八年级语文下册《与朱元思书》说课稿（人教版）.docx

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1、八年级语文下册与朱元思书说课稿（人教版）八年级语文与朱元思书导学案 八年级语文与朱元思书导学案 【预习检测】1、给下列加点的词注音。缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）横柯（）2、说明下列加点词。一百许里（）急湍甚箭（）水皆漂碧（）负势竞上（）相互轩邈（）（）窥谷忘反（）疏条交映（）3、本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_（人名）【学习目标】1有感情的朗读课文。2比照课文注释理解，驾驭一些实词的用法和意义；并翻译课文。3背诵课文，领悟文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。【自主学习互助沟通】1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。老师提示朗读须要留意的地方：a.重音如“急湍甚箭

2、，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b.节奏以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。c.语速应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的意境。d.情感流露出对富春山水的由衷赞美、无比憧憬之情。2、翻译下列句子：从流漂浮，随意东西。急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈。3、文意感知-从文中提取信息。可以独立思索，亦可以小组合作。A文章在结构上属于-，统领全文的句子是，。B水澄澈的句子是，。C与三峡中写水流湍急有异曲同工的句子是，。D描写山的奇妙的句子是E从听觉上感受到的奇妙的句子是4、合作沟通。A“奇山异水，天下独绝

3、。”这一段山水，“奇”在哪里？“异”在哪里？这一段在文中的作用是什么？B文章流露出作者怎样的思想感情？从哪个句子中可以看得出来？并精确默写、翻译此句。【达标检测】一、为下列词语中加粗的字注音缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）鸢飞戾天（）（）横柯上蔽（）二、文章中写水流湍急的句子是，。而异曲同工，三峡中这样写道-。文中干脆描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？三、用原文填空（1）风烟俱净，_（2）游鱼细石，_（3）_，泠泠作响。（4）蝉则千转不穷，_。（5）_，望峰息心；（6）经纶世务者，_。【拓展延长】文中干脆描给急湍

4、、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？_ 八年级语文上册与朱元思书学案 八年级语文上册与朱元思书学案 教学目标1、领悟文章的结构特色和视察依次。2、感受讲究骈偶、修辞多样的语言之美。3、领悟借景抒情、景中寓情写法和作者的志趣。重点难点在诵读中，随文学言，明确文章的章法、语言和志趣美一、质疑导入将文章的题目和内容比照后，你有什么发觉？（预设：本文是写景的，并非一封信。）二、一篇之巧1、读一读写山和写水的文字。2、说一说这里的山水算不算“奇山异水，天下独绝”。（预设：水之清，水之急，山之声，山之色，都很奇异。理解“急湍甚箭”的“甚”，“负势竞上

5、”的“上”，“横柯上蔽”的“上”。）3、二、三段可不行以调换位置？（预设：由于是行舟观景，所以先从近处的水写起。）4、小结：先总后分，俯视仰视，远观近察：章法美。）三、一段之美1、与原文对比，说说原文好在哪里。改文：水皆缥碧，千丈可见底。游鱼与细石，直视无碍。急湍甚于箭，猛浪若奔。（预设：原文读起来朗朗上口，四字相连，有节奏感。这叫骈体文，一般是四六言，杂无言。）2、骈偶之文若加以修辞，会锦上添花，读一读。第一组：急湍甚箭，猛浪若奔。其次组：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。第三组：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。第四组：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3、小结：讲究骈偶，句式工

6、整，修辞多样：语言美。四、一句之妙1、第三段有一句并非写山之景色，找出来，说说写什么。（预设：写感受-鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）2、为什么会有这样的感受？（预设：漂亮的自然风景往往有净化心灵的作用，或自述心志，表现出归隐山林的愿望，或在劝告朱元思放下冗杂的公务共同来赏景。）3、小结：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。五、整理板书，结束语：观赏漂亮的景色，感受美妙的情怀，做好人生的修炼。 八年级语文上册与朱元思书教案分析八年级语文上册与朱元思书教案分析【教学目标】一、学问与实力目标1、驾驭文言基本学问，积累文言词语，夯实文言基础。2、充分利用朗读与想象，培育文言语感，激发

7、学习文言文的爱好。3、品尝写景的妙语佳句，驾驭写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作实力。二、方法与过程目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容；擅长通过辨析、归纳等方法驾驭文言字词；通过沟通、合作、探究等进行品读赏析。三、情感看法与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增加民族骄傲感。感受情韵，理解自由潇洒的诗人之心。【教学重点】通过反复朗读，驾驭文言字词，品尝妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、探讨质疑赏析法【课时支配】2课时第一课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。

8、他们专心灵视察体会自然万物之美，给予山水灵性、情感以至生命。天下闻名的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今日，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题：与朱元思书吴均2、朗读，体会音韵美，节奏美（多媒体朗读）以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培育语感，初步感知内容。朗读中正音、节奏、重音等文言基本学问的疏通。可先由学生发觉、质疑、探讨、总结，然后老师帮助归纳疏通。朗读提示：（1）读准字音展示：缥（pio）碧急湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天经纶（l

9、n）横柯（k）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流漂浮，随意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。（3）留意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）留意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，绽开想象，体会意境。二、师生相互质疑，疏通文句，质疑赏析：1、点拨赏析第一自然段：清秋风物图（多媒体展示：赏美景，读美文。）风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流漂浮：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行

10、动的，省略了主语。赏文句之美：老师示范第一段：“共色”二字写得美，不仅写出了天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭慢慢溶入蓝蓝的天空，境界阔大；“从流漂浮，随意东西”一句写得美，读着它我仿佛感受到了一种逍遥自在，自由自在的轻松满意；这一段在文中起总说作用，与下文构成总分式结构。2、点拨赏析其次自然段第一层：异水图（多媒体展示：赏美景，读美文。）缥碧：青白色；缥。急湍：急流的水。直视无碍：始终看下去，可以看得很清晰，毫无障碍，这是形容江水特别澄澈。赏文句之美：（学生探讨归纳、回答）读其次段第一层，我们感受到了秀美：“缥碧”强调水的青绿、澄清；“千丈见底”夸张写出江水澄澈透亮；静静的细石与娓

11、娓的游鱼，相映成趣，这一切澄澈明净。读这一层第我们也感受到了壮丽：急流快如飞箭，猛浪势若奔马，既现波浪翻滚的气概，又描摹振耳欲聋的声响，突出江水飞动雄奇。读这一层我们还感受到了动静美：这一段从两个层次，表现江水时而平缓无波，时而怒涛拍岸的状态，传神展示富春江水的千姿百态。3、点拨赏析其次自然段其次层：奇山图（多媒体展示：赏美景，读美文。）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：相互和鸣。戾天：到天上；戾，至。

12、息心：平静热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮挡着。上，在上，名词作状语。犹：似乎，犹如。交映：相互掩映。赏析其次段其次层：（学生探讨归纳、回答）这一层句句精致。第一句不仅画出峰峦迭起，层出不穷的磅礴气概，把无生命的群山写得生气勃勃，充溢动态美。再看，写山奇却写树生寒、竞长、繁多，以树奇来衬托山奇；写山的幽静，却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响，以声衬静，表现出衬托美。第四句抒写感受，流露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情，传达出高洁的情趣美；也侧面表现奇山的美妙及其迷人的魅力，实写人，虚写山，呈现虚实美。结尾看似多余，却

13、使全文充溢浓郁的诗意，给人遐思无穷、余韵不尽的味道，可见作者的运思美。三、再次品读，质疑赏析阅读中有所思索、擅长发觉才能学有所得，注意阅读实力的培育。这一环节注意品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品尝写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高观赏水平。赏析写景之妙：（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。（2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比方、拟人等。（4）情景交融，溶情于景。（5）整体布局奇妙，结构支

14、配得当。采纳“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影奇妙结合，描绘了一幅充溢生命力的大自然的图画。板书明确：与朱元思书总写：奇山异水分写：异水：“清”（千丈见底、直视无碍）静态之美“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）动态之美奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）（视觉）“听”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）（听觉）“感”（望峰息心，窥谷望返）（感觉）四、作业布置1、积累写景名句。2、背诵课文3、导游篇：写“漂亮的富春江”导游词。4、预习：探究文中的借景抒情，含蓄地表现作者高雅的志趣，文中深谙的生活哲理。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页