人教版数学三年级下册除法的估算.docx

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1、教师个性化备课表课 题除法估算教学时间课时数 教学目标1、 体会学习除法估算必要性，了解除数是一位数除法估算一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进展估算，培养学生良好思维品质和应用数学能力。教学重点除数是一位数除法估算一般方法。教学难点能根据具体情境合理地进展估算。教学准备课件教学过程一、 情境导入1、教师利用课件出例如8情境图；3天住宿费一共是267元，每天住宿费大约是多少钱？2、师问：“大约是什么意思？ 通过交流引导学生明确：“大约就是大概、差不多意思，求“大约多少钱可以不用算出准确钱数。 师：在现实生活中很多问题都要用除法估算来解决。今天我们就来学习有关除法估算知识。板书课题：除法估

2、算二、探究新知1、结合例8提问：你从图上获得了哪些数学信息？1让学生观察图，弄清条件和所求问题。教师提示数量关系：每天住宿费=总钱数住天数。2学生根据数量关系列出算式2673。3分析与解答列式。 学生自己独立思考，再在小组内交流，最后全班交流。 展示学生估算过程和方法。生1：267元接近300元，2673100元生2：267元接近270元，267390元4引导学生分析与比拟。师提问：他们解答合理吗？为什么？学生交流后教师小结：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，且不影响对问题合理解决。只不过270比300更接近267，因此第二种估算方法更准确。5 追问：每天住宿费比90元多还是比90

3、元少？组织学生进展交流，让学生明白：因为把267元估算成270元，估值比原值多，所以估算出结果90元也会比实际结果多，因此每天住宿费比90元少。 再问：比80元呢？学生独立思考后小组交流，集体反应。通过交流让学生明白：因为803=240元，240元267元，所以每天住宿费比80元多。2、 教学例9。1出例如9情境图，让学生观察。2提问：你从图上获得了哪些数学信息？ 学生通过观察、交流明确：一共摘了182个菠萝，每箱装8个，18个纸箱够装吗？3师问：“够装是什么意思？组织学生交流，明确：“够装就是能够装得下，没有剩余意思。4提问：你想怎样估算此题？引导学生独立思考，然后全班交流。学生可能有以下几

4、种想法：用估一估方法，1820，208=160个；20只箱子只能装160个菠萝，肯定装不下。182180，182 820，需要纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。针对学生提出合理估算过程和方法教师都应给予肯定。5 回忆与反思。 师提问：多少个纸箱才能装下？ 让学生独立解答，教师巡视，选择两种方法进展展示。解法一：1828=22个6个，要22个纸箱才能装下；解法二：1828=22个6个，22+1=23个，要23个纸箱才能装下。组织讨论：哪种解法正确？为什么？通过讨论交流引导学生明确：第二种解法正确，因为如果只有22个纸箱，还有6个菠萝没有纸箱装，因此需要23个纸箱。三、稳固拓展1、完成教材

5、31页“练习六第1题。 要求学生认真读题，弄清题目“结果比拟接近几十要求后，再用估算一般方法进展估算。 集体反应时，指名学生说说自己是怎样进展估算。3、 完成教材31页“练习六第4题。1课件出示第4题，指名学生说说从情境图中获得了哪些数学信息。2如何求出海龟寿命大约是青蛙多少倍？ 学生独立解答，指名汇报时，让学生说说自己是怎样进展估算。3鼓励学生尽可能多提出其他有价值数学问题并解答。四、课堂小结通过今天学习，我们学会了根据不同实际情况选择出适宜估算方法，把学到数学知识，更好地用到生活中。板书设计： 笔算除法 除法估算 每天住宿费大约是多少钱？ 267元接近300元，2673100元 267元接近270元，267390元