幼儿园中班说课稿:天冷别冻着.docx
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1、幼儿园中班说课稿:天冷别冻着幼儿园中班综合活动教案 小兔别羞涩 活动目标: 1.通过看、听、说,初步了解小兔从羞涩到大胆与人交往的过程。 2.体验挚友间大胆交往、相互帮助的欢乐。 活动打算: 白板课件、废旧吸管、幼儿自制动物头饰等。 活动过程: 1.起先部分。 师:今日来了许多的客人老师,我们跟客人老师打个招呼吧! 2.观赏理解故事内容。 师:有个小动物它也很羞涩,平常都不敢与窗外的人打招呼,它是谁呢? 师:这是小兔。小挚友,你们有什么好方法让小兔不再羞涩?(幼儿探讨)师:这真是只羞涩的小兔,小猪给小兔打算了什么?小猪在画报上剪了个小洞洞,小兔从小洞洞往外看,它见了什么? 出示三个镜头: 出示
2、镜头一:引导幼儿视察讲解并描述。 小结:这真是华蜜的一家子啊,小兔接着看。 出示镜头二:他们玩得真快乐,小兔也快乐地笑了。真好玩真好玩,我还想接着看呢。 出示镜头三:他们的嬉戏真好玩,小兔也觉得从小洞洞里看到的这些都很好玩,它有点不羞涩了。但是还是不愿出来。 师:天黑了,星星出来了。(喔喔喔)天亮了,其次天,洞洞怎么样啦?(小猪把画报上的洞洞剪得更大了)路上的人们会对小兔说些什么呢? 3.人机互动。 (1)互动一:(小猪想:小兔还是有点羞涩,我想了个方法。我为小挚友打算了指环、动物头饰,请你们把动物头饰粘在指环上,做个动物指偶。)我们看着图示也来做做看。 (2)互动二:小指偶做好了,它们也想来
3、玩一玩呢,我们以表演给小兔看吧。 (3)互动三:我们玩得真快乐,让我一起把小兔喊出来吧! 师幼一起玩音乐嬉戏找一个挚友碰一碰 4.小结: 只要我们英勇、大方,不羞涩,我们就能交到好挚友。 5.与客人老师交挚友。 幼儿园中班体育说课稿:过河 幼儿园中班体育说课稿:过河 导读:为了充分利用我园的现有资源,发挥其最大的教化价值,我们在日常教化活动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。 一、活动来源 为了充分利用我园的现有资源,发挥其最大的教化价值,我们在日常教化活动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子,是当年亲子运动会家长队
4、和老师队竞赛时所购置的,孩子们对这一根又粗又长的绳子很新奇,常常上前摸摸、弄弄,看到孩子们的表现,我们便将绳子放到操场上,孩子围围着绳子便起先了各种各样的玩法,不同的年龄也就创建了不同的奇思妙想,孩子的自创的一些方法,也就产生了一系列的活动。 依据中班孩子活泼、好动,对事物充溢新奇,乐意遵守体育活动的规则和要求,初步尝试与同伴合作嬉戏,有肯定的运动意识和实力,但留意力不太稳定的心理特点和运动实力基础设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜爱参与体育活动,动作协调、敏捷,要求我们用幼儿感爱好的
5、方式发展基本动作,提高动作的协调性、敏捷性。 常州市教研室2022年下发的幼儿健康教化总目标中,中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到:中班幼儿能够娴熟驾驭助跑跨跳的动作,因此本次活动选用大绳作为主要教学用具,以过河嬉戏方式来发展中班幼儿的跳动实力。 本活动主要是充分利用我园现有活动资源,创设活动情景,利用嬉戏的方式组织孩子进行体育活动熬炼,活动中我们注意孩子的特性发展和实力基础,敬重孩子的实力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标,使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展,让每个孩子都有胜利的感觉 三、目标分析 1、认知目标:通过嬉戏,使幼儿能够娴熟进行立定跳远
6、的动作练习,基本驾驭助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标:通过活动,使每个孩子能够依据自己的实力敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离,都能够在自己原有的基础上有所提高,发展基本活动实力。 3、情感目标:通过活动,使孩子们喜爱参加体育活动,养成英勇、坚毅,不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、过程分析 (一)、起先部分:收心热身阶段56分钟。 通过建构活动场地“池塘”,给予幼儿特定的嬉戏角色,通过角色的改变“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式,使幼儿的留意力快速集中到活动中来,同时身心得到充分伸展,留意力集中,为后面的活动作好铺垫。 活动步骤:幼儿跟随老师进入场地,做热身运动 嬉戏“小蝌蚪变变变”。 嬉戏
7、方式:幼儿做蝌蚪跟随老师在“池塘”中游动(慢跑)蝌蚪长出两条后腿(伏地后蹬)蝌蚪长出两条前腿(伏地做蛙泳动作)变成青蛙(起立自由的仿照青蛙跳动动作)一串青蛙跳跳跳(集体排队练习)。 12下一页 幼儿园常识中班说课稿:邮票 幼儿园常识中班说课稿:邮票 导读:在成人的世界里,邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它应有尽有、丰富多采。 一、说教材 教材来源:在成人的世界里,邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它应有尽有、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ闲聊、电子邮件等等
8、大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,了解邮票是完全有必要的。 二、说教学目标 1、幼儿观赏并相识邮票,知道邮票的用途。 2、尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。 3、增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。 活动重点:幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。 活动难点:设计新奇但又符合标准的邮票。 三、说教法 纲要强调幼儿是中心,教化活动应以幼儿的须要、爱好,尤其是幼儿的阅历来进行,学确定教,老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,激励幼儿大胆探究与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看
9、、摸一摸邮票,充分调动多种感观参加,极大地提高教学效率。 2、谈话法:供应足够时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达实力。 3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探究学习。 4、嬉戏法:依据纲要精神,以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动之中,注意活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。 四、说学法 多渠道参加法:贯彻纲要精神,实施家园合作,综合利用各种教化资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步学问,家长成为孩子学习过程中的主动支持者。利用嬉戏组织幼儿玩设计邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的学问。 五、说教学程序 1、以相识、观赏邮票的形式,引
10、出话题,激发幼儿的爱好。 爱好是幼儿学习的动机,活动一起先就以老师自己发生的一件事引起幼儿的关注,同时用直观的物品集邮册,引起幼儿的爱好。你们知道邮票有什么用途吗? 2、师生探讨: 你看到邮票是怎样的? 假如你是邮票设计师,你打算设计怎样的邮票图案? 3、设计邮票。 留意设计标准邮票的规格和要求。 将你心里想的邮票图案画给小挚友看。 4、共享、观赏、评价作品 1、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 2、幼儿介绍自己的作品。 幼儿园中班说课稿:垃圾“回家” 幼儿园中班说课稿:垃圾“回家” 说活动教材 关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关切、酷爱的情感,理解和遵守社会行为规则,发展幼儿的社会性”
11、,在我的理解中,社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人,就必需无条件地适应、内化、遵守这些规则,很明显,这是一种他律的规则。 人类只有一个可生息的村庄地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼:水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经燃眉之急。作为现实生活中的一般人,虽然不行能都干脆从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护,防止大气和水的污染这样一些“大事”,也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活
12、中,我们经常会看到这样的现象,漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮,穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的看法。 终归,幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害,要让幼儿在理解的基础上关切、爱惜四周环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者,并将良好的习惯泛化到四周人身上,从中找到欢乐。 “垃圾”作为幼儿生活中常见的东西,我
13、们可以将它分为以下几个类型: 选择“垃圾回家作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不行回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱惜生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。 活动目标 1、活动目标 依据幼儿年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标: (1) 帮助幼儿了解垃圾的,来源,相识其危害,并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。 (2) 养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。 (3) 引导幼
14、儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 2、活动重点:帮助幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 3 、活动难点:是为环保宣扬做一些力所能及的事。 分析 垃圾的种类繁多,有些可以回收再利用,有些不行以回收,有些对人类有害,要弄清晰这些问题,对于大班的孩子来说的确有肯定难度,因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单,因此我将它定为本次活动难点。 为解决这些,在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动,又为幼儿创设了畅所欲言的探讨环境,活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点,他们已经具有肯定的分析综合实力,在遵循
15、可接受性原则和发展性原则基础上,本次活动目标及重难点幼儿可以接受。 说活动打算 1、物质打算:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片 ( 整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片 ) 。 2、学问打算:请幼儿视察居住小区及四周的环境,和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。 说活动流程 环节一:了解垃圾的来源。 采纳方式:播放录像 ( 录像内容:整齐漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象 ) ,提问探讨。 提问设计:“你们喜爱哪个小区,为什么 ? ”“垃圾从哪里来 ? ”“垃圾有什么危害 ? ” 解决的问题:让幼儿了解满地的垃圾是因
16、为人们不讲卫生,随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害,使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 环节二:了解垃圾的分类及处理 采纳方式:播放科教短片:垃圾的分类和处理 提问设计:“垃圾可以分成几类 ? ”“哪些垃圾可以重新回收 ? ”“我们该怎么做 ? ” 解决的问题:通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。 环节三:送垃圾“回家” 采纳方式:亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 提问设计:“你们相识这个垃圾筒吗 ? 为什么它们有不同的颜色 ? ” “可回收垃圾筒是什么颜色的 ? 不
17、行回收垃圾筒是什么颜色的 ? 有害垃圾筒又是什么颜色的 ? 你们能将这些垃圾送回它们的家吗 ? ” 解决的问题:相识环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中,能正确分类投放,帮助幼儿树立环保从我做起的意识。 环节四:设计“环保标记”。 采纳方式:结合自身说说我们该如何爱护环境,引出设计“环保标记”。 提问设计:“爱护我们的生存环境,我们该做些什么 ? ” 解决的问题:激励幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”,张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。 活动延长:收集废旧材料,投放在活动区中,详细内容如下:
18、 活动区:美工区 材料收集:可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶 方法:制作小娃娃、挂件、装饰瓶子;制作环保服装;环保宣扬画展 棋类区:可乐瓶盖 制作环保棋 音乐区:各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装,制作成乐器,进行伴奏。进行时装秀表演 计算区:小木棍、贝壳、纸盒 练习数数、制作几何体 建筑区:各种纸盒、瓶子 作为建筑的协助物 说活动特色 1、生活教化的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视
19、听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,传输信息的方式是全方位的,并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征,在这个活动中运用多媒体教学,让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害,并很快获得一些垃圾分类的学问,加深了幼儿的感性相识,加快了获得学问的速度。 3、可持续发展的理念。一次活动只是一个起先,是其他教化活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教化的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣扬员,如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间,从而也生成了很多其他环保教化活动,体现了活动的可持续发展。 幼儿园中班体育说课稿:滚球 幼儿园中
20、班体育活动说课稿:滚球 说意图 球对于幼儿园的孩子来说一点都不生疏,孩子们从小班就起先玩球。到了中班,已经驾驭了球的许多玩法,自由地滚球对于他们来说也比较熟识。结合中班孩子的实际水平,我把本次活动的重点放在花样滚球上,难点则是朝指定方向滚球。详细目标是这样设置的。 说目标 1、对滚球感爱好,充分体验在不同路途、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。 2、能手眼协调限制球向指定方向滚动。 3、 有带好球宝宝的责任感。 说过程 结合中班孩子的年龄特点,整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的嬉戏情节绽开。依据活动目标和重点难点,我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后: (一)首先做热身运动。 老师和孩子一起伴随“
21、铃儿响叮当”的音乐做简洁的球操,这是热身也是个打算活动(哼唱着简洁徒手示范)。在伸展身体的时候,留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位,因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关,同时通过球操,孩子们和球自然地成为好挚友。 (二)基本部分: 1、在这个基础上,设置嬉戏情节并贯穿活动的始终。一起先,用嬉戏的口吻“今日,咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子,孩子们的爱好一下子就调动起来了。 2、然后,打算多种材料,比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子,并奇妙利用它们设计成难易不同的旅行路途,使孩子们在嬉戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地驾驭怎样限制球向指定方向滚动。 路途主要分为四条,路面材料、设置
22、的障碍物都不相同(结合路途图讲解并描述):左边的第一条路途有一条小河,孩子们把球滚到这里要刚好接住球经过小桥到达目的地,不能让球掉到水里,这样可以提示孩子留意运球速度,同时熬炼孩子的控球实力;其次条路途中的垫子就是草地,孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路途是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞)。 这样,孩子们可以自由选择,走完一条路途可以接着尝试另外一条路途,活动密度加大了,避开了许多孩子等待的现象,敬重了孩子的个体差异,更调动起了孩子们主动思索、主动探究的爱好。当然,随着活动的深化,可以加长路程或者增多障碍物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度,使活动具有挑战性,孩子才会对活
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