九年级物理上册《串联和并联》知识点复习新人教版.docx

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1、九年级物理上册串联和并联知识点复习新人教版九年级物理上册串并联电路中电流的规律学问点复习新人教版 九年级物理上册串并联电路中电流的规律学问点复习新人教版 学问点 一、串联电路 串联电流电流规律：在串联电路中，电流到处相等. 串联电路电压规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2+ U1+U2=UR1+R2=RI1=I2=I 二、并联电路中 并联电路电压规律：在并联电路中，各支路两端的电压等于干路的两端电压. 并联电路电流规律：干路中的总电流等于各支路中的电流之和，即I=I1+I2+ U1=U2=UI1+I2=I1/R1+1/R2=R 课后练习 1.某同学家中有一台

2、电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们是并联着的.工作时的电流分别为200mA、1A、300mA和250mA.假如干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时运用? 2.有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡.假如电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是多大? 答案： 1、可以同时运用. 解析：这位同学家中的用电器是并联关系，而并联电路中干路的电流等于各支路电流之和.此同学家中电路的干路电流不许超过3A，也就等于各个用电器所用电流之和不许超过3A.我们可以计算一下： I总=0.2A+1A+0.3A+0.25A =1.75A 由此可知I总I干，各个用电器电流之和不超过3A，所以这

3、些用电器可以同时运用. 2、200mA 解析：此题是考查串联电路的电流规律，因为串联电路中电流到处相等，所以通过每个小灯泡的电流都应和电源插头处的电流相等，都是200mA. 人教版九年级物理串联和并联教案解析 人教版九年级物理串联和并联教案解析 、教材分析 本节是人教版九年级物理第十五章第3节，教材是在学生了解了电流、电路的基本构成、常见的电路原件符号、电路的三种状态等学问后，进一步学习电路的连接方式。通过本节学习，学生知道电路的基本连接方式有两种：串联和并联。学生通过试验探究，知道串、并电路的特点，在试验的过程中驾驭电学试验操作的一些基本技能，能依据串并联电路的特点分析生活中一些简洁的电路。

4、本节课是整个电学的基础，对学生后面学习串并联电路的电流、电压规律等学问有很重要的作用。 二、教学目标 1学问与技能 （1）相识常见的电路符号，会画简洁的电路图。 （2）能连接简洁的串、并联电路。 （3）初步培育学生的电学试验操作技能。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的限制作用。 （5）初步了解串、并联电路中电流和各用电器工作时的特点。 2过程与方法 （1）学习用试验的方法探究串、并联电路的区分，并通过试验培育学生的视察实力和科学探究实力。 （2）让学生经验从简洁的物理现象和试验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3情感、看法与

5、价值观 （1）通过试验培育学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 （2）通过例举生活、生产中的简洁串、并联电路的实际应用，让学生相识科学技术对于人类生活、生产的影响。 （3）使学生得到平安用电的初步教化。 三、学习者特正分析电学中的问题学生不能亲身感受，因此学生往往会凭借看到的直观表象来对探讨对驾驭象下结论，继而导致错误的结论。本节内容是今后电学学习的一个基础，也是探讨和解决电学问题的基础，因此本节内容必需通过学生亲身经验探究的过程来使学生真正理解所学内容而不是停留在概念的强行记忆阶段。所以，我认为要抓住学生看到表面现象就对事物本质下结论的思维惯性，从视察到的现

6、象入手，引发思维冲突进而引起学生的困惑，从而激发学生探究事物本质的热忱，让学生在经验困惑、实践、解惑的过程中，完成本节内容的学习。并初步培育学生懂得探究事物本质的一般步骤和设计探究试验的实力。四、教学打算试验仪器：小灯泡2只、开关、电源（干电池）、导线、实物展示台、多媒体投影仪等等。五、教学过程老师活动学生活动教学目标引入新课1复习常见电路元件符号的画法。2出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。3多媒体放映家庭照明电路中用电器工作状况。4引入新课。1练习电路元件符号的画法。2视察小彩灯的发光状况。3思索小彩灯及家用电路元件的连接。4探讨提问。1使学生进一步巩固电路元件符号的画法。2通过视察小彩

7、灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作状况，激发学生学习的求知欲。连接电路1强调电学平安操作要领，防止试验中可能出现的平安事故。2介绍常见试验器材。3问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？4学生上台连接电路，使灯泡发光。要求全体学生画出电路图。5提问：假如给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？6利用多媒体进行分析、归纳。1牢记电学平安操作要领。2相识各种器材。3学生上台连接电路，使灯泡发光。4画电路图。5学生动手、动脑，相互探讨，然后画出电路图，再连接实物图。6设计由3盏灯组成的电路图。1树立平安用电意识。2能相识常见的元件。3培育学生初步的电学试验的操作技能。4初步练习依据实

8、物图画简洁的电路图。5初步练习简洁的电路设计试验方案，培育相互协作的情感看法，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。6增加克服困难的信念和决心。探究串并联电路的特点1在学会连接串、并联电路后，引导学生比照实际电路，视察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的限制作用有何不同。2师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。3要求各组学生将设计好的试验方案画好电路图。4学生连接电路，老师巡回指导。强调学生留意视察开关在不同位置的限制作用。5老师打算视频展示台。6师生共同分析归纳串并联电路的特点，并板书结论。1学生小组探讨、相互沟通，汇报探讨结果。2在

9、老师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。3学生分组探讨后画出电路图。4根据电路图沿着肯定的依次连接好电路，并进行试验。5学生到视频展示台上展示自己的试验成果，同时也共享其他同学的成果，弥补自己的不足。6学生对结果进行分析、探讨、试验验证。1培育学生擅长在视察物理现象或物理学习过程中发觉问题，有初步提出问题的实力和胆识。2学习制定简洁的试验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培育学生在相互沟通过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。3巩固电路图的画法。4再次练习实际电路的接法，培育合作探究的学习模式。5让学生通过自主思索、独立尝试，体验胜利的乐趣，并使他们

10、的综合技能得到提高。6让学生经验从简洁的物理现象和试验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。课堂巩固1多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。2多媒体投影电路图：ABCD这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？3问题：比较串、并联电路有哪些不同？1相互探讨沟通，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。2学生独立分析并回答。3个别回答，相互补充。1.通过视察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理学问应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探究日常生活中的物理学道理，培育学生对科学的求知欲。2再通过一些简洁的

11、实际问题的探讨，加强对所学学问巩固。小结和练习1让学生谈谈对本节课的收获。2思索题1学生自我总结。2完成思索题。六、教学评价1本节课是一节学生试验课，老师要充分的信任学生，激励学生大胆放手去做试验，在实际操作中发觉问题，解决问题。2在教学过程中，体现以学生为主体，老师为主导，双向互动为原则，注意学生实力培育，激发学生探究热忱。3通过评估和沟通让学生体会到科学探讨要有严谨的科学看法和协作精神。 九年级物理串联和并联学案新版人教版 九年级物理串联和并联学案新版人教版 串联和并联教学目标1.会看、会画简洁的电路图。2.能连接简洁的串联电路和并联电路。3通过探究，用试验的方法了解串联、并联电路的区分。

12、4、能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例。教学重点什么是串联和并联电路，会连简洁的串、并联电路。知道常见的串联电路和并联电路。教学难点理解串、并联电路的特点及区分。会设计简洁的串联电路和并联电路。教学设计修改与补充一、新课引入：老师活动：1复习常见电路元件符号的画法。2出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。3多媒体放映家庭照明电路中用电器工作状况。4激趣引入新课。学生活动：1练习电路元件符号的画法。2视察小彩灯的发光状况。3思索小彩灯及家用电路元件的连接。4探讨提问。二、组成串联和并联电路老师活动：1强调电学平安操作要领，防止试验中可能出现的平安事故。2介绍常见试验器材。3问题：你能

13、否选用一些器材使一盏灯亮？4学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。5提问：假如给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？学生活动：1牢记电学平安操作要领。2相识各种器材。3学生上台连接电路，使灯泡发光。4画电路图。5学生动手、动脑，相互探讨，然后画出电路图，再连接实物图。6设计由3盏灯组成的电路图三、探究串并联电路的特点老师活动：1在学会连接串、并联电路后，引导学生比照实际电路，视察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的限制作用有何不同。2师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。串联电路只有一条路径，用电器的工作相互影响，只须

14、要一个开关，开关的位置不会影响限制作用。并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能限制支路的用电器，干路的开关限制所以的用电器。3、练习连接串联和并联电路。学生活动：1学生小组探讨、相互沟通，汇报探讨结果。2在老师的指导下，学生连接串联和并联电路。四、课堂巩固老师活动：1多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。2多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？3问题：比较串、并联电路有哪些不同？学生活动：1相互探讨沟通，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。2学生独立分析并回答。3个别回答，相互补充五、小结和练习：1让学生谈谈对本节课的收获。2练习题（略） 板书设计什么是串联电路？什么是并联电路？串联电路和并联电路的特点依据电路图连接电路及依据电路画电路图教学反思 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页