中班语言说课教案 月亮.docx

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1、中班语言说课教案 月亮幼儿园小班语言说课稿：太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌

2、观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。 说活动日标 1、活动目标 新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学问、技能等方面。注

3、意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。详细如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿酷爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的

4、。此次活动的重点和难点分别如下： 2、活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。 3、活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 【分析】依据供应的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是发展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 说活动打算 首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动打算： 1学问阅历的打算：活动前，幼儿

5、已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具的打算 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作打算。 3心理的打算：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教化契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的改变。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。 （1）听录音，录音里有些什么声音？ （2）配

6、乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？ （3）学习朗诵第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半部分深化课题 （1）听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？ （2）夜晚怎么样？ （3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。 目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 （1）提问：白天谁出来了，怎么样？ 晚上谁出来了，怎么样？ （2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。 （3）分组朗诵一遍。 目的：采纳隐射式

7、的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有干脆的帮助作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 （1）太阳有很多好挚友，小鸟、小树，小挚友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片） （2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？ （3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象实力和创作实力。 采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太阳出来了，小挚友醒来了，熬炼身体去了！（放喧闹的音乐） 目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面

8、。 说活动设计特色 1、创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的须要。 2、环节设计始终体现了“趣味”。依据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教化应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面色调，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3、活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节

9、采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表达实力的培育是提高21世纪人才素养的基础，它须要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达实力起到推波助澜的作用。 中班语言活动教案 月亮粑粑 活动目标： 1、在图示的引导下学习念儿歌，感受儿歌诙谐、好玩的风格，喜爱念儿歌。 2、情愿在集风光前大胆念儿歌，体验念儿歌的欢乐。 活动打算： 1、已有阅历：幼儿有看图讲解并描述的阅历。 2、材料供应：月亮、妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、鸡蛋的图片、ppt、配乐儿歌 活动过程： 一

10、、出示月亮图片，激发幼儿爱好。 老师问：小挚友们看一看，这是谁呀？（月亮）我们一起来猜猜月亮家里会住着哪些人呢？（幼儿自由讲解并描述） 师：今日月亮家里究竟有谁呢？我们一起来听听儿歌。（边播放PPT边讲解并描述儿歌内容） 设计思路：在幼儿园教化活动创设良好的环境特别的重要，依据幼儿园孩子的年龄特点，课的起先让幼儿观赏图片激发幼儿的爱好，再以ppt的形式展示，让幼儿以主动的看法参加到集体教学活动中来。 二、学习儿歌月亮粑粑 1、完整观赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。 师：儿歌里说了些什么？里面有谁？（幼儿回答，老师出示图片） 他们分别都干了什么事情？（幼儿讲解并描述，老师用儿歌中的句子重复） 2、

11、老师讲解并描述儿歌内容，加深幼儿的理解。什么是粑粑呢？ 老师小结：这里的粑粑不是小挚友说的爸爸妈妈的爸爸，而是可以吃的一种饼，一种像月亮形态的饼。 3、老师引导幼儿学习儿歌。 师：边演示ppt边示范朗诵儿歌。请幼儿看图自己来讲解并描述儿歌内容。 4、玩猜一猜的嬉戏。（看图片的影子念儿歌，念对了他们就出来了。） 5、出示白云姐姐遮住图片，引导幼儿依据自己的记忆来复述儿歌。 师：听，呜呼呼我们什么都看不见了，连月亮姑娘都躲起来了，让我们一起试一试，念一念好吗？（老师边念边用动作提示幼儿。）吹走白云姐姐。 设计思路：多媒体技术，奇妙介入。利用简洁的图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子

12、书，给这个故事穿上了一件吸引孩子爱好的奇妙的外衣， 从而紧紧地抓住孩子的留意力。结合多媒体课件演示让幼儿学习儿歌，并能用自己的语言大胆、清晰的表达自己的想法，发展了幼儿的语言表达实力和思维实力。 三、引导幼儿用诙谐好玩的动作和方言表演儿歌。 1、老师用方言朗诵儿歌，请个别幼儿用方言念一念儿歌。 2、幼儿随音乐表演儿歌结束活动。 设计思路：用方言朗诵儿歌让幼儿体验到语言的艺术。最终以轻快的乐曲带孩子们表演，最终以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向*。 延长活动： 引导幼儿依据自己的喜好创编儿歌，月亮里边住着哪些人，他们做了哪些事情。 设计思路：通过语言、多媒体，与幼儿频繁互动，层层

13、递进，最终带孩子们创编儿歌，把整个活动推向*。 自由的创编儿歌很好的发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的语言实力。激发了幼儿的自信念和成就感，促进幼儿实力和特性的全面发展。 附儿歌：月亮粑粑 月亮月亮粑粑，里面住个妈妈。 妈妈出来买菜，里面住个奶奶。 奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。 小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。 乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。 娃娃想吃大鸡蛋，变变变， 变出一个大鸡蛋。 中班语言说课稿：诗歌秋风吹 中班语言说课稿：诗歌秋风吹 一、教材分析 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教化活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可

14、以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识秋天树叶的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 依据素养教化中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。 1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。 2、引导幼儿能大胆表

15、达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱好和想象力。 3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。 4、丰富动词：吹、飘、飞。 教学的重点是： 理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿相识自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。 难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。语言的感情色调对幼儿有很大的感染力，通过丰富动

16、词，依据小班幼儿的年龄特点，激励幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。 二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好

17、途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随美丽的音乐自由表演，音乐听，请小挚友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新颖的想象。 其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以美丽的背景音乐进行声

18、情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。 第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由主动的获得学问的同时，老师运用激励性的语言，激励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展示自我的表现精神。 以上三种教学方法交替运用，相互补充，协作运用意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

19、 三、学法指导 教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。依据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行详细指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“细致听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的主动性，从而让幼儿敢说。 四、教学程序 总体分

20、为三部分。第一部分采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通，确定幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小挚友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的改变、植物的改变产生新奇心。其次部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。 第一步，利用课件，老师协作语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿依据自己的视察讲出秋天树叶的改变，此环节顺当过渡到下一步。 其次步嬉戏秋风吹。老师和小挚友一起扮演秋天的小树叶，播放“秋风”的音乐

21、，秋风吹来了，小树叶随音乐自由表演。嬉戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了 ，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的改变。有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。老师自然引导过渡到下一步：xxx小挚友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。 第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，

22、我们可以这样说“一群蝴蝶”。 学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是怎样飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。 第四步，利用多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象，帮助幼儿加深记忆。 第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。老师配以：“正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的激励性语言激励幼儿大胆地站到集风光前进行表演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调整下进行的，整个学习过程中老师把重点放在了帮助幼儿大胆的运

23、用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的主动性。 在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请老师赐予指责指正，感谢！ 幼儿园中班语言说课评课稿：醒来了 幼儿园中班语言活动说课评课：醒来了 导读：今日我组织的活动是中班主题四春天，您好中的语言

24、活动醒来了。现在正值春天万物复苏的美妙季节，结合现在的季节特征，从孩子的爱好点动身，我选择了本次语言活动。 今日我组织的活动是中班主题四春天，您好中的语言活动醒来了。现在正值春天万物复苏的美妙季节，结合现在的季节特征，从孩子的爱好点动身，我选择了本次语言活动。这个活动活动主要有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的宠爱和新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好；其次，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲解并描述的实力。整个活动过程，我采纳的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范

25、；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。 在这个活动当中，我主要采纳视听讲结合法，并力求将情感教化贯穿与整个语言活动当中，起先部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的酷爱和新奇的情趣，能饶有爱好的参加到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。 让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我老师自身的激

26、情和语言感染力，为幼儿讲解并描述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采纳了恰当的提问方式，引导幼儿分段观赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲解并描述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。引导驾驭和学说小动物之间的重点对话。 评课稿 今日我组织的这个活动主要两个方面的特点： 一、尝试运用了猜谜语的形式，引出活动的主题。 这个活动中我主要采纳视听讲结合法，以趣激情，在如

27、何能自然引出活动的主题，而且幼儿也非常敢爱好，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中也可以看出，孩子们的心情是高涨的，他们很情愿参加到我的活动当中来，这也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。 二、我认为我自身能较精确地把握和运用多媒体课件进行协助教学。 首先，在运用多媒体课件协助教学上，作为我个人，始终以来都在不断的实践和探讨，在如何运用方面，特殊是我比较擅长的语言教学当中，怎样来把握好，那么，今日呢，我运用了视听讲结合的方法，首先是通

28、过课件展示“春姑娘”，引起了幼儿的爱好，“春姑娘”给小挚友猜谜的形式引出故事角色，小挚友猜出后，会配上相应的小动画和声音，和小挚友打招呼等等，使课件发挥了图片所不能替代的协助作用。 为了让幼儿理解故事内容，我将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，利用老师的配乐朗诵故事，并依据故事内容放映小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、新奇之心进入故事中所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用，所以，幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了也许的了解，并能随之学会了小动物之间的角色对话，很好地完成了

29、活动目标。 那么，在活动当中，我还把小动物之间的对话录入到课件中去，使得故事内容更生动，幼儿更简单接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话，解决了活动的重难点部分。 另外，在活动当中，我运用了春姑娘给小挚友猜谜的嬉戏化形式，并赐予了他们刚好的支持和确定，幼儿有很大的满意感和成就感，从而更加有爱好地投入到活动中来。我与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，都极大地调动了幼儿活动主动性，并注意体现了幼儿在前，老师在后的教学理念，为幼儿创建了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，很好地发挥了幼儿的主体性。 当然，我的活动还有很多不足的地方，如：在课件的制

30、作技巧上，还须要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的协助作用，这仍有待于进一步的探讨和实践。（依据现场幼儿的活动状况，作出反思） 幼儿园中班语言说课稿：微笑 幼儿园中班语言说课稿：微笑 敬重的各位领导 老师： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的挚友

31、的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往实力的发展,所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教化手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教化活动。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平

32、，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。 实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以

33、下几点：1 依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言

34、的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。 四 说教学打算 1 自制多

35、媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个留意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重

36、点，又相互渗透。 “两个留意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。 123下一页 幼儿园中班语言说课稿：落叶 幼儿园中班语言说课稿：落叶 散文落叶它选自幼儿园中班语

37、言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他

38、们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。 3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。” 依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动

39、作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点。 为了展示给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算： 物质打算： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问打算： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法

40、。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、 启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。 1、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词 我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种 美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。 2、 嬉戏法：活动

41、中还要求 幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答。 3、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“ 4、集体朗诵并表演一遍散文 老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的

42、心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关切妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，发展语言理解实力。 6、活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事。 中班语言说课稿 小松鼠的大尾巴 一、说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个充溢浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言讲解并描述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是*，

43、我来帮助你吧句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热情的气氛与充溢关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。揭示了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿驾驭词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二、说活动目标和打算 活动的目标是教化活动的起点和归宿，

44、对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。 从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习*，我来帮助你吧！的句式。 实力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：幼儿语言的发展与其情感，阅历，思维，社会交往实力等其他发面的发展亲密相关因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习*，我来帮助你吧！的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动打算是活动胜利的前提。为了更好

45、的开展本次活动，我做了以下打算 1.物质打算：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡我来帮助你表演道具若干 12345 2.阅历打算：体验帮助别人和被别人帮助的欢乐 三、说教法学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。 下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性的特点。通过嬉戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发爱好 （二）自主探究，了解内容