中班：“比高矮”数学活动设计.docx

《中班：“比高矮”数学活动设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班：“比高矮”数学活动设计.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班：“比高矮”数学活动设计小班语言活动教案 比高矮 活动目标： 1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。 2、学会简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。 活动打算： 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找挚友），幼儿操作材料 活动过程： 一、幼儿嬉戏，引入主题 (音乐高人走和矮人走）天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？ （幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 二、视察图片，探讨正确比高矮的方法。 1、感知相对性米老鼠高还是矮？ 小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、视察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什

2、么？ 小猴和长颈鹿应当怎样才能比出凹凸？ 提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？ 师小结：物体放近一些，才能比出高矮。 三、挚友比高矮 1、视察图片有两个好挚友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应当怎样比？ 小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐嬉戏：找挚友比高矮（幼儿跟着音乐找一个挚友比较高矮） （1）小挚友想不想也找一个自己的好挚友用正确的方法比比高矮呢？ 有哪两个小挚友情愿先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？ XX小挚友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。） （2）立刻我们就跟着音乐一起来找一个好挚友比比高矮，当

3、音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好挚友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？ （3）刚才我们找了挚友比了高矮，但是林老师发觉有的好挚友之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？ （4）幼儿探讨：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。 （5）幼儿依据探讨阅历再次与挚友比高矮。 四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。 1、刚才我们玩嬉戏兴奋吗？小动物们看到我们小挚友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？谁矮？ 2、幼儿操作。介绍自己的阅历。 五、幼儿探讨三个物体如何比高矮 1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先

4、找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。 2、幼儿再次操作，实力强的幼儿四个动物比高矮。 活动延长： 今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作） 托班健康活动 比比高矮 目标 使幼儿初步感知物体有高、有矮。 让幼儿比较哪个物体高、哪个物体矮。 引导幼儿按高矮给物体排序。 打算 两朵小红花。 大中小三个娃娃。 高矮不一的玩具若干。 活动过程 1、设置情境，导入主题。 在黑板上方贴一朵小红花，下方贴一朵小红花。 老师：哪个小挚友能帮老师将黑板上的两朵小红花都摘下来呢？ 请一名幼

5、儿摘红花。幼儿摘到了下方贴的红花，怎么也够不到上方贴的红花。 这时，老师轻松地将上方的红花摘下来。 老师：老师为什么能摘到上方的小红花呢？ 幼儿：因为老师个子高。 老师：那小挚友为什么没能摘到这朵小红花呢？ 幼儿：因为小挚友个子矮。 2、学习比较高矮。 老师：谁情愿和这位小挚友比一比高矮呢？（请一位和他高矮差不多的幼儿，这样幼儿不简单看出来，从而引出比较的方法。） 老师：大家能看出来谁高谁矮吗？ 幼儿一会儿说这个小挚友高，一会儿又说那个小挚友高。 老师：他们这样站着不简单看出高矮，我们让他们背对背站着吧。 让两名幼儿背对背站着再比较，引导幼儿说出完整话：甲比乙高，乙比甲矮。 3、学习按高矮给物

6、体排序。 老师：这是谁啊？（两个娃娃） 老师：老师把她们都放在这张平平的桌子上，看看这两个娃娃谁高、谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。） 老师：我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比小娃娃高，比大娃娃矮。） 活动延长 老师：老师为小挚友打算了许多玩具，这些玩具有高有矮，请小挚友在桌子上比一比，按高矮来排排队。 幼儿园中班科学教案：比高矮 设计思路： 进入中班的幼儿对事物的理解实力逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解簇新的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在

7、你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识相识到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了接着探究，学习的愿望。 通过上周的艺术活动我们在长大的学习，孩子们已经有意识相识到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。 但他们还没有驾驭正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，须要两人同时站在同一平面上，也不会用简洁的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常沟通。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简洁的万法进行记录。 活动目标： 1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个

8、幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能根据老师的要求正确排列。 2、体验到自己长大长高了的欢乐，要更加懂事。 活动打算： 测量身高的刻度表。 活动过程： 一、谈话引出主题引导幼儿视察自己正在不断地长大。 1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！因为现在的我们已经长大了，成为中班的小挚友了，那你们觉得自己哪里长大了呢？ 小结：老师发觉很多小挚友升入中班后，变得更加懂事了，本事也更大了，而且都长高了，今日我们来比一比谁高谁矮好吗？ 二、和同伴比高帮助幼儿用简洁的记录方法进行记录 1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采纳身体站直背对背的比法） 2、幼儿自由结伴，三人一组

9、比高矮。（两个两个轮换比） 3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较） 4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简洁的记录） 小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！ 三、仿照嬉戏：高挚友和矮挚友 中班数学：教幼儿比较高矮 中班数学：比较高矮 活动目的： 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 3、学会简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。 重点：通过目测比较

10、高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 活动打算： 1、演示教具：两棵高矮不同的树。 2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。 活动过程： （一）目测比较物体的高矮。 1、出示两个娃娃，引导幼儿视察。 “这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）” 2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（

11、比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。” （二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小挚友也来比一比吧，我先请这一组的两个小挚友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮？” 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小挚友比高矮。 “我再请一个小挚友上来，站在地板上，在这两个小挚友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来比一比，再请这组的两个小挚友上来。同上。 （三）幼儿和树小组比高矮。 1、幼儿和大树比高矮。 “现在我请小挚友和别的东西比一比，知道是什么吗

12、？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小挚友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？” 2、出示小树。“你们说是小挚友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小挚友和两棵树比一比是（小挚友比大树矮，小挚友比小树高。）” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小挚友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，大树比小挚友矮。） 小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能推断高矮。 （四）按高矮排序。 1、“老师为小挚友打算了许多玩具，这些玩具有

13、高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。” 每个小挚友运用以下几类操作材料： （1）按瓶子高矮排序； （2）按套娃的高矮排序； （3）用积木从低到高叠楼梯； （4）按杯子高矮排序； （5）按小棒高矮排序。 2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）户外活动 幼儿到户外找寻物体比较高矮。 “今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资

14、源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 2022社会活动教案 比较高矮 活动目标： 1. 引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。 2. 培育幼儿视察和比较的实力。 活动打算： 教具打算：高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片；高矮不同的粉笔。 学具打算：每个幼儿有23块高矮不同的积木。 活动过程： 1.预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏 小飞机， （双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响 ，小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞 机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰-

15、蹲下来）。请小挚友回座位。 2.集体活动。 老师问： 刚才我们玩开飞机的时侯起先飞得。 小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最终停下时是飞得（轰-蹲下来）矮，引导幼儿念高。高。矮。矮。今日老师带来了3张图片请我们小挚友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第1张贴在黑板上），哟还有2张也请比一比哪个高（把第2张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第3张贴在黑板上）。 小结。用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。 3.嬉戏操作活动。 请小挚友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次） 老师举 高矮

16、不同的粉笔举高小挚友说高，举矮的小挚友说矮 ，也 反复几次。 4.视察活动。 小挚友都很聪慧。我们今日都知道了：比较-高和矮。小挚友看看我们教室和四周：那些东西高那些东西矮，（限制课堂常规）老师要请坐得好举手的小挚友回答（请1个小挚友和老师比一比：老师高。小挚友矮，大树高。小树矮，桌子高。椅子矮。被子叠起来高。枕头矮等等）（会视察动脑的好娃娃，表扬小挚友哈）回去后小挚友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西高，那些东西矮。 大班数学教案：比较高矮 活动目标 1、教会幼儿区分高矮，初步驾驭高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。 活动打算 1、课件-数学：3-

17、3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念 2、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程 一、教幼儿区分高矮和一样高 1.课件：3-3比较概念 让幼儿通过视察比较，找出图画物体的不同点： 两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。 两座房子，一座房子高，一座房子矮。 两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。 两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。 2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3.请两个小挚友上来比比谁高谁矮，还是一样高， 再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4.请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1.请一高一矮两个小挚友，矮的站在

18、凳子上， 前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。 当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度 2.课件：3-4比较概念 让幼儿推断物体最高、最矮。 三栋楼，哪栋楼最高？哪栋楼最矮？ 三棵树，哪棵树最高？哪棵树最矮？ 3.课件：3-5比较概念 看一看图片上有谁？ 公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。 比一比它们谁最高？谁最矮？ 谁比谁高？谁比谁矮？ 三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系 1.请一高一矮两个小挚友比较， 再让高的小挚友跟老师比较， 让矮的跟更矮的小挚友比较， 使幼儿知道：高的小挚友跟矮的小挚友比是高的，跟老师比是矮的， 矮的小挚友跟高的小挚友比是矮的，但跟更矮的小挚

19、友比是高的。 告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2.请三个小挚友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队， 并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 四、幼儿实践操作 请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。 中班数学活动：图形分类 活动目标 1、相识确定、否定标记，理解它们表示的意义。 2、引导幼儿学习按确定和否定标记给图形分类。 3、能讲解并描述操作过程及其结果。 活动打算 教具：一次分类板，几何图形片，确定、否定标记，磁板一块。 学具：操作材料人手一份。 活动流程 相识标记按标记分类幼儿操作活动评价 活动过程 1、集体活动。 （1）相识一次分类板。 出示图一、图二

20、，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路途） （2）相识确定、否定标记。 出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家） （3）按标记给图形分类。 老师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应当回哪个家呢？”（圆形家） 老师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应当回哪个家？”（它不是圆片片，应当回不是圆片片的家

21、。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应当回什么家。集体检查是否正确。 2、小组活动。 （1）看标记送片片回家。 （2）看图按标记印数字。 （3）依样涂色。 3、活动评价。 表扬能边操作边讲解并描述过程的幼儿。 中班美术活动设计 春 万紫千红的春天给孩子们带来了勃勃朝气，带来了漂亮和新奇。五彩缤纷的小花，绿油油的小草，翱翔的小鸟春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美创建了丰富条件。让孩子们充分的感受美、表现美艺术。 活动目的 发展幼儿的想象力、创建力并能大胆的印画。 培育幼儿感受美、表现美的实力，激发幼儿酷爱大自然的情感。 活动打算 示

22、范画。 水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。 勾线笔。 活动过程 1、观赏法 出示示范画，引导幼儿观赏 （1）师：今日我带来了几幅图画，请小挚友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿探讨）然后说出你看了图画以后的感觉。 幼：这幅图画很美。 幼：这幅图画我看了觉得很美丽。 （2）师：小挚友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 幼：画的是春天。 幼：小草发芽了。 幼：小花开了。 幼：小树发芽了。 （3）师：小挚友们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿探讨） 幼：是用小手印出来的。 老师小结：小挚友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。 、探讨法 请幼

23、儿说出手指印画。 （1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？ 幼：我可以印小鸟。 幼：我可以印出小鱼。 幼：我还能印出小脚丫. （2）师：孩子们请你们再和好挚友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。 孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树. 3、操作法 幼儿分组印画，老师指导。 师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。 老师巡回指导，刚好赐予幼儿帮助。并提示幼儿留意画面整齐，刚好擦干净手，不要弄脏纸和衣服。 4、观赏评价 老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，

24、培育幼儿对大自然的酷爱之情。 师：你觉得哪幅画最美？为什么？ 老师小结：每个小挚友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。 活动结束 春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外找寻春天吧！ 活动延长 幼儿在印画基础上进行添画。 幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。 活动反思 在本节活动中，各环节之间连接自然，材料打算足够、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们爱好主动高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达实力，又熬炼了幼儿的动手操作实力，很好的完成了教学目标。 附：示范画 中班社会活动设计 活动目标： 1、 了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。 2、 相识常见的交通标记，在嬉戏

25、中学习运用。 3、 能随音乐合拍地创编动作。 4、能开心地参加活动，在活动中懂得遵守规则。 活动打算： 1、 卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。 2、 把活动场地设计成公路，贴上各种交通标记。 3、律动音乐 活动过程： 一、 相识各种车辆，并分类 1、 让幼儿说说自己的名称及用途 “呀？工厂里一下造了这么多车子！你是什么车？有什么用？” 2、 车子进入停车场，按标记分类停放 “我们一起停到停车场去吧？停车场在哪儿呢？”（相识停车场标记） “请车子们进入停车场后找到自己停的地方。” 车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和

26、非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类） 二、 通过开车嬉戏相识交通标记 1、 带领车辆驶上公路，沿途相识各个交通标记 “车辆们请留意了！上公路肯定要遵守交通规则，我们动身了！” “看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”（按依次相识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标记） 三、 韵律活动：车辆加油 1、 进入加油站（音乐室） “车辆开了那么多路，没油了怎办？” 2、 提示幼儿用自己的身体动作来创编加油动作 “车子们先看看你的油箱在哪儿？你怎么用你的身体动作来表现加油？” 3、 听音乐创编检修车辆的动作 “油加好了！我们再检查一下有没有

27、哪个地方坏了，须要检修？” 4、 用动作表现兴奋的心情 “车辆检修好了，油也加满了，我们一起兴奋兴奋吧！” 四、 复习交通标记 按原路返回，复习巩固交通标记的名称及含义 “车子们！我们又可以动身上路了！我们按原路返回。” 五、 结束 车辆返回停车场停好，休息。 中班数学活动教案 学习1 活动目标： 1、通过嬉戏驾驭13的序数，学习上下序、先后序。 2、理解第几的概念，并与基数区分。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 重点难点： 通过嬉戏驾驭13的序数，并与基数区分。 活动打算： 1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只 、蘑菇3个、草3丛。写有

28、1、2、3、的奖牌。 2、布置场地。 活动过程： 一、律动我爱我的小动物，集中幼儿留意力。 二、引入主题 师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可兴奋了，一大早就来到了运动场。 三、学习先后序 1、瞧，咚、咚、咚谁来了？（出示大象、长颈鹿、小熊。） 2、一共来了几只动物？（3只）可以用数字几来表示呢？（3）这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。 3、大象是第几个来的？其次个来的是谁？小熊是第几个来的？（第3）我们用字第和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。 四、嬉戏巩固先后序 1、森林运动会要起先了，它们请我们也来参

29、与，你们想去吗？那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。 2、第一个项目是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。我们一起来看看谁是第一，其次，第三。 （1）小花猫快来吧。一共来了几只小花猫？（3只）第三来的是谁？站好，预备，起先。 （2）一起来说说她们都跑了第几名。（某某跑了第一名，某某跑了其次名，某某跑了第三名。） （3）我们来给她们颁奖，再请3名小挚友来拿奖牌。问：你颁的是第几名？（我颁的是第一名）。 3、同样进行小兔采蘑菇竞赛和小马吃草竞赛并颁奖。 五、上下序。 1、赛跑的项目结束了，接下来是找珍宝的竞赛。瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多

30、的珍宝，假如你找对了，礼物就送给你。 让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。（3层）红色门是礼物柜的第几层？（幼儿：第一层，第三层）有的小挚友说是在第一层，有的小挚友说的是在第三层，这是为什么？请幼儿来说一说，你是怎么数的？（从上向下数的，从下向上数的） 2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。 3、出示更大的藏宝柜让每位幼儿都能找到一份礼物后结束。 活动延长： 接着学习序数，左右序。 附资源或背景资料： 藏宝柜制作方法：在2开的大白纸上画出柜子的形态（长方形），分出3层，每层都用不同颜色的蜡光纸作为柜子的帘，把小礼物藏在帘的下面。 中班数学活动说课稿找数字 幼儿园中班数学活动说课稿找数字 城

31、南办事处中心幼儿园 王毅成 一、说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小挚友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数实力，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学教化随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，来巩固幼儿对数字的相识。 依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为： （1）幼儿找寻生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。 （2）幼儿对数字感

32、爱好，进一步巩固幼儿对数字的相识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，须要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的相识仅仅停留在“每个数字的形态不同”这一点上，数字原委表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字原委代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的亲密关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区分，所以，经常有幼儿把“5”写成了“ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的相识，是本次活动的

33、重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动打算。 老师的打算工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的打算工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，视察法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。 2、视察法：通过

34、幼儿视察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲密关系”的理解。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小嬉戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意视察，这些物品有一个共同的特征，是什么？老师用神奇的语调说：“小挚友，今日，老师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找

35、，是什么？”引导幼儿找寻数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的爱好。这一环节大约进行4分钟。 其次环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。老师说：“刚才，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”老师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿找寻生活中的数字。老师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么

36、用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节：游“马虎王国”。 请幼儿为空白的物品添上数字。老师说：“今日老师要带小挚友去马虎王国游玩，请小挚友看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么？”“他们的生活便利吗？为什么？”“小挚友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗？”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活阅历的内容及形式，寓教化于嬉戏活动中，达到我在活动前预设的目标。 中班数学活动教案 小狗找家 活动目标： 1、通过探究驾驭按规律进行排序。 2、培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿逻辑思维。 3、

37、激发幼儿对数学的学习爱好。 活动打算： 红、黄、蓝三种颜色、小狗回家图画人手一份。 活动过程： 1、以嬉戏的形式导入主题，火车 请一位男孩做火车头，在请一位女孩跟上。 老师提问：下面应当请男孩还是女孩，让幼儿思索，并告知幼儿假如车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在嬉戏中驾驭到其中的规律。 2、老师出示小狗的图画，让幼儿视察，提出问题：小狗要回家，但小狗回家的路是要有规律的，没有规律小狗就不了家了，我这里有三种颜色，但我也不知道怎样帮小狗回家，你们有方法让小狗回家吗？激发幼儿逻辑思维实力。并从中探究出规律。 3、老师与幼儿一起在黑板上操作示范，有规律排序让小狗回家。 4、幼儿操作，老师巡回视察指导

38、幼儿操作状况。激发幼儿对数学操作的学习爱好。 5、老师与幼儿一起评价作品成果。 活动延长： 开火车让幼儿有规律的进行玩开火车嬉戏。 中班数学活动教案 找规律 活动目标： 1、视察发觉排列规律，并能按规律接着排序。 2、通过活动培育视察、比较的实力，提高推断推理实力。 3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。 活动打算： PPT、操作卡片每人一份。 活动过程： 一、寻宝嬉戏，引入活动。 师：小挚友看图上有什么呀？森林里住着可爱的天使，看！（按规律排列的天使） 师：今日啊，小天使想带着小挚友们来到森林里寻宝，看看森林里都有哪些好玩的东西呢？出示图片：（蘑菇ABB） 二、发觉规律，能按规律接着排

39、序。 视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、大小、图案规律排序的方法。 问：蘑菇是根据什么规律排列的？（红黄黄、ABBABB，）后面和前面是一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律 师：来看看接下来小天使会带我们找到什么呢？（BBABBA） 大小3说规律2个接着往下排 问：你又发觉什么规律了？（BBABBA）两小一大，两小一大，后面的和前面的也是一样的。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？ 师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）细致地看，你发觉它排的是什么规律？12回答 师：一黄一灰一黄，那你们看看后面和前面一样吗？那接下

40、来应当是什么颜色的XX呢？请一位小挚友来说。为什么呢？（再次讲解并描述规律）2人 接下来还有，我们来看看，出现了一条横线、两条横线、三条横线，干什么呢？（填空）3人 师：谁能告知我，在第一条横线上应当填什么呀？因为第一排排不下了，所以它拐弯接着排，（再次讲解并描述规律）这三个XX它是按ABA的规律来排的，那下面谁来填其次条横线上是什么？对了吗？谁来填第三条线。 师：这每一组都是根据ABA然后又是ABA这个规律来排列的，都对了！小天使说恭喜小挚友，后面呢还有新的挑战，小挚友们肯定要睁大眼睛，看看你们还能发觉什么好玩的东西呢！ 三、幼儿操作，补规律。 请幼儿找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么

41、？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 师：请小挚友细致视察前面的规律并接着排序。 幼儿操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地进行有规律的排列。 四、评价活动。 请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小挚友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。 比较高矮 活动目标 1、在比较活动中体验参加数学活动的乐趣。 2、进一步培育幼儿的比较性视察实力和思维的敏捷性。 3、学习区分高矮，驾驭区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 活动打算 课件：数学卡-3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。 活动过程 一、导入 老师组织幼儿做相反嬉戏，激发爱好。 老师说“高”，小挚友说“矮”，同时蹲下； 老师说“矮”，幼儿小挚友说“高”，同时站起来。 二、绽开 1. 学会区分高矮。 （1）和同伴比高矮，