北师大版小学二年级数学第五单元方向与位置教案.docx

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1、北师大版小学二年级数学第五单元方向与位置教案北师大版小学二年级数学下册全册第三单元方向与路途单元教案 二年级数学第三单元方向与路途单元备课（一）单元教学内容：本单元包括：“分辨方向”、“相识路途”和“练习四”。（二）单元教材分析：本单元在学生学会分辨东南西北四个方向的基础上，进一步学习分辨东南、东北、西南、西北四个方向，并相识包含八个方向的简洁路途图。教材用制作方向板为学问的联系和引入，以帮助学生理解，发展学生空间观念。（三）单元教学目标：.借助分辨方向的活动，进一步发展空间观人。?.结合详细情境给定一个方向（东、南、西、北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。?.相识简

2、洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方。（四）教学重点：结合详细情境给定一个方向，能分辨其余的七个方向。（五）教学难点：相识简洁的路途图，依据图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方。（六）教学建议老师在创设情境的过程中要留意与本地环境（城市、社区、学校等）的方向相结合，了解家、学校的方向与城市方向的关系，激发学生参加活动的主动性。 课题分辨方向教时三13 学习目标.借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念。.结合详细情景给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。学习重点能分辨其余的七个方

3、向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学过程老师活动一、复习你相识哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。除了东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）2、相识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生视察：你看到什么，并说出它们的方向。老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。老师让学生视察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所相识的方向有什么特殊之处。老师引导学生发觉这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最终老师总结。在

4、教学中订正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，老师巡察指导。老师让学生上台展示方向。3试一试（小组活动）（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？（2）让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组活动后，指名说一说。三练一练老师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形态像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，老师可适时对学生进行爱国主义教化。学生在视察地图时，老师让学生留意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，老师说出一个方向，让学生在图中将其指出。老师让学生懂得中国的

5、首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。老师巡察。利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。四实践活动让学生带上表格及方向板到校内中进行视察，并将视察结果记录在表格中。视察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向视察后，到班级沟通视察的结果。五你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的学问，增加学生收集信息的实力。六小结这节课，同学们都学习了哪些数学学问呢？同桌之间先相互说一说，再请一名同学来说一说。学生活动 学生将自己置身于学校这个位

6、置，用已经学过的方向学问，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 学生口头回答后，填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。学生顺着老师所指的4个方向视察 小组探讨后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生自己写出剩下的7个方向，学生制作 小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 学生自己思索书中的几个问题，并将答案填在书上板书设计分辨方位 北西北东北西东 西南南东南 课题相识路途教时三 学习目标1相识简洁的路途图,能依据路途图说出从动身地到目的地所行走的方向和经过的地方。2能结合路途图介绍行走的方向和经过的地方。3对学生进行爱护大自然，爱惜庄稼、树

7、木的教化，体会到生活中到处有数学。学习重点相识简洁的路途图，依据路途图说出行走的方向和经过的地方。教学过程老师活动一提出问题，导入新课。你们知道今年我们去什么地方春游吗？我们将要沿着一条什么样的路途走呢？板书：相识路途。二探究新知。（一）出示春游路途图。（1）指名介绍路途图。（2）让学生介绍自己的想法。（3）你喜爱哪一种说法？说说你的理由。（二）接龙嬉戏。1说明嬉戏规则：2指名表演接龙嬉戏。三、练一练。1分辨营地四周环境的方位。出示营地方位图：（1）二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方？（2）三年级的同学要到小山坡上放风筝，他们可以怎么走？（3）你还能提出什么数学问题？2相识返回路途。

8、3相识学生的回家路途。出示本班四位同学从学校回家的路途图：（1）想一想，他们四人回家分别可以怎么走？（2）小飞同学回家有几条路可以走？哪条路最近？四、课堂总结：让学生谈谈这节课的体会和收获。学生活动1小组沟通。2集体沟通。 学生在倾听中沟通、思索、选择自己喜爱的方法。 小组内介绍返回路途。指名介绍返回路途。 板书设计相识路途从广场动身向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到商场，再向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到动物园。课题练习四教时三 学习目标1通过练习借助分辨方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2进一步相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地所行走的方向和经

9、过的地方。学习重点能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置教学过程老师活动一、复习在这个单元中，我们学会了什么？二、指导练习1第1题。第（1）小题老师组织学生利用这副图充分沟通，对于某一建筑物的详细位置，激励学生用不同的方式叙述。第（2）小题指导练习时，要让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。第（3）小题这题的答案不惟一，有许多条路途可以到达。练习时引导学生可以先探讨一下怎样走最近。第（4）小题第2题。通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个好玩的活动，引导学生综合运用所学的有关学问解决生活中的时间问题。老师可以激励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。如

10、1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商店的东、西、西北方向等等。三、总结1评价自我及同学的表现。2谈一谈这节课的收获。学生活动学生视察这副情景图，可以先小组探讨，然后独立完成。 学生自己确定起点和重点，在小组中沟通。 学生将书后附页中的图片剪下来，然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中，最终将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中，并在小组中沟通自己的小区图。板书设计练习四 情景图 二年级数学上册第五单元教案新北师大版 二年级数学上册第五单元教案新北师大版 数松果（5的乘法口诀）教学目标：1、经验编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、驾

11、驭5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。3、培育学生初步的视察和分析实力。教学重点：驾驭5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。教学难点：培育学生有条理地思索问题的习惯，培育学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密联系。一、复习打算。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、学习新知。1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好方法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？1，2，3，4，1个1个

12、地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜爱哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585=4095=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们依据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有肯定的规律。）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商议一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。（学生探讨。）（8）利用口诀顺口、便利。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能

13、编出下面的口诀吗？假如有困难，可以先看图数一数有几个5，再依据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，老师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。（1）老师和学生对口令记口诀。（2）随意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今日的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发觉有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？做家务（2的乘法口诀）教学目标：1、结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、驾驭2的

14、乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。教学重点：探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。教学难点：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系。教学过程：一、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知。1、看图说一说。（1）请同学们细致视察，小明摆碗筷这幅图

15、，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，老师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（用小黑板出

16、示这个表格）几双筷子123456789几根筷子24（1）视察思索。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4、试一试。（1）依据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌沟通、汇报。老师板书：12=2。）2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（沟通、汇报。老师板书：224。）同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀

17、是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）沟通订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，依据学生的回答按依次写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简洁，自己编出了“2的乘法口诀”；细致视察，同桌探讨“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发觉的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5、读一读、记一记。(1)按依次齐背。(2)老师与学生、学生与学生对口令。(3)老师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。1、嬉戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。2、圈一圈。视察这些圈起来的数

18、，你发觉了什么？没有圈起来的数呢？3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小挚友谈谈本节课的学习收获。须要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：1、结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习实力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的沟通活动，体会记忆的策略，培育数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简洁的乘法问题。教学重难点：探究、编制、驾驭2的乘法口诀。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们坐过三轮车吗？今日我们一起探究三轮车与车轮之间

19、的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2、板书：3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题。1、画一画、说一说。（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你打算画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，老师巡察）（2）同学们，同桌能相互说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？”2、填一填，议一议。（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，老师加强巡察。）（2）“须要几个轮子”的答案，都可以从这张表

20、格中找到。原委须要几个轮子，取决于有几辆三轮车。（3）小组探讨一下，从这张表格中能发觉什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格，编制口诀。1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。（1）请同桌同学相互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好方法？四、加强练习，娴熟口诀。1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。2、完成“练一练”的第3题，同桌

21、进行“过河”竞赛。五、回来生活，解决问题。请大家都来观赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并情愿说给大家听？六、总结收获，体验胜利。今日你学到了什么？有哪些收获和体会？谁情愿来说一说？小熊请客（4的乘法口诀）教学目标：1、结合“小熊请客”的详细情境，经验乘法口诀的编制过程。2、驾驭4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题。教学重点：经验4的乘法口诀的编制过程，驾驭4的乘法口诀。教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境。1、小挚友，喜爱看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！2、课件出示：小挚友们，你们好！我的生日立刻就要到了，

22、那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能根据我的要求帮帮忙？我想给每桌小挚友串9串果子，每串请串4颗。二、探究新知。1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思索，填写表格。红果有几串123456789红果有几个（2）小组沟通填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。2、板书算式和口诀。3、帮助了小熊，你感到快乐吗？4、请细致视察你们串的果子，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！6、请2个四人小组来汇报活动成

23、果。7、谁来评一评，他俩说得怎么样？假如你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有须要帮助的小挚友？你帮助了别人，你感觉怎么样？8、你有信念把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小挚友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信念，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。14一四得四24二四得八34三四十二44四四十六45四五二十46四六二十四47四七二十八48四八三十二49四九三十六10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大

24、声读出来。11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？12、请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。13、谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。14、小挚友，你们视察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？相邻两个口诀之间相差4。15、你准备怎样记住这些口诀？（让学生探讨并汇报）三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。请你选择自己喜爱的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此

25、题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学嬉戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、巩固练习，深化应用。1、看图，想一想，填空。一辆汽车有()个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_二辆汽车有()个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_三辆汽车有()个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_四辆汽车有()个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_2、实际应用有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？=（人）五、小结这节课你学会了哪些学问？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？回家路上（25的乘法口诀的应用）教学目标：1、结合详细情境，逐步发展提

26、出问题、解决问题的实力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较娴熟地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点：敏捷运用25的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点：运用口诀解决数学问题，娴熟驾驭口诀。教学过程一、讲故事，呈现信息。同学们，今日老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、细致看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌相互说一说。4、指名说。二、利用信息提出问题。1、依据这幅图你能提出哪些数学问题？2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书

27、写所提问题。船上有几只小动物？44=16（只）河里有多少条鱼？34=12（只）一共有多少只小鸟？53=15（只）草地上一共有多少多花？26=12（朵）岸上一共有多少只小动物？33=9（只）3、同学们真聪慧，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、运用信息解决问题。1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。四、联系生活拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的13题。（第2题组织学生沟通时，让学生讲清自己的想法，激励学生从不同角度视察，列出算式。）2、拓展应用。请同学们仔细视察教室，你

28、能否提出一些数学问题？并请你喜爱的同学帮你解答问题。（引导学生应用口诀解决现实中的简洁问题，培育学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）五、走出课堂，感受数学的价值。1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发觉许多的乘法问题。2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校内到大街上找一找、到商场中找一找你肯定会有很多欣喜地发觉。练习三（复习25的乘法口诀）教学目标：1、通过15的乘法口诀和15乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算实力。2、引导学生发觉乘法口诀的排列规律，

29、能发觉其中积相同的部分，培育学生分析、综合实力。3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培育竞争实力。教学重点：巩固乘法运算。教学难点：发觉乘法口诀的排列规律，能发觉其中积相同的部分，培育学生分析、综合实力。教学过程：一、复习25的乘法口诀。1、口算。2、把口诀补充完整。二、创设情境，激发爱好。1、供应数学信息。（1）老师星期天去超市，视察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）（2）这样贴，好不好？为什么？那应当怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。2、提出数学问题。（1）看

30、着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？二、嬉戏。（采纳竞赛形式）、先由学生独立完成，同桌相互检查。、集体沟通、反馈。、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。、请小挚友说说怎样读表内乘法。、对口令，同桌相互提问。、卡片抢答。（完成练习一第题）三、数学活动。、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。、找挚友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题）四、嬉戏。、谁能说说青蛙的形态。、播放歌曲数数歌片断。、独立填写第题。、小组相互检查。、集体沟通反馈。（完成练习一第题）五、找座位。、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动

31、物上台“摘果子”。、对号入座。静静的坐上，然后说明缘由。六、总结。今日你有什么收获？你还能提出什么问题？ 北师大版小学二年级数学其次单元教案 其次单元教学安排 乘法口诀（一）单元教材简析：本单元学问是在学生初步了解乘法的意义和驾驭连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。老师在教学过程中应创设真实好玩的问题情境，引导学生用探究的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。学情分析：本单元是其次册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们确定要加强。但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培育，理解的实力也有

32、待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。但是假如老师在教学过程中多采纳真实好玩的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺当的。单元目标：1.引导学生在详细情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经验乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较娴熟的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简洁实际的问题4.使学生受到爱学习的教化，培育学生仔细视察，独立思索等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记25的乘法口诀。难点：（1）理解25的每句乘法口诀的含义和来源。（2）利用25的乘法口诀解决简洁的实际问题。对学困生实行的方法及措施：1

33、、加强对乘法口诀含义的理解，多采纳实物来帮助他们进行理解。2、对于他们的作业和学习状况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。单元课时安排：10课时。教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简洁的实际问题。3、引导学生通过视察、操作、思索、探讨等活动探究新知。4、让学生体会到生活到处有数学，培育他们学习数学的爱好。教学重点熟记5的乘法口诀。教学难点理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较娴熟地

34、口算5的乘法算式。教学（具）打算数松果的教学情境图。 教学过程 教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情境创设学生看图并回答。出示情境图。提问：图上画的是什么？这节课我们就来探讨数松果中的数学问题。激发学生的学习爱好。问题探究生：一共有几只松鼠？一共有多少棵松树？一共有多少个松果？可以数一数，算一算。（1）1，2，3，4，51个1个地数；（2）5+5，10+5，15+5，20+5，连续加5算出得数；（3）5，10，15，205个5个地数；生：我喜爱5个5个地数，这样简便。15=5，25=10，35=15，45=20，55=25，56=30，57=35，58=40，59=45学生说出这

35、些算式表示的意义，算法。每个算式中都有一个乘数是5，积一个比一个大5。学生通过思才得出要用简便的方法来记忆。生：我的铅笔盒上的乘法口诀表中就有。两句口诀之间相差5，口诀都是四五个字。1、提出问题看着这幅情境图，你能提出哪些数学问题？2、找寻解题思路师：下面我们来解决“一共有多少个松果”这个问题吧！你们有什么好方法解决这个问题吗？师：大家的数法真多，你喜爱哪一种数法，为什么？老师先出示5个松果，再出示5个松果，又出示5个松果，每次出示5个松果，共9次，摆成9行。师：1行、2行、3行各有几个松果？你能用乘法算式来表示吗？看着这些算式，你有什么想法？让学生视察规律。让学生依据图意来试编口诀，依据学生

36、的汇报，老师将相应的口诀卡片贴在黑板上。有谁能从口诀中找到规律呢？培育学生主动提问的实力。通过直观地视察，找到解决问题的简便方法。将现实问题与乘法进行连接。巩固练习学生独立完成，遇到问题，请老师帮助解决。指导学生完成课本第11页练一练中的第1、2、3、4题。小结学生进行小结请学生说一说，这节课有哪些收获？今日我们学习了5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。作业设计板书设计 数松果15=5，一五得五，25=10，二五一十35=15，三五十五，45=20，四五二十55=25，五五二十五，56=30，五六三十57=35，五七三十五，58=40，五八四十59=45，五九四十五

37、课后反思教学课题摘桃子课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步熟识5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、让学生区分乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。3、学会看图列乘法算式，培育学生的符号意识。教学重点在详细环境中，驾驭并敏捷应用5的乘法口诀。教学难点区分乘法与加法的含义，娴熟驾驭5的口诀。教学（具）打算挂图、口算卡片 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景创设仔细倾听谈话：猴子妈妈打算了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个方法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子激发爱好，调动学习爱好体验感悟学生独立做，发奖品学生反馈，说出每一个算式所用的乘法口诀。出示教材12

38、页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也嘉奖一个大桃子，男生女生交换，前五名嘉奖体验集体的力气，合作的欢乐实践应用3515（人）3+58独立填写，集体订正小组沟通，集体订正小组沟通，全班汇报“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生视察图画说图意第4题：学生独立完成反馈信息适当指导小结这节课你有什么收获？作业设计板书设计课后反思教学课题做家务课时进度1课型特点新授教学目标1、让学生经验用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的阅历，编出2的乘法口诀。2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。3、培育学生有条理地思索问题。教学重点利用阅历规律探究编制2

39、的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。教学难点正确编出2的乘法口诀。教学（具）打算口算卡片 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情境创设视察回答谈话：小名是一年二班的学生，特别酷爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发爱好问题探究1.学生独立用小棒摆一摆，仔细视察操作后，小组沟通，完成填表格2.12=222=43.独立列算式，小组沟通汇报4.编制乘法口诀5.对口令嬉戏1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生沟通订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2

40、双，3双，4双会吗？3.组织小学生独立列式后沟通汇报4.依据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5.整理2的乘法口诀6.怎样记住这些口诀7.对口令嬉戏让学生经验动手操作，小组沟通，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我实践应用2992独立完成集体订正独立做24=8（只）做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的实力小结这节课你们学的快乐吗，能说说你们的收获吗？作业

41、设计板书设计 做家务 填一填： 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 课后反思教学课题须要几个轮子课时进度1课型特点新授教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中，驾驭3的乘法口诀。2、培育学生合作学习的实力，体验数学与日常生活的关系。教学重点编制3的乘法口诀，驾驭3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学难点用乘法口诀解决现实中的实际问题。教学（具）打算挂图、小棒。 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图情景创设有一个小挚友在给三轮车安装轮子。一辆三轮车3个轮子，9辆车须要几个轮子？今日，我们要帮助小

42、熊一起解决“须要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，视察图中的小挚友在做什么？大家发觉图中的数学问题了吗？问题探究学生自己数一数，然后填表谈话：1辆三轮车须要3个轮子，2辆须要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？为三的乘法口诀做铺垫体验感悟1.摆一个三角形2.13=33.一三得三4.独立摆三角形，编制口诀，组内沟通1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：13=3一三得三4.组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀实践应用独立练习，小组沟通，集体订正。“练一练”1题：找挚友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事反馈信息

43、小结这节课你学会了什么？作业设计板书设计 须要几个轮子 3的乘法口诀： 13=3一三得三 23=6二三得六 33=9三三得九 34=12三四十二 35=15三五十五 36=18三六十八 37=21三七二十一 38=24三八二十四 39=27三九二十七课后反思教学课题可爱的小青蛙课时进度1课型特点新授教学目标1、进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确娴熟地用口诀进行表内乘法以的口算。2、进行爱惜动物的教化。3、培育学生小组合作学习的实力及解决问题的实力。教学重点敏捷运用口诀。教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。教学（具）打算挂图，口诀卡片。 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设

44、计意图复习同桌用卡片相互提问。1、对口令。三六（）四（）二十三四（）二四（）五八（）（）九十八2、老师出示卡片让学生口算。复习前面的口诀，为后面的学习打下基础。创设情境，导入新课。1、连一连2、比一比3、算一算（1）学生独立作答，同桌沟通。（2）集体沟通反馈。生：小蝌蚪23和33生：小蝌蚪92，666，36，99生：我是用加法计算的。生：我是用乘法计算的，666就是三个6相加，所以可以用36的口诀来计算。学生口算完，全班核对。并说出每个算式所用的口诀。学生读题，弄清题意。生：1个9生：3个9（出示挂图）同学们都知道，青蛙是人类的好挚友，我们要爱惜它们，丁丁是个爱惜动物的好孩子，他把小挚友们捉到

45、的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈，你知道谁是它们的妈妈吗？同学们，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。师：6号青蛙妈妈的孩子是谁？师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些？师：666你们是用什么方法计算的呢？（重点关注：相同加数的算法，以及他们与乘法的联系，巩固乘法的意义。）用同样的方法让孩子们将剩下的汇报完。师：小青蛙也像我们小挚友一样，喜爱比比谁的本事大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，打算竞赛过河。我们也加入它们的竞赛吧。（引导学生视察23和32所用的是同一句口诀“二三得六”，再进行拓展，让学生说出2，3，5的每句口诀可以写出哪些算式。）老师帮助加深理解。师：1只青蛙吃了9只害虫，

46、也可以说有几个9？那3只青蛙吃了几个9呢？3个9我们可以怎样列式呢？渗透爱惜动物的教化。加深相同加数和乘法的联系。娴熟运用2，3，5的口诀。运用乘法的意义来帮助解决实际问题。巩固练习学生独立完成第1题，第2题在老师的引导下完成。学生依据第四题的要求，提出多个数学问题并进行计算。1、让学生比较娴熟地用口诀进行计算。2、引导学生看懂第2题的图意，独立完成后，再组织沟通。除了完成书上的问题，还可以进行拓展，问“大楼正面有多少个窗户？大楼侧面有多少个窗户？”这里要提示孩子们看清图画，大楼的底楼有一个门，我们应当留意不要把门也当成了窗户，还有就是侧面并不是只有看得到的那个，侧面应当有两个。3、引导学生独

47、立弄清第三题的题意，再让学生独立完成进行沟通。在巩固练习时，老师对学生的练习进行引导可以帮助学生更好地完成。小结这节课你学到了什么？作业设计板书设计 可爱的小青蛙过河竞赛：26332743839252327363368223423539课后反思教学课题小熊请客课时进度1课型特点新授教学目标1、结合“小熊请客”的详细情境，经验4的乘法口诀的编制过程。2、运用多种形式，使学生理解并驾驭4的乘法口诀，找寻记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。3、会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，解决生活中一些简洁的实际问题。教学重点驾驭4的乘法口诀教学难点用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学（具）打算 教学过程教学步骤 学生活动 老师活动及重点关注 设计意图一、情境引入学生仔细倾听，并回答老师的提问。生：一串有4个。生：9串须要多少个红果呢？今日，小熊想邀请小伙伴们到自己家做客。它打算了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。（老师边说边出示书上的图，让学生视察图，说一说。）师：小熊串好的红果每串有多少个？师：小熊在串红果的时候遇到了一个什么问题？哪个小挚友来说一说？指名回答。引起孩子们的学习爱好，他们是最乐意帮助别人解决问题的。二