部编版七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》知识点复习.docx

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1、部编版七年级历史下册宋元时期的都市和文化知识点复习七年级历史下册宋元时期的都市和文化教案七年级历史下册宋元时期的都市和文化教案教学目标：学问与实力了解宋元时期的闻名的大都市，宋代的消遣活动、节日风俗等。了解宋元时期的文化成就，包括宋词以及三位杰出此人的作品与风格、元曲和关汉卿。司马光与资治通鉴。过程与方法1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地相识我们现在的物质文化生活；2.培育学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。情感看法与价值观1.通过对宋元日常生活的了解，使学生对历史有更加直观的相识，拉近学生与历史的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，培育学生酷爱祖国古

2、代优秀文化的情趣。2.了解古代文学家艰辛创作过程，敬佩他们的宏大人格。学情分析：学生对宋词和元曲有肯定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关学问为本节都市繁华生活打下肯定基础。部分学生对古代文学有较好的爱好，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。教学重点：瓦子，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲教学难点：从瓦子中分析城市商业旺盛的特点；元曲的特点。教学方法：讲解并描述法、提问启发、视察体验法、自主合作探讨。教学打算：课件与相关资料教学过程一、导入新课多媒体出示：提到宋朝文化，我们就会想到宋代文化的一张名片宋词。有一位宋词爱好者探讨出了大数据时代的宋词高频词汇，据说，只

3、要驾驭了这些词汇，你也能成为一位宋词高手。例如，用圆周率也可以作词（多媒体展示）。大致看来，还有点宋词的感觉；但是，细致一看，同学们觉得有哪些问题吗？学生发言：缺乏情感、意境，不押韵等等。文学是源于生活的，所以我们来走进宋代都市生活，看看这些词人生活在什么样的时代环境里？二、讲授新课（一）宋元繁华的都市生活1.宋元大都市课件出示：开封、临安和大都城的平面图。老师提出问题：你能说出宋元时期有哪些闻名的大都市么？学生回答后，老师简介这三个城市的地位：都是当时世界上闻名的大都市。2.繁华的表现出示材料：宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度旺盛

4、。詹子庆编中国古代史参考资料结合材料说明：宋朝城市出现了哪一新兴阶级？帮学生得出结论：市民阶层的兴起。设计一个历史想象题：假设你是一位去开封旅游的人，合理规划一下你的美妙旅程。我要去开封最繁华的地方，去哪里呢？学生回答，出示图片：开封大相国寺及相关繁华图片，引起学生视察爱好。老师又提问：宋代最喧闹的消遣兼营商业场所是什么地方？学生回答，课件出示瓦子的定义和张择端清明上河图中的瓦子。老师再提问：我购物后想在瓦子看看表演，应当去哪里？学生回答，课件出示勾栏的定义和张择端清明上河图中的勾栏。老师提问：你能用图形表示出瓦子和勾栏的关系吗？帮学生用简图来直观表现瓦子和勾栏的关系，加强印象，便于记忆。接着

5、让学生发挥想象力来想象瓦子都可以进行哪些休闲活动，进一步深化体会都市繁华生活的景象。课件出示图片：说书、看傀儡戏、踢蹴鞠、斗茶、看戏曲，让学生视察提高学习爱好，体会宋朝社会的万千气象。最终提出：选择在哪些节日去都市逛会更喧闹呢？自然而然地引入中国传统节日在都市文化中的重要地位。出示春节、端午和元宵节三个节日的相关诗句和图片来让学生推断、连线，感受传统节日丰富多彩的文化内涵。（二）宋词出示图片中国诗词大会，讲解并描述中国诗词大会节目让我们深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。唐诗、宋词和元曲，都是我国古代文学艺术珍宝。现在让我们一同走进宋词以及元曲，领会其无穷风采！老师简要介绍词的基本状况。（多媒体

6、出示对词的定义与特点）老师补充强调词的发展:词在唐代就产生了，但它经验了五代，在宋代得到发扬光大，达到了鼎盛时期。每首词依据乐谱的要求，有肯定的格式，叫做词牌，如念奴娇满江红蝶恋花等。宋词内容风格多样，内容广泛。宋词代表人物及写作特点：（课件出示表格让学生大致了解和鉴赏）老师概括出北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作品，小组合作探讨与探究，突破难点：哪两人的词风较相近？体现什么特色？你是如何体会与理解的？老师帮助学生分析与感受，让学生体会各自的写作风格。（三）元曲1.老师简要介绍元曲的基本状况。（元曲的组成:包括散曲、杂剧和南戏等。艺术特点：元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，

7、成为一种综合性的艺术。）着重强调一下元杂剧的相关学问，学生了解后为下面鉴赏做好铺垫。2.课件出示元曲的代表人物及作品受时间所限，历史课上只介绍元杂剧最负盛名的人物关汉卿的生平及代表作品窦娥冤。其他三位留待课后学生有爱好去了解探究即可。老师强调识记：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为元曲四大家。窦娥冤可以结合课本上的介绍来简洁讲给学生即可，主要让学生体会关汉卿关切怜悯人民，不辞劳苦的创作精神，达到历史课的情感目标。过渡：宋元时期不仅在文学方面取得辉煌成就，而且在史学的探讨也取得同样惊人的成果。（三）宋代史学老师简介司马光的资治通鉴，让学生自主学习在书中找出作者、朝代、内容与地位。学

8、生已有对司马光有肯定了解，只强调一下资治通鉴的体例和记述内容范围即可。三、课堂小结：课件出示学问结构图，师生共同口述协作完成。四、当堂练习课件出示4个基础性的练习题，巩固学问，提高实力。部编人教版七下历史宋元时期的都市和文化教学案 第12课宋元时期的都市和文化1.归纳宋元时期都市生活旺盛的表现，识记瓦子、勾栏和杂剧的特点2.知道苏轼、李清照、辛弃疾，了解其词风的特点3.了解元曲的发展，知道元曲的特点，代表人物与作品，知道司马光和资治通鉴4.探究宋词、元曲的异同宋朝城市消遣活动；宋词和元曲培育学生的审美鉴赏实力一、自主学习1.北宋_、南宋临安、元朝_，都是当时世界上闻名的大都市。2.随着城市的旺

9、盛，宋代的_不断壮大，市民文化生活也丰富起来。3.开封城内消遣兼营商业的场所，叫作“_”。瓦子中专供演出的圈子，称为“”。4.宋元时期戏剧表演的主要形式是。5.传统节日如_、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。6.词在时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为代主要的文学形式之一。7.（1）苏轼词风而飘逸，写景、抒情、争论有机结合；（2）词风委婉、细腻、清秀；（3）的词境雄奇阔大，气概磅礴，震撼人心。8.包括散曲、杂剧和南戏等。9._、_、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“”。10.关汉卿代表作是悲剧。11.北宋闻名史学家主持编写的资治通鉴。是一部体的通史巨著。二、合作探究宋元时期的时代特征有哪

10、些？这些时代特征与文化的发展有怎样的关系？三、练习巩固1.宋元时期的城市，店铺鳞次栉比，商业活动频繁，人们生活丰富多彩。当时世界上的大都市有（）开封兴庆临安大都A.B.C.D.2.关于“瓦子”的说法，不正确的是（）A.给城市生活增加了朝气B.出现在宋朝时期C.是消遣兼营商业的场所D.散布于广阔农村3.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”王安石这首诗描述了宋代哪一节日的气氛（）A.元宵节B.端午节C.中秋节D.春节4.苏轼和辛弃疾都是宋代闻名的词人，对词的发展都作出了突出的贡献。他们二人的相同之处体现在（）A.都有胸怀祖国收复失地之志B.都擅长用口语，词风清爽自然

11、C.词风都属于豪放风格D.词风委婉，感情真挚5.元朝是我国古代戏剧发展的黄金时期，名家辈出，名作迭现。在明代以后被誉为“元曲四大家”的是（）关汉卿马志远郑光祖白朴司马光A.B.C.D.6.阅读材料，回答问题。材料：夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝瓦肆（即瓦子）中，多有贸药，卖卦，饮食，裁剪，纸画，令曲之类。终日居此，不觉抵暮。（1）瓦子为什么会出现在宋代？（2）瓦子中圈出的专供演出的圈子叫什么？试列举其中的几项消遣活动。四、课后反思参考答案：一、1.开封大都2.市民阶层3.瓦子勾栏4.杂剧5.春节6.唐朝宋7.（1）豪迈（2）李清照（3）辛弃疾8.元曲9.关汉卿马致远元曲四

12、大家10.窦娥冤11.司马光编年二、特征：（1）政治方面：封建国家从分裂割据逐步走向全国统一，中心集权制度进一步发展和完善；（2）经济方面：封建经济接着发展，南方经济超过北方，经济重心南移完成；（3）民族关系民族融合进一步加强，民族间斗争虽一度频繁，但和平仍是主流；（4）对外关系：海外贸易发达，对外交往范围扩大，中外经济文化沟通频繁；（5）文化方面：封建文化高度旺盛并接着处于世界领先地位。关系：文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。肯定的文化是肯定的政治和经济在观念形态上的反映。社会生活是文学艺术创作的源头，文学艺术的内容是现实生活的反映。三、1.C2.D3.D4.C5.A6.（1）随

13、着城市的旺盛，宋代的市民阶层不断壮大，随之市民的文化生活也丰富起来，瓦子便应运而生。（2）勾栏。说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、表演蹴鞠等。 宋元时期的都市和文化教案 宋元时期的都市和文化教案 学情分析： 学生对宋词和元曲有肯定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关学问为本节都市繁华生活打下肯定基础。部分学生对古代文学有较好的爱好，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。 教学重点：瓦子，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲 教学难点：从“瓦子”中分析城市商业旺盛的特点；元曲的特点。 教学方法：讲解并描述法、提问启发、视察体验法、自主合作探讨。 教学打算：课件与相关资料 教学

14、过程 一、导入新课 多媒体出示：提到宋朝文化，我们就会想到宋代文化的一张名片宋词。有一位宋词爱好者探讨出了“大数据时代的宋词高频词汇”，据说，只要驾驭了这些词汇，你也能成为一位宋词高手。例如，用圆周率也可以作词（多媒体展示）。大致看来，还有点宋词的感觉；但是，细致一看，同学们觉得有哪些问题吗？学生发言：缺乏情感、意境，不押韵等等。文学是源于生活的，所以我们来走进宋代都市生活，看看这些词人生活在什么样的时代环境里？ 二、讲授新课 （一）宋元繁华的都市生活 1.宋元大都市 课件出示：开封、临安和大都城的平面图。老师提出问题：你能说出宋元时期有哪些闻名的大都市么？ 学生回答后，老师简介这三个城市的地

15、位：都是当时世界上闻名的大都市。 2.繁华的表现 出示材料：宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度旺盛。 詹子庆编中国古代史参考资料 结合材料说明：宋朝城市出现了哪一新兴阶级？帮学生得出结论：市民阶层的兴起。 设计一个历史想象题：假设你是一位去开封旅游的人，合理规划一下你的美妙旅程。我要去开封最繁华的地方，去哪里呢？ 学生回答，出示图片：开封大相国寺及相关繁华图片，引起学生视察爱好。 老师又提问：宋代最喧闹的消遣兼营商业场所是什么地方？ 学生回答，课件出示瓦子的定义和张择端清明上河图中的瓦子。 老师再提问：我购物后想在瓦子看看表演，应当去

16、哪里？ 学生回答，课件出示勾栏的定义和张择端清明上河图中的勾栏。 老师提问：你能用图形表示出瓦子和勾栏的关系吗？帮学生用简图来直观表现瓦子和勾栏的关系，加强印象，便于记忆。 接着让学生发挥想象力来想象瓦子都可以进行哪些休闲活动，进一步深化体会都市繁华生活的景象。课件出示图片：说书、看傀儡戏、踢蹴鞠、斗茶、看戏曲，让学生视察提高学习爱好，体会宋朝社会的万千气象。 最终提出：选择在哪些节日去都市逛会更喧闹呢？自然而然地引入中国传统节日在都市文化中的重要地位。出示春节、端午和元宵节三个节日的相关诗句和图片来让学生推断、连线，感受传统节日丰富多彩的文化内涵。 （二）宋词 出示图片中国诗词大会，讲解并描

17、述中国诗词大会节目让我们深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。唐诗、宋词和元曲，都是我国古代文学艺术珍宝。现在让我们一同走进宋词以及元曲，领会其无穷风采！ 老师简要介绍词的基本状况。（多媒体出示对“词”的定义与特点）老师补充强调词的发展:词在唐代就产生了，但它经验了五代，在宋代得到发扬光大，达到了鼎盛时期。每首词依据乐谱的要求，有肯定的格式，叫做词牌，如念奴娇满江红蝶恋花等。宋词内容风格多样，内容广泛。 宋词代表人物及写作特点：（课件出示表格让学生大致了解和鉴赏）老师概括出北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作品，小组合作探讨与探究，突破难点：哪两人的词风较相近？体现什么特色？你是如何体

18、会与理解的？老师帮助学生分析与感受，让学生体会各自的写作风格。 （三）元曲 1.老师简要介绍元曲的基本状况。（元曲的组成:包括散曲、杂剧和南戏等。艺术特点：元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）着重强调一下元杂剧的相关学问，学生了解后为下面鉴赏做好铺垫。 2.课件出示元曲的代表人物及作品 受时间所限，历史课上只介绍元杂剧最负盛名的人物关汉卿的生平及代表作品窦娥冤。 其他三位留待课后学生有爱好去了解探究即可。老师强调识记：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。 窦娥冤可以结合课本上的介绍来简洁讲给学生即可，主要让学生体会关汉卿关切怜悯人民，不辞

19、劳苦的创作精神，达到历史课的情感目标。 过渡：宋元时期不仅在文学方面取得辉煌成就，而且在史学的探讨也取得同样惊人的成果。 （三）宋代史学 老师简介司马光的资治通鉴，让学生自主学习在书中找出作者、朝代、内容与地位。学生已有对司马光有肯定了解，只强调一下资治通鉴的体例和记述内容范围即可。 三、课堂小结：课件出示学问结构图，师生共同口述协作完成。 四、当堂练习 课件出示4个基础性的练习题，巩固学问，提高实力。 五、板书设计 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页