九年级上册语文《始得西山宴游记》知识点汇总（冀教版）.docx

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1、九年级上册语文始得西山宴游记知识点汇总（冀教版）始得西山宴游记学案 16始得西山宴游记 课前预习 1、查字典，读准下列加点字的音： 惴栗（）榛莽（）衽席（） 灏气(）颓然（）冥合（） 2、了解作者柳宗元及背景 3、查工具书，试翻译课文。 课堂练习 1、朗读课文，留意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。 2、请学生翻译第1段，留意以下字词说明。 2、始得西山宴游记：始得， 宴，游，记， 3、余自为僇人：僇（l）人，僇， 4、居是州：居，是，是州， 5、恒惴栗：恒，惴栗， (5)其隙也：隙， (6)则施施而行：施施（y）， (7)漫漫南游：漫漫， (8)日与其徒上高山：日，徒，

2、(9)穷回溪：穷，回溪， (10)幽泉怪石：幽泉，怪石， (11)无远不到： （12）到则披草而坐：披草，披， (13)醉则更相枕以卧：更，相枕， (14)意有所极，梦亦同趣： (15)以为凡是州之山有异态者： (16)而未始知西山之怪特：未始，怪特， 3仿照上文，学生翻译第2段，并留意以下字词翻译。 (1)始指异之：指异， (2)缘染溪：缘， 1、斫榛莽：斫（zhu），榛（zhn）莽， 2、焚茅筏：焚，茅筏（f）， 3、箕踞而邀：箕踞（jj），遨， 4、则凡数州之土壤：土壤 (7)皆在衽席之下：衽席， (8)岈（xi）然洼然： (9)若垤若穴：垤（di），穴， (10)尺寸千里： (11)攒

3、蹙累积： (12)莫得遁隐：遁隐， (13)萦青缭白： (14)外与天际： (15)四望如一： (16)然后知是山之特立：然后，特立， (17)不与培塿为类：培塿（pulu）： (18)悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，灏（ho）气，涯， (19)洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，造物者， (20)引觞满酌： (21)颓然就醉：颓然， (22)心凝形释： (23)与万化冥合： (24)然后知吾向之未始游： (25)游于是乎始：于是，。 (26)故为之文以志：为，志， 4请学生整篇翻译。 5、词语小结 （1）古今异义 3一词多义 4通假字： 5词类活用： （5）文言句式 1故为之文以志。省略句“

4、志”后省宾语。 2是岁，元和四年也。推断句。 3以为凡是州之山水有异态者。定语后置。 4皆我有也。被动句“我有”即“为我全部”。 课后复习 必做题翻译句子 日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。 攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。 萦青缭白，外与天际，四望如一。 心凝形释，与万化冥合 选做题背诵课文第一段 始得西山宴游记始得西山宴游记教学目的：1解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀2理解课文在比照与衬托中写景的特点。3积累文言词汇。4学会翻译文言文。重点难点：1重点：（1）体会课文的思想内容和艺术特色。（2）积累文言词汇。2难点：学会翻译文言文。教学过程：第一课

5、时一、预习1查字典，读准下列加点字的音：惴栗（zhul）榛莽（zhn）衽席（rn）灏气ho）颓然（tu）冥合（mng）2查工具书，试翻译课文。二、导入1作者简介。（投影）柳宗元（73819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳永州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参与了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，主动从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）

6、司马；十年之后，又改任为柳州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气概奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的视察，深化的体会，运用简洁概括、显明生动的语言，精细而精确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真实之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入柳河东集。2解题。柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处

7、搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最闻名的是永州八记始得西山宴游记是永州八记的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。三、正课1朗读课文，留意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。2请学生翻译第1段，留意以下字词说明。（投影）(1)始得西山宴游记：始得，初游。宴，安逸，欢乐。游，巡游。(2)余自为僇人：僇（l）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。这里是遭到贬谪的意思。(3)居是州：居，住。是，这。是州，指永州。(4)恒惴栗：恒，经常。惴栗，忧惧的样子。(5)其隙也：隙，空闲的时候。(6)则施施而行：施施（y），缓慢行走的样子。(7)漫漫南游：漫漫，随意不受拘束的

8、样子。(8)日与其徒上高山：日，每日。其，自己的。徒，同伴。(9)穷回溪：穷，尽，穷尽。回溪，弯曲的小河。(10)幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇异的石头。(11)无远不到：意思是，只要风景好，不管多远的地方都去。（12）到则披草而坐：披草，拨开草。披，拨开。(13)醉则更相枕以卧：更，更换交替。相枕，相互紧靠着。(14)意有所极，梦亦同趣：心里想到那里，梦中也就到了那里。极，到。趣，通“趋”，往。(15)以为凡是州之山有异态者：异态，奇异的形态。(16)而未始知西山之怪特：未始，未尝。怪特，惊奇、特殊。3请学生翻译第2段，留意以下字词翻译。（投影）(1)始指异之：指异，指引而称奇。(2)

9、缘染溪：缘，沿着。(3)斫榛莽：斫（zhu），砍。榛（zhn）莽，杂乱丛生的草水。(4)焚茅筏：焚，烧。茅筏（f），茅草之类。筏，草叶众多的样子。(5)箕踞而邀：箕踞（jj），席地而坐，两脚伸直岔开，成簸箕状。遨，游赏。(6)则凡数州之土壤：土壤，土地。(7)皆在衽席之下：衽席，古代睡觉用的席子。(8)岈然洼然：山谷深幽的样子，溪谷低洼的样子。(9)若垤若穴：垤（di），蚁垤，蚂蚁洞外的小土堆。穴，洞。(10)尺寸千里：看上去只有尺寸的大小远近，而事实上有千里的大小远近。(11)攒蹙累积：攒（Cun），聚集。蹙（C），缩小。累积，重叠积压。(12)莫得遁隐：遁隐，隐藏不见。(13)萦青缭白：青

10、色和白色的景物萦绕在一起。萦，缭都是缠绕的意思。(14)外与天际：际，连接、结合。天际，天涯。(15)四望如一：向四面环顾，看到的情景都一样。(16)然后知是山之特立：然后，这样以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。(17)不与培塿为类：培楼（pulu）：大小坟冢。这里借指小土堆似的山丘，小土丘。(18)悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，广阔的样子。灏（ho）气，充满于天地之间的大气。灏，水势大。涯，边际，极限。(19)洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，得意的样子。造物者，即天地、自然。(20)引觞满酌：引觞（shng），拿起酒杯。引，拿起。(21)颓然就醉：颓然，形容醉倒的样

11、子。就，接近。(22)心凝形释：凝，凝聚，停止了思维活动。释，消散。(23)与万化冥合：万化，万物。冥合，溶化其中，浑然一体。(24)然后知吾向之未始游：向，从前。未始，未尝。(25)游于是乎始：于是，从今，从现在。(26)故为之文以志：以，来。志，记。4请学生整篇翻译。四、词语小结（1）古今异义。未始古义未尝，从来没有而来始知西山之怪特。今义没起先累积古义重叠、积压攒蹙累积。今义积累然后古文这样以后然后知吾向之末始游。今义连词，表示接着某种动作或状况之后于是古义从今，从这时游于是乎始。今义连词，表示后事紧接着前一事更古义，动词，更换交替。醉则更相枕以卧。今义程度副词，更加。披古义拨，拨开。到

12、则披草而坐。今义覆盖在肩背上。就古义接近颓然就醉。今义就是向古义从前然后知吾向之末始游。今义朝志古义记故为之文以志。今义志气、志向。是古义代词，这是岁元和四年也。今义推断动词。（2）一词多义。异称奇始指异之。独特以为凡是州之山有异态者。特特殊而未始知西山之怪特。超出一般然后知是山之特立。为成为余自为像人。作，写。故为之文以志。（3）通假字：僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。趣，通“趋”，往，到。意有所极，梦亦同趣。五、作业1完成课后练习三。2选用课时作业优化设计。其次课时一、预习：熟读课文，在此基础上背诵全文。二、导入：上节课我们已疏通文字，略知课文的内容。这节课，我们将深化探究课文的主要内容

13、和艺术特色。三、正课：1朗读课文（背诵课文）2提问：请依据文意给课文划分层次，并归纳段意。探讨并归纳：第一部分（l段）：概述被贬到永州后，寄情山水，自以为游遍了永州，却不知还有一个“怪特”的西山。其次部分（2段）：特写游西山的经过。第一层（从“今年九月二十八日”到“始指异之”）：写偶识西山的欣喜。其次层（从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”）：写登山的经过。第三层（从“攀援而登”到“不知其所穷”）：写西山形势的高峻、气象之阔大。第四层（从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”）：写宴饮之乐。第五层（从心凝形释”到“游于是乎始”）：写人与自然的融合。第六层从“故为之文以志”到完）：写此文的目的和时

14、间。3提问：本文依据表达的须要，或叙述。或描写、或抒情，语句或长或短，或偶或散，或上下钩连。试举例说明这些语句的特点。探讨并归纳：（1）“余自为僇人，居是州，恒惴粟。”散句，叙述被贬到永州之后愁闷心情。（2）“则施施而行，漫漫而游，”对偶句，描写出游时慢步徐行，随意西东的悠然。（3）“上高山，入深林，穷四溪，”排比句，叙述每天与同伴佣人出游的目标。（4）“幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”散句、短句。叙述结伴出游的乐趣。（5）“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始加西山之怪特。”散句。长句。描写出游自足的心情，为下文游

15、西山做铺垫。（6）“今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。”散句。叙述发觉西山的缘由。（7）“遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。”散、偶结合，中间三句排比，叙述登山之艰难。（8）“攀援而登，箕踞而退，则凡数州之土壤，皆在托席之下。”偶散结合，描写攀登山顶的动作和感受。（9）“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。”短句、描写西山形势的高峻、气象的阔大。（10）“然后知是山之特立，不与培土娄为类。”散句，抒写作者对西山高峻的感受。（11）“悠悠乎与颁气俱而莫得其涯，洋洋平与造物者游而不知其所穷。”偶句、长句。抒发

16、作者对西山气象阔大的赞美以及物我相融的感受。（12）“引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然喜色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”散句，描写宴饮之乐趣。（l）“心凝形释，与万化冥合，然后知香向之末始游，游于是平始。”散句抒写物我相融的感受，照应前文“以为怪特。”使上下钩连。（l）“故为之文以志。是岁元和四年也。”散句，记叙写此文的目的、时间。4提问：本文与小石潭记作于同一年，所写都是永州山水景物，但小石潭记更偏重于客观描写，本文更偏于主观感受。试举一两个例子，作简要分析。探讨并归纳：小石潭记中写“下见小谭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披

17、拂。”描写潭中景基本上是纯客观实写，没有加入作者的主观感受。本文中写“其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。索青缭白，外与天际，四望如一。”描写西山的高峻，气象的阔大没有干脆着力于西山本身的景物，而通过登临远眺的尺寸千里的感受，通过景物之间的相互衬托运用生动的比方，色调的喧染，构成一幅绚丽多姿的山水画。5提问：作者描写西山宴游，表露作者什么样感情？探讨并归纳：表露作者寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀。四、小结：本文开头从作者被贬到永州的优惧和漫游写起，以此透露他在当时的境况和心境，使笔下的自然景物银作者的身世遭受紧密地融合在一起，又与烦嚣丑恶的社会现实形成剧烈比照。然后，由

18、一般的巡游顺势引入到西山这个特定环境之中，运用烘云托月的手法，奇妙突出它的“怪特”。而构成“怪特”的主要因素，就是山势高峻、尺寸千里，所以作者在详细描绘时，没有干脆着力于西山本身的景物，却通过自己登临远眺的主观感受，通过景物之间的相互衬托，以及生动的比方、色调的渲染，构成一幅绚丽多彩的山水画。五、作业：1完成课后练习一、二、四题。2选用课时作业优化设计。九上始得西山宴游记教案 始得西山宴游记 柳宗元 学习重点：1、了解作者写作背景及意图 2、概写与特写相结合的写法 3、采纳比照和衬托的手法描写景物 课时支配：两课时 第一课时 教学步骤： 一、导语 唐宋八大家之一的柳宗元，世称“柳河东”，官至柳

19、州刺史，也称柳“柳柳州”。其山水游记的代表作品是“永州八记”始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。“永州八记”都表现了作者对现实的苦痛感受和激愤心情。 今日将要学到的课文始得西山宴游记是“永州八记”的起先，这八记是一组文章，是一个整体，首尾呼应，它是柳宗元在永州时所作。柳宗元因参与了王叔文领导的政治革新运动失败被贬为永州司马。司马是个闲职，没有详细事务，柳宗元心中抑郁，故写了永州八记，反映了自己的苦闷心情。 二、由学生朗读文章，自己翻译。 三、比照翻译，就艰难字词进行说明。 其次课时 课文写法研讨 一、文章题目 “始得”定下了全文叙事基调，同时表露了第一次

20、游赏的欣喜。 二、翻译课文留意以下词语 “恒惴栗”中的“恒”，常常之意，我常常感到恐惊担心。 “梦亦同趣”这“趣”旨趣。 “意有所极”之“意”是想的意思。 “皆我有也”都被我游历领会了。 “因坐法华西亭”之“因”于是之意。 “始指异之”之“异”是以为奇，觉得不同一般。 “箕踞而遨”名词作状语，像簸箕似的。 三、内容点拨 1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和其次段的“遂命仆过湘江、缘染溪、斫榛莽、焚茅茷，穷山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是写游，但情状迥异，为什么？ 开头的概写是漫不经心，后者表现了作者“指异之”的西山对作者的巨大吸引力。 2、结构层次 第一段： A、第一句为一层：写获罪谪居

21、的心态 B、其次句“无远不到”其次层：漫游无目的 C、“到则而归”第三层：游赏的随意性 最终一句才点明白以概写来衬托西山的描写。 其次段是特写，步步紧逼法 坐法华西亭过湘江缘染溪斫斫榛莽焚茅茷 俯视：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形释、万化冥合。 附板书： 顶峰 俯视 焚茅茷 岈然洼然 斫榛莽若垤若穴 尺寸千里 缘染溪 四望如一 过湘江心凝形释 万化冥合 坐西亭 游赏的随意性 获罪谪居（铺垫）（特写） 漫游的无目的性 （概写） 本文的特性特征： 1、概写特写相结合（见上面板书设计）； 2、比照与衬托 文章起先表明被贬后的忧惧、苦闷心情与游山玩水的赏心乐事形成显明的对比，这种山水之

22、乐也是哀痛情调，作者对游山的描写也多从比照和衬托中表达自己的感受，未得西山时漫漫而游，反衬一识西山的惊喜，写万物的渺小，更显西山之“特立”。 3、寄情于景、托物寓志 叙事写景都饱含作者的感情色调，表现了作者的孤独惆怅，“披草而坐，倾壶而醉”正是他的孤寂、疏放性格的表现。写西山的傲立，正是他傲世蔑俗的写照。其实柳宗元所写的“西山”乃一般丘陵，并非崇山峻岭，他不过是借景抒怀而已，在山水间浇灌自己的情感，给予山水以个人的情志，山川壮美无人赏识犹如士子明珠暗投。 主题： 本文采纳由抑到扬的方法来写，通过对西山的特写，形象生动地表现了柳宗元被贬后的苦闷心情以及自己的傲世情怀。 最终布置作业。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页