5.5生态系统的稳定性导学案.docx

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1、5.5生态系统的稳定性导学案生态系统的稳定性导学案 生物导学案第5章第5节生态系统的稳定性1.阐明生态系统的自我调整实力。2.举例说明反抗力稳定性和复原力稳定性。阐明生态系统的自我调整实力。反抗力稳定性和复原力稳定性的概念。 （阅读P109P110内容回答）什么是生态系统的稳定性？1、概念：生态系统所具有的_自身结构和功能_的实力。2、缘由：生态系统具有_实力。3、基础：_调整阅读P109思索与探讨，探讨并回答下列内容：一、生态系统的反馈调整1、含义：当生态系统某一成分发生改变的时候，它必定会引起其他成分出现一系列的相应改变，这种改变又反过来又反过来影响最初发生改变的那种成分的现象。其中包括正

2、反馈和负反馈，_调整在生态系统中普遍存在。2、负反馈调整作用：是生态系统_实力的基础，能使生态系统达到和保持_和_结果：_和_最初发生改变的那种成分所发生的改变。实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量改变（用箭头连接）鸟数量增加鸟数量下降鸟食物增加鸟因饥饿死亡鸟吃少量害虫鸟吃大量害虫害虫削减害虫增加3、正反馈调整作用：使生态系统_平衡状态.结果：_最初发生改变的那种成分所发生的改变.实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而削减，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多的鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。二、自我调整实力的大小生态系统的成分食物

3、网自我调整实力越多越少 留意：生态系统的自我调整实力_无限的。外界干扰因素的强度超过_，其_会丢失，生态系统难以复原。三、生态系统稳定性（阅读P110P111内容回答）反抗力稳定性复原力稳定性概念指生态系统_外界干扰并使自身的_和_保持原状的实力指生态系统在受到外界因素的_后_到原状的实力影响因素生态系统的_越_，反抗力稳定性越_.生态系统的_越_，则越简单_，与自身_实力有关。联系 生态系统稳定性的关系：非生物环境无机环境结构稳定分解者生态系统确定生产者消费者生物群落稳定性功能稳定能量流淌渠道食物链（网）生物物理化学物质循环降解降解降解净化作用构成反抗力确定自我调整实力复原力确定 净化作用：

4、包括_、_和_三个方面，它是河流生态系统反抗环境污染的有效途径，生物分解主要以_为主。 生态系统的稳定性教案（2） 第5节生态系统的稳定性 教学内容老师活动学生活动设计意图 情境创设复习引入 新课学习 第一环节：生态系统稳定性 其次环节： 1.生态系统自我调整实力 2.探究：草原生态系统是如何维持稳定的？ 第三环节：学问迁移应用 巩固复习 组织学生视察并且指导视察方法，找诞生态瓶中的食物链。质疑：为什么有的生态瓶中的生物存活时间较长，有的生态瓶中生物就很快死亡了？ 1.组织学生自主阅读，引导学生找出凯巴森林中存在的食物链和食物网。并参加找寻活动。 2.提问：1906年以前的凯巴森林是什么状态？

5、（PPT展示） （对学生进行发展性评价、多元评价老师参加学生小组探讨并且引导学生分析） 3、说明生态系统稳定性的详细内容。 4、1906年以前的凯巴森林为什么能维持稳定? 5、分析为什么有的同学制作的生态瓶中的生物能生存较长时间? 6、归纳概念并板书。 问题串设计（PPT展示） 1.图中哪种生物数量最早达到第一个高峰？你对此怎么理解的？ 2.哪种生物数量最终达到高峰？能不能变更它的先后依次？说明你的理由。 3.你从图上还能看出什么规律？能说明这种规律吗？ 4.与你小组同学沟通一下这种规律对生态系统有什么作用？ 对学生的回答进行评价 引导学生提出问题，作出假设。 制定活动规则及过程并且组织好教学

6、。 规则如下 a.每人打算草、鼠和狐狸的三种头饰。 2b.出场依次按草鼠狐狸，数量有少到多表示生物数量改变。 c.扮演草的同学被扮演鼠的同学抓住就表示吃掉了，这个同学则换成鼠的头饰表示草削减鼠增多，以此类推。 d.当后一种生物多于前种生物1比2时捕食停止，并有部分学生换成另一种头饰表示这种生物部分死亡。 e.被捕食的鼠中约有3份换成草1份换成狐狸。嬉戏进行到大致复原到原来的比例时结束。 老师引导学生归纳 1、通过上面的嬉戏你能说出为什么草原生态系统具有肯定的自我调整实力吗? 2、指导学生阅读课本84页，有关生态系统具有肯定自我调整实力的内容。并板书。 1、引导学生结合所学学问对所做的生态瓶胜利

7、与失败的缘由进行分析。 2、下面生态系统能保持稳定吗？（PPT展示生态系统图片） 1、我们这节课学习了什么？ 2、你有什么感悟？ 作业：学案练习 第五节生态系统的稳定性 一、生态系统的稳定性概念 生态系统所具有的保持或复原自身结构和功能相对稳定的实力， 二、生态系统稳定性的缘由自我调整实力 1、负反馈调整生态系统自我调整实力的基础 2、自我调整实力的限度 三、反抗力稳定性和复原力稳定性 四、提高生态系统稳定性的措施 五、设计制作生态缸，视察其稳定性 小组探讨与沟通。视察课前制作的生态瓶，沟通制作过程，找出有关的食物链（各小组交换生态瓶）。 阅读课本82页活动“分析凯巴森林被破坏的缘由”资料的第

8、1自然段，并写出凯巴森林中存在的食物链和食物网。 1、阅读书本84页有关草原生态系统维持稳定的内容，分析写出其中存在的食物链， 2、对图“生态系统的自动调整曲线”的进行解读。 学生探讨后回答 3、阅读课本85页小资料远渡重洋的屎壳螂 提出问题：草原上的各种生物数量应当有什么样的关系时，该生态系统才能维持稳定？ 作出假设：草原上的各种生物的数量达到肯定比例时，草原生态系统才能维持稳定。 学生回忆再现本课核心内容。 学生回答自己的收获进而形成酷爱大自然的情感，提高环境爱护意识1.了解学生课外试验状况进行评价。 2.让学生了解生态系统的结构，功能，更好的引入新课题。 通过学生对生态瓶和书本“活动”资

9、料的分析，供应充分的背景材料有利于学生对重点概念的建构。 促使学生主动的参加到学习上来，关注学习过程。这样形成的概念将具有显明的特性特征而不是空壳概念。 “生态系统具有自我调整实力”的本质内涵比较抽象，通过资料的阅读探讨，问题窜的设计有助于学生对学问的理解和建构，同时也提升了学生技能。 体现了探究学习的理念 通过形象的活动使学生对生态系统的自我调整实力有更深的理解。培育学生合作实力、创新实力。也活跃了课堂氛围。 归纳提升形成实力 通过学生回忆争论加深对本课内容的理解识记，认同人与自然和谐发展爱护环境的意义。 教学反思 1.上课前组织学生自制生态瓶活动，有利于熬炼学生的试验操作实力。也使合作精神

10、和创新意识等方面得到了提高。 2.上课时通过对自制生态瓶的视察质疑，激发了学生的求知欲，从而创设了良好的学习氛围。从一起先就紧紧的抓住了学生，课堂上可以看到学生跃跃欲试的情景。 3.新课教学中将学生这种心情引导到对教材活动资料的分析上来，凯巴森林中大多数肉食动物被捕杀而黑尾鹿数量先增后降的现象再次引发学生思维冲突，心情再次被提升。 4.课堂中一系列的问题将学生思维引向深化，实现了从感性向理性、从详细到抽象的飞跃。学生思维处于主动的状态，实现了课堂的高效性。 5.角色扮演的活动将课堂推向了高潮。学生经验了学问建构的洗礼，较好的情感体验从而有一种心身愉乐的感觉。 生态系统的稳定性新课（1） 生态系

11、统的稳定性 程引入：以“问题探讨”引入，学生思索回答老师提示。提示生态系统具有自我调整实力。生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或复原自身结构和功能相对稳定的实力。一、生态系统的自我调整实力生态系统的自我调整实力的基础：负反馈调整在生态系统中普遍存在。讲解并描述生态系统的自我调整实力主要表现在3个方面：第一，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群改变规律；其次，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系；第三，是生物与环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的改变而改变的，并与四周的环境有着很亲密的关系。生态系统的自我调整实力是以

12、内部生物群落为核心的，有着肯定的承载力，因此生态系统的自我调整实力是有肯定范围的。旁栏思索题学生思索回答老师提示。提示假如草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而削减；而植物数量削减以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。讲解并描述在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而削减，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。 不同生态系统的自我调整实力是不同的。一个生态系统的物种组成越困难，结构越稳定，功能越健全，生产实力越高，它的自我调整实力也就越高。因为物种的削减往往使

13、生态系统的生产效率下降，反抗自然灾难、外来物种入侵和其他干扰的实力下降。而在物种多样性高的生态系统中，拥有着生态功能相像而对环境反应不同的物种，并以此来保障整个生态系统可以因环境改变而调整自身以维持各项功能的发挥。因此，物种丰富的热带雨林生态系统要比物种单一的农田生态系统的自我调整实力强。二、反抗力稳定性和复原力稳定性学生活动阅读P110第三段P111第三段。讲解并描述“反抗力稳定性”的核心是“反抗干扰，保持原状”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调整实力。“复原力稳定性”的核心是“遭到破坏，复原原状”。“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏

14、离了原来的稳定范围；“复原”是指外界因素消退后，生态系统重新建立稳定状态。以往认为，反抗力稳定性与复原力稳定性是相关的，反抗力稳定性高的生态系统，其复原力稳定性低。也就是说，反抗力稳定性与复原力稳定性一般呈相反的关系。但是，这一看法并不完全合理。例如，热带雨林大都具有很强的反抗力稳定性，因为它们的物种组成非常丰富，结构比较困难；然而，在热带雨林受到肯定强度的破坏后，也能较快地复原。相反，对于极地苔原（冻原），由于其物种组分单一、结构简洁，它的反抗力稳定性很低，在遭到过度放牧、火灾等干扰后，复原的时间也非常漫长。因此，干脆将反抗力稳定性与复原力稳定性比较，可能这种分析本身就不合适。假如要对一个生

15、态系统的两个方面进行说明，则必需强调它们所处的环境条件。环境条件好，生态系统的复原力稳定性较高，反之亦然。三、提高生态系统的稳定性讲解并描述我们要明确以下观点：（1）自然生态系统是人类生存的基本环境；（2）人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳定状态；（3）人类生存与发展的命运就驾驭在自己手中，但又受到自然规律的制约。典型例题例1生态系统的结构越困难，其生态系统自我调整实力越大的缘由不包括A.处在同一养分级的生物种类繁多B.能量可以通过其他食物链传递到顶级B.某养分级的一些生物消逝，可由其他养分级的生物替代D.能量流经各养分级时，是逐级递减的解析：一般来说，生态系统的养分结构越困难，其生

16、态系统自我调整实力越大，因为养分结构越困难，食物链中各养分级的生物种类就越多，假如某养分级的一些生物消逝，就会由该养分级的其他生物来代替，用其他食物链来代替这一食物链，维持了生态系统的稳定。D属于能量流淌的特点，不是生态系统自我调整实力的缘由。答案：D例2某探讨所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，请依据相关调查材料回答问题。（1）下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间改变曲线。请分析回答：种群增长率t1t2t3t8时间下图中能反映鱼种群数量的改变曲线是种群数量种群数量种群数量种群数量 时间时间时间时间ABCD该鱼在t3时期后，种群数量改变是，主要缘由是和。在t1时该种群的年

17、龄组成可能为型。该鱼种群数量的改变规律体现了生态系统的调整这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过和，能够较长时间的保持相对稳定，假如此时遇到轻度污染则对此生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有；假如遇到严峻污染，将导致大多数植物死亡，使河流内的氧浓度降低，其缘由是；最终水质恶化，水生动物也大量死亡，在这种条件下，异化作用类型为的微生物大量繁殖，将动植物尸体中的等有机物分解产生硫化氢、氨等气体。解析：种群增长率与时间的关系曲线表明：在肯定时间范围内，种群增长率随时间的推移渐渐增加，超过这个时间范围，种群增长率随时间的推移会下降，直到种群增长率为零。即单位时间种群个体数量不再增长，

18、其缘由是种群密度增大，种内斗争加剧，同时捕食者的数量增多，限制了种群个体数量的增加，也就是负反馈调整。生态系统之所以能保持相对稳定是生态系统中物质循环和能量流淌达到一种动态平衡状态。这样的生态系统本身具有自动调整实力，能够反抗肯定限度的外来干扰。但是外来干扰超过肯定的限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏答案：B.不再增长种内斗争加剧捕食者数量增多增长负反馈物质循环能量流淌肯定的自动调整实力植物大量死亡，光合作用产生的氧气削减，需氧型微生物通过呼吸作用消耗大量的氧气厌氧型蛋白质 基础题1自然林区内的马尾松林一般不简单发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严峻的松毛虫危害，其主要缘由是（）A松毛

19、虫繁殖力强B马尾松抗虫害实力差C人工林养分结构简洁D当时气候相宜松毛虫生长2下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调整实力最大的是（）A池塘生态系统B北极冻原生态系统C热带雨林生态系统D温带草原生态系统3某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发觉，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本缘由是（）A虫害过度繁殖B干旱缺水引起虫害C食物链被破坏D害虫产生变异新类型4假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）A快速上升B缓慢上升C保持相对稳定D先上升后下降又趋于稳定5在某一湖泊中，由于水体富养分化，使得水体中藻类生物生长过剩，下列哪一

20、种方法能够在较短的时间内大量削减这些藻类（）A大量引进肉食性鱼类B尽量捕捞植食性鱼类C大量引入捕食浮游生物的鱼D完全除去捕食浮游动物的鱼6在我国西部大开发的战略中，“爱护自然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，实行这两项措施的首要目标是（）A开发旅游业B发展畜牧业C增加木材生产D改善生态环境7什么措施能提高一个生态系统的稳定性（）A削减捕食者和寄生生物的数量B使生产者和消费者的数量保持稳定C增加物种的数量D限制一个演替系列的演替过程8下列生态系统稳定性的说法正确的是（）A生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的实力B森林生态系统的稳定性较高C草原生态系统的复原力稳定性

21、比森林生态系统的稳定性高D在草原上适当栽种防护林，可以有效的提高草原生态系统的反抗力稳定性9池塘养鱼，若要稳定和长期保持较高的鱼产量，应实行的最佳措施是（）A刚好、适量的捕捞成鱼B大量的投入鱼的饵料C大量的增加育苗的投入量D大量的增加池塘水量10对于一个处于稳定状态的生态系统，下列说法不正确的是（）A由幼年向成熟过渡阶段出现稳定的状态B有肯定生物组成、数量比例及典型的食物链C物质和能量的输入和输出大体相等D能量的收支随气候周期性改变而波动拓展题11某农田生态系统中主要种植水稻等农作物，人们为维持农作物的正常生长发育，进行除草、治虫、施肥、浇灌等生产活动，以达到增产丰收的目的。请从生态系统稳定性

22、的角度分析回答下列问题：该农田生态系统的简洁，因此它的自动调整实力。刚好进行除草、治虫，就是设法调整能量流淌关系，使能量流向对人类的部分。若不进行除草、治虫、施肥、浇灌等生产活动，该农田生态系统就会很快退化。这说明农田生态系统在肯定程度上是受限制的生态系统。若大肆捕获青蛙，水稻害虫会大量繁殖，引起农田生态系统的稳定性破坏。造成这种现象的根本缘由是破坏了生态系统中的。12请利用下面供应的材料和用品建立一个人工微型生态系统，并使其维持肯定时间的运转。材料用品：小鱼、水藻、水草、池泥、池水、广口瓶、橡皮塞、培育皿、吸管、小鱼网和凡士林。请完成下列各步并回答：方法步骤：第一步：在广口瓶底部铺上一层约1

23、0mm厚的池泥。其次步：向广口瓶中加池水至瓶口40mm处。第三步：。第四步：。第五步：。此生态系统分解者存在于中。在小鱼大小的选择上应选择体型的，缘由是。该生态系统能建立起物质和能量的短暂平衡，缘由是。若要证明生产者在生态系统的作用，应如何设计试验？。 参考答案：110、CCCDADCDAA11、养分结构小有益人工食物链12、向广口瓶中加几根健壮的水草，适量水蚤，一条活动实力强的体型相对小的鱼；将广口瓶用橡皮塞塞紧后用凡士林严密封口；将广口瓶放在温度相宜、光照强度相宜的地方培育池泥和池水小；可削减氧气和养料的消耗，简单建立起生态平衡有稳定的能量来源，生产者为消费者、分解者供应有机物、能量、氧气

24、，消费者、分解者为生产者供应光合作用所须要的二氧化碳、矿物质等。设计一个广口瓶内无水草，其他条件均与上述广口瓶条件相同，视察水蚤、小鱼存活时间。作 第5节生态系统的稳定性导学案 第5节生态系统的稳定性导学案寄语：勤学苦练，慎思笃学，生命不息，学习不止。1.阐明生态系统的自我调整实力2.举例说明反抗力稳定性和复原力稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸，视察其稳定性1生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的实力，叫做生态系统的稳定性。2负反馈调整在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。3生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统并使的实力，叫做反抗力稳定性；另一方面

25、是生态系统在的实力，叫做复原力稳定性。4一般来说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调整实力就，反抗力稳定性就。5提高生态系统的稳定性，一方面要，对生态系统的利用应当，不应超过生态系统的自我调整实力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部的协调。生态系统的稳定性包括生态系统的自我调整实力、反抗力稳定性与复原力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容。重点是理解生态系统稳定性的概念、理解反抗力稳定性和复原力稳定性、提高生态系统的稳定性的措施。难点是反抗力稳定性和复原力稳定性的区分及其相互联系。1生态系统的反馈调整：生态系统普遍存在着反馈现象。什么是反馈？当生态系统

26、中某一成分发生改变的时候，它必定会引起其它成分出现一系列的相应改变，这些改变最终又反过来影响最初发生改变的那种成分，这个过程就叫做反馈。反馈有两种类型，即负反馈和正反馈。负反馈是比较常见的一种反馈，它的作用是能够使生态系统达到和保持平衡或稳态，反馈的结果是抑制和减弱最初发生改变的那种成分所发生的改变。例如，假如草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而削减，植物数量削减以后，反过来就会抑制动物的数量如图5-13：另一种反馈叫正反馈，正反馈是比较少见的，它的作用刚好与负反馈相反，即生态系统中某一成分的改变所引起的其它一系列的改变，反过来不是抑制而是加速最初发生改变的成分所发生的改

27、变，因此正反馈的作用经常使生态系统远离平衡状态或稳态。在自然生态系统中正反馈的实例不多，下面我们举出一个例子加以说明：假如一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而削减，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。从这个例子中我们可以看出，正反馈往往具有极大的破坏作用，但是它经常是爆发性的，所经验的时间也很短。从长远看，生态系统中的负反馈和自我调整将起主要作用。2生态系统稳定性原理的主要内容（1）稳定性是生态系统发展到肯定阶段（成熟稳定阶段）而具有的一种“自稳”实力。（2）它包括反抗力稳定性和复原力稳定性两个方面，这

28、两个方面往往存在相反的关系。（3）具有反抗力稳定性是因为系统的内部具有肯定的自动调整实力。（4）自动调整实力有大有小，因此反抗力稳定性有高有低，它取决于生态系统成分和养分结构的困难程度。（5）这种自动调整实力有肯定的限度，外来干扰超过该限度，“稳定性”就会被破坏。例1调查某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样镜检水中动物、植物的种类和数量，结果如下：1号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；2号水源水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大；3号水源水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味；4号水源水样中浮游动物、植物均有发觉，但数量不多。依据以上结果分析，

29、该湖泊的污染中污染的严峻性由重到轻的排列依次是：A、3124B、3142C、4213D、243例2下列哪项措施最能提高一个生态系统的稳定性？（）A削减肉食性动物和寄生生物的数量B平衡生产者和消费者的数量。C增加物种的数量D植树造林，增加绿色植物的数量一选择题1下面关于生态系统结构和功能的叙述，哪一项是正确的（）A全部生态系统的生产者都是绿色植物B在不同的食物链中，能量传递的效率都是相同的C各养分级的生物主要以有氧呼吸方式将碳返回无机环境中D不同生态系统的自动调整实力是相同的2在美国的亚利桑喀巴高原上狮子、狼捕食鹿。为了爱护鹿，人们就起先对鹿的这些天敌进行了大规模的驱逐和捕杀，若干年后，鹿的数量

30、剧增，以致它们得不到足够的食物，很多鹿饿死了，其他的鹿啃食树皮，因而树也死了，对鸟类和其他小型哺乳动物的生存也造成了严峻影响，水土大量流失。你认为造成上述生态系统稳定性被破坏的根本因素是（）A鹿的繁殖实力太强B缺乏足够的水，使高原上草的生长受到影响C鹿的适应实力太差D人类的干预违反了生态系统的自然规律3下列哪项措施最能提高一个生态系统的反抗力稳定性？（）A、削减肉食性动物和寄生生物的数量B、平衡生产者和消费者的数量。4下列是几种生态系统所具有的特点，你认为哪一种较为稳定？（）A、食物链较长B、食物链中消费者较多C、生物种类较少D、生物种类多，养分结构困难5图5-16表示在某生态系统中，a、b、

31、c三个种群数量改变相互关系，下列描述正确的是（） 图5-16Aa确定是生产者，b确定是初级消费者Babc构成一条食物链Ca与b、b与c为捕食关系Da与c为竞争关系6推断下列有关食物链说法哪项是正确的（）A食物链是生态系统中能量流淌的渠道B人艾滋病病毒不能称作食物链C沿着食物链方向,动物个体越来越大D在食物链中,依据动物的食性,每种动物只能归属于某一个特定的养分级中7在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必需供应（）。A太阳能B足够的有机物C氧气D水分8用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生改变时，下图中哪种食物链或食物网中a种群较为稳定？（） 9在一

32、个养分足够的淡水湖中，有许多绿藻，使得这一水域不适合人们消遣。下列方法中，能够在最短时间内大量削减这些藻类的是（）。A、大量引入肉食性鱼类B、完全除去吃浮游动物的鱼类C、完全除去肉食性鱼类D、大量引入吃浮游动物的鱼类10自然森林很少发觉松毛虫害，而人工营造的马尾松林常发生严峻的松毛虫害，对这种现象的最好说明是（）A人工林内松毛虫繁殖实力强B人工林成分单一，养分结构简洁C马尾松对松毛虫反抗力差D该地区气候适于松毛虫生长、繁殖11在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发觉，草的叶子几乎被虫吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好。造成这种生态系统稳定性被破坏的缘由是（）A缺水

33、干旱B食物链被破坏C环境严峻污染D植被被破坏 二非选择题12某生态学家以“爱护和利用草原生态系统”为课题，对某草原进行了几项专题探讨，并绘制了如图5-17的两图。其中：甲图表示一个鼠群迁入一个新的生态系统后的种群增长曲线；乙图表示单位面积的羊群放牧量与生产者的净生产量的关系，图中的虚线代表未放牧时，草原中生产者的净生产量，请看图分析并回答下列问题：图5-17（1）草原生态系统与森林生态系统相比较，其自动调整实力相对较小，缘由.（2）甲图中，最可能表示因种内斗争而限制鼠群数量增长的曲线段是。（3）探讨者发觉，适当放牧可刺激牧草分蘖，促进牧草生长，该草原的最适放牧量应为,乙图中点所对应的放牧量。（

34、4）乙图中的所对应的放牧量为爱护该草原的最大限制放牧量。13下图是我国南方某地区人工建立的“桑基鱼塘”农业生态系统图解，可获得稻、鱼、蚕茧三丰收，请据图回答：（l）这个农业生态系统中所需能量都来自。（2）这个生态系统的生产者是。（3）除了图中列出的生物种类外，这个生态系统还必需有等生物作为。14、右图表示某森林生态系统中的一部分生物以及它们之间的关系，请据图分析：（1）图中有_条食物链，处于第三养分级的生物是_。（2）A与D的关系是_。C与D的关系是_。（3）苔类的能量最多有_的传递给生物A。（4）假如由于某种缘由，物种E突然大量削减，而较长时间内发觉A的数量无明显改变，这是因为_，此现象说明_。（5）下图中能正确表示生物B和生物C的关系的是_。 14、（1）7条；I、D、A（2）捕食和竞争；捕食（3）4（4）E在食物网中的位置可以由同养分级的多种生物代替生态系统具有自动调整能（5）乙 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页