《小闹钟》教案之三.docx

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1、小闹钟教案之三小闹钟教案之一 教学目的： 1.相识本课的个生字，知道多音字行的读音和用法。 2.续编故事，培育学生的想象实力和口头表达实力。 3.接着培育学生仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教化。 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜爱猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。谁猜出来了？ 点评:谜语导课,提高了学生学习的爱好,为引出课题做了铺垫。 （板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个钟字。 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不相识的字怎么办?(学生

2、回答后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜爱的方法读课文。 点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培育良好的读书习惯。 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 3.课文读下来了吗？是否须要帮助？ 4.同学们细致看，仔细听，特殊留意不相识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（老师范读或指名优生读一遍。） 点评：第、环节的教学，充分体现以学定教的思想，依据学生的须要，来确定是老师范读还是优秀学生范读。假如有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。） 6.从课文中读懂了什么？说一说。 点评：在学生

3、充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注意读文识字的过程，而且注意学生的情感体验。 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找挚友。请仔细听嬉戏规则：拿字卡的同学快速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字挚友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。学生读拼音，起先做嬉戏。老师把找出来的字鼠、兔、贴、瞧、改、惯、使、劲贴在黑板上。 2.有四个字见你们为它们找到了挚友，也来凑喧闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示探、抓、偷、使四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。） 3.打乱依次读，开火车读，抢读贴出来的

4、字。 点评：识字方法敏捷多样，提高了学生的识字爱好和识字效率。 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 点评：把多音字放到肯定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。） 四、看图复述课文，续编故事。 1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）思索：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟接着找挚友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？ 点评：这一环

5、节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生供应了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教化。 五、小结。 总评：本课设计新奇，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照看到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的敏捷多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参加学习的爱好为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等实力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教化。 小闹钟教案之二 设计说明 接受和发觉是两种基本学习方式，用接受方式获得的学问，通过适当的练习后，也能转变成个人才智，它与个人通过发觉获得的学问没有本质区分。所不同的是通过发觉

6、不但获得学科学问，而且还获得了另一种学问内隐学问，（如阅历及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作相识生字，学习课文，通过探讨体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、沟通等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的主动性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。 教学目标 1 会写生字8个。 2 识字15个，相识多音字行。 3 熟读课文，回答课后问题。 4 通过探讨，体会时间的宝贵。 教学重点 识字写字是重点。 教学难点 体会时间的宝贵。 教学打算 1 学生课前搜集有关时间的诗歌。 2 和家长一起说一说，测一测，一分钟

7、能做什么事。 3 生字卡片，课件。 教学过程 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声） （学生回答。） 小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？ （学生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。） 小闹钟想找个挚友丁丁把它找挚友的经过写成了日记，题目是（出示课题）小闹钟。 二、随文识字。 1请同学们自己读读课文，遇到不相识的字怎么办？ （学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。） 2老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。 3谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得

8、怎么样。 4（识字筛选）老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不相识请你举手。（老师把大多数学生不相识的字帖在黑板上，只有个别学生不相识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。） 5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已相识的生字变回黑色，不相识的生字依旧是红色。） 6请同桌互读课文，假如他有不相识的字，请你帮帮他。 7两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他相识了没有。 8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，相互教。 三、学习课文。 1四人一组商议，怎样学习课文。（可以用读书和表演

9、的形式。） 2小组自学课文。思索两个问题：（1）小闹钟找到挚友了吗？他是谁的挚友？谁是他的挚友？（2）假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？ 3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。 （表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。 （反馈过程中回答问题。） 4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的挚友。时间也是我们共同的挚友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组探讨，一分钟能做什么？ 5全班沟通。老

10、师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？ 四、指导写字。 （演示课件）冬冬教写字： 冬冬：同学们，你们相识下面的字吗/ 你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？ （各小组探讨识字好方法。） 五、总结。 谈一谈这节课你的收获。 板书： 小闹钟 猫头鹰 抓老鼠 好挚友 小白兔 做早操 小熊 再也不睡懒觉 珍惜时间 课后总结 本课的设计重视人的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主实力的人，在同等开放的教学过程中，学生既可学习学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时，又可形成良好的特性和健全的人格。本

11、课体现了老师与学生是同等的，而并非带领者，老师在促进学生自主学习，使学生能合作沟通，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现老师的主导和学生的主体地位。 小露珠教案之三 教学目标： 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 会用越来越造句。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学重点、难点： 理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学打算：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确地读通课文。 会用越来越造句。 情感目

12、标：初步相识小露珠的漂亮可爱。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学打算：课件 教学过程： 一、课前谈话, 猜谜语. 1、你们都喜爱猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自由。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？（小露珠） 二、导入新课 1、今日这节课，我们就来学习揭示课题小露珠 齐读。 2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课文 1、读书时，应留意什么？ 大家用自己喜爱的方式自由读课文，读时留意两点。 （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解

13、课文大意。 2、学生自读。 四、检查初读状况 1、谁情愿把课文读给大家听听呢？其他同学留意听，假如发觉错误请帮他刚好订正。 2、指名分自然段选读自己喜爱的自然段，老师相机订正。 过渡：同学们刚才正确、流畅地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。 五、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思索这段告知我们什么？ 2、沟通：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住夜幕驾临、黎明、爬、滚、越来越越来越） 3夜幕驾临是什么时候？指导读好这个词语。 4、出示句子小露珠爬呀那么大了。 5、指导朗读：呀读轻声，越来越稍慢，渐响。读出亮的样子。 6、学生自由练习朗读，读出表达宠爱的感

14、情。 过渡：我们喜爱小露珠，小动物也喜爱小露珠。问：哪些小动物望见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 六、指导书写： 1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2、说说哪些字写的时候简单错。 3、描红，临写，师巡察指导。 七、作业： 接着搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。 朗读课文。 其次课时 教学目标 学问目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠。 实力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学重点：通过对课文的朗读感悟，相识并学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学打算 多媒体课件，文

15、字投影片。 教学过程 一、导入新课 1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？ 2.漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。今日，让我们一起去找寻小露珠的踪迹吧！ 二、学习课文第2至5自然段。 1.早起的小动物望见了小露珠都和它打招呼。 用自己喜爱的方式读2至5自然段：有哪几位小动物望见了小露珠？ 2.指名回答。 3.出示动画1 （1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！ 小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。 （2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。 4.出示动画2 （1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？ （2）学生同座位互读互听。 （3）指名读、分组读。 5.出示

16、动画3 （1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？ （2）各人默读，再读给大家听一听。 （3）指名读，学生评价。 6.小动物们为什么喜爱小露珠？板书：闪亮 透亮 圆润 7.小组分角色表演这部分内容。 指名一个小组上台表演，众人评议。 三、学习第六自然段。 1.小动物们喜爱小露珠，植物也喜爱小露珠。 自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜爱小露珠？（用浪线划出有关句子） 2.指名回答。 3.出示其次句,联系上下文理解精神一词的含义，体会苍老的花草树木在小露珠的滋润下发生的改变。 4.读一读，比一比。 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草特别好看。 金黄的向

17、日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 学生读一读，说说自己喜爱哪一句，并说出理由。 5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了奇妙的改变？ 6.齐读该段。 四、学习第七自然段。 1.小露珠看到自己给大自然带来的改变，心里可兴奋了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的改变，大家会怎么做呢？自由读这一段。 2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。 3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。 4.齐读小露珠说的话。 五、总

18、结全文。 1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？ 2.小露珠不但外表漂亮，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。 六、课后练习。 1.背诵课文。 2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。 板书设计： 小露珠 外表美： 闪亮、透亮、圆润 内在美： 牺牲自己，无私奉献 小闹钟教学设计 一、教学目标： 1通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2识字14个，渗透性识字。 3通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思维和自学实力。 二、教学重点难点 1、识字14个，渗透性识字。 2、理解小闹钟

19、为什么在猫头鹰和小兔子家不能闹，在小熊家用劲闹。 三、教学打算 闹钟、课件、歌曲、生字词卡 四、教学过程 课前要求： 仔细地听、大胆地说、有感情地朗读、细致地写 （一）激趣导入 1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书） 闹钟：大家好，很兴奋又和大家见面了，上节课跟大家学得很快乐，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？ 2、出示生字词认读 3、可以用你喜爱的一个词语来说一句话吗？ 4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 （二）新授 1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他

20、起了个大早，你猜猜它想干什么？ （小闹钟想为挚友们做点事） 2、它去了哪些挚友的家里？看到了什么？ 请小挚友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。 3、沟通汇报 （1）猫头鹰，在它的家发觉了什么？（日记） 日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。 小闹钟看到它的日记说了什么 （2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时辰表） 小兔子须要他的帮助吗? （3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小挚友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？ （4）汇报沟通，指导朗读。 出示句子：小闹钟就用劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！ 现在你

21、就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读） （5）你喜爱小熊吗？ （6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，情愿自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他兴奋！ 4、拓展延长 （1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？ （2）假如小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？ （同桌说一说，指名汇报） 5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了挚友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。） 6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的像小兔子一样制定作息时辰表，还有的像小熊

22、一样上闹铃，提示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了挚友。 （四）指导书写已己经劲。 今日，我们又相识了一些字，有些字不但会认，还要会写。 1、板书已己经劲 2、说说这两组字应当怎样才能写好。 3、学生练习写字。师巡察指导，提示学生留意写字姿态。 4、集体反馈，展评学生作业。 （五）总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间仔细写字，特别兴奋，他有一份关于时间的礼物要送给我们（课件出示：）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 听配音朗读，师生齐读。 师：你喜爱这个礼物吗？你准备用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？

23、 猫头鹰 小兔子 小熊 板书设计： 小闹钟 珍惜时间 小闹钟教学札记 在上一课中学生已经通过对长歌行的学习,体会了时间的珍贵.这节课要学习一篇童话故事小闹钟.童话故事是孩子们乐于阅读的体裁,这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教化.小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间.故事通过小闹钟找挚友的经验,告知我们要树立时间意识,和时间交挚友。 我是这样设计教学的： 1让学生通过自读课文，从学过的识字方法中选择自己喜爱的识字方法，在小组内探讨生字的笔顺、部首、组词及应留意的地方。自己解决生字问题。 2同桌检查识字状况，参照认字表，可以倒读，正读。然后自己给自己一个评价。 3文

24、中的人物活泼可爱，内容故事性强。天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲望，他们特别喜爱表演读课文。于是我让孩子们表演课文，促进学生对课文内容的理解，使学生在读中演，演中悟，悟中获。同时也实现了生生互动。小组沟通：小动物们是怎样珍惜时间的？ 4在课文内容上，进行拓展练习。沟通话题：假如小闹钟6：30来到你们家，会看到什么，听到什么?给学生供应创新机会，联系生活实际，渗透节约时间，合理利用时间的教化。 通过这节课的学习，发觉了孩子们的语言表达实力还不是很志向，以后要多训练学生的语言表达及组织语言的实力。 小母鸡种稻子教案之三 教学目标： 1、培育学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会

25、劳动的辛苦，培育劳动习惯。 2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。 3、用情愿口头造句。 4、熟读课文，并能创建性地表演。 教学重难点： 1、识字14个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。 教学方法：表演法、嬉戏法、小组合作教学法 教具打算：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间：1课时 教学内容及过程： 一、演唱歌曲，激情导课 1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好挚友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示劳动最光荣你想唱吗?(学生唱歌) 2学生自读歌词，读后谈知道了什

26、么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，华蜜的生活要靠劳动来创建，劳动最光荣) 3老师导入：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?) 二、初读课文，了解内容 1用课件显示小母鸡种稻子课文内容，学生边看边听，感知课文内容。 2学生汇报自己知道了什么。 3依据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、嬉戏识字、巩固运用 (一)嬉戏识字 1学生自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。 2做嬉戏：采摘聪慧果 老师课件显示才智树，树上结了

27、许多聪慧果(果子覆盖着生字)，聪慧果有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪慧果最多。 3小组合作学习(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字) 4做嬉戏：采摘聪慧果 (实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜) (二)练习巩固 1课件显示： (1)说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、 猫、猪、 (2)读一读，留意带点字的读音。 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示) 种 只 数 (3)读一读 小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年

28、情愿 (4)照样子说句子 你情愿和我一起种稻子吗? 你情愿和我一起锄草吗? 你情愿和我一起收稻子吗? 情愿? 四、学习课文，理解内容 1师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。 (1)指名读 (2)学生汇报知道了什么，依据学生汇报状况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰 (3)学生质疑 (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议 (5)表演 (6)总结学法：读、说、问、演 2学生自由学习其它内容 (1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习 (2)老师巡察指导 (3)集体沟通汇报(依据学生自己选择的方式学) 读：采纳多种形式，读后评议； 说：读后知道了什么。依据学生学习状况板贴小母鸡锄草图，小

29、母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(假如学生没问，可由老师问)(通过探讨，板书： 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜 劳动果实酷爱劳动 渗透酷爱劳动、珍惜劳动果实的教化) 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 3创建性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。 五、小结： 1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的

30、习惯，做一个爱劳动的好孩子。 六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订劳动公约。 七、下课：让学生在劳动最光荣歌曲声中走出教室。 附板书设计： 小母鸡种稻子 小母鸡种稻子图 小母鸡种锄草图 小母鸡种收稻子图 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜劳动果实酷爱劳动 小鸭图 小猫图 小猪图 一年级语文小闹钟教案 一、教学目标： 1.通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2.识字14个，渗透性识字。 3.通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思维和自学实力。 二、教学重点难点 1、识字14个，

31、渗透性识字。 2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“用劲闹”。 三、教学打算 闹钟、课件、歌曲、生字词卡 四、教学过程 课前要求： 仔细地听、大胆地说、有感情地朗读、细致地写 (一)激趣导入 1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书) 闹钟：大家好，很兴奋又和大家见面了，上节课跟大家学得很快乐，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗? 2、出示生字词认读 3、可以用你喜爱的一个词语来说一句话吗? 4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 (二)新授 1、师：小

32、闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么? (小闹钟想为挚友们做点事) 2、它去了哪些挚友的家里?看到了什么? 请小挚友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。 3、沟通汇报 (1)猫头鹰，在它的家发觉了什么?(日记) 日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。 小闹钟看到它的日记说了什么 (2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时辰表) 小兔子须要他的帮助吗? (3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小挚友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯? (4)汇报沟通，指导朗读。 出示句子：“小闹钟就用劲闹起

33、来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!” 现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读) (5)你喜爱小熊吗? (6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，情愿自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他兴奋! 4、拓展延长 (1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家? (2)假如小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢? (同桌说一说，指名汇报) 5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了挚友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。) 6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的

34、像小兔子一样制定作息时辰表，还有的像小熊一样上闹铃，提示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了挚友。 (三)指导书写“已己”“经劲”。 今日，我们又相识了一些字，有些字不但会认，还要会写。 1、板书“已己”“经劲” 2、说说这两组字应当怎样才能写好。 3、学生练习写字。师巡察指导，提示学生留意写字姿态。 4、集体反馈，展评学生作业。 (五)总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间仔细写字，特别兴奋，他有一份关于时间的礼物要送给我们 (课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 听配音朗读，师生齐读。 师：你喜爱这个礼物吗?你准备用什么方式

35、对小闹钟表示感谢呢?(板书：珍惜时间)说得好，让我们一起努力，好吗? 猫头鹰 小兔子 小熊 板书设计： 小闹钟 珍惜时间 小松鼠找花生教学设计之三 设计理念： 人教版义务教化课程标准语文试验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试： （一）注意识字形式的多样化 新课程标准第一学段的识字目标告知我们：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。如何使学生有这样的愿望，我觉得识字的形式应当多样化。在教案中，我设计了这样几种形式，首先是小组沟通识字状况，然后小组把好的识字方法推广到全班。在巩固识字阶段，我设计了摘苹果嬉戏，最终围绕课文内容自

36、编了一首带有本课生字的儿歌。这样的设计，激发了学生识字的激情，课堂忽然活跃起来。同时学习中也加入了合作学习，让识字在嬉戏中完成，让学问在合作中渗透。 （二）注意在合作学习中朗读与感悟 人们都知道一千个观众心中就有一千个哈姆雷特，学生阅读文章后究竟有什么样的感受，这是老师应把握住的。要为学生营造宽松的氛围，激励学生大胆起来发表看法，老师应珍视学生的独特感受，不要在刚入学不久，就把学生的独到看法扼杀在摇篮里。在教案中，我只设计了老师的导语，而把大量的时间留给学生从读中悟，让学生参加评价。同时为加强小组的合作性，我设计了每组辅导一名学生参与朗读竞赛，组织记者款待会让优胜学生谈体会，这样的设计不仅练习

37、了朗读，也熬炼了口语交际实力。 （三）注意培育学生的视察与想象力 新教材注意了图文并茂，所以学生爱读。老师应充分发挥图的作用，让学生细致视察，透过视察了解文章内容，透过文章内容想象文章以外的内容。教案中，我让学生视察第一幅图，引出特别一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠兴奋的心情，视察其次幅图，引稀奇怪和自言自语，从而激发学生的想象：花生究竟到哪儿去了？ （四）注意课内与生活实际的结合 教案中，我还设计了续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里。这事实上是让语文学习与生活实际紧密相连。 一、学习目标 1有主动识字的愿望，自主相识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字生、里、果，能自我谛视

38、间架结构，感知汉字的形体美。 2依据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。 3在读文中沟通自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。 4大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师共享续编的故事，培育专注他人发言的好习惯。 二、学习重点 相识本课中的12个生字，会写生、里、果三个字，练习朗读，激发学生视察的爱好，知道花生在地里结果的这一特点。 三、学习协助手段 生字卡片，两盆盛开的鲜花，课前让学生视察树上、地里植物开花结果的情形。课件一：秋景；课件二：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中；课件三：隐现花生埋在地里的情景。 四、学时支配：两课时 五、

39、学习过程 第一课时 一、导入激趣 1（出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小挚友们,呈现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？ 2秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。（演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出示课题：16小松鼠找花生） 3（指向找、生）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读） 4全班齐读课题。 二、初读感知 1出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？ 2学生说一说故事内容。（不须要说得很完整。） 三、识字读文 1请大家自由读课文，把你不相识的字勾画出来。 2大家一起在小组里沟通一下，请教一下，有什么好方法记住

40、这些字。 3把小组里好的识字方法举荐给全班同学。 4在小组里朗读课文，把课文读通顺。 5谁英勇地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。 6学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。 四、看图读文 1出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。 2学生读课文并找出图的对应段落。 五、朗读感悟 1让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？ 2让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？ 3出示艳丽一词，指名读。课文里指什么艳丽，艳丽是什么意思？（颜色光明而好看） 平常我们还可以说艳丽的什么？（学生举例，如：艳丽的红领巾，艳丽的花朵，艳丽的衣服等。） 4（拿出两盆盛开