心理c证面试题.docx

《心理c证面试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理c证面试题.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、C级证书面试题:一如何帮助学生树立自信？ 1.我自信，我成功活动目的： 1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。活动重点认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。活动准备： 1、把故事我是一只小小鸟录好音，或制作成课件。2、准备好“顶纸棒要用的报纸。3、排好小品“怎么办。4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！等暗示语。适合年级：三年级活动过程：课前放歌曲相信自己一、听故事。1、听故事把斧头推销给小布什总统。配乐 提问：乔治.赫伯特取得成功的原因是什么？ 教师小结：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去

2、了自信，有些事情才显得难以做到。同学们，其实我们每个人都有很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！ 二、玩一玩。 方案一“你棒，我也棒！ 1、将全班学生分成假设干小组，每组以45人为宜。 2、教师宣布活动要求 ：1每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。2每位组员找其他同学的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。教师引导：当你了解了自己的优点和长处包括自己以前就知道和刚被同学发现的之后，你是不是感到很快乐，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。 方案二游戏“顶纸棒1、让学生

3、用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。 2、游戏采用两人一组的形式进展，一人练习，一人看时间，时间到后互换教师协调点拨，尽量让每个学生都能成功。3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒成功的原因。4、教师归纳：“顶纸棒是一种游戏活动，但它同样可以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同样也能做到，甚至做得更好。同样，学习上如果能认真、努力、勤奋，不怕困难，同样能获得成功。三、欢乐共分享。1、教师过渡语：俗

4、话说，“有志者事竟成，无志者一世空。同学们，在你的生活中，肯定有一些通过树立自信、克制困难、战胜了自己、获得了成功的事情，请你想一想，说给同学们听一听，让同学们分享你的喜悦及欢乐，好吗？2、名人的3个身边的或自己的。3、教师引导：听完同学们的发言，你有什么感受？也请你们说一说好吗？四、小品表演“怎么办。1、教师过渡语：有了自信，就拥有了承受挑战、战胜困难的勇气和胆量。树立自信，就能使你获得成功。可是，有的人却不是这样，请看2、角色扮演1：一名学生上场我叫小强，在班里不是班干部，不是课代表，连小组长都不是边说边摇头，是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，作文没人家写得好，计算没人家快，字写得

5、不够漂亮，哎，我真笨啊！我该怎么办呢？伤心地走下教师引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？引导学生议论，说说小强的问题所在。3、角色扮演2：小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担忧吊胆的。这又该怎么办呢？教师引导学生帮助小红找病因，提对策。4、角色扮演3：小胖：我也想再请同学们帮帮助，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比拟胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像我这么胖的人，能去参加体育比赛吗？教师引导学生充分发表意见。5、针对自己的短处，给自己开药方。小组内说说 五、让自信及我们同行：鼓励小语赠同学。每生发一张

6、小卡片，分别同学写鼓励语。写完后，先宣读鼓励语，再当场互赠祝福卡片。六、格言提示1、同学们听说过牛顿吧！请记住他的一句名言吧！投影出示“防止失败的最好方法，就是下决心获得成功。2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话投影出示“你能，我也能！你行，我更行！完毕放歌曲明天会更好 C证面试题:二如何帮助学生正确评价自己？ 活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识开展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生一般经受过一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行和“我能行两个具体形象的比照

7、，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。活动目标：1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确对待自己的优点和缺点。活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。活动难点：提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的长处。2、了解学生及学生之间的相处情况及对待同学优缺点的态度。适合年级：二年级活动过程：一、小品导入：1、教师导语：小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成

8、功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很快乐。但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2、小组里谈谈自己的心情。3、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行，还有一个叫“我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功及失败的。4、小品表演：我能行和我不行5、小组讨论交流：小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗？你觉得自己有些像谁呢？二、找一找，说一说1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！2、和同桌说说你会做这些事吗？1我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。2

9、我会补书，也会包书皮。3我会弹琴、画画、打电脑等等。4我会整理房间。5我会自己叠被子。3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？4、请学生现场表演自己的特长。三、小品：小明真的是“我不行吗？1、教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品小明真的是“我不行吗？2、小品表演。3、讨论：1小明真没用吗？2小明做什么事情最棒？4、教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？5、请这局部同学再来夸夸自己，同学之间相互夸

10、一夸。四、活动：自信奖状1、在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。因此，我们不开心，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢？2、讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做？1下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去2上课了，你打瞌睡了，没把教师的话记住，下课了，你会试着去3你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去3、交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。五、小结.生活中的每一个人，不可能只有优点、没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自

11、己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。希望我们都能像“我能行一样，做事有信心，经常对自己说一句：“我能行，我真棒！参考资料：小品：“我能行和“我不行我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行。我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行。我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山、游泳，样样都难不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不快乐；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌

12、词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很快乐。蹦蹦跳跳地下场我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？垂头丧气地下场小品：小明真的是“我不行吗？小明长得很高大。劳动课，重活、脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗C证面试题:三如何帮助学生提高抗挫折能力？ 3. 跌倒了，爬起来!活动设计 每个人都会面临失败和竞争，人的

13、心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有安康的心理。辅导目的 教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的安康心理。辅导方式 1、讲述及讨论 2、角色扮演 3、自我测验 辅导前准备 1、故事录音：牛顿受辱发奋。 2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。 3、准备心理测试的问卷(每人一份)。 4、准备好名人、伟人战胜

14、挫折，取得成就的事例。辅导步骤 一、谈话引入提醒课题 1、谈话 ;同学们，教师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。 2、揭题 ;在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢教师想请同学答复这个问题对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。 板书课题：跌倒了，爬起来! 二、辩析事例导出问题 1、导言 ,挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石

15、，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。 2、利用投影出示这两个故事;故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉教师手表可能是他偷走了，教师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地及死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持承受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。 3、讨论：你造成哪个男孩的做法为什么 4、小结 ;

16、这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的时机何等脆弱!后者，在生及死的考验下，仍然努力发奋向上，是何等的坚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办 板书：面对挫折 三、听录音故事，激发学生讨论。 1、学生听录音故事牛顿受辱发奋 故事“牛顿受辱发奋.牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在教师、同学的心目中，他是一个笨孩子。有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，

17、一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼对待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀还不是我自己不争气自己为什么不下决心把功课

18、学好呢夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好似换了个人似的，上课认真听教师讲课。下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠的那位同学，成为班里的优秀生。2、引导学生讨论：牛顿受辱后他认识到什么后来他是怎么做的 3、教师结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度：(1)正确认识挫折。人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。既然

19、挫折已成为现实，我们就要成认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)化悲哀为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。四、开展活动 活动一：挑选勇士 1、活动规那么：由教师挑选登上“挑战者号轮船的水手，同学们只要答复出下面三个问题中的一个，就可以成为荣耀的水手：(1)请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克制困难的事例；(2)讲一个伟人克制挫折，取得成就的事例；(3)讲一句你最欣赏的名言。 2、学生自由发言，展开活动。教师给发言的同学戴上水手帽。 活动二：师生谈心，解决心理问题。 1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折

20、写在一张纸上(不必写自己姓名)，交给教师，由教师和同学们一起共同讨论解决。 2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的方法。五、角色表演。 教师出示事先准备好的角色表演情景，请同学们按情景需要认真扮演，并针对情景中的情况进展讨论。情景：班里的陈程同学在一次车祸中幸存下来，可她却受了重伤住进了医院，同学们知道后，大家凑钱买了礼物去医院看她，鼓励她重新站起来，病好后，教师和同学们帮她补课，让她把学习赶上来。讨论：当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办 板书：同舟共济携手共进六、教师总结： 在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。爸爸妈妈也有做错事的时候，而且，某件事没做好，不等于你整个都失败了，你还有很

21、多拿手的事。所以，不必为做糟了一件事而伤心，先去做一件自己拿手的事情，从灰色的情绪中走出来，重新树立自己的信心。摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。摔了跟头是很疼的，但这能教我们以后走得更快更稳。相信你会越走越好!板书设计 跌倒了，爬起来!补充活动1、开故事会：请本校五(3)班的小江同学来给同学们讲他如何及疾病作斗争，热爱生活的故事。2、组织学生进展野外考察或野炊活动，通过实践锻炼学生的意志。C证面试题:四如何帮助学生调控消极情绪？ 活动目标： 1、认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人

22、自身的影响。 3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。 活动准备 1、由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三局部合成的音乐 2、情绪大转盘每人一份3、来自学生的一段录像 4、幸福拍手歌 5、多媒体课件活动过程：课前交流 1、教师送给同学们三句话作为礼物：第一句话送给自己：我很棒。我们一起自信、大声地对自己说：我很棒！第二句话送给旁边的小伙伴：你真得很棒。一起来真心地夸一夸你的小伙伴。第三句话夸一夸我们全体同学：我们真得真得很棒。你们刚刚在夸自己的时候有什么感觉呢？被同伴夸的时候感觉如何呢？紧张、难为情、快乐2、导入辅导内容：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就

23、让我们走进“情绪这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。 一音乐进入情境 1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。 2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福恐慌悲伤 小结：刚刚一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引起情绪的变化了，下面我们通过一个游戏来体验一下情绪的变化。 二“抓手指体验情绪 1、这个游戏的名字叫“抓手指，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手

24、指，和你左右的同学围成一个圆圈，教师讲一段话，这段话里说到“情绪这两个字。当我说到“情绪这两个字时，就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你自己的左手手指争取快速逃脱。 2、刚刚的游戏中，你都有怎样的情绪体验？ 三利用“情绪气象台回忆情绪1、刚刚短短的两分钟，我们的情绪就经历了这么大的变化，在以往的生活中我们更是有过各种各样的情绪，那都是在什么情况下产生的呢？如果请你用一种颜色来代表这种情绪的话，你认为它是什么情绪呢？下面就请同学们在气象台上写上你曾经有过的比拟深刻的情绪体验。边写边想，当什么情况时，你会产生这样的情绪？学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验 2、交流：同学们情绪的气象台上充满

25、了五彩缤纷的情绪，谁来及大家交流你感受最深的情绪？学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪 3、师小结： 看，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。不良情绪不加以控制和调节的话，往往会带来不良的后果，这不，大刚就及同学发生了一件极不愉快的事，我们一起来看一看这件事吧！ 四看录像，明确不良情绪 1、放录像讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮，不让他参加游戏，大刚就大怒，出手打人。 2、大刚的情绪经历

26、了怎样的变化？ 3、大刚有没有控制好自己的情绪？ 4、如果你是大刚，你会如何控制自己的情绪？五开展讨论，寻求控制不良情绪的方法 1、是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时，我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力，有时候事情并没有我们想象得那样糟，这里我们的主人公遇到了几种情况，下面请每个小组选择其中的几个专题进展讨论，帮他们出出主意，你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪，然后可以给自己想的方法取个名字。 1小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。 2小丽的脸上长了很多小芝麻豆，别人老是取消她，她觉

27、得很伤心。 3 抚养小蓓长大的奶奶去世了，她悲哀万分。 4爸爸本来说好这个双休日要带我出去玩，可又没兑现，真没劲。 交流：学生说说自己的方法，可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。教师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法：一积极心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言来鼓励自己二注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步三合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球 六创作歌曲宣泄情绪 1、在碰到不良情绪时，我们可以用不同的方法来控制自己的情绪，也可以通过合理的宣泄来调整不良情绪。比方说唱唱歌，做作运动，下面就让我们把自己的情绪通过歌声，通过动作表达出来，好吗？改唱幸福拍手歌，改名为

28、情绪拍手歌。假设感到幸福的话，你会怎么做？假设感到愤怒的话，你会怎么做？假设感到伤心的话，你会怎么做？同学们可以自由创作，但一定要在不伤及他人的前提下，这才叫合理宣泄。 2、学生自己创作，随着音乐一起唱。 七活动总结 教师寄语：希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活。证面试题:五如何帮助学生提高自控能力？ 【活动目标】通过活动，锻炼学生的自控能力，使学生能有意识地控制自己的行为。训练学生管住自己的能力。【活动准备】课件、小品烦恼视频、学生平时的表现包括好的和不好的、自编拍手歌、心理测试纸和一周方案每人一张【活动对象】小学低年级学生【活动过程】一、导入：师：知心

29、姐蛆。我有一个朋友叫小杰，他告诉我他很烦恼。想知道是什么烦恼吗让我们一起去看看吧!播放视频课间，小杰一个人呆呆地坐在教室里，小辉问小杰怎么了。小杰说，刚刚上语文课的时候，他在玩爸爸递给他的手表，结果被教师没收了。小杰十分懊悔，并表示其实自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此十分烦恼小辉听了连忙说：“你不用着急，今天我们班就开展一个名为“管住自己不费力的活动，快去看看吧!二、咨询台课件出示说一说：1小杰有什么烦恼2你在哪些方面也有同样的烦恼形式：1和旁边的小朋友交流2指名汇报,过渡语：看来大家都有自己的烦恼，不过没关系，今天知心姐姐和大家一起来讨论交流、玩游戏，找出能管住自己的好方法。三、我是

30、小医生师：在日常生活和学习中，我们会有很多管不住自己的地方，下面我们一起来当小医生，把我们做得不好的地方诊断出来，做得好的用“的动作表示，做得不好的用“的动作表示。播放视频视频1：上课铃响了，学生安静坐好等教师来上课。视频2：排队到操场上做课间操，学生乱哄哄的，有的说话，有的打闹。视频3：课堂上，学生在专心地听教师讲课，并积极举手发言。视顿4：做课间操时，有的学生不认真，动作马虎，不按节拍。视频5：课堂上，有的学生东张西望，有的小声讲话。形式：出示视频，学生用动作做出判断。谈话：我们要向谁学习呢四、心思网站过渡语：小朋友们的医术真高明，有两个小朋友他们不知道怎样才能管住自己，你们能帮一帮他们吗

31、教师描述一个情景：课间休息时间，天气非常热，等着喝水的人很多，教师告诉小华要排队等着，而教师现在不在现场，小华最好的朋友马上就要排到了，他让小华插队到他那儿去，如果你是小华，你会对自己说什么教师再描述一个情景：今天教师带小朋友去秋游，他们来到一个很美丽的地方，教师告诉大家不能自己离开队伍去玩，那样是很危险的，走着走着，小明看见有一只很漂亮的蝴蝶飞进了花丛中。如果你是小明，你会跟着蝴蝶走吗你会对自己说什么六、游戏大本营课件出示过渡语：下面知心姐姐要和大家一起玩游戏，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先请三位小朋友来做评判，请大家看游戏方法。1金鸡独立,游戏方法：全班学生参及，单脚站立，坚持1

32、0秒钟，在10秒钟内双脚落地的被淘汰，能坚持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士的奖状。2逗你笑。游戏方法：一学生在10秒钟内逗另一学生笑，被逗的学生能忍住不笑就获胜，相反能逗笑别人的获胜。1学生玩游戏2请能忍住笑的学生说说刚刚在玩游戏时遇到了什么困难是怎样克制的七、心灵导航1读歌谣。明道理。过渡语：小朋友们表现得真棒，知心姐姐带来了一份小礼物，课件出示快读读吧!可以两个小朋友边拍手边读。你拍一，我拍一，管住自己有奥秘，你拍二，我拍二，精神集中数第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀认真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细，你拍五，我折五，确定目标没错误，你拍六，我拍六，树立典范坚持久，你拍七，我

33、拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困难也不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2制定一周方案。过渡语：知道了管住自己的方法以后，我们就要订下方案，请小朋友拿出一周方案表，填写管住自己的方案。师：希望小朋友们都能按照方案去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。八、师小结，活动完毕。通过这次的心理安康活动课，相信小朋友们都找到管住自己的法宝了，只要你们能把这些法宝运用在学习和生活上，就一定能够管住自己。 C证面试题:六如何帮助学生提高某一种学习能力？ 6.集中注意力 辅导目标：1、通过本次辅导，使学生了解注意力集中学习效果好，感受到取得成功的快乐体验2、帮助学

34、生总结集中注意力的一些好方法辅导对象：小学二年级器材准备：1、五种颜色纸条及小动物图片2、图片袋鼠妈妈的厨房3、演示文稿4、剪刀、胶棒活动目标暖身活动1、利用动物图片分组2、初步体会做事要集中注意力。1、教师示范：把纸条对折后用胶棒粘上，再沿着纸条中间的线剪开。2、巡视，找到和教师剪的结果一样的孩子。3、请剪的一样和不一样的同学分别谈感受4、引出主题，集中注意力森林寻友通过体验活动，引导学生体会集中注意力的方法。 1、教师请同学们计时观察一幅画，找到图中有几种小动物？2、请找对和找错的同学谈感受，小结集中注意力，耳朵听清要求。3、在图中找分组图片上的小动物，请第一个找到的同学谈感受，小结集中注

35、意力，眼睛按顺序看仔细。根据学生展现的状况，挖掘感受小猫钓鱼1、运用学到的集中注意力的方法2、换位思考，体会集中注意力的好处。3、进一步总结集中注意力的方法。 1、用上刚学到的方法看动画片2、换位自己就是小猫，谈钓到鱼和没钓到鱼的感受3、分析小猫钓到鱼的原因，一心一意钓鱼，不受干扰，注意力集中。分析、体验、产生需要、互助、教方法。袋鼠妈妈的厨房通过游戏，使学生感受到集中注意力取得成功的乐趣1计时看图片袋鼠妈妈的厨房，找两幅图的不同2请找到不同多和少的学生谈感受和方法运用方法，体会成功一、分组：提供五种颜色动物图片，请学生每人自选一张，然后到立有及手中卡片一样颜色和图案标志的小组内就座。二、暖身

36、活动麦比乌斯带1、同学们和教师一起做个小游戏，愿意吗？教师边示范边讲解：把纸条对折后用胶棒粘上，再沿着纸条中间的线剪开。1、巡视，找到和教师剪的结果一样的孩子，起立。2、请剪对的同学说说你为什么可以剪对？3、请剪的一样和不一样的同学分别说说，此时你有什么想法？引出主题，板书：集中注意力三、森林寻友1、出示一幅图画，十秒钟后关上图画。问学生：图上有几种小动物？学生找不到答案，原因是教师在出示图画之前并没有说明要求。现在，再一次观察图画。1告诉其中两组，观察图中有几种小动物？出示课件，5秒钟2谁知道图中有几种小动物？3你找对了心里有什么感受？你是怎样看图的？ 挖掘感受：找对了很快乐，教师要求看图找

37、有几种小动物，我就看图中的小动物，不看别的 教师引导：听清要求了，你的注意力就集中在图中的小动物上，真棒！ 4你找错了心里有什么感受？你是怎样看图的？请答复错误的同学说说挖掘感受：没找对有些失望，我看到图特别漂亮，小动物特别得意 5教师小结：为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢？因为我们注意的时候明确了目的，这样效果就会提高。 板书：注意要有目的2、大家在进教室时，随意抽取了一张卡片根据上面的小动物组成了小组。你们中的一个小伙伴太贪玩了，现在还在森林中没回来呢！让我们一起去找一找这个贪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就赶快举手告诉大家。1出示图5秒钟图中小动物位置变化观察谁第一

38、个找到了小猴子、小白兔、小熊、小马、小鸟，请他们起立2分别到前面来说出小动物所在的位置。3我们来看看他说的对不对？出示画面，一起检查位置对不对4请答对的学生说说，你找对了，现在什么心情？你找得又快又准确是怎样做的？ 挖掘感受：我特别快乐，看图时仔细地看，发现了小兔的耳朵、小马的蹄子 我听清了要求，就找我的小伙伴 我按顺序找的5请没有举手的学生说，你找到了小伙伴了吗？现在什么心情？你是怎样做的？挖掘感受：有点懊悔，找的时候没听请求 找的时候没按顺序，没看到 找的时候不仔细，小马和小熊看混了 6教师小结：从同学们的讨论中我们知道，眼睛按顺序看仔细也可以帮助我们集中注意力。四、小猫钓鱼 1、同学们喜

39、欢小猫钓鱼的故事吗？ 在看动画片的时候请你要用上我们刚学到的方法，集中注意力。看过以后说说小猫为什么没钓到鱼？播放小猫钓鱼的动画片2、播放到小猫没钓到鱼时，暂停！1小猫没钓到鱼，猜猜它想什么呢？心情什么样？ 挖掘出因为不集中而失败，伤心、懊悔2请每个小组讨论一下：给小猫出出主意，怎么就能钓到鱼了？ 小组活动 讨论汇报：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不换地方；3、让我们看看小猫是怎样做的？1继续播放课件到小猫钓到鱼2这时小猫钓到鱼了，如果你是小猫有什么感受呢？ 挖掘出因为集中注意力而快乐3小猫钓到鱼了，它是怎样做的？4、小猫一心一意钓鱼，不受干扰，注意力集中了，终于钓到了大鱼了，心里特别的快乐。五、袋鼠妈妈

40、的厨房1、观察袋鼠妈妈的厨房，看看两幅图有什么不同？ 10秒钟，学生在纸上独立找2、统计：找到10处、9处；找到2处、3处、4处的学生3、对照图，请全找到的学生汇报答案佩戴小奖章，其他同学鼓掌祝贺挖掘感受：你现在什么心情？你是怎样做的？4、请2位找到2处、3处或4处的学生说挖掘感受：你现在什么心情？你是怎样做的？五、总结：1、通过这节课的活动，我们学会了集中注意力的好方法。同学学得特别认真，教师相信你们都把这些好方法用在学习和生活中。2、每个都戴上小奖章吧小奖章为分组时用的小动物画片 C证面试题:七如何帮助学生增强学习意志？ 活动目标：1、通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重要

41、性。2、在活动中，指导学生学会学习专心致志的方法。3、让学生懂得学习只有专心致志才能提高学习效率。活动准备：故事、名人名言、纸条。活动年级：三年级活动过程：一、创设情景、提出问题。教师导语：同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？小猫一开场为什么总是钓不到鱼？后来怎么钓到大鱼了呢？学生自由交流。教师引导：最近这段时间教师上课发现有的同学上课会走神，你上课有这种情况吗？有什么害处呢？小组交流。二、游戏激趣，认识什么是专心致志。一游戏：听音辩动物1、师：同学们，我们学习怎样才叫“专心致志呢？我们来做个游戏就知道了。现在请同学们用两手中指分别抵住左右两屏，使它堵住耳门，把注意力集中在耳部3分钟。好，开场

42、！3分钟到，教师举手示意好，放开耳朵！现在，请大家闭上眼睛，静静听有哪些声音？播放各种动物录音。5分钟后，好，请大家睁开眼睛，说说你都听到哪些声音？2、教师小结：同学们刚刚听的很仔细，你们竖起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去听各种细微的声音，这就做到了专心致志。二故事专心致志的居里夫人引导：刚刚我们是静静的听，可当我们在一个很吵闹的地方，我们就不容易集中注意力。下面我们来听一个故事。讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢？三、创设情境，深化认识。师：有什么好方法来专心学习？我们来做个游戏。游戏：传话1、游戏要求：1 在座位旁按小组排成一行。2 请每小组的第一位同学上来看教师手上小纸条上的内容并

43、记住它。3 当教师说开场，请快速的轻声地把话传给下一位同学。4 比一比哪个小组传的又快又准。2、游戏开场。3、评出优胜小组，说说获胜的秘诀。4、教师小结：在课堂上除了做到“眼到、还要“耳到。专心听清教师的要求，听清同学们的发音，这样才能有效的帮助我们专心致志的学习。四、联系生活，自我解剖。1、结合学习实际，说说哪些事情容易使我们分心呢？2、小组讨论，强化已形成的认识，讨论问题是：你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么？3、教师小结：上课时不光要“眼到、“耳到、还要“眼到。注意教师的要求、手势和表情，这样才能提高学习成绩。五、课堂小结教师结合名人名言作最后总结。 C证面试题:八如何帮助学生改善

44、学习方法？ 活动目标：教师：通过课文讲解及心理咨询台，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。活动过程：一、导入教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，突然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动

45、脑筋想出灌水取球的方法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。教师：我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的方法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。三、课堂活动1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？

46、C、你想出让整根毛竹进城的方法了吗？教师采用比照方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。2、想想说说教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名称：B、看到红色后，你会想到什么？C、你能说出古种含有三角形的物品吗？D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全班男生共有多少名？让学生在本项活动中，体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考

47、两分钟。然后请同学上讲台来切苹果和做填数字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧的含义。4、想想画画师：让学生把书翻到指定页请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。5、给画加标题教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练学生的观察、思考和概括能力。四、实践指导。1、教给学生开动脑筋的方法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开