语文一年级《ai ei ui》 教案.docx

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1、语文一年级ai ei ui 教案部编版一年级上册ai ei ui语文教案 部编版一年级上册ai ei ui语文教案 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。 其次部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹兴奋地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。 第四部分是音节pi du的书写格式。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。 学情分析 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授

2、发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 教学目标 【学问与技能】 1学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3相识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4指导学生将字母音节书写规范。 5培育学生视察图画和读书的实力。 【过程与方法】 利用课文插图，让学生通过视察，主动开动脑筋，使抽象的复韵母直

3、观形象地为学生所驾驭。 【情感、看法与价值观】 寓教于乐，在教学中培育孩子们的环保意识，并培育学生正确的坐姿。 重点难点 重点 1学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2正确书写pi du两个音节。 难点 读准复韵母的音。 教学打算 老师：教学挂图或幻灯片。 学生：预习新课。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 教学过程 老师谈话：同学们，你们望见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今日就来相识这样的字母。(板书：aieiui) 问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的

4、韵母就叫复韵母。 一、看图学习ai 讲：图上的两个小挚友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头渐渐上升，嘴渐渐闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。 老师范读，学生学读。 ai有四个声调：i、i、i、i。 (集体读字母和四声，单独读，分行读。) 二、看图学习ei 问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音。 老师范读，学生学读。 ei有四个声调：i、i、i、i。 (运用多种方法练习读。) 三、看图学习ui 问：图上的老奶奶颈项上是什么？ 讲：

5、围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后快速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。(齐读，指名读) 四、巩固练习 1看板书采纳多种形式读准音。 2儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起，口形改变要留意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法 讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告知我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，留意标在后一个。 六、指导书写 两个字母靠得近一些。 板书设计 aieiui iiii iiii uuuu 其次课时 课时目标 1练习声母与复韵母ai

6、、ei、ui的拼读。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。 2正确书写pi du两个音节。 3读句子、儿歌，认字。 教学过程 一、练习声母与ai、ei、ui的拼音 留意：1.由慢速读到快速读。 2由拼读到直呼。 二、学写音节pi du 当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。 三、训练直呼 方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。 2按横的依次读音节。 3按竖的依次读音节。 4用卡片检查直呼状况。 四、看图读词语 方法： 1.看清图上都有谁？她们在干什么？ 2自由拼读图右的两个词语。 3点名拼读词语。 五、看图读儿歌 方法： 1.出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读。 2老师带读红色音节。

7、 3在老师的指导下，有感情地朗读儿歌。 六、认生字 1出示生字，老师教读，学生练读。 2卡片抽读认过的生字。 3扩词练习。 板书设计 aieiui iiii iiii uuuu 教学设计 老师在设计ai ei ui一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，老师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种嬉戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景使枯燥的拼音字母变成孩子们喜爱的“挚友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中留意力，从而调动学生学习拼音的爱好和主动性。同时，老师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、e

8、i、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 教案模板：小学一年级上册语文ai ei ui教案及反思 【导语】ai ei ui是拼音教学中学习复韵母的第一课，教案网打算了以下内容，供大家参考! 教案 教学目标： 1.能认、读、写ai ei ui及其四个声调。 2.学习标调歌，驾驭标调规则。 3.在嬉戏中体会学习汉语拼音的爱好。 4.培育学生良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个声调。 教学打算： 1.多媒体课件 2.树叶状背面写有单韵母的卡片 3.ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影

9、4.挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等很多小动物，他们相亲相爱，华蜜的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要实行一次运动会。这几个好挚友都想去参与，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必需根据我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好挚友一听，立刻异口同声地说：“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个好挚友很顺当得过了第一关，报上了名，而且他们还发觉小树叶上的拼音有一个小小的隐私，

10、大象直夸他们几个聪慧呢!聪慧的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发觉了小隐私?(指名读小树叶上的单韵母、说发觉的小隐私) (设计意图：爱好是的老师。在设计时，老师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓好听的故事吸引学生的留意力，激发他们学习拼音的爱好，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。) 二、新授导学，保持爱好 1.(过渡)这几个好挚友高兴奋兴的到竞赛场地参与竞赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参与竞赛，还得过其次关。”这其次关是什么呢?原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。他们焦急了，小猴告知他们，今日你们要

11、学习ai ei ui及其四个声调，他们就急连忙忙跑来了。(多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图)你们欢迎他们吗?来，跟他们打声招呼。他们说今日要和你们比一比，看谁学得快，看谁学得好，看谁在课堂中最守纪律。你们有信念和他们比一比吗? 2.今日我们就和小白兔、小乌龟们一起学习ai ei ui三个复韵母。(板书课题) (设计意图：拼音教学趣为先。老师创设小白兔等到教室里和同学们一起学习拼音的情境，既可以激发学生的学习热忱，又可以为学生营造一种竞争的学习氛围，吸引他们主动地参加拼音学习中来。) 三、嬉戏中学习，发展爱好 1.出示ai ei ui，说说你们发觉了什么? 2.学习复韵母

12、ai (1)我们学会了单韵母，那么将他们连起来怎么读呢? 出示ai，师示范ai的发音，视察老师发音时口形是怎么动的。 老师讲解ai的发音方法：先发a的音，在发i的音，摆好a的口形，声音洪亮，然后渐渐向i滑行。 (2)师再次示范ai的发音，你们能学着老师的样子试试吗?(学生试着发音) (3)谁是最英勇的好孩子?谁来试着读一读?(学生个别读，开火车读) (设计意图：这一环节老师通过示范、讲解，教给学生“ai”的发音方法，让学生在主动地参加中，调动自己的眼、耳、口、脑，去完成学习任务，为下一步学习“ei ui”打下基础) (4)学习ai的标调规则 ai看到别人头上都戴有一顶美丽的帽子，特别艳羡，也想

13、戴上帽子美一美。他来到帽子店，这里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，最终选中一顶好看的“-”帽。可是，这顶帽子究竟呆在那儿最美丽呢?ai发愁了。恰巧a也来买帽子，看到ai在发愁，他说：“我来教你一个好方法。“于是a教ai一首儿歌，ai很快戴好帽子，高兴奋兴走了。你们想不想也学学这个儿歌呀? 读儿歌：有a母莫放过，没有a母找oe,iu并列标在后。 聪慧的你们，听了儿歌，说说帽子戴在ai的什么地方最合适呢?(指名板书)你会读一读吗? (设计意图：拼音字母是很抽象的，而标调规则优势比较枯燥的，要使枯燥、抽象的内容变得好玩，老师必需想方法调动学生的主动性。此环节，寓教学与故事情节中，让学生体验探求学问的

14、过程，保持学习的爱好。) 谁会给ai标上其次声、第三声、第四声呢?你是怎么知道的? 帮助学生读准四声：一声高高平又平，谁会念?二声就像上山坡，谁会念?三声下坡又上坡，谁会念?四声就像下山坡，谁会念? (指名读，开火车读) 请学生带小老师领读。 同桌互读，评一评谁读得好。 3.学习复韵母ei (1)出示ei，现在我们把a换成e，你会读吗?自己动动嘴吧，试试看? (2)谁来说说，怎样发ei的音呢?(指名说，师示范，学生练读，开火车读?) (3)今日早上，我碰见张老师，他告知我望老师病了。我惊异的问：“诶，王老师怎么突然病了?”同学们，这“诶”是几声?声调应当标在哪里?你是怎么知道的?(请同学上黑板

15、标调) (4)其他几声呢?你会标吗?(请同学上黑板标调) (5)你会读ei的四声吗?和同桌赛赛看，谁读得好。 (6)同桌举荐读得好的同学读，小组竞赛读。 4.自主复韵母ui (1)和你的同桌探讨一下，ui怎么读?为什么要这样读? (2)和你的同桌探讨一下，假如给ui标调，该如何标?为什么? 3选择ui的四声中自己读得的一个，当小老师领读。 (设计意图：有了“aiei”的学习，学生已驾驭了“ui”的发音方法，“ui”的教学变成了有源之水。此时老师有必要放手让学生自主探究，更会激发学生的学习爱好。) 5.巩固联系 1.摘苹果嬉戏。(看老师的口形和动作，并快速做出推断，摘下写有哪个拼音的苹果) 2.

16、打气球嬉戏：多媒体课件出示标有ai ei ui四声的气球，学生站起来读，读正确了，去秋就会打中。 (设计意图：嬉戏并不等于学习，但学习离不开嬉戏。一年级学生年龄小，缺乏长久性和稳定性，将学习与嬉戏结合起来，让他们在嬉戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学学问一次检验。) 四、制作名片，延长爱好 1.小白兔们和同学们一起学会了ai ei ui及其四个声调的读法，连忙去参与运动会。可是，小猴又说：“我们的运动会吸引了很多观众，这些观众特别想相识每个运动员，你们能不能把你们的名字拼法出来，让小观众认一认你们呢?”小白兔们想请你帮他们制作一下名片，你们情愿吗? 2.生自己拼法，小组内选择

17、写的正确、自己的同学展示。评议。 (设计意图：讲拼音练习融入故事中，既让孩子们有了拼法实践的机会，又让孩子们得到了休息，同时又让他们体验到胜利的欢乐。) 五、指导书写 1.多媒体出示ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影，请同学们找一找，这三兄弟那里长得响，那儿长得不像? 2.老师引导学生从单韵母的写法入手，通过范写，特殊强调书写时将复韵母的两个组成部分靠拢。并提示书写时留意执笔姿态与写字姿态。 3.学生在练习本上联系，老师巡回指导。 4.展示优秀作业，师生评议。 (设计意图：写是读的延长和巩固。在教学中，一方面提示学生仔细领悟与把握执笔姿态与写字姿态，另一方面指导学生仔细视察三个复韵

18、母在四线三格中的位置。通过范写、书写，反馈、激励等多种手段，引导学生把复韵母写的正确、美观。) 六、小结 小白兔们对同学们的表现特别赞许，他们说，你们不但聪慧，而且守纪律，和你们学习真有意思，有机会还要和你们一同学习呢? 反思一 本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习实力都有很大的帮助和提高。 1.留意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以老师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。 2.老师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，老师在反复地强化朗读。由于孩子小，老师实行了领读、引读的方式

19、，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，特殊让学生带着情感表演读，很符合孩子的须要。 3.老师敬重了学生的认知规律。识字教学是从感知起先的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最终还进行复习巩固。 反思二 本课的教学内容是aieiui。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。其次部分是复韵母i、ei、ui的四声以及声母与i、ei、ui的拼读。第三部分是词语，配有一幅情境图。第四部分是儿歌小白兔。 一、复习巩固，揭示新知 本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课起先先请出单韵母aoeiu这6个老挚友，让学生说说这是什么音，发音时要留意什么，然后引出复韵母，

20、简洁讲解复韵母的含义，让学生对复韵母有个初步的了解。 二、图文结合，提高效率 在教学三个复韵母ai，ei，ui时，先看图说图意，再找个读音差不多的字来引入的，比如：ai从姐弟比高矮来引出，随后让学生体会aai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各种方法让学生读，加以巩固。随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方法，让学生找动身音规律，这样既提高了学生的学习主动性，又让孩子们驾驭了复韵母的发音方法。 三、借助儿歌，驾驭标调规律 在教学aieiui的四声，重点先讲解ai的四声。出示aieiui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应当

21、标在谁的头上？重点教了ai的四声，并讲了标调规则：有a别放过，没a找oe，iu并排标在后，i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并说说是什么意思。再用各种方法让学生读，加以巩固。在重点讲解ai的四声后，eiui的四声就放给学生自主学习，让学生当小老师教给大家，学生的学习主动性特殊高，平常回答问题声音小的学生，今日声音特殊嘹亮。课堂气氛特殊活跃。 整个课时支配学生aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，为了多让几个学生巩固aieiui读音（第一次出现复韵母，印象会比较深刻），所以写字时间没有把握好。 部编版一年级上册ai ei ui（第一课时）语文教案 部编版一年级上册ai ei u

22、i（第一课时）语文教案 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。 其次部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹兴奋地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。 第四部分是音节pi du的书写格式。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。 学情分析 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大

23、到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 教学目标 【学问与技能】 1学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3相识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4指导学生将字母音节书写规范。 5培育学生视察图画和读书的实力。 【过程与方法】 利用课文插图，让学生通过视察，主动开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所驾驭。 【情感、看法与价值观】 寓教于乐，在教学中培育孩子们的环保意识，并培

24、育学生正确的坐姿。 重点难点 重点 1学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2正确书写pi du两个音节。 难点 读准复韵母的音。 教学打算 老师：教学挂图或幻灯片。 学生：预习新课。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 教学过程 老师谈话：同学们，你们望见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今日就来相识这样的字母。(板书：aieiui) 问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习ai 讲：图上的两个小挚友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，a

25、i要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头渐渐上升，嘴渐渐闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。 老师范读，学生学读。 ai有四个声调：i、i、i、i。 (集体读字母和四声，单独读，分行读。) 二、看图学习ei 问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音。 老师范读，学生学读。 ei有四个声调：i、i、i、i。 (运用多种方法练习读。) 三、看图学习ui 问：图上的老奶奶颈项上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后快速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准u

26、i的音。 板书四声进行练习。(齐读，指名读) 四、巩固练习 1看板书采纳多种形式读准音。 2儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起，口形改变要留意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法 讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告知我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，留意标在后一个。 六、指导书写 两个字母靠得近一些。 板书设计 aieiui iiii iiii uuuu 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册ai

27、 ei ui（其次课时）语文教案 部编版一年级上册ai ei ui（其次课时）语文教案 其次课时 课时支配 1练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。 2正确书写pi du两个音节。 3读句子、儿歌，认字。 教学过程 一、练习声母与ai、ei、ui的拼音 留意：1.由慢速读到快速读。 2由拼读到直呼。 二、学写音节pi du 当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。 三、训练直呼 方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。 2按横的依次读音节。 3按竖的依次读音节。 4用卡片检查直呼状况。 四、看图读词语 方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？ 2自

28、由拼读图右的两个词语。 3点名拼读词语。 五、看图读儿歌 方法：1.出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读。 2老师带读红色音节。 3在老师的指导下，有感情地朗读儿歌。 六、认生字 1出示生字，老师教读，学生练读。 2卡片抽读认过的生字。 3扩词练习。 板书设计 aieiui iiii iiii uuuu 教学反思 老师在设计ai ei ui一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，老师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种嬉戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景使枯燥的拼音字母变成孩子们喜爱的“挚友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中留意力，从而调动学生学习拼音的爱好和主动性。同时

29、，老师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 i、ei、ui i、ei、ui 教学目标： 1、学会i、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音，能在四线三格中正确书写。 2、学会i、ei、ui的4个声调，能正确读出带调韵母。 3、培育学生学习语文的爱好。 教学目标： 1、学会i、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。 2、学会i、ei、ui的

30、四个声调。 教学重点：驾驭3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：驾驭3个复韵母的音、形、标调方法。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会复韵母i、ei，能在四线格中正确书写，能认清形，读准音。 2、学会i、ei的四个声调。 3、培育学生学习语文的爱好。 教学重点：驾驭2个复韵母的音、形及四声。 教学难点：驾驭2个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、复习导入： 1、出示卡片，指名边打手势边读：、o、e、i、u、及四个声调的读法。 2、同学们，我们已经相识了6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习

31、复韵母i、ei的音、形。 （一）学习复韵母i的音形： 1、学习i的音（出示课件，学生看一看，说一说。） （1）请2名同学让他们挨得很近，问：你们发觉什么了？ （2）出示腹韵母i的图，你们看这两个小挚友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？ （3）指名读i。老师结合学生发音状况进行详细指导：发i音时，先张大嘴巴发的音，口形由大变小很快滑向i，读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成i。 （4）老师讲后范读，学生接着体会发音方法。 （5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2、记住i的形： （1）问：你们看复韵母i是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读i的

32、读音。边读边记住i的形。 （二）学习复韵母ei的音形（出示课件）。 1、学习ei的音： （1）出示ei图，问：你们能不能用学习i的音形方法学习ei的音、形呀？2个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（培育学生的自学实力。） （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。 （图上画的是一个小男孩用力在砍一块大石头，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看大石头和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） （3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬。 （4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。 （四）总结复韵母的发音方法： （1）师讲：复韵母i、ei

33、是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由渐渐交成i的口形。 （2）用这样的方法再试着读读i、ei，体会方法。 三、学习复韵母i、ei的四声。 1、读i、ei复韵母。 2、按依次读6个单韵母、o、e、i、u、，告知学生他们是好兄弟，老大，老二o，老三e，老四i，老五u，老六。 3、i、ei都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。 板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。 （1）学生读读儿歌。 （2）想想什么意思？ 4、结合刚

34、才的小儿歌试着给2个复韵母标调号。 （1）出示：iiiieieieiei请同学想想应当怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调。 5、学生练习读四声： （1）自己读。 （2）同桌读。 （3）齐读。 （4）按依次读，不按依次读。 四、指导书写： 1、把两个字母写得紧凑。 2、学生练习书写。 五、课堂小结：同学们学的真仔细，大家课下还要和你们小组的同学在好好练一练。 板书设计：iei iiii eieieiei 教学反思：学生发音不是很精确,有待加强练习，课件对于帮助学生理解、识记有肯定的帮助。 其次课时 教学目标： 1、学会复韵母ui，能在四线格中正确书写，能认清形，读准音。 2、学

35、会ui的四个声调。 3、培育学生学习语文的爱好。 4、学会儿歌。 教学重点：学会读写ui，会读ui的四个声调。 教学难点：标调的位置，会读ui的四个声调。 教学过程： 一、导入：上一节课我们已经学习了2个复韵母，你还记得怎样读吗？出示读一读，读一读他们的四个声调，今日我们再来学习一个新的复韵母ui。 二、学习ui。 1、出示ui图：ui（课件演示） （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。 （2）同桌同学相互说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就

36、是ui的形。） （4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发i，口形由圆到扁，逐步变成i的音。最终读成ui。 2、书写ui： （1）请你视察说说怎样写好看请你试着写一写。 （2）学生练习书写。 3、学习ui的四个声调。 （1）老师强调要按、o、e、i、u、的依次标声调。 （2）出示复韵母ui请同学给字母标调号 （3）让学生自己试着读一读。 （4）同桌同学互读。 （5）指名按依次读和打乱依次读，打乱读给学生思索的时间。 三、学习儿歌。 1、请你找一找你学过的韵母，读一读iui 2、老师领读。 3、学生练习朗读、背诵。 四、课堂练习。 1、嬉戏找挚友：韵母找音调，然后读一读。 2、抽读卡片

37、。 五、课堂小结：说说你学会了什么？ 六、教学反思：IU前后依次简单混淆。 部编版一年级上册i ei ui语文教案 部编版一年级上册i ei ui语文教案 i ei ui 教学目标： 1.学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2.学习声母与i、ei、ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节“pi du”。 3.知道i、ei、ui的标调位置。 4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 5.会读儿歌小白兔，培育学生爱护动物的意识。 6.激发学生学习汉语拼音的爱好；养成正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。 教学重点： 学会复韵母i、ei、u

38、i，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 教学难点： ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。 教具打算： 拼音 识字卡片 课件 课时支配： 两课时 教学过程： 第 一 课 时 一、复习导入 （一）用卡片认读6个带调单韵母。 （二）说说单韵母发音时要留意什么？（强调口型不变） （三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 二、教授新课 （一）教学复韵母i。 1.看插图说话引出i：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事） 2.i是第几声？第一声该怎么念？板书：i 3.教学 i的发音，认清字形。 读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 i 时可体会一下

39、 “矮”的读音。（老师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。） 4.对比读，-i，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5.四声练习。 学儿歌：母出现上标，母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。 （二）教学复韵母ei 1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？ 2.借助手势，老师范读ei，（板书：i、i、i、i）谁能说说口形是怎样改变的？ 3.学生领读，指名读，齐读。 4.给ei标调，进行四声练习。 （三）教学复韵母ui 1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3.告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 （四）巩固练习。 1.卡片认读复韵母i、ei、ui。 2.打乱次序带调读i、ei、ui。 （五）书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 三、归纳总结 今日，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要相识它们！ 四、拓展延长 五、作业设计 韵母i ei ui各写两行。