《恐龙》方案设计.docx

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1、恐龙方案设计小草之歌一文教学方案设计 教案教学设计 教学目标 1.初读课文,了解课文大意,感知小草的奉献精神。 2结合课文学习10个会写字，7个会认字，理解惭愧、气馁奉献、索取、枯镐、天际海角等词语的意思。 教学重点 结合课文学习10个会写字。 教学难点 理解惭愧、气馁、奉献、索取、枯镐、天际海角等词语的意思。 教学过程 （一）谈话，激趣入课 同学们见过草吗？在哪些地方见过？（田野里、山冈上、小河边、）。假如要你从小草、小花、大树中选择一样你最喜爱的，你打算选哪样呢？为什么？ 是啊，花儿美丽，大树有用，小草呢，渺小得不值一提。真是这样吗？学完17棵，信任同学们对小草会有新的相识。请大家翻开书7

2、9页。师板书课题：小草之歌，生齐读课题。解题，之：的的意思。小草唱的歌。小草唱了一首什么样的歌呢，请同学们自学课文。 （二）学生自读课文，了解课文大意，自主学习生字词。 要求： 1.读通、读顺课文，在各节前标上序号。 2.在文中不理解的词句旁打上问号。 3.拼读生字（全部）并分析其音、形、义，进行组词、扩词练习。（可查字点或资料） （三）合作探讨，解疑答难 同学们有不能解决的问题吗？抽生说说，现在进行小组沟通（组长组织，举手发言，看哪一组纪律最好。） （四）全班沟通，强化认知（主要是生字） 师和全班学生一道，解决各组解决不了的问题 1.生字预设： 音：奉、锁。 形；福、缺、丘、扮。 义：计较：

3、计算比较。奉献：贡献。锁住：固定住。娇：娇艳。宽阔：广袤、宽敞。 惭愧：心里过意不去感到内疚。 同桌互读生字，看谁组的词多 （五）读课文，了解课文内容。 1.师范读课文。生思索：这诗写了小草什么？（虽然渺小，但不气馁；索取少，奉献多，作用大，生命力强。） 2.分组、分小节朗读。未读组思索各节写什么（师板书：大小、地位、索取、作用、生命力），一便指导朗读。读好重点词句和学生感到难读的句子，同时理解一些重点词语。 3.全班齐读。思索：课文先写什么，接着写什么，最终写了什么 （师一并完善板书：渺小、微乎其微、很少、很大：防洪抗沙、装扮山河。强） 4.生自由朗读。 5师总结，回应前面的问题 一棵小草，

4、弱不禁风，微乎其微，却能防洪抗沙、装扮祖国山河。同学们，假如现在要你从小草、小花、大树中选择一样你最喜爱的，你又准备选哪样呢？为什么？ （六）作业 1抄写生字，一个字写一遍组两个词。 2课外收集写小草的诗歌。 附板书： 小草之歌 大小：渺小 赞 地位：微乎其微 索取：很少 美 作用：防洪抗沙 装扮山河 生命力：强 恐龙语文综合性学习设计方案 恐龙语文综合性学习设计方案 一、主题的产生 苏教版第六册有一篇为恐龙的课文。学生对恐龙非常感爱好，而且心中确定有许多问题无法从课文中找到答案，于是我确定让学生学完这篇课文后从课内走向课外，让学生自己提出问题、解决问题，了解恐龙的相关学问，从而产生了以上课题

5、。这样既熬炼了学生阅读资料，搜集、整合资料等实力，又增加了学生的体验与感受。 二、综合性学习的目标 从学生的爱好、须要等内部动机动身，通过广泛阅读、调查、实践、信息技术的应用等过程，综合运用各学科的学问与技能，来了解恐龙，相识恐龙。通过沟通、协作等活动，促进问题解决实力的发展，使学生的学习得到深化、扩展，创建与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。详细目标如下： 1.激励学生提出有关探讨恐龙的主题（问题）。 2.引导学生利用互联网查找资料、搜寻资料，培育学生收集、整理资料的实力。 3.能主动参加小组探讨，与同伴一起探讨关于恐龙的问题，培育团体协作精神。 4.培育学生不局限于书本，努力向

6、课外延长的意识。 三、教学过程设计 1.确定探讨内容 (1)播放恐龙录相（恐龙盛世、恐龙捕食、恐龙灭亡等） (2)老师知道同学们对于恐龙非常感爱好，你们能不能结合你所看到的影片以及以前的学问，来介绍一下你所了解的恐龙呢？ (3)其实，恐龙的世界非常神奇，让我们一起去阅读、搜寻，查找资料，一起走进恐龙世界，了解更多的有关恐龙的学问，那样同学们的收获将会更大。 (4)你最想了解恐龙哪方面的学问呢？ 录像激趣导入。采纳观赏有关恐龙的录像激起学生深厚的爱好，激发了学生的主体精神，活跃了课堂气氛。畅所欲言带给他们的成就感更让他们能全身心的投入，使整节课有个良好的开端。 2.提出探讨主题 老师依据学生回答

7、，概括主题： 恐龙生活的环境是怎样的？ 恐龙还有哪些种类，它们各有什么样的特点？ 恐龙有哪些生活习性？ 恐龙之最？ 恐龙化石最早是在哪里发觉的？ 恐龙究竟是怎样灭亡的？ 由学生自己提出探讨主题，老师只对其作简洁的归纳、总结，放手但并不放任自流。学生的生活阅历、生活实际，爱好要求都是各不相同、丰富多彩的，因而，教学内容的人本化处理，最大限度地考虑每一位儿童的特性特点，富有特性化的色调。 3.方法指导 使学生明确搜集资料的主要途径有：翻阅图书、上网搜寻、观看录相、影片以及向他人求教。 相关的恐龙网站： 利用百度搜寻查资料： 4.学生探究实践 (1)学生选择自己感爱好的问题自由分组，在组长的带领下搜

8、集资料，并做好摘记和整理工作。 (2)引导学生将收集到的学问进行选择、加工、整理、归类。如有关恐龙灭亡的缘由有许多中不同的说法，老师可建议学生采纳表格的形式汇总，使人一目了然。 (3)打算沟通汇报的材料，让学生用自己喜爱的方式把自己的探讨成果展示出来，在这一过程中学生也可以请教各科老师。 (4)指导学生仿照恐龙写一篇说明文。 “爱好是最好的老师”。这一环节让学生自己围绕感爱好的问题自己搜集资料解决问题，充分调动学生探讨的主动性。小组合作的目的在于使学习活动成为共同合作的活动，学生在感知事物或解决问题的过程中，有的擅长分析，有的擅长综合，有的擅长对信息进行整体加工，有的则留意对信息的细微环节性加

9、工，让一个小组共同来探讨探讨，可以让不同学习风格的学生都能充分发挥自己的才能，获得胜利的喜悦！ 5.沟通汇报 各小组以美术作品，网上论坛发贴，制作幻灯片展示，制作电子小报打印传阅等方式展示自己的探讨成果。 观赏学生写的说明文。 小组成果展示，其展示形式是由各个小组探讨后自己选择，充分敬重了学生的自主性与特性化发展，小组共同努力的成果得到展示和认可，会激起学生的集体荣誉感。 6.总结，课后延长 探讨“恐龙还能不能复活，假如复活了世界将变成怎样？”这个主题。 恐龙教学设计 恐龙教学设计 教材分析： 恐龙是苏教版第六册教材第七组中的一篇学问性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方

10、法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的宠爱之情，使学生读来爱好倍增。 全文共六个自然段。第一自然段交代恐龙生活的年头、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。其次至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙三角龙的外姓特点，再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后将恐龙的吃食，最终介绍恐龙是如何人繁衍后代的。第六自然段讲恐龙后来消逝了，但什么缘由至今还是个谜。 全文线索思路清楚，语言精确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。 学生分析: 本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很

11、大程度上借助于形象思维。他们具有剧烈的新奇心和探究欲望，通过多媒体及平常阅读，对恐龙早已有肯定的了解，爱好深厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。并且，该年龄段学生具有肯定的语言表达实力及较强的仿照实力，通过对课文的学习及大量的直观图片和老师的引导，能够完成本课的教学目标。 设计理念： 恐龙是一篇学问性说明文，它的教学既不同于一般记叙文的教学方法，又不能把它上成自然课，必需要上出说明文的味道。因此教学这篇文章时，应以激趣为基点，以品读为重点，感悟说明方法，同时学会运用说明方法，并激发学生课外自主探究的爱好，真正上出说明文的特点。 教学流程 一、创设情境，激趣导入。 1、播放有关恐龙生活场景的录

12、像。 2、板书课题，谈话激趣。 设计分析：为了激发学生的学习爱好，播放有关恐龙生活场景录像。学生通过视听去感受，看到不同种类的恐龙，从感官上取得第一印象，激起极大的学习爱好，为接下来的学习做好了铺垫。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文。 2、集体沟通：课文写了些什么，读懂了什么？ 设计分析：导入之后，应当让学生对课文有一个整体感知，理清思路，从总体上作以把握。 三、潜心品读，感悟方法。 1、精读“雷龙”，探究写法。 师：（点击雷龙图片课件）看，这是什么？ 师：课文是怎样写雷龙的外形特点的？ （学生找出句子读，老师在刚才雷龙图片课件中点击出相应句子。） 读了这句话，你们觉得雷龙怎样？

13、请你从这句话中找出一个词来回答。 师：请大家在这个词的下面画上波浪线。谁来读这个词？ 师：你为什么要这样读？这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个硕大无朋？ 师：请大家比较这两个句子，课件出示： （1）、雷龙是个硕大无朋。 （2）、雷龙是个硕大无朋。它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。 自己读一读，你觉得哪个句子更好？ 师：同学们，为了把事物说清晰，表达生动、详细，往往要运用一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。想一想，这句话中还有什么说明的方法？ 师：这是比方句，精确地说，这种说明方法叫打比方。这两种说明方法的运用，形象详细地写出了雷龙是硕大

14、无朋，让我们如见其形，如闻其声。请同学们自由朗读其次个句子，体会体会这样写的好处！ 师：谁来读，用你的声音把雷龙是个硕大无朋给读出来？ 师：（相机评价，如：“老师听了你的朗读，似乎看到了好大的雷龙！”“哇，它真是个硕大无朋！”）我们一起读一遍，好吗？ 设计分析：这一环节的设计，重在引导学生读议写雷龙的句子上下功夫，学习雷龙的方法让学生从详细中去理解，先“扶”，为后面的“放”打好基础。 2、小结学法，学习迁移。 （1）出示表格： 名称外形特点说明方法 雷龙雷龙是个硕大无朋。它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。作比较打比方 师：刚才，我们学习了雷龙，我们是这样学的：

15、首先找出最能说明雷龙特点的词“硕大无朋”，然后通过探讨知道了课文是用“作比较”“打比方”的方法把雷龙这个特点写详细的，最终再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在，就请同学们根据这样的方法，依据老师供应给你们的表格，重点选择一两种你最想了解的来学习，看看它的特点是什么，想想课文是怎样写详细的，再读一读。同桌可以相互探讨。 （2）学生自学探讨，师巡察指导。 3、反馈沟通。 学生说到哪种恐龙，老师就讲哪种恐龙，并运用上介绍恐龙的相应图片及文字和上面表格等课件。老师相机指导朗读和学习说明方法。 设计分析：以表格形式引读导议，方法敏捷，又培育了学生的自学实力。 三、自由说写，运用方法。 1、总结过渡

16、：课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对恐龙的外形特点有了很清晰的了解，除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？请你用上今日学的一两种说明方法来介绍。先自己说一说，等一会儿老师请同学来说，比比谁说的好。 2、学生拿出课前收集的恐龙图片，先自由说，再全班沟通。 3、请你选择最喜爱的一种恐龙，用几句话写下来。 设计分析：落实了读写结合，体现了语文课程的特点。 四、课尾设疑，留有余味。 1、恐龙这种奇妙的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神奇在消逝了。你知道这是什么缘由吗？ 2、原委是什么缘由呢？想知道恐龙消逝的奇妙吗？请同学们课余查找资料，现在起先探讨，

17、将来揭开这个千古之谜！ 3、为学生供应“中华恐龙园”、“恐龙博物馆”、“恐龙世界”网站地址。 设计分析：教学的艺术在于“激励、唤醒和鼓舞”，“想知道恐龙消逝的奇妙吗？”为学生供应恐龙网站地址，这既是对学生自信念的呼喊，学习动力系统的激发，更是对学生自主探究精神的启迪，从而实现有限的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的。 恐龙教学设计之一恐龙教学设计之一 一、教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 二、教学重点和难点 1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性 2、对打比方的说明方

18、法的理解和驾驭 三、教学时间两课时 四、教具打算 1、恐龙有关图片和资料的课件一份 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 2、初步了解恐龙的种类 3、正确、流畅地朗读课文 二、教学重点、难点 1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字驾驭。 2、将课文读通、读懂。 3、初步了解恐龙的科类。 三、教学过程 （一）揭示课题 两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今日，我们就要一同领会恐龙的世界。 （二）读通全文，解决字词 1、读通全文，读准字音。 现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的

19、字词划出来，用查字典的方法自己解决，假如还是无法解决，一会儿我们边讲边提（学生自读，老师巡察）。 出示生字 ymnhngjinxngwiqmngchbm 亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜 指导： “亿”字其次笔为“横折弯钩”，是整体认读音节 “漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫充满 “三车并行”其声“隆隆”是为“轰” “剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锐利的刀具有关 “畏”，错误可能多一撇 “型”，后鼻音 “戚”，部首为“戈”第一声 “猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音 “齿”翘舌音，整体认读音节 “匕”，第三声 “谜”言字旁谜语用口述 那么你们对哪些词语不理解

20、呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。（老师在学生不理解的状况下进行指导） 漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。 轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较灵巧。 神奇：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消逝，使人弄不明白其中的奇妙是一个不解之迷。 锐利：本课形容霸王龙的牙齿特别尖锐，很简单刺入别的动物。 消逝：渐渐地削减以至没有。 硕大无朋：外表上浩大的东西。本课形容雷龙的形体很大。 望而生畏：畏，胆怯。看到了就胆怯。 展翅高飞：张开翅膀高高地翱翔。 齐读生字，并完成课后第2题 （三）再读课文，理顺句意 1、指名读各个自

21、然段，相机指导。 2、齐读课文，留意字音和停顿。 （四）作业 1、课堂联系：5号本，查字典。 四、作业布置 1、抄写词语 2、找一找。试着介绍你宠爱的一中恐龙（口头）。 3、基础练习 一、组词 亿（）迷（）短（）峰（） 忆（）谜（）矮（）锋（） 型（）漫（）篇（）成（） 形（）慢（）遍（）戚（） 其次课时 一、教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 、对一般说明方法的初步驾驭，特殊是打比方的说明方法。 二、教学重、难点 、了解恐龙的种类，形态及生活习性。 、对打比方的说明方法的初步了解和驾驭。 三、教具打算 、恐龙电影片段，图片、资料，课

22、文节选的课件一份 、口语课堂沟通指导一份： 内容：小组探讨完成以下问题的探讨 （1）课文上介绍了哪些龙？ （2）你最喜爱哪种龙/ （3）为什么喜爱它？ （4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？ 要求：用以下的句式完成练习 课文上介绍了我最喜爱.因为它书本上是这样说的. 四、教学过程 （一）导入新课 在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时间隧道去看一看。 （播放课件第一部分恐龙世界） 其实我们刚刚所

23、看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。 （二）精读课文 恐龙时代闲逛于世界各地的恐龙种类（学生回答许多）形态呢也是（学生答千姿百态） （板书种类多，形态千姿百态） 种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就仔细地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。 （一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称） 你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答） （雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙） 现在请大家拿动身给你们的口语课堂沟通练习指导 （在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求） （学生

24、小组沟通，老师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范） （请学生站起来和大家沟通探讨结果） （雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 1、我最喜爱雷龙，因为它很大。 书上是这样说的：“雷龙是个硕大无朋。” 2、我最喜爱雷龙，因为它很重。 书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。” 指导朗读：重点读硕大无朋，六头大象，还要重，每，雷鸣打比方、作比较） （梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 1、我最喜爱梁龙，因为它很长。 书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米， 起路来像是一

25、座移动的吊桥。” 指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。 列数字、打比方） （剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜爱剑龙，因为它的样子很特殊。 书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。” 指导朗读：利剑一样的尾刺） （三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜爱三角龙，因为它的样子很惊奇。 书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长这样的脸型，任何动物都望而生畏。” 指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读） （鱼龙：课文上介绍雷龙

26、、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜爱鱼龙，因为它可以在水里捕食。 书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中找寻食物。” 指导朗读） （翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜爱翼龙，因为它可以在天上飞。 书上是这样说的：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高翱翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。 指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些） （霸王龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。 我最喜爱霸王龙，因为它非常猛烈 课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锐利的匕首。” 指

27、导朗读：锐利的匕首，重点读。大脑袋、短身子为了突出它的猛烈在这里稍读短促些） （在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解） 拓展练习1：同学们平常也肯定很喜爱了解有关恐龙的学问，你们都还知道哪些恐龙呢？ （学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点） 大家真厉害知道那么多的恐龙。 （出示七种恐龙的图片） 那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？ （有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉） （板书：食物：食肉、食草） 你是从哪个小节看出来的？ 我们一起来把这个小节来读一下 那么它们又如何繁衍后代呢？ （它们是卵生） 你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？ （

28、生读该小节） （板书：繁殖：卵生） （三）总结延长 今日我们学习了好多关于恐龙的学问，你们都了解到了哪些学问呢？能告知大家吗？ （生总结今日的学问点） 如此奇妙的恐龙，我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭亡了。但是不怕，如今的科学技术是这样的超群，或许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？ 不如让我们先异想天开一下吧？ （出示课件该部分，读题） 假如现在有技术可以使恐龙复活，你情愿吗？为什么？ 恐龙的世界虽然神奇，但是凭借着我们人类的才智，这些隐私终会揭开，而解开它们，要靠今日的你们今后的探究。 附板书： 21恐龙 种类多 形态千姿百态 食物食草、食肉 繁殖卵生 恐龙教学设计（李伟忠

29、） 88恐龙教学设计（李伟忠） 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。 3学习课文介绍恐龙的方法。 4、激发学生探究恐龙世界的爱好。 教学重难点 重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型许多，形态千姿百态。了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。难点：用上述几种说明方法，仿说自己喜爱的一种恐龙的外形。 教具打算 课件一套，雷龙等图片一套。 教学过程 一、谈话导入 1、同学们，这堂课我们接着来探讨恐龙。（师板书：恐龙） 2、让我们穿越时空，回到那两亿多年前请看（播放恐龙片断） 3、课文中也给大家带来好几种恐龙。请大家拿出课文，自由读读文章的二、三小节。

30、 二、整体感知 1、课文中写了哪些恐龙？依据学生回答，老师在黑板上贴上雷龙等。 三、样本分析 1、这就是雷龙（打出图片） 2、谁来读读课文内容？ 3、指名学生读 4、雷龙给你的第一感受、第一印象是什么？（大） 5、谁再来读读，让我们感受感受雷龙的大？ 6、课文把雷龙与什么作比较？（板书：作比较） 7、引读：“它的身体比六头大象” 8、多媒体：天平图 9、引读：“它每踏下一步” 10、这里，把雷龙每踏一步的声响比作 11、板书：打比方 12、总结：作者通过“作比较”“打比方”，还有“列数字”（板书）的方法，把雷龙写活了。 13、有感情地齐读。 四、自主探究 1、其它恐龙又具有什么特点？请大家自主

31、选择一种来探讨探讨。 2、您可以这样来回答：我探讨的恐龙的名字叫，课文是这样描写的：，它的特点是：，作者的介绍方法是：。 3、沟通。朗读：三角龙 4、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙各有各的不同姿态，书上用了一个词语，说明它们的姿态各不相同。那是千姿百态。 5、我们还可以称什么为“千姿百态”？你能用“千姿百态”说句话吗？ 6、课文的其次小节围绕“恐龙的种类许多，形态更是千姿百态。”来详细描写了雷龙、梁龙、剑龙和三角龙。 7、我们一块儿再来观赏观赏。老师读第一句，我请一位同学读其次句。 五、拓展延长 1、除了黑板上介绍的之外，你还知道哪些恐龙？ 2、请学生上黑板写名字。 3、老师也给大家带来一些。展示2

32、种。 4、想看吗？请观赏。（自主） 5、老师这儿还有几种叫不上名儿的恐龙，请你起个名字。 6、接下来，请你选择一种你最喜爱或最熟识的，可以用上“作比较”“打比方”“列数字”或其他方法来介绍介绍。先自己说说看。 5、学生戴头饰上台表演，颁发奖品。 六、结束语 1、这些可爱的生命，在6500万年前奇妙地消逝了，老师这儿有一本书，送给大家。 2、大家对恐龙特别感爱好，课后可以接着绽开探讨。 3、课后可以完成这样的探讨报告。展示探讨内容。 4、说不定，若干年后，我们能成为探讨恐龙的专家，去揭开恐龙世界的很多未解之谜。 5、配蓝猫调皮3000问音乐。课结束。 恐龙的灭亡教学设计 请下载附件：1、恐龙的灭

33、亡教学设计（共2页，本地下载在线阅读New！） 学习目标 1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。 2.正确、流畅地朗读课文。理解积累“浩大”“传染”“寒冷”等词语。 3.有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望。 A案 课前打算 1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室四周的墙壁上。 2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。 3.老师制作多媒体课件，打算生字词语卡片。 第一课时 创设情境，激趣导入 1.学生沟通课外了解的有关恐龙的学问。 2.播放恐龙的录像片。 3.板书课题，谈话激趣。 现在，这些浩大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消逝了、灭亡了、灭亡了）随机

34、板书课题。 4.大家想知道恐龙为什么会灭亡吗？快去读读课文吧。 初读课文，自主识字 请下载附件：1、恐龙的灭亡教学设计（共2页，本地下载在线阅读New！）20恐龙 教案教学设计 一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和驾驭三、教学时间两课时四、教具打算1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流畅地朗读课文二、教学重点、难

35、点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字驾驭。2、将课文读通、读懂。3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今日，我们就要一同领会恐龙的世界。（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，假如还是无法解决，一会儿我们边讲边提（学生自读，老师巡察）。出示生字ymnhngjinxngwiqmngchbm亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：亿字其次笔为横折弯钩，是整体认读音节匕，第三声漫的部首为

36、三点水与水有关，字形辨析慢缓慢漫充满谜言字旁谜语用口述三车并行其声隆隆是为轰剑为刀，同为立刀旁的字有利、刻、划、削与锐利的刀具有关畏，错误可能多一撇型，后鼻音戚，部首为戈第一声猛为反犬旁，与动物有关，后鼻音齿翘舌音，整体认读音节那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。（老师在学生不理解的状况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较灵巧。神奇：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消逝，使人弄不明白其中的奇妙是一个不解之迷。锐利：本课形容霸王龙的牙齿特别尖锐

37、，很简单刺入别的动物。消逝：渐渐地削减以至没有。硕大无朋：外表上浩大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏，胆怯。看到了就胆怯。展翅高飞：张开翅膀高高地翱翔。齐读生字，并完成课后第2题（三）再读课文，理顺句意1、指名读各个自然段，相机指导。2、齐读课文，留意字音和停顿。（四）作业1、课堂联系：5号本，查字典。四、作业布置1、抄写词语2、找一找。试着介绍你宠爱的一中恐龙（口头）。3、基础练习一、组词亿（）迷（）短（）峰（）忆（）谜（）矮（）锋（）型（）漫（）篇（）成（）形（）慢（）遍（）戚（）其次课时一、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习

38、性。、对一般说明方法的初步驾驭，特殊是打比方的说明方法。二、教学重、难点、了解恐龙的种类，形态及生活习性。、对打比方的说明方法的初步了解和驾驭。三、教具打算、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份、口语课堂沟通指导一份：内容：小组探讨完成以下问题的探讨（1）课文上介绍了哪些龙？（2）你最喜爱哪种龙/（3）为什么喜爱它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了我最喜爱.因为它书本上是这样说的.四、教学过程（一）导入新课在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我

39、们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时间隧道去看一看。（播放课件第一部分恐龙世界）其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。（二）精读课文恐龙时代闲逛于世界各地的恐龙种类（学生回答许多）形态呢也是（学生答千姿百态）（板书种类多，形态千姿百态）种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就仔细地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称）你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、

40、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）现在请大家拿动身给你们的口语课堂沟通练习指导（在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求）（学生小组沟通，老师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）（请学生站起来和大家沟通探讨结果）（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。1、我最喜爱雷龙，因为它很大。书上是这样说的：雷龙是个硕大无朋。2、我最喜爱雷龙，因为它很重。书上是这样说的：它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。指导朗读：重点读硕大无朋，六头大象，还要重，每，雷鸣打比方、作比较）（梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼

41、龙、霸王龙。1、我最喜爱梁龙，因为它很长。书上是这样说的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。列数字、打比方）（剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜爱剑龙，因为它的样子很特殊。书上是这样说的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。指导朗读：利剑一样的尾刺）（三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜爱三角龙，因为它的样子很惊奇。书上是这样说的：三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长这样的脸型，任何动物都望而生畏。指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜爱鱼龙，因为它可以在水里捕食。书上是这样说的：鱼龙能够潜入水中找寻食物。指导朗读）（翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜爱翼龙，因为它可以在天上飞。书上是这样说的：翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高翱翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些）（霸王龙：