题 1.巩固练习。 课件展示小明的作业。 老师：这是小明的三道作业题，老师都给他打了“?”，可是他找不出自己存在的问题。 请分析错误的缘由，并帮助小明改正。 633=189 1423=326 168=848 （1）每组选出一名代表展示汇报。 （2）老师：在笔算多位数乘一位数时要留意哪些问题？ 2.学问应用。 （1）练习十三第4题。（独立完成，反馈沟通） （2）练习十三第5题。 老师：你能找出其中的问题吗？ 3.解决问题。 （1）练习十三第7题。 让学生独立完成。 （2）练习十三第

21、8题。 学生尝试列式，讲明算理。 （3）练习十三第9、10题。 组织学生独立完成，小组内沟通。 （4）练习十三第1214题。 先独立完成，后反馈沟通。 4.拓展练习。 练习十三第15题。 （1）老师：请同学们细致视察，计算下面各题，猜一猜乘积和乘数有什么关系？想一想，然后在小组内沟通。 991=99 992=198 993=297 994=396 （2）组织集体沟通。 （3）你能运用发觉的规律很快填出下面的数吗？ 996=（ ） 997=（ ） 99（ ）=891 三、课堂小结 这节课你有哪些收获？你还有什么问题？ 【教学反思】 通过练习让学生进一步驾驭笔算乘法的格式和方法，留意培育学生良好的

22、数学表述实力，并有所拓展和提高，通过这样的分层教学会让学生学有所获。 人教版三年级上册教材分析（5）数学教案 人教版三年级上册教材分析（5）数学教案 第五单元 倍的相识 一、教学内容 本册教材的这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步相识的基础上支配教学的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。 二、教学目标 1在分类、视察、比较等活动中，获得“倍”的概念的直观体验，结合详细情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。 2能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培育几何直观，渗透模型思想。 3培育学生视察、分

23、析、合作沟通、语言表达等实力，感受数学与实际生活的联系。 三、编排特点 1.关注学生已有的学问基础，通过多次感知建立“倍”的概念 修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于“整数倍”的内容在本单元集中编排，充分利用学生已有的乘法和除法的学问，帮助学生建立倍的概念。 先利用 “几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。 “倍”的概念涉及两个量之间的比较，非常抽象，不易理解。因此，教材支配多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。 2.注意方法指导，通过解决问题建构数学模型 首先，通过解决问题，加深对“倍”的含义的理解。“比较量标准量倍数

24、”是关于倍的基本数学模型。 关于倍的实际问题，主要有三类：求一个数是另一个数的几倍（简称“求倍数”）；求一个数的几倍是多少（简称“求比较量”）；已知一个数的几倍是多少，求这个数（简称“求标准量”）。教材先讲“求倍数”，再讲“求比较量”，借助线段图，并运用除法和乘法解决问题来加深学生对倍概念的相识。 其次，注意借助图示分析数量关系，介绍线段图。例2呈现的是形象图，例3呈现的是线段图，但两种图示都展示了倍比关系的基本结构：两个量比较，比较量里包含几个标准量。 3.注意几何直观，帮助学生理解数学 例如，呈现实物及示意图、线段图等多种直观形式；对分析数量关系非常重要的线段图的教学则按实物图-色条图-线

25、段图的层次不断递进。 例如，每两根为一组把萝卜圈出来，直观形象地展示出了两个数量之间的倍比关系，将学生的关注点引导到“比较量里包含几个标准量”，帮助学生建立“倍”的模型。另一方面，在解决问题的教学中，注意借助图示分析数量关系。 四、详细编排 1.例1（倍的含义） （1）教材供应了一个“小兔吃萝卜”的童话情境，以激发学生学习的爱好。 （2）通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，依据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。 （3）通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧学问“几个几”转化为新学问“倍”的含义。 练习题ppt 2.例2（“求一个数是另一个数

26、的几倍”的问题） （1）供应“画示意图”“列除法算式”解答两种方法，体现解决问题方法的多样化。使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。 （2）画图策略 （3）检验方法 把所求结果当作已知条件进行检验，对检验方法进行指导，同时培育学生形成检验的良好学习习惯。 3.例3（“求一个数的几倍是多少”的问题） （1）画图策略 （2）知道画图方法 （3）检验： 通过呈现学生主动思索解答结果是否正确的状况，培育学生反思的习惯。 （4）数学模型 增加ppt：开放型题目 五、教学建议 1.重视意义理解，多角度、按部就班建立倍的概念 倍是一个比较

27、抽象的概念，学生建立和理解倍的概念，须要一个反复、持续的过程。教学时要留意在让学生在充分的活动中逐步加深对倍的相识，理解倍的本质。 一方面，留意按部就班相识倍的概念。先让学生在“几个几”的基础上来初步相识“一个数的几倍”的含义，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再相识。可以让学生思索：求红萝卜的个数（6个）是胡萝卜的（2个）几倍，就是以胡萝卜为标准量，看红萝卜里包几份白萝卜，包含了3份，所以红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。在教学例2时，留意让学生充分经验用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，加深学生对倍概念的相识。 另一方面，留意在“改变”中加深对倍的相识。 4红花，2

28、朵黄花.改变6红花、10红花、14红花，倍数改变（“比较量”与“倍数”成正比例关系）； 18朵红花，2朵黄花。改变：3朵黄花、6朵、9朵，标准量改变，倍数也改变（“标准量”与“倍数”成反比例关系） 让学生在好玩的“改变”中进一步相识倍，感受在比较倍数关系时标准的重要性。 （高老师课件） 2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的模型 CC C首先，可增加“连续量”的比较，丰富学生的图形表征。例如，涂出给定纸条的长度4倍等。 其次，在教学用“倍”的学问解决问题时，留意让学生充分经验用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，并引导学生说一说其中的联系，引导学生在语言表征、图形表征（

29、实物操作、画示意图等）、算式表征等多种表征之间进行转化，建立“倍”的模型。（详见“例2的教学建议（2）”。） 3.重视主体参加，形成几何直观 借助图形直观首先须要把探讨“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把探讨的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思索分析，这一系列的转化明显不是自然而成的。 线段图对第一次接触的学生来说却是抽象的，不是学生可以一蹴而就的。在教学中，可以画形象的实物图，也可以画抽象的线段图，并让学生渐渐过渡到画线段图。对于画线段图的方法须要加强指导，而且要留意把握好教学要求。 人教版三年级上册练习课（1）数学教案 人教版三

30、年级上册练习课（1）数学教案 第1单元 时、分、秒 第3课时 练习课 【教学目标】 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，形成独立思索的习惯。 【教学重难点】 重 点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 难 点：用时针的学问解决生活中的实际问题。 【教学过程】 一、基本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。 先让学生独立完成，再让学生说

31、一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较， 只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情须要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的改变状况。 5、完成“练习一”第8题。 学生计算经过的时间。假如部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师赐予适当的帮助。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分9秒 36分2时 5分=（）秒 150秒2分 400分4

32、时 10分1时 2、电影奇妙的宇宙从2：05起先，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？ 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应留意什么？ 四、布置作业 “练习一”的第10、11题。 人教版三年级上册时间的计算数学教案 人教版三年级上册时间的计算数学教案 第1单元 时、分、秒 第2课时 时间的计算 【教学目标】 1、通过加深学生对时间单位的相识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 【教学重难点】 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 【教具打算】时钟模型、投影仪、课件 【教学过程】 一、猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子

33、走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学例1：2时=（ ）分 （1）老师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生

34、合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 （4）老师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满60进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2： （1）老师投影例2的情境图，要求学生细

35、致视察图，说说图意：小明7时30分别家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生探讨回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、4530=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经

36、过几分？学生抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉奖。 四、全课总结，回来评价： 老师：现在是几时几分？我们刚才是从9时起先上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国。 【教学反思】 本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感爱好的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面老师要信任学生，赐予学生自主探究、合作沟通的时间与空间，引导学生通过自己的阅历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解

37、决问题的策略，培育学生的创新意识和实践实力。 人教版三年级上册秒的相识数学教案 人教版三年级上册秒的相识数学教案 第1单元 时、分、秒 第1课时 秒的相识 【教学目标】 1相识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过视察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教化。 【教学分析】 时间单位“秒”学生们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步

38、建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒学生的生活阅历，注意给足学生视察、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 【教学重难点】 重点：1.知道时间单位秒，理解并驾驭1分=60秒。 2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3 板书课题：秒的相

39、识。 二、操作体验，探究新知 1谈话：你都知道哪些关于秒的学问？你是怎么知道的？ 2结合学生回答引导探究。 （1）相识秒针。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 视察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）相识1秒和几秒。 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 课件演示秒针走

40、动1圈，学生边视察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有什么发觉？ 学生汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1分=60秒） 你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （3）相识秒表和秒的计时方法。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4）体验1分钟、1秒和几秒 1分钟有多长？ 课件播放时间像小马车，猜猜播