七年级生物下册《细胞的分裂和分化》学案苏科版.docx

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1、七年级生物下册细胞的分裂和分化学案苏科版七年级下册细胞的分裂和分化学案1苏科版 七年级下册细胞的分裂和分化学案1苏科版 第一节细胞的分裂和分化初一生物上册第三章第一节细胞的分裂和分化，与前几个章节的内容相比,内容比较抽象,味同嚼蜡,学生缺乏肯定的感性相识,学起来不如前面有些内容好理解,有爱好,在备这节课时,我首先尽量多采纳图片,利用多媒体课件,形象的展示给学生,也尽量多举一些与生活联系比较亲密的例子,让学生通过听、看、思索、小组探讨等形式，领悟教材的内涵。其次通过我的引导,让学生在消化理解的基础上自已把每一学问点归纳总结出来,而不是由我给他们总结，我给他们归纳,这是我这节课的总体设计思路.学生

2、课前的打算:1、完成预习作业2、回家看自已从小到大的相册学问回顾：通过前面的学习我们知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且我们还学习了细胞的基本结构，现在你还记得吗？通过幻灯片1带领学生复习动植物细胞的结构。由于本节课要涉及到细胞的结构，所以通过“学问回顾”环节来重温前面所学的学问，为本节课的学习打下基础。情景创设，导入新课：课前让同学们回家看自已从小到大的相册，你们看了吗，有什么感想吗？接着通过（幻灯片2）学生们熟识的偶像周杰伦由小到大的三张相片,引出同学们和他是一样的,都是从刚诞生的三五十厘米长到现在长成一米五六的小伙子大姑娘,有的同学甚至长得比老师和家长还要高呢,通过这样的导入让

3、学生们在较短的时间里感受生命的成长过程,然后抛出问题”知道是什么缘由吗”,学生立刻都踊跃回答是细胞分裂和细胞生长的缘由,我再进行补充,还有细胞分化的缘由,并在黑板上把这三个内容一一板书出来.这样的导入方式,目的主要有两个,一是紧密联系学生的生活，通过他们自身的经验感受生命的成长过程，引入课题,很简单与学生产生共鸣，调动学生学习的热忱,吸引学生的留意力;二是,让学生对本节课将要学习的内容有了一个基本的骨架,一目了然,使后面将要学习的许多内容看起来就不会杂而繁.多而乱。新课的学习：细胞的分裂：1、（1）动植物细胞的分裂过程的学习，首先通过（幻灯片34）的播放，然后让学生同桌或小组成员间相互探讨沟通

4、,先自已总结出分裂的过程,再在班上进行适当的沟通,学生基本上总结得很到位,然后我再利用（幻灯片34）进行小结,完成这部分学问的学习.细胞的分裂过程,是本节课的一个重点,但难度不大,学生通过预习来理解或驾驭该学问点,应当没什么问题,为什么要进行小组探讨沟通呢,我是这样考虑的,终归学生之间存在着差异,预习的状况也等等不一,利用这个机会,让那些好点的学生进一步加强巩固,对那些差点的学生来说也起了帮带的作用,使学生都能很好的完成学问的学习.同时在班上进行沟通也能很好的熬炼学生的口语表达实力.（2）针对刚刚学习的细胞分裂的学问，立刻通过练习（利用幻灯片5上的两道习题），进行巩固训练，,主要是以下游的学生

5、为检查对象,以此了解学生是不是真正的驾驭。2、细胞分裂过程中最重要的改变就是细胞核中的染色体，而染色体（染色质）、染色体的结构组成、染色体在细胞分裂时的数量改变这三个小的学问点又是本节课的难点，学生看不见摸不着，怎样让学生能很好的领悟其中的内涵，达到真正的理解和驾驭，在处理这几个学问点时,我采纳大量的图片通过对比,或一步步的引导的形式,先从视觉上增加学生的感官认知,另外再通过举例的形式,让所学的学问能贴近生活,而不是与生活实践脱节,我是这样进行的：（1）染色体：染色体的概念,是通过前面所学的学问引导出来,即我们在前面做试验视察洋葱表皮细胞时,用碘液染色,为什么细胞核染色最深呢,这与细胞核中一种

6、重要的结构有关,是什么呢,学生立刻回答是染色体,这样处理就使所学的学问不是孤零的，而有了前后贯穿的那么一种联系,接着利用(幻灯片6)放出电镜下拍的两幅洋葱的染色体图片,让学生细致视察它们的区分,通过对比,再进一步学习染色体它在细胞的不同时期有不同的形态,即平常细丝状,分散于细胞核中,叫染色质,而在细胞分裂时缩短变粗,叫染色体,这种教学处理法,主要通过对比的手法,使学生对染色质和染色体就有了更深层次的理解,在学习学问时,这也是一种很重要的学习方法,(2)染色体的结构和组成,通过(幻灯片7),我是以人体细胞的结构层次由大到小的次序(回顾细胞的结构重点点出细胞核细胞核中的46条染色体其中的一条染色体

7、一条丝状染色体局部的放大)的依次播放，通过这样的一个过程学生能很轻易的从中总结出染色体的结构组成.（DNA和蛋白质），剪取其中一段放大，学生能看到它是由DNA分子和蛋白质组成的。这样一个由大到小的改变过程，将微小的染色体放大分解，最终使学生了解染色体和DNA分子的关系。在这里我运用比较形象直观的图片，而且分步出现,引导学生一步一步的走入更微观的世界,使那些看不见摸不着的学问学起来轻松简单多了，而感觉不到特别的抽象。(3)染色体在细胞分裂过程中数量的改变:这一学问点又是这三个小学问点中最难的，怎样处理这部分教学内容呢？首先通过（幻灯片8），让学生以小组为单位，探讨在细胞分裂过程中数量的改变是A还

8、是B，全班进行沟通(大多数知道是B,但也有少数人认为是A)，我通过笑脸和哭脸赐予确定和否定，为什么是B而不是A呢？学生能真正理解说出所以然来的很少,抛出这个关健的问题后，再让学生重点观看（幻灯片9）洋葱根尖细胞分裂过程中的染色体改变的连续显微照片，以及幻灯片10染色体的改变规律的简洁示意图，让学生分析思索以及小组探讨，试着总结其改变规律，在全班进行沟通，我最终把学生的小结理顺一下（染色体的复制，数量增加一倍；染色体平均安排到两个新细胞里；新旧细胞染色体形态和数目相同）在这个学问点的处理上，我用到三张图片，第一张是为了抛出问题,其次和第三张才是为了真正解决问题,在教法上我用到了先探讨,再观图分析

9、,最终沟通,这样一个程序,把这样一个有点难的学问点一步步给引导出来,一步步想法给消化掉,最终再加上我的小结,再一次加深了学生对这个学问的理解.不同的生物染色体数目不同，同一种生物的每个体细胞中的染色体数目又必需恒定，才能正常生活，为了使学生加深对这一学问点的理解，我先通过(幻灯片11)让学生相识和了解几种不同的生物体内的染色体数目，其中有我们人类的染色体数目23对46条，然后通过（幻灯片12),舟舟来进一步让学生明白染色体数目异样造成的后果,.(舟舟是个名人，他的状况有不少学生知道，先让学生在班上描述,学生说的不详的地方,我再向学生讲明,舟舟得了一种叫先天愚型的疾病,智商只有30,智力低下,缘

10、由就在于他的染色体数是47条,比正常人多了一条),通过这一系列的学习,使学生更干脆更感性地相识到染色体数目的稳定对生物体的意义.,比真接的说和教学习效果要好.另外舟舟这个地方,时间允许的话,也可以用他对学生进行教化,他的智商那么低,却能在音乐指挥方面做的那么精彩，,你做为一个正常的人,是不是也应当在某些方面做的更好。(4)为了加深对有关染色体学问的理解驾驭和运用,通过四道题（幻灯片12-13）来让学生进行训练，以此了解学生的驾驭状况.好中差学生在检查时都兼顾到.(二)细胞的生长对这部分学问的学习,先通过一段视频，让学生对细胞的生长有个形象直观的了解,然后再由学生来说明,基本没有什么可补充的,我

11、在处理细胞的分裂和生长时,没有按课本上的次序来,而是有所改动.是根据事物本身发生发展的规律来进行，我觉得这样的效果会好一些，不简单误导学生。 (三)细胞的分化:细胞的分化和组织的形成也是本节课的一个难点,怎样上好这部分学问呢.我是这样引导的：我们人体是由一个受精卵细胞发育而成的，而一般的人体细胞数量在75万亿个 七年级下册细胞的分裂和分化学案2苏科版 七年级下册细胞的分裂和分化学案2苏科版 其次节细胞的分裂与分化教学目标：1、学问目标：说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，2

12、、实力目标：通过视察洋葱根尖细胞分裂的图像。指出出分裂图像中的几个典型图像；视察识别植物的几种主要组织、人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。培育视察、分析、解决问题的实力。通过组内师生探讨、沟通、培育合作精神，表达实力。3、情感教化：在生物自然现象中发觉问题。在疑问驱使下尝试解决问题激发探究爱好。培育创新精神。从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生敬重父母的情感意识。明确探究生物世界的奇妙，激发其探究精神。培育学生严谨的科学看法。教学重点：细胞分裂的基本过程教学难点：细胞分裂的基本过程、细胞分化形成组织。教学过程：一、导入新课老师出示录像。一粒种子萌发，生长，渐渐长成枝繁叶茂的

13、大树，很多粒种子萌发生长成一片森林。通过观看课件，引导学生思索问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的全部细胞都相像吗？二、探究过程（一）细胞分裂步骤一：展示课件植物细胞分裂的基本过程。学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清楚相识。老师：巡回指导，激励同学视察、探讨细胞分裂过程中最明显的改变是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相像吗？步骤二：小组探讨植物细胞的细胞分裂过程。视察洋葱根尖细胞分裂的图片。并结合课件，指出

14、细胞分裂的区域，并视察细胞分裂过程中染色体的大致改变。老师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同2、视察课件中的视频变形虫的分裂过程分析比较植物细胞和动物细胞分裂过程有什么不同。（二）细胞成长引导学生阅读课本相关文字，了解细胞生长过程中的主要改变（很多小液泡渐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到肯定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。学生探讨：细胞体积越大，需从外界汲取的养分物质越多。依据你平常的阅历，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？（三）细胞分化与组织形成步骤一：展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通

15、过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相像。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂实力，大部分细胞失去了分裂实力。老师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有改变吗？随着细胞的渐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相像吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相像吗？这些形态相像、结构相同，具有肯定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。步骤二：番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区分何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？步骤三：视察人体的四种基本组织插图（可比照教科书中的插图分辨四种基本组织。）学生探讨：人体的四种组织的分布，分别具有什么功

16、能？假如你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？老师：出示人体四种基本组织课件学生：结合教科书中的图1.212人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。步骤四：老师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最终植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，渐渐长成婴儿，渐渐成长为一名中学生，而在他四周是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生敬重父母、孝敬老人的情感意识。利用课件结合课本中的相关文字，相识癌细胞的特点。三、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路）细胞分裂细胞成长细胞分化组织形成；植物的四

17、种组织，人体的四种组织的分布及其功能。四、练习巩固组织学生做生物助学，巩固学问。P22-23.五、板书设计其次节细胞的分裂与分化细胞的分裂植物细胞的分裂动物细胞的分裂细胞分裂的过程中细胞核先分裂，然后细胞质分裂。细胞分化植物的主要组织动物的基本组织 七年级生物下册细胞的分裂和分化学问点苏科版 七年级生物下册细胞的分裂和分化学问点苏科版 学问点 一、细胞的分裂 1.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 2.生物体长大是由于细胞数目增多，体积增大。 3.细胞分裂受细胞中遗传物质的限制。 二、细胞的分化 1.细胞的分化形成了组织。 2.动物的组织有四种，分别是上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔

18、组织。 3.植物的组织有五种，分别是爱护组织、养分组织、机械组织、和分生组织。 课后习题 1.一棵小树能长成参天大树是由于 A.分裂和生长B.生长C.发育D.分裂 2.视察细胞分裂相宜选用的材料是 A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以 3.细胞分裂过程中最重要的改变是 A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份 C.染色体的出现D.染色体的平均安排 4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是 A.细胞分裂的结果使细胞数目增多 B.细胞分裂时不受外界条件的限制 C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均安排到新细胞中去 D.细胞分裂起先时染色体位于细胞中心 5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成 A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变 C.一个子细胞，染色体数目削减D.两个子细胞，染色体数目削减 答案： 1.A2.B3.C4.B5.A 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页