将相和教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 将相和教学设计内容：人教版五年级下册第五单元第一课拟写：江丽娜教材分析：将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学目标:1、知识与技能(1)认

2、读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。(2)理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。(3)能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。2、过程与方法(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。3、情感、态度、价值观(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。教学重难点:1、了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。2、感受人物形象,概括人物特点

3、。教学方法:自渎感悟,讨论交流。课时安排:3课时第一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵”。教学重、难点： 1、本文的重点是理清“完璧归赵”这一故事的层次，知道故事的起因、经过、结果。 2、本文的难点是通过文中对人物语言和行动的描写,感受人物形象，概括人物特点。教学过程：一、导入新课，审清题目。同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出示战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事将相

4、和。（板书课题）1、读课题学习3个多音字2、质疑 （1）读了课题，你想知道什么？（预设：文中的将是指谁？相是指谁？和是什么意思？通过预设，使学生知道文中的主要人物是谁以及人物之间发生了什么事，激发学生的学习兴趣）（2）从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？（预设：生这篇课文讲的是廉颇和蔺相如从不和到和好的故事。）（3）师追问：他们因什么事不和？后来又为什么和好了呢？今天就让我们一起走进这篇课文。二、学习本课生字新词1、听录音朗读，扫除障碍。2、自读课文，要求读准字音，读通句子。3、检查学生学习字词情况。三、设疑激趣、理清文脉。1、再读课文，理清脉络，概括段意。 2、通过阅读，我们知道了文中的“将

5、”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（预设：“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。） 3、本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。） 4、理清脉络，概括段意。 （1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 （2）讨论交流： 本文讲了三个小故事：第一个故事（110）完璧归赵。 第二个故事（1115）渑池之会。 第三个故事（1618）负荆请罪。 四、抓住“骗”字教学“完璧归赵”。1、学习第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过

6、：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。） 2、 秦王凭借什么来骗璧？从哪些词可以看出？3、 赵王接到信后是什么反应？此时大臣们是怎么想的？4、 就在大家都束手无策时，他们想到了谁？（蔺相如）为什么说他能解决这个难题？（勇敢机智）从哪里可以看出他勇敢机智？5、讨论、交流、整理：用“”画出描写蔺相如语言的句子，用“”画出描写蔺相如行动的句子。 语言：(1)“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（勇敢）从两个如果说明了蔺相如已经做好了应对秦王的几套方案，从中可看出蔺相

7、如还是位深谋远虑、智慧过人的人 (2)“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）（3）“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）（指导朗读：读得理直气壮，语气坚定、态度坚决） 行动：(1)当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。） (2）当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智） （3）捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。） 6、秦王作出让步后，蔺相如又提出了什么要求呢？目的是什么？秦王为什么不杀蔺相如呢

8、？7、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 8、指导有感情地朗读第一个故事。 五、总结、扩展 1、总结学习第一个故事的方法： （1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 （3）有感情地朗读课文。 2、扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？下节课我们再学习第二个故事“渑池之会”。 六、课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。七、 板书设计：18、将相和第一个故事（110）完璧归赵第二个故事（1115）渑池之会 第三个故事（1618）负荆请罪 起因：（1-2)秦王企图骗璧完璧归赵 经过：（3-9）蔺相如勇斗秦王 结果：（10）蔺相如完璧归赵 语言：深谋远虑 智慧过人蔺相如 行动：勇敢无畏 不畏强暴专心-专注-专业