2022年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案.docx

《2022年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年统编版一年级下册古诗二首 第一课时语文教案2022年统编版一年级下册古诗二首 其次课时语文教案 2022年统编版一年级下册古诗二首 其次课时语文教案 其次课时 【教学过程】 一、课前导语。 看到这么美的池塘、莲花，谁不想观赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池塘边，还望见荷花池上发生的好玩的一幕。于是诗人就忍不住吟诵了一首诗。你们想知道在这个小娃身上发生的好玩的故事吗？今日我们就来学习这首古诗。（揭示课题） 二、初读古诗，指导朗读。 1自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。 2.指名朗读古诗。 3.师生对读，同桌对读，男女对读。 4.

2、师生接力读，全班接力读。 三、深化朗读，体会诗意。 (一)整体感知。 1.PPT出示两幅图片，让学生思索小池美吗？美在哪里？ 2引导学生边看插图边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中画出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。) (二)理解诗意。 1.前两行-泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 （1）学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 （2）说明重点词语及诗意。 （3）老师引导学生分析：这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ （运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为疼惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物

3、。） 2.后两行-小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （1）学生指出自学不能解决的字词，老师进行简要回答。 （2）揭示诗意。 （3）PPT出示图片，让学生明白“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的详细情状。 （4）老师引导学生分析： A.这两句诗主要描写了什么？(描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。) B.这首诗写了什么内容，表现了作者怎样的情感？(小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池漂亮的景物的描写，表达了对自然景物的酷爱之情。) 3总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池美丽的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背

4、诵。 四、写字指导。 1学生细致视察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思索怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议共享给大家。 2老师依据学生的沟通进行指导。 3老师范写，学生书空。 4学生练写，观赏评议。 【课文小结】 本课有两首古诗，这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。池上描绘了小娃偷采莲的情景，充溢了童心童趣，表达了作者对乡村孩子的宠爱之情；小池向我们呈现了一幅美妙的“夏日荷塘图”，表达了作者对自然景物的酷爱之情。 【板书设计】 【教学反思】 这节课的起先，我启发学生领读，把课文读通读顺，学习古诗的第一步就是把古诗多读几遍，读准字音，读通每一句

5、。学生读通顺课文后，老师接着用多媒体课件展示本首古诗中要求相识的生字，采纳带拼音读、打乱依次读、领读等多种形式来教学生读准字音。 学习古诗时，老师除了让学生读通读准之外，还要引导学生体会诗歌的意境，先说明重点词语，然后逐字逐句翻译，再用PPT出示相关资料和图片，加深学生的情感体验，最终进行总结，将诗歌的所要表达的意思清晰地传达给学生。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 预习篇 一、学习本课7个会写字，12个会认字。 二、书写指导。 吓：左右

6、结构，共6画。书写时留意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以根据形声字的规律识记。 怕：左右结构，共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时留意在田字格中的位置，不要左大右小。 象：笔画较多，共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。 三、阅读课文，完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替) 1.全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只有_没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事。 2.“咕咚”究竟是什么呢？依据自己的理解写一写。 _ _ 3.这个故事告知了我们

7、什么道理？ _ _ 上课篇 【教学目标】 1.相识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。 2.通过学习使学生相识到成熟的水果在地球引力的作用下，会干脆从树上落下来。 3.运用多种教学手段教学咕咚，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。 4.培育学生酷爱科学，实事求是的精神。 【教学重点】 运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。 【教学难点】 驾驭遇事要勇于探究、追求事实的原则。 【教学打算】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时

8、支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。 3.知道什么是“咕咚”。 【教学过程】 一、导入新课。 1.老师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。 2.老师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。 二、初读课文内容。 1.老师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并比照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读娴熟。 3.检查自读状况，可以绽开赛读，老师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4.齐读课文，

9、要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。 1.老师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。 2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生依据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。 3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候留意整体结构，要美观，留意写字姿态。 4.可以用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否相识。 (2)嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。 四、理解课文。 1.初读课

10、文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件) 五、小结。 通过本节课的学习，小挚友们初步驾驭了咕咚这篇课文的内容，相识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 【板书设计】 20咕咚 咕咚-声音 木瓜掉进湖里发出的声音 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、

11、胆子”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1在轻松和谐的沟通氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。 2通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发特性化的想象，培育亲近自然、酷爱生活的情感。 情感、看法与价值观 学会克服胆小的心理，去亲近自然、酷爱生活，培育良好的心理品质。 重点难点 教学重点 会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 教学难点 理解课文内容，体会夜色的漂亮；了解“我”从胆小怕黑到英勇的转变，学会做一个英勇的孩子。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 小

12、挚友们，你胆怯漆黑的夜晚吗？英勇地走出家门，你会发觉星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡芳香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是漂亮而迷人的。让我们走进课文夜色，去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。 2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学 生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动

13、作表演的方法。 多义字歌示例： 色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农夫喜色飞。 外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。 形近字歌示例： 看：一位老者来，焦急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。 谜语示例： 把手一分别，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸) 一横头上放，冉字 下面藏。重新来一次，接着向前方。(谜底：再) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “色”下面的“巴”竖弯钩向右伸展。 “外”左短右长，右边点略偏上。 “爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。 “晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。 “再”中间的短横写在横 中线上，末横长

14、于首横。 易错提示： “看”不要把“目”写 成了“日”。 “晚”右边是“免”，不要写成“兔”。 “笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。 (3)归类识字。 归类示例： 免-晚(晚上)-勉(牵强)-挽(挽留) (4)多音字辨析。 散 sn：漫步不欢而散 sn：散文散兵游用 都 du：都是都好 d：首都通都大邑 辨析：“散”在表示“由聚集而分别”“散布，分发”“解除，排遣”等意思时，读sn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sn。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师配乐范读课文，学生边听边思索课文讲了什么，感知文中“我”

15、的心情改变。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。 明确：胆怯(从前)-不胆怯(现在)。 2学生自由朗读诗歌。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。 (3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其他同学仔细 倾听，订正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，胆怯夜晚，但是后来不再胆怯了。那么，原委是什么缘由让一位怕黑的小挚友胆子变大了呢？下节课的学习将告知我们答案。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课

16、对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过朗读与探讨了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 情感、看法与价值观 培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2正确、流利

17、、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 教学难点 通过学习，培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照耀到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。漂亮的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文彩虹去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。 2 学生在文中圈画生字词，借助字

18、典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。 形近字歌示例： 着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。 兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。 千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲自教，于今还尤记。 加一加示例： 广座座 合手拿 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。 “到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。 “高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。 “兴”的三

19、点一横要写得长一些。 “千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。 “成”的其次笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。 易错提示： “到”左边的最终一笔是提，不要写成横；右边最终一笔是竖钩，不要写成竖。 “那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。 (3)归类识字。 归类示例： 那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动) 至：到(到来)-侄(侄子)-致(致意) 成：盛(盛开)-诚(诚恳)-城(城市) (4)多音字辨析。 兴 xn：兴奋兴趣盎然 xn：兴奋大张旗鼓 挑 tio：挑水挑肥拣瘦 tio：挑战挑拨离间 辨析：“挑”在表示“选择”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tio；在表示“用竹竿等的一头支起”

20、“挑拨，挑动”等意思时，读tio。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师范读课文，引导学生思索“我”想做哪些事，希望谁兴奋呢？ 2学生自由沟通这个问题。 明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸兴奋。 “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈兴奋。 “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。 四、课堂小结，效果强化 文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。 五、练习设计

21、，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带 有韵母n和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 过程

22、与方法 1图片、录音和视频结合。 2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观 感受春天的美妙，体会和挚友在一起的欢乐。 重点难点 教学重点 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带有韵母n 和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 教学难点 了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1课件出示该板块中的字词，让学生认读。 2朗读指导：留意边音、翘舌 音、后鼻音的读法。 3沟通识字认字的方法

23、。 明确： (1)按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 (2)按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 4了解内容，知道这些词 语都和天气有关。 二、字词句运用 (一 )读一读，记一记。 1出示汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通 声母)，让学生认读、背诵。 2让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。 3学生在小组内竞赛识记和默写字母表。 4汇报沟通。 (1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏。 (2)各小组推选代表进行背诵竞赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。 (4)填空竞赛。各 小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示

24、字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)读一读，写一写。 1出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。 2让学生自读生字，发觉其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母n的，有的是带有后鼻韵母n的。) 3同桌之间互读，全班比读。 4学生自由练写，展评指导。 (三)读一读。 1课件出示祖国多么广阔的插图。 2学生观赏后，自由发言说说感受。 3老师范读。 4练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清晰。 朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特殊留意“祖、岭、盛”三个字。 5通过朗读，让学生明确儿歌的内容。 明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。 6

25、说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖国广阔吗？美吗？ 明确：我们的祖国很广阔，也很美。东北的冰雕、海 南岛的沙滩、桂林的山水都很美。 7背诵儿歌。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版一年级语文下册古诗二首第一课时教案 部编版一年级语文下册古诗二首第一课时教案 古诗二首 教学目标 学问与技能 1.会认首、踪、迹等生字，会写首、采、无等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 情感看法与价值观 体会古诗的韵味，培育朗读古诗的爱好。 教学重难点 重点：识字、写字，背诵两首古诗。 难点：了解古诗的大意。

26、教学课时 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、创设情景，导入新课 1.（课件出示荷塘图片）看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？ 2.看到那么美的荷塘，谁不想观赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还望见荷花池里发生的关于一个小娃的好玩的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。（展示：美丽的荷塘上渐渐走来一位诗人，吟诵出这首诗池上） 3.想知道在这个小娃身上发生的好玩的故事吗？今日我们就来学这首古诗。（揭示诗题）1.池上这首古诗的作者是（）。 A.李白 B.杜甫 C.白居易二、按部就班，驾驭字词句 1.自读诗句，相识生字词。 （1）自由读池上，画诞生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号

27、多读几遍。 （2）课件出示生字，小老师教读生字，老师重点指导首、踪、萍等字的读法。 （3）课件出示生字词，采纳抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生敏捷驾驭本课生字。 2.巩固生字，指导书写。 （1）出示生字首采，老师指导学生视察字形笔画。学生练习描红。 （2）老师重点指导两个字易写错的部分。 首：下半部分是自，共九画，第四画是短撇。 采：上半部分的笔顺是撇、点、点、撇。 3.生字娃娃告知老师，它们想和你们一块玩捉迷藏的嬉戏，它们都躲到诗句里去了，看大家能不能精确地叫出它们的名字。（齐读古诗）2.给下列汉字注音。 （）首（）踪（）迹 （）浮（）萍3.描一描，写一写。 首 采 三、诵读古诗，了解

28、诗意 1.老师范读，学生领读，全班齐读古诗，读通读顺。 2.出示挂图，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁在干什么？（引导学生在自读古诗中得到答案） 3.老师解读古诗。 （1）课件出示古诗翻译。 （2）比照翻译，理解词语意思。 撑：撑船，划船。艇：轻小的船。 解：知道，懂得。踪迹：行动留下的痕迹。 浮萍一道开：水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 （3）课件出示每句诗的翻译，让学生找出相应的诗句。 （4）指名学生读诗句翻译，另一名学生朗读诗句。 4.集体探讨：这首诗讲了一个什么故事？故事中的小娃可爱吗？为什么？ 5.指导朗读、背诵古诗，读出小娃的天真烂漫、顽皮可爱。4.在荷塘里发生了一件什

29、么事情？ 5.将诗句补充完整。 （）（）撑小艇， 偷（）白莲（）。 不解藏踪迹， 浮萍（）道（）。 编辑举荐：一年级语文下册教案 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案 【教学要求】 1.相识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮”等词语的意思；通过做 动作知道“躺、绽开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美妙。 【教学重点】 识字，写字，正确、流畅地朗读课文，仿照“

30、荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 【教学难点】 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.相识本课的生字、新词。 2.正确、流畅地朗读课文，初步体会课文大意。 教具打算 教学课件 教学过程 一激发爱好，导入新课 1.同学们，我们刚刚学过古诗小池，你还记得池塘里面有什么吗？(荷叶。) 2.（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。) 3.小挚友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）(板书课文题目：荷叶圆圆) 二初读课文，读准字音，了解课文大意 1.借助拼音自读课文，

31、留意读准字音。留意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 2.相识新偏旁。 新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。 3.（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？ 学生甲：大大的。 学生乙：圆圆的。 学生丙：绿绿的。 3.跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。 4.（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 5.它们是怎么说的，怎么做的？(指名分段读，读准字音) 6.指出问题，刚好订正，重点放在字音上。 三 利用识字方法，自主识字 1.四人为一个小组，探讨

32、沟通、记忆生字。 2.全班展示沟通。（课件出示6） (1)利用形声字记忆：机 放 朵 (2)利用象形字记忆： “鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最终的一笔长横就是“鱼尾巴”。 (3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同样方法记忆亮、台。 3.抽读生字卡片，读字组词。 四 指导写字 1.读一读，要写好哪些字。（课件出示7） (亮、机、台、放、鱼、朵、美) 2.体会、描红，找寻关键笔画。 3.老师展示范字，提示关键笔画。 亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。 美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出 头。四横中第三横

33、为最长，撇、捺伸展。 鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最终一笔长横要长而有力托起整个字。 4.学生依据提示再临摹。 5.交换课本再书写。 6.自荐展示。 课外作业新设计 1.口头猜字。 (1)一天一天又一天，每天太阳都出来。打一个字：( ) (2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。打三个字：( )( )( ) 2.写出正确的笔画。 (1)“亮”的第4画是( )。 (2)“朵”的第2画是( )。 (3)“美”的第5画是( )。 (4)“放”的第3画是( )。 3.填空。 ( )的荷叶( )的眼睛 ( )的翅膀( )的水花 答案：

34、 1.（1）晶（2）停 篮 膀 2.（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩 3.圆圆 亮晶晶 透亮 很美很美 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地二 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地二 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1通过学习量词短语，相识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的运用。 2进一步巩固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。 3拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。 4在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。

35、 5正确、流利、有感情地背诵古诗春晓，大致理解诗意。 6通过“和大人一起读”激发学生的阅读爱好，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的酷爱。 过程与方法 1图片、录音和视频结合。 2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观 1. 有主动识字的愿望，培育爱阅读、爱积累的好习惯。 2. 积累古诗，感受传统文化的美妙。 重点难点 教学重点 1通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。 2进一步巩 固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。 教学难点 1积累古诗，培育阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美妙。 2体会生活的美妙，培育酷爱生活的 情

36、感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，我读你听。老师个别指导。 (1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。 (2)书写指导：“匹”第一笔是横 ，其次笔是撇。写的时候要留意笔顺。 “册”上面的部分不能连写在一起。 “架”是上下结构的字，写的时候留意在田字格中的占位。 2想一想：这些词语我们平常说过吗？ (1)这些词语在生活中常常出现，我们把这样的词语叫作数量词 。 (2)明确“量词”的含义，学会运用。 量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、支、只”等。量词常常和数词一起用，如一个

37、人、一辆车、一匹马等。 3看一看：引导学生发觉量词运用中的不同。 明确 ：我们发觉，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所运用的量词都不一样。 4说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用量词的目的。 示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。 二、字词句运用 1找一找，连一连。 (1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按依次背诵，巩固大写字母表。 (2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和下排的大小写字母读正确。 (3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母 是对应的

38、，然后连起来。老师在这一过程中适当指导。 (4)看一看：比照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要立刻改正。 明确：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q 2读一读，想一想。 (1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读精确。 (2)看一看：视察左右两组生字，引导学生发觉其中的规律或是特点。 明确：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在右边。可见，“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”，可见，“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。 3说一说：引导学生多说几个带有“日”和“ 寸”的生字，培育学生细致视察的习惯。 示例：日-晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸-付、讨、忖、射、寻