大班语言活动教案 松鼠先生和月亮.docx

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1、大班语言活动教案 松鼠先生和月亮大班语言活动教案 小松鼠访友 活动目标： 1、理解故事内容及情节发展。 2、感受与体验小松鼠对 深、浅、远、近的怀疑思索从不同角度看待问题。 3、提高幼儿的视察实力和完整、连惯的语言表达实力。 活动重点： 1、熬炼孩子的语言表达实力，让幼儿用完整连贯的语言讲解并描述故事。 2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。 活动打算： 1、故事CD、黑板。 2、动物图片。 活动过程： 一、活动导入 谜语开头：尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。 二、拿出动物图片，讲解并描述故事。 师

2、：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着打算的礼物去城里探望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可焦急了，它必需得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马：小马，水深吗？小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。（让幼儿自由想象后发言）师：小马说：水很浅，只到我的小腿。幼儿学说。（老师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把水很浅，只到我的小腿这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺当过河了吗？ 师：看！小松鼠怎么了？

3、 幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危急啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来-。（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？ 幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。 师：小松鼠接着向前动身了，它又遇到了谁？ 幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁路远吗？小蚂蚁会怎么回答呀？ 幼：。 师：蚂蚁说：可远呢！要越过一座大大的山头。（老师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。 师：小挚友们，小松鼠最终顺当达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马

4、、小蚂蚁像是在欺瞒小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？ 三、完整观看故事CD，思索为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。 师：小挚友，小马和小蚂蚁究竟有没有骗它啊？ 幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？老师用图片与图画分布说明老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小挚友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 四、角色扮演嬉戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯 1、老师学小松鼠的声音问：山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。 （告知幼

5、儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所改变） 2、老师再学小松鼠问：那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？请幼儿回答。老师做点评并做总结！ 远近也不是固定不变的，也是相对的！ 五、活动总结。 老师问：你们觉得小松鼠是一个怎样的小挚友啊？孩子自由回答。老师：小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小挚友！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小挚友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小挚友做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的好孩子！ 大班语言活动教案 猪先生去野餐 活动目标：

6、1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。 2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并肯定适合自己，做真实的自己才是最重要的。 活动打算： PPT、录音故事。 活动过程： 一、激趣导入。 1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？（今日，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？） 2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？ 3.探讨：有谁知道，什么是野餐？ 过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么好玩的事？ 二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。 1.倾听故事第一段（起先-肯定能打动她） （

7、1）故事里讲了一件什么事？ （2）探讨：猪先生这样的打算能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？ 过渡语：那猪先生的挚友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？ 2.猜讲故事其次段（路上-我给你一个建议） （1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？ （2）倾听故事验证猜想：那原委是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？ -狐狸究竟提了个什么建议？ -狐狸为什么要把自己漂亮的尾巴给了猪先生？ -那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么改变？ 过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪慧一点，但究竟这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。 3.猜讲故事第三段（接着-猪先生很满足）

8、 （1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？ （2）倾听故事验证猜想：（看看是不是和你们说的一样？） -原委是怎么一回事？ -猪先生对现在的形象满足吗？为什么？ 过渡语；猪先生现在看上去既聪慧又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。 4.看图猜讲故事第四段（出示图） （1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？ （2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？ -猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前究竟发生了什么事呢？ -那斑马都说了些什么呀？（理解什么叫英俊？） 过渡语：猪先生得到了三位挚友的帮助，看起来聪慧、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜爱这样装扮的他吗？

9、 5.倾听故事第五段：（最终-他会来整理你的） （1）到了猪小姐的家，发生了什么事？ （2）探讨：猪小姐说的话说明白猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？ （3）自主探讨：猪先生该怎么办呢？你们来帮忙出出点子吧。 过渡语：那原委猪先生该怎么办呢？请小挚友完整听一遍故事吧。 三、完整观赏故事一遍。 1.猪先生是怎么做的？ 2.这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？ 3.这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔细致细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？ 小结：原来，适合别人的东西并肯定适合自己，做真实的自己才是最重要的。 幼儿园大班语言活动设计月亮船 目标1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最

10、高的山、最长的长城、最大的广场。2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。打算1.挂图。2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。3.故事磁带。过程1.划小船 。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小图。刚才，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。2.倾听故事。故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3.说一说，演一演。老师演示教具讲解并描述第一段故事。蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?探讨：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢?蒲公英遇到了谁?蟋蟀是

11、怎样劝告蒲公英的?蒲公英又遇到了谁?螳螂是怎样劝告蒲公英的?蒲公英最终遇到了谁?蒲公英是怎样对她说的?老师接着演示教具讲解并描述其次段故事。听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) 蒲公英的家究竟在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)4.学习讲解并描述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜爱她吗?建议1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感受的尝试。2.当幼儿谈论自己喜爱的家园时，老师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，

12、还可以从其发展改变来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女望见蒲公英在难过地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高

13、的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英望见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙女说着，驾着月亮船走了。 大班语言活动设计月亮船 2022语言活动教案 月亮

14、活动目标： 1、观赏诗歌，体会诗歌宁静、美丽的意境和情感。 2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。 3、引起幼儿对月亮改变现象的新奇心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 1、诗歌的背景图一幅。 2、安静、舒缓的音乐；录音机（或碟机）。 活动过程： 一、谈话：中秋节印象，激发幼儿参加活动的欲望。 老师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有视察月亮？月亮看上去怎么样？ 二、感受、学习诗歌。 1、出示诗歌背景图，老师有感情地朗诵诗歌，请幼儿观赏。 提问：喜爱这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？ 2、其次次观赏老师的配乐朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。 （1）

15、通过想像、探讨，重点理解动词挂、漂、盛的含义，提问：为什么说每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？ （2）谁都看到了漂亮的月亮？他们说什么？ 3、幼儿跟学诗歌。 请幼儿跟随老师的朗诵学习诗歌，老师随机指导幼儿的朗诵，如吐字发音、连接等。 4、幼儿多种方式朗诵诗歌。 （1）完整朗诵。（老师可适当提词帮助） （2）分句合作朗诵。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮） （3）配乐朗诵。（体会并大胆表现诗歌宁静、美丽的意境） 5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。 通过提问：我们还在哪里发觉过月亮？它看上去像什么？ 激励幼儿依据生活阅历大胆想象，尝试仿编新诗歌，方法：可以个人

16、或小组商讨创编诗歌的一段，老师随机用简洁图标的方式记录幼儿的语言，最终梳理小结，集体朗诵大家创编的新诗歌。 三、老师讲评小结。 活动延长： 1、此活动建议支配在中秋节前后，老师或家长应留意和幼儿一起充分视察月亮并用语言讲解并描述月亮的改变和月亮的美。 2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。 大班语言活动:动物乐园 狐狸先生的帽子 大班语言活动:动物乐园狐狸先生的帽子 活动目标： 1、依据画面内容进行发散性思维，推想事务发生的因果关系。 2、依据人物的表情、行为等信息推想人物的内心感受和事务发展。 3、培育幼儿乐于助人的

17、品质。 活动打算： 1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大嬉戏图。 音乐：找挚友，大自然音乐：风声、好娃娃。 2、幼儿材料：“狐狸先生的帽子”嬉戏图背面为红色故事卡片12张。 活动过程： 一、嬉戏：数字宝宝找挚友（操作卡片） （活动中老师随机的嘉奖幼儿） 要求：相同颜色相同数字一一对应。 二、嬉戏性讲解并描述：翻卡片讲故事 （一）老师引领幼儿视察图片帮助幼儿理顺讲解并描述方法（1-4） 1、和老师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿细致视察卡片并提问： （1）卡片中有谁？在什么地方？他想到哪里去？ 老师要赐予幼儿视察时间去思索。 （2）他的帽子怎么了？

18、他可能会说些什么话？心理睬想些什么？ 2、幼儿闭上眼睛听音乐：在大自然风声中想象：帽子可能会吹到哪里？ 3、和老师一起翻其次张卡片（翻卡片师生说:芝麻开门） 4、探讨：狐狸先生怎么会掉到河里？或许/可能会发生什么事？ 重点帮助幼儿视察袋子里的三张没有数字的卡片。 分析2号卡片和4号卡片之间的联系，推想放哪一张比较合适。 5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？ 老师巡察个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼儿摆放并讲出自己的理由。 6、组织幼儿把4张卡片完整讲解并描述。 （二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互沟通（合作性）。 老师语言提示：难点抓住看两只青蛙的表情推想心理活动和对话

19、。 重点帮助幼儿视察袋子里的两张没有数字的卡片分析/推断/推理。 7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲解并描述两只青蛙发觉了什么？他们的表情是什么样的？会说些什么？他们想做什么？心理睬想些什么？后来发生什么事情？ 评析（北京东方之星幼儿教化探讨所课题管理办主任赵霞） 行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获得信息的实力，要求幼儿要精确地理解所获得的信息，该老师把握住了此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，动作推断人物心情）。从始至终老师都特别有激情，自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地视察与推断，使孩子在爱好中，对出现各类信息获得了比较充分的领悟和理

20、解。假如老师能够将活动节奏再放慢一些，让孩子在过程中获得更多思索机会和时间，效果会更好 中班语言活动教案 月亮粑粑 活动目标： 1、在图示的引导下学习念儿歌，感受儿歌诙谐、好玩的风格，喜爱念儿歌。 2、情愿在集风光前大胆念儿歌，体验念儿歌的欢乐。 活动打算： 1、已有阅历：幼儿有看图讲解并描述的阅历。 2、材料供应：月亮、妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、鸡蛋的图片、ppt、配乐儿歌 活动过程： 一、出示月亮图片，激发幼儿爱好。 老师问：小挚友们看一看，这是谁呀？（月亮）我们一起来猜猜月亮家里会住着哪些人呢？（幼儿自由讲解并描述） 师：今日月亮家里究竟有谁呢？我们一起来听听儿歌。（边播放PPT边讲解并描

21、述儿歌内容） 设计思路：在幼儿园教化活动创设良好的环境特别的重要，依据幼儿园孩子的年龄特点，课的起先让幼儿观赏图片激发幼儿的爱好，再以ppt的形式展示，让幼儿以主动的看法参加到集体教学活动中来。 二、学习儿歌月亮粑粑 1、完整观赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。 师：儿歌里说了些什么？里面有谁？（幼儿回答，老师出示图片） 他们分别都干了什么事情？（幼儿讲解并描述，老师用儿歌中的句子重复） 2、老师讲解并描述儿歌内容，加深幼儿的理解。什么是粑粑呢？ 老师小结：这里的粑粑不是小挚友说的爸爸妈妈的爸爸，而是可以吃的一种饼，一种像月亮形态的饼。 3、老师引导幼儿学习儿歌。 师：边演示ppt边示范朗诵儿歌。

22、请幼儿看图自己来讲解并描述儿歌内容。 4、玩猜一猜的嬉戏。（看图片的影子念儿歌，念对了他们就出来了。） 5、出示白云姐姐遮住图片，引导幼儿依据自己的记忆来复述儿歌。 师：听，呜呼呼我们什么都看不见了，连月亮姑娘都躲起来了，让我们一起试一试，念一念好吗？（老师边念边用动作提示幼儿。）吹走白云姐姐。 设计思路：多媒体技术，奇妙介入。利用简洁的图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件吸引孩子爱好的奇妙的外衣， 从而紧紧地抓住孩子的留意力。结合多媒体课件演示让幼儿学习儿歌，并能用自己的语言大胆、清晰的表达自己的想法，发展了幼儿的语言表达实力和思维实力。 三、引导幼儿

23、用诙谐好玩的动作和方言表演儿歌。 1、老师用方言朗诵儿歌，请个别幼儿用方言念一念儿歌。 2、幼儿随音乐表演儿歌结束活动。 设计思路：用方言朗诵儿歌让幼儿体验到语言的艺术。最终以轻快的乐曲带孩子们表演，最终以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向*。 延长活动： 引导幼儿依据自己的喜好创编儿歌，月亮里边住着哪些人，他们做了哪些事情。 设计思路：通过语言、多媒体，与幼儿频繁互动，层层递进，最终带孩子们创编儿歌，把整个活动推向*。 自由的创编儿歌很好的发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的语言实力。激发了幼儿的自信念和成就感，促进幼儿实力和特性的全面发展。 附儿歌：月亮粑粑 月亮月亮粑粑，里面住

24、个妈妈。 妈妈出来买菜，里面住个奶奶。 奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。 小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。 乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。 娃娃想吃大鸡蛋，变变变， 变出一个大鸡蛋。 大班语言活动教案 国王和老鼠 活动目标： 1、感知体验故事幽默好玩的情节，环环相扣的边锁关系。 2、借助图片、提问、想象揣测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用追，逃走了。的简洁句型讲解并描述动物间的连锁关系。 3、大胆讲解并描述对故事的看法，沟通自己的阅读阅历。 活动打算： 1、幼儿用书人手一本，课件。 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了

25、。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好。 1、师：小挚友你们知道国王吗？你们喜爱国王吗？为什么？ 2、师：今日老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特殊喜爱吃奶油。小挚友你喜爱吃奶油吗？奶油是什么味道的？ 3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最终会发生什么事呢？ 4、幼儿自由大胆揣测。 二、视察课件图片，初步了解内容。 1、师：王宫里究竟发生了什么惊奇的事呢？我们一起来看一看。 2、（视察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从

26、国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、老师讲解并描述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜爱吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、老师完整讲解并描述图三内容后提问：大臣说：没问题。他们究竟想到了什么方法来应付这群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、（出示字卡）学习句型猫追着老鼠，老鼠逃走了。 6、老师完整讲解并描述情节一，采纳等待讲解并描述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个好玩的故事。接下来还会发生哪些好玩的故事呢？请小挚友把书翻到X页，细致看一看，大声讲一讲。 8、你发觉了什么好玩的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁

27、关系。 1、老师边演示课件边完整讲解并描述故事，边讲解并描述边出示相应句型卡片：追，逃走了。 2、师：告知你们，有一个大隐私藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、（出示动物小图和符号）老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发觉的隐私摆出来。 4、老师小结：动物之间的关系真好玩。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都胆怯的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。 5、幼儿集体看图阅读 6、师：考考你们，这些动物原委是谁怕谁？谁会逃走呢？你能用怕，逃走了。的句子来说一说吗？ 四、组织探讨，尝试改编故事。 1、师：国王爱吃奶油，引来

28、了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小挚友帮国王想一个好方法，怎样做可以帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫复原安静的氛围？ 2、激励幼儿在集风光前大胆讲解并描述自己的提议，帮助国王解决王宫里发生的逆境。大班语言活动教案 盆和瓶 活动目标： 1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 活动重点： 学习朗诵绕口令。 活动难点： 尝试正确、清晰、快速地朗诵。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。 2、物质打算：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。 活动过程： 一、听听说说，激发爱好。 1、老师

29、快速念读绕口令，激发爱好。 师：今日，葛老师为小挚友们带来了一个节目，想看吗？ 老师快速地表演绕口令盆和瓶，幼儿仔细倾听，老师可依据幼儿的反应，确定是否再念一遍。 2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 师：听完后，你有什么感觉？ 引导幼儿自由讲解并描述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。 3. 小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。 幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。 二、视听结合，学习朗诵。 1、过渡：刚才那段绕口令中究竟说了什么呢？让我们再来

30、听一听！ 2、老师放慢速度，再次朗诵，并提问。 师：这段绕口令中说了什么呢？ 引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了盆和瓶，则出示盆和瓶的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的回馈状况，确定是否须要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。 3、看看说说，学习朗诵。 师：小挚友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶，现在葛老师来完整地念一遍，小挚友们会念的，可跟着一起来念一念。 老师边念边依据绕口令的前后依次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集

31、体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，驾驭绕口令的内容。 三、分析特点，学习快速朗诵。 1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。 （1）师：小挚友们真棒，已经驾驭了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更好玩呢？ 幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。 （2）自由尝试，老师巡察倾听。 师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，老师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。 （3）个别表演。 师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。 幼儿主动举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的状况。老师依据幼儿出现的状况，可提问： 师：你遇到

32、了和他一样的状况吗？那你觉得快速念读绕口令简单吗？为什么？ 引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，因为它其中许多字音念起来都是差不多的。 （4）小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。 2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由老师或同伴帮助，赐予示范，并进行重点练习。老师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。 3、以较快地速度，再次尝试。 （1）完整示范，以较快的速度来念读。 师

33、：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小挚友们仔细听。 老师示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。 （2）集体练习。 师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了！ 老师打节奏，幼儿集体快速念读。 （3）分组PK对抗赛。 师：小挚友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰？ 组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，主动投入其中，对主动参加的幼儿赐予激励和褒奖。 四、结束与延长。 1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不简单的。 师：小挚友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2、小结：我们刚刚看的是一段相声

34、表演，好玩吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小挚友今日能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小挚友们要接着练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 大班语言活动教案 白猫和黑猫 活动目标： 1喜爱学习绕口令，能口齿较清晰地背诵绕口令。 2引导幼儿留意倾听词句，能灵敏地变换拗口的词句。 活动打算： 1图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1） 2幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2-4） 3排练表演。道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯一块及半湿泥巴。 活动重点： 能口

35、齿较清晰地念绕口令； 活动难点： 能灵敏地变换拗口的词句。 指导要点： 通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。 活动过程： 1介绍角色，引起学习爱好。 （1）猜一猜老师：今日来了一对好挚友，请你们猜猜是谁？老师念谜语：胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。猜猜是谁？ （2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！这一对小猫多可爱，可爱在什么地方？ （3）想一想老师：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事？ 2 . 观看情景表演，理解绕口令的内容。 （1）情景表演。 （2）表演后问白猫

36、、黑猫为什么哈哈大笑？ 3 . 听听、念念。 我把刚才白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。 （1）老师以平常速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很好玩？（幼儿按自己的意思讲，老师以绕口令句强化印象。） （2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。 图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1-2句）视察图二-四：在自由讲解并描述的基础上，学习3-7句 （3）幼儿看图，老师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。 （4）互助与练习。看谁的本事大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。 （5）老师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的

37、爱好，知道绕口令要念得很快。 （6）幼儿跟随老师快速念，体会和找出念得快时，简单读错的词。 激励幼儿在日常生活中练习由慢速到渐渐加快速度，只有多练习，舌头才会变得更加敏捷，说话才会更加清楚。 评价要素： 1是否喜爱听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。 2是否在口齿清楚、快速地读绕口令。 活动建议： 1在语言角看图练习读绕口令。 2在幼儿比较娴熟的基础上，进行绕口令竞赛。 情景表演： （幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演） 白猫：我叫白猫。 黑猫：我叫黑猫。 白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！ 白猫：我是白猫黑鼻子。 黑猫：我是黑猫白鼻子，好玩吗？ 白猫：今日天气真好，我们出去玩耍，好吗

38、？ 黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有湿泥巴的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不留意时，收沾脏泥巴，往面具的鼻子上粘。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。 黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指引对方的鼻子，捧腹大笑。）附绕口令白猫和黑猫白猫黑鼻子黑猫白鼻子白猫黑猫滚地玩泥巴弄脏两鼻子白猫给黑猫擦鼻子，黑猫给白猫擦鼻子，哈哈，他俩都成了花鼻子。 大班语言活动教案 狐狸和乌鸦 活动目标： 1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。 3.懂得遇到

39、问题时要动脑筋想方法解决。 活动打算： 1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。 2.课件、作业纸、故事图片等。 活动过程： 1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。 提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？ 狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？ 2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。 提问：狐狸是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 （1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 （2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？ 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

40、（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？ 小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 （4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。 （1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？ 假如你是乌鸦，你会怎么办？ （2）幼儿记录自己所想的方法。 （3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。 小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。 5.装订成书，共同共享。 老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。 附故事： 狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴

41、里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。 狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。 狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。 大班语言活动教案 艾玛和蝴蝶 活动目标： 1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，情愿大胆地表达自己的想法。 2、感受并萌发挚友之间相互关爱的情感。 活动打算： 文字、故事图片、故事PPT等。 活动过程： 一、 谈话导入：（让幼儿对故事产生爱好） 1、 出示文字挚友。谁相识这两个字？ 2、 你有挚友吗？拥有挚友的感觉怎么样？ 3、 今日我们来相识几位新挚友，出示ppt。 过渡：大象和蝴蝶怎么会成为挚友呢？我们一起来听一个故事。 二、观赏故事：（理解故事，感受挚友间的相互帮助。） 1、 分段观赏故事。 （1）观赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么帮？ （2）接着听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？ （3）接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。 这个时候大象会怎么想？怎么做呢？ 2、 大象的叫声被蝴蝶听到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢？ 3、 想知道是怎么一回事，我们一起去看看