中小学教师怎样做课题研究文档.doc

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1、中小学教师怎样做课题研究精心设计课题研究方案教育科学，是人们对教育实践进展总结而形成了系统理论一门科学。教育科学研究，是利用科学理论对教育现象、教育规律进展研究并用来指导教育实践活动。教育课题研究，是进展教育科研中普遍采用一种方式。课题研究方案，是对课题研究精心设计蓝图，或叫课题研究路线图。下面对如何设计好课题研究方案讲点看法，供参考。一、课题名称课题名称就是课题题目，推敲好课题题目很重要，因为它是一个课题研究纲，概括了研究主要内容，别人看了题目就知道，这个课题要研究什么怎样进展研究要到达什么目标。如何琢磨好研究题目一般地说，要用简单明了语言说明其研究内容，最好用一句话表述。研究什么内容就用什

2、么题目，不用新闻报导题目，不用文学方式题目，不用副标题。二、问题提出1、这局部内容可写问题提出，也可写研究背景，还可写研究动因等。不管你选择什么概念作为这个局部标题，写这局部目，是为了说明要研究这个课题理由。要简明地阐述自己研究该课题原因、别人研究情况、研究价值等。要写实，切忌牵强地抄录报刊杂志上那些资料。2、可从分析以下几个方面背景入手说明其动因。第一，从分析教育历史背景入手说明其动因。第二，从分析国际、国内教育背景入手说明其动因。第三，从分析当地教育背景入手说明其动因。第四，从分析本校教育背景入手说明其动因。分析第一、第二方面背景，是对较大课题而言，一般应用性研究课题，要重点对第三、第四方

3、面背景进展分析。特别是要对本单位在这方面存在问题分析，使研究问题更实际，更有针对性。3、写这局部时容易出现偏差。第一，引用背景材料和所要研究课题脱节，形成背景分析和研究课题“两张皮，说明不了要研究这个课题理由。第二，对问题分析不客观，或不切合实际，甚至夸张事实，将小说成大，将无说成有，设计一些“假靶子，使研究问题缺乏真实性。第三，有写问题提出时，只有国际、国内或当地教育背景分析，没有本校教育、教学或管理方面分析，其研究动因不实在，还会头重脚轻。第四，写得太长，造成研究方案中各个局部篇幅不均衡。乡镇中小学教师做课题，因信息量有限，对国际、国内研究该问题状况，以及对研究理论和实践价值等问题难写清楚

4、，不一定写，只要将研究动因写清楚就行了。三、理论依据1、写这个局部目，是为了说明研究该课题理论根底或政策、法规依据。理论依据，还是本课题研究指导思想。无论课题研究内容复杂还是单一，这个局部必须写，否那么就成了没有理论指导盲目研究。2、如何写“理论依据首先要说明本课题选择什么理论作为依据。其次应简要说明其理论主要内容。如研究“综合实践活动课程时，用得比拟多是马克思主义实践理论。在表述时，除了说明要运用这个理论外，还要用简单明了话语对其内容进展说明。可以这样表述：马克思主义实践论认为，“认识来源于实践，并要在实践中得到检验，或“实践认识实践等。还要注明引用话出自什么著作，何时版本等。3、写这个局部

5、容易出现偏差。第一，所选择理论或政策、法规依据与研究问题不相符，这样，理论依据被架空，而研究问题又失去了理论指导。第二，只提出了理论概念，而无具体内容，如马克思主义理论、素质教育理论、心理学理论等。因为一种理论内容很多，不知道该课题选择这种理论什么具体内容作指导。第三，有将教育专家话作为理论依据，这样不严肃。因为教育专家话可能是一种学术观点，难以说明是什么样科学理论。第四，有将政策和法规作为理论，这样不严谨。假设有理论还有政策、法规作为依据，其标题应为“理论和政策法规依据。 四、课题界定课题界定也叫概念界定。界定目是对课题名称或重要概念进展解释。对所用新概念或别人难懂概念必须进展界定，对通俗易

6、懂或常用概念不需要界定。写课题或概念界定时，应用简洁明确语言对其内涵进展说明，不要长篇大论地阐述，更不要拖泥带水，模糊其辞。五、研究目标和内容写研究目标和内容目，是为了使课题研究方向更加明确，研究内容更加具体，研究任务更加清晰。研究目标和内容要写实，应是本课题研究中，经过努力可以到达目标和可以完成研究任务。研究目标是指通过该课题研究和实践要到达什么样目或目标。例如通过本课题研究和实践，要探索某种教育规律，形成某种理论成果和实践成果等。研究目标是指向性内容，不要写得很细。研究目标一般和预期研究成果互相对应。研究内容是指该课题研究假设要到达上述研究目标，打算开展哪几方面研究。研究内容，一般和研究过

7、程中研究措施互相对应。写研究目标和内容要简洁、明确，提倡条文式。写研究目标和内容最容易出现偏差：一是研究目标和内容脱节。二是两者混为一谈，分不清目标和内容。三是只有研究内容而无研究目标，“研究内容就是一切，研究目标是没有，使研究带有盲目性。六、研究方法写研究方法目，是要说明在进展该课题研究中将采用哪些方法。应用性课题一般采用行动研究法、调查研究法、经历总结法、比拟研究法等，这些都是常用方法。此外，还有“实验研究法，这是一种通过控制教育条件和干预教育过程以到达实验目标一种方法，也就是要通过对某些变量和另一些变量之间对应关系进展比拟，从中认识或发现教育某些普遍性特征或规律。实验法变量(自变量、因变

8、量、无关变量)和统计技术难以掌握，中小学教师是否采用，要根据研究人员所具备条件而定。在写研究方法时，对其中主要方法应重点说明。如采用行动研究法，首先要突出研究，说明研究什么如何研究其次才是行动或开展哪些教研行动。七、研究措施及步骤这个局部内容应根据课题实际需要而定。对研究措施应写具体，要与研究内容和研究方法对应，对研究步骤和时间安排大致说明就可以了，因为在研究过程中可能根据实际情况还会有调整。这里要说明一点，除了一些调查研究性课题以外，一般研究课题需要3年以上时间才能完成任务。有些课题研究方案时间太短，应该视其情况适当进展调整。八、预期成果、写预期研究成果目，是为了说明通过该课题研究，方案形成

9、哪些成果，这些成果用何种方式呈现。一般地说，应用性教育课题研究成果可分为三种：一是理论性成果，包括教育专著、教育论文等；二是研究性成果，包括研究报告、调查研究报告、模式、策略、校本课程、课件等；三是实际效果，是指通过研究，促进教育教学质量、管理水平、教师素质提高实际效果。形成哪些成果，应根据课题研究目标和内容而定，但在课题研究方案中对成果应有设想。“参考文献不必作为一个局部，但在方案后面要说明，在研究过程中，参考哪些著作或论文，或研究人员特别是主持人，要读哪几本理论著作或哪几篇理论文章。对著作和论文出版或登载时间等应加以注明。对以上八个局部要求是：一、课题名称简短准确二、问题提出理由充分三、理

10、论依据指导性强四、概念界定通俗易懂五、目标内容明确具体六、研究方法选择恰当七、措施步骤有力清晰八、预期成果期望适当“农村中学以体育与安康课程引领 学校安康教育方法研究课 题 开 题 报 告一、课题提出一课题研究目青少年安康关系到个人及其家庭幸福，关系到民族兴衰和祖国未来。加强青少年安康教育工作是贯彻落实科学开展观，构建和谐社会具体要求；是全面贯彻落实党教育方针，推进素质教育具体表达。更是社会主义核心价值观目标体系下学校教育重要内容之一。国家中长期教育改革和开展规划纲要2021-2021年明确指出：把促进学生安康成长作为学校一切工作出发点和落脚点；加强安康教育，结实树立安康第一指导思想，促进学生

11、身心安康，体魄强健，意志坚强。青少年安康是融身体、心理和社会多维属性概念。我国当前学校教育体制下，学生安康教育主要集结于体育与安康这门不像语文、数学、英语等那么受人瞩目学科。而21世纪,在素质教育全面实施过程中,学校体育是素质教育重要内容。体育教学也将进展根本改革。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定中已经指出:学校体育要树立安康第一指导思想,塑造一个具有强健体魄,具有体育知识和技能,具有体育卫生知识, 具有健全心理,具有良好体育意识高素质人才,并养成坚持锻炼习惯。学校体育作为安康教育重要组成局部,不仅是传授技能、技术、理论、增强体质,而且把培养高素质人才作为目标,指引学校体育走

12、向安康体育之路。作为体育与安康课，以传播安康理论知识，提高学生安康意识，丰富学生锻炼形式，增强学生体质为根本教学目标。但是现在按照国家规定，每个学生一周仅有3课时体育与安康，一个学期按二十周记，学生一学期仅有60课时体育与安康，一学年有120课时。每节课45分钟，一年按365天计，每个学生全年承受学校安康教育和锻炼时间仅仅5400分钟，每天约14.79分钟，而在环境污染严重、安康思想意识淡薄、受应试教育影响深厚农村中学，用这120课时、每天14.79分钟中来实现体育安康目标是几乎不可能。目前各学校体育教师重技能、轻理论现象普遍，而缺少了理论指导体育课，必然不能很好地实现教学目标。特别要提高农村

13、中学生安康意识，单凭一门体育与安康课程是远远不够。而本课题结合体育与安康课程标准，其主要目是为了更好丰富学生安康知识，提高学生安康意识，使学生健身锻炼手段多样化，探索一套以体育与安康课程引领学校安康教育有效途径。二本课题提出意义 1青少年时期是人一生中可塑性最大、承受能力最强时期，是形成各种行为习惯关键时期。各种行为习惯一经建立，就不容易改变，甚至影响终生。实践证明，对少年儿童从小就开场进展习惯培养，不断重复、充实和稳固，使其系统化，形成各种良好行为习惯，为其身心安康打下结实根底，他们将终生受益。反之，假设在此期间养成不良习惯，改正将非常困难。这说明抓住这个时机，通过学校安康教育，培养青少年良

14、好行为习惯，具有十分重要现实意义。 2 开展“体育与安康课程引领学校安康教育方法课题研究，是提高学校安康教育水平，促进学生早日树立安康第一思想，积极参与各种安康活动，以实际行动改变安康面貌。使学生自身受到教育，对家庭和社会也是一种良好启示和推动。3 开展体育与安康课程引领学校安康教育方法研究，能够针对学校安康教育工作中存在实际问题，通过实施学校安康教育和综合干预手段，找到一条丰富体育与安康课程与学校安康教育严密结合途径。从而实现1加1大于2教育效果，以最小本钱获得最大收益。二、国内外研究现状及开展趋势当前国内外有关学校安康教育课程研究较多,这是基于学校安康教育地位提高,重视学生素质和从学生可持

15、续开展需要而为之。从国内外近年来不少资料来看,主要是从历史与社会角度来研究。国际社会对安康教育认识是从联合国教科文组织在2000年达喀尔世界教育论坛上发表一篇学校安康与营养专题研究报告指出,前十年有关研究发现,安康教育要在数量与品质上有所提高,教育部门本身要起到带头作用,并归纳出指导安康教育开展十项重要研究结论:基于学校营养和安康教育能够改善(学生)学业表现。学生安康和营养状况影响(学校)招生率、保持率和缺席率。教育有助安康。教育能够提高社会公平和性别平等。促进教师安康有助于他们安康、士气和教学质量。安康促进和疾病预防工程是高效益低本钱。在学校对年轻人实施教育可以减少社区疾病。多元协作战略比单

16、一战略效果更好,但制定针对任何一个对象多元战略必须慎重。采用技能取向互动式方法进展安康教育是最有效。经过培训教师提供安康教育对学生安康知识和技能会产生更显著成效。以上研究涉及到安康和教育关系、安康对学生、教师、社会作用,以及安康教育政策制定、开展和教师等各方面,显示国际社会对安康教育重要性具有充分认同。国外目前通常提倡是大安康概念 。三、理论依据世界卫生组织在阿木图宣言中把安康教育列为初级卫生保健八项任务之首。美国著名安康教育专家大卫布尔克曼提出了KAB模式，即安康教育是灌输有关知识，改变人们不安康行为完整过程，其中知识是指特定安康问题和预防措施所需信息，态度是指建立在知识上针对不安康行为所持

17、信念，行为是指继而实实在在地实践安康行为。我国著名学校卫生专家徐苏恩教授提出：学校卫生工作主要任务就是学校安康教育。我国教育方针是使受教育者在德育、智育、体育等几个方面都得到开展。安康教育是学校教育一局部，它与德育、智育、体育有极为密切关系。学校安康教育能够使学生获得系统安康知识，养成良好行为习惯，从这一方面说，安康教育是学校德育一个局部；从通过学生心理卫生、合理营养知识教育，促进学生机能和大脑发育和智力开展这方面看，安康教育又是学校智育一个局部；安康教育对“体要求不仅是体育活动，还包括着体格、体质等更广要求，它同样也是学校体育一个局部。总之，安康教育是促进学生德、智、体全面开展重要手段。20

18、07年5月8日，教育部重点研究课题“农村中学体育与安康课程实施现状与推进策略研究开题会在信阳师范学院召开，标志着我国农村体育与安康教育科研进入一个新阶段。四、课题根本界定 结合体育与安康课程标准，研究以体育与安康课程引领学校安康教育方法，有方案地将有关安康理论知识和安康实践知识有机结合传播给学生，使他们建立安康生活行为方式，坚持和稳固安康行为，从而提高身体安康水平和生命质量。本课题以莒南县第九中学79年级全体学生为研究对象。五、研究目标通过以体育与安康课程引领学校安康教育方法研究，以到达如下目：1、 促进学生早日树立安康第一思想，积极参与各种安康活动，增强学生体质，提高学生安康水平，以实际行动

19、改变安康面貌。 2.同时提高全校教师安康意识，培养教师安康行为习惯。并使教师安康行为渗透到学生中去。 3.探索一套以体育与安康课程引领学校安康教育有效途径和方法。六、课题研究思路及内容 第一：加强领导，精心组织。全校师生充分认识到新形势下安康教育重要性和必要性。把课题“农村中学以体育与安康课程引领学校安康教育方法研究开展，作为加强与改良我校师生安康思想建立重要载体，作为学校安康教育工作重要抓手，采取强有力措施，使课题研究开展扎实有效。第二：联系实际，注重创新。各年级、各班级结合本校实际，精心组织、密切配合课题研究活动。将安康教育及课题研究活动与学校教学、教研活动，校园文化建立、文明校园创立等活

20、动有机结合，注重实效。使安康教育及课题研究活动常做常新，不断焕发出生机活力。第三：突出长效，务求实效。各年级、各班级将安康教育活动当做一项常态工作来开展，列入年级、班级工作方案，将安康教育及课题研究活动纳入学生综合素质评价体系，不搞“一阵风、“走过场，坚决杜绝形式主义，推动安康教育及课题研究活动常态化、机制化。第四：加强宣传，认真总结。各年级、各班级充分利用宣传栏、黑板报、学习园地等大力宣传安康知识。营造浓厚安康教育及课题研究活动气氛。本课题研究学校安康教育包括以下七个方面：1、安康与行为方式了解不良生活方式与身体安康关系、慢性非传染性疾病发生与不安康生活方式有关；膳食平衡有利于促进安康，合理

21、膳食与身体生长发育和控制体重； 充足营养素是保证生长发育需要。保证充足睡眠有利于生长发育和安康。食物中毒常见原因；拒绝吸烟、饮酒技巧。2、疾病预防结合实例，分析常见病与人生活习惯及环境关系。了解常见传染病特点、病因、传播途径和预防措施等。3、心理安康让学生了解不良情绪对安康影响，掌握自我调控情绪根本方法，培养积极自我认同意识，学会客观认识和对待自己；学会倾听和表达，培养良好人际交往能力；培养正确学习观念，开展其学习能力，并根据自己学习能力和状况确定合理学习目标；学习与异性正常交往原那么等。4、生长发育与青春期保健热爱生活，珍爱生命；了解青春期心理发育特点和变化规律，正确对待青春期心理变化，学会

22、克制青春期心理烦恼；月经期间卫生保健常识，痛经病症及处理等。5、体育与保健人体体能常识、体育锻炼对青少年身心影响、自我健身中损伤与防治；体育健身中心理学知识等。让学生学会运用体育与健身知识，科学、平安、有效地参与健身实践。在体育实践中，让学生尝试到锻炼愉快，竟争刺激，合作欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给带来兴奋和快乐。为学生树立安康终生体育思想打下坚实根底。6、平安应急与避险开展应急模拟训练，提高生存技能。7、开展禁毒教育让学生了解吸毒危害，并认识当前市面上经常出现毒品类型及其特点。以及远离毒品方法和技巧。充分利用实践，激发学生学习安康知识兴趣、稳固所学知识，并提高

23、对所学知识运用能力。同时总结以体育与安康课程引领学校安康教育途径与有效方法。七、研究方法 1文献研究法以体育与安康课程标准为指引，结合心理学、教育学、安康教育教学参考书上、下册，分析、概括、探讨理论内容与本课题联系，为本课题提供理论依据。 精心设计调查问卷，全面调查学生安康状况。为课题研究提供指引。1让学生建立安康知识笔记，搜集各学科中有关安康知识。2以班级为单位，组织学生动手出安康知识方面手抄报、黑板报，从而潜移默化提高学生安康意识。3开展以安康知识为主知识竞赛，检查学生安康知识掌握情况，到达以竞赛促普及目。4经历总结法八、实施步骤我们课题组经过屡次探讨，决定以学习态度，本着实事求是原那么，

24、结合学校实际、学生现状、课题成员能力。脚踏实地、团结合作、尽己所能，从零做起。在研究过程中，认真学习理论知识、积极探索研究方法、不断完善研究方式。竭尽全力开展课题研究。一准备阶段2021年2月2021年3月1成立课题领导小组，确定课题研究参与人员，设计制定研究方案，规划课题研究措施，分工落实。2准备课题研究理论材料、教材、教学参考书等资料，组织发动课题研究，进展课题研究前期准备、人员培训工作，做好课题开场研究活动。3成立以孙鹏为组长，刘森为副组长，李思亮、李文强、刘景红为主研成员，各班主任为参研人员研究小组。并落实、明确各成员分工。二实施阶段2021年3月2021年3月2021年3月主要进展以

25、下研究活动1.召开全体参研人员含全体班主任会议。统一思想，明确个人任务。2.邀请学校分管领导和全体参研人员，以及各班级班主任分别召开各个班级全体学生会议，使学生明确任务、目标。并在思想上给与高度重视。从而对课题研究顺利进展打下坚实根底。3认真做好搜集、积累和整理资料工作。通过座谈、问卷调查等形式，全面了解我校学生对安康认识状况、对安康知识掌握程度、原因及解决方案。建立学生安康状况简案、详细个案辅导纪录。4.建立莒南县第九中学学生因病缺课登记表。2021年4月将进展以下活动：1. 邀请县局教科室王主任召开课题开题会议。2. 结合开题会议，召开课题组成员会议，制定本学期研究方案。3结合本学期研究方

26、案开展形式多样研究活动。1每班成立5-6个学习小组，各小组选出得力组长。各组长为本班组委会成员，全面负责本班事物同时，并积极汇报本班进展情况。2组织学生动手每月出一期安康知识方面手抄报、黑板报，并进展评比。根据评比结果纳入班级量化。同时提高学生安康意识，营造安康知识气氛。3学生人人建立一本安康知识笔记，搜集、整理日常安康知识。每周一第一节课前，由各班组长收起上交到学校政教处，由参研人员进展批阅、检查、指导。同时记录各班学习情况，对发现问题及时解决。下午第一节课前发回。学期末进展评比，每班选出5-6名“安康卫士，并给予一定奖励。以此鼓励学生学习兴趣。5、每周一下午第一节课前，定期召开课题研究活动

27、，加强参研教师安康教育理论学习。逐步提高参研教师对安康教育认识，修正研究方案、方式、方法。2021年5月进展以下活动：1. 对全校学生开展安康知识讲座。2. 结合讲座，学生写出感悟。3. 参研教师评选出优秀感悟，并在学校宣传栏展览。2021年6月活动内容：1. 参研教师写出本学期研究反思。2. 制定假期学习方案。2021年9月研究内容：1.召开全体参研人员会议，稳固上学期研究成果、交流假期学习成果、修订研究方式、制定下学期研究方案。2.对初一新生进展安康知识讲座。3.根据研究现状，修订研究方案。2021年10月研究内容：1. 组织学生出安康知识手抄报。2. 检查学生安康知识笔记完成情况。3.

28、检查学生安康知识手抄报，并进展评比。2021年11月研究内容：1. 开展安康知识讲座。2. 就安康知识手抄报、笔记出现问题进展修正。2021年12月研究内容1. 召开课题组成员会议，总结研究成果。2. 各成员写出研究中期报告。在此阶段中，及时总结课题研究中对学生安康教育素质提高，高度关注国内外对安康教育新研究成果，研究方式方法。并积极向报刊投稿，形成阶段性研究报告。三总结阶段2021年3月2021年7月收集、整理研究资料，总结提炼研究成果，撰写研究论文。准备结题材料，撰写结题报告。九、研究保障一组织保障 学校教科室负责对本课题确立及研究过程进展监视和调控。我校已有多项市县级课题顺利结题，对如何

29、保障课题顺利开展有着丰富经历。本课题自确立以来，学校领导高度重视，并及时提供了完成课题所需经费；给予课题组成员足够研究时间和精力；定期组织课题组成员外出学习，以提升课题组成员科研能力。二制度保障建立课题定期活动制度，加强课堂教学实践，每月组织教学研究课或观摩课，在教学中尝试。积极开展校本教研，结合课堂教学实际，每月开设听课、评课活动，探讨取得成绩和存在问题。每学期举行一次提高课堂教学效益论坛，收编教师优秀论文集并组织投稿。十、课题组成员任务分工课题第一负责人：* * 全面负责课题协调，重点负责课题研究日常管理，主要研究方式方法、材料汇总、方案结题执笔等；课题第二负责人：* *：整理资料，进展结

30、果评估；课题组其他成员分工：* *：学生安康知识搜集、整理、咨询。* *：对学生板报、手抄报、笔记进展评比、批阅、检查、指导。十一、预期研究成果 1撰写有关课题研究论文、研究报告。2成果形式：研究论文、研究报告、工作报告。3建立一整套以体育与安康课程引领学校安康教育途径与有效方法。4通过学校安康教育及课题研究活动开展，校园安康之风盛行，学生行为习惯明显好转。全校师生安康意识明显增强，身体素质、心理素质明显提高。一是学生安康知识知晓率和安康行为形成率显著提高；二是学生自觉进展锻炼兴趣越来越高，自觉进展身体锻炼越来越多。学生体质、体能素质得到明显增强；三是师生心理素质得到提高，师生安康意识显著增强；四是师生常见病患病率明显下降，师生身体素质得到提高。五是师生安康意识不断提高，身体素质不断增强，病假越来越少，大大促进了个人、班级、年级学习水平提高。特别是提高了初三体育学业测试成绩。从而提升了学校综合指数。六是饮食从业人员卫生知识水平得到提高，防止食物中毒事故发生。