一年级下册数学第七单元《10加几的加法和相应的减法》教案.docx

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1、一年级下册数学第七单元10加几的加法和相应的减法教案一下数学第七单元10加几的加法和相应的减法教案 教学内容： 10加几的加法和相应的减法（第88页的例5） 教学目标： 1、通过自主探究，合作沟通列出四个算式，并计算结果。 2、培育学生的视察实力，动手操作实力及语言表达实力。 3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教化，在肯定的教学情境之中学数学。 重点难点： 看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。 教学打算： 电脑课件，学生打算小棒数根 教学过程： 一、创设情景，激发爱好 电脑演示卡通人物汤姆：小挚友，我是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路

2、上要回答他提出的几个问题，你们情愿帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。 复习：1）卡片出示 1个十和3个一合起来是（ ） 15里面有（ ）个十和（ ）个一 1 个十和（ ）个一合起来是19 复习2）：汤姆讲解并描述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ （学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 师：今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题） 二、合作探究，领悟新知 1、视察例图：吉利的生日晚会上，已打算了好多蛋糕（电脑演示），细致看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5

3、个），这样，你可以说出哪些算式？ 2、探究算法 （1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告知你的同桌。 （2）谁情愿把你的算法告知大家。（指名学生回答） 3、老师小结：小挚友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。 三、巩固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、媒体演示 汤姆：生日晚会起先了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1 学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。 3、瞧：晚会上还打算了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发觉？ 4、我们一起来到才智宫：9+4 你

4、会算吗？ 你能想出几种方法？先在小组内探讨一下。 四、课堂小结 说说今日同学们都学到了什么？ 苏教版一年级上册10加几和相应的减法数学教案 苏教版一年级上册10加几和相应的减法数学教案 第九单元 相识11-20各数 第3课时 10加几和相应的减法 教学内容： 课本第86-87页。 教学目标： 1、通过学习，能够运用已有学问计算10加几的加法和相应的减法。 2、培育学生团结合作的精神和主动探究的精神。 教学重点： 正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学难点： 能理解10加几的加法和相应的减法。的计算方法。 教学打算： 课件、教学挂图、小棒、口算卡片。 教学过程： 一、情境导入 1、复习儿歌。

5、 1个十，1个一，合在一起是11； 1个十，2个一，合在一起是12； 1个十，3个一，合在一起是13； 1个十，4个一，合在一起是14； 1个十，5个一，合在一起是15； 1个十，6个一，合在一起是16； 1个十，7个一，合在一起是17； 1个十，8个一，合在一起是18； 1个十，9个一，合在一起是19； 2个十，合在一起是20； 二、探究沟通 1、教学例题。 （1）出示图画。 问：同学们，图上有什么？有几个？假如让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小挚友商议商议。 （2）请学生发表看法，老师板书： 105= 155= 510= 1510= （3）发表看法。 问：有哪个小挚友摆的是10+5的？

6、请你说说，你是怎么摆的？ （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：假如没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组探讨。 老师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思索：10加3等于多少？为什么？ 那么10加9呢？ （6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数不变。） 同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？ 老师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。 （7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 假如是17-7呢？18-8呢？ 小结：看来十

7、几减几就等于10。 （8）小组探讨15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。 三、反馈完善 1、出口算卡片。 106 133 410 188 109 1210 110 1610 2、完成“想想做做”的第1题。 老师出示图画。 3、完成第2、3题。 （1）出示卡片，让学生干脆说得数。 提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ （2）让学生把得数填写在书上。 （3）集体订正。 4、完成“想想做做”第4题。 细致视察图形，依据题意答题。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你又学到了什么学问？ 板书设

8、计： 十加几和相应的减法 10+5=1515-5=10 5+10=1515-10=5 教学反思： 本课的学问基础是11-20各数的组成，所以教学时先复习11-20各数的组成，作为铺垫。留意让学生总结规律，培育初步探究实力，充分利用教科书中的教学资源，又予以拓展，较好地完成了教学内容。教学例题采纳摆小棒的方法，直观性强，在探讨10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法，可见抽象性的内容在教学中还需设法突破。 合理设计活动内容，激发学生参加活动的爱好。 细心创设问题情境，引导学生自主探究。学生对自己发觉的学问理解得最深，也最简单驾驭，本节课所设计的活动为学生的学习供应了探究的空间，激发学

9、生主动思索。 人教版一年级上册10加几及相应的减法数学教案 人教版一年级上册10加几及相应的减法数学教案 其次课时 10加几及相应的减法 教学内容：教科书第78页的例4、例5，及“做一做”。 教学目标： 1、通过实际操作巩固11-20各数的相识，并为下一步学习进位加法做打算。同时使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 2、培育学生自主探究、合作学习的实力。 3、培育学生的视察实力、归纳实力、想象实力。 4、培育学生的推断实力。 教具、学具打算：数字卡片11-19，小棒20根。 教学过程： 一、干脆引入： 老师出示数字卡片“13”，提问：这是多少？谁能很快在桌面摆出13根 小棒，让老师能一眼

10、看出是13根。 学生摆，老师巡察。 师：看着自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 指名说。 二、小组合作学习： 师：老师这里还有一些数字卡片，想请小挚友们摆一摆小棒、写写算式好吗？ 先听清晰老师的要求：每组四个小伙伴探讨一下，找出你们最喜爱的数，派代表来把数字卡片和汇报卡拿回去，然后大家先按卡片上的数字摆小棒，再依据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。 小组活动，老师巡察，并作辅导。 展示评议汇报卡。 师：我们看一看这些算式都有什么特点？ 生：都有10。 师：这就是10加几及相应的减法。（板书课题） 三、总结归纳，再次引入新知： 师：小挚友们细致视察，黑板上的算式往往们

11、还可以分一分，可以怎样分？ 生：可以分两类，一类是加法算式，一类是减法算式。 师：说得真棒！我们一起来看加法，科学家给加法家庭里的每一个成员都起了名字，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。（老师边说边板书）谁情愿向老师刚才那样再来给大家介绍一下加法家庭里的成员？ 指名说。 师：减法家庭里的成员也应当有自己的名字呀，谁想给大家介绍？ 让已经具备这一学问的学生来介绍：减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 老师板书：被减数、减数、差。 同桌相互介绍加、减法里各数的名称。 四、解决计算问题： 师：今日，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小挚友挑战了，大家有

12、 没有打算好接受挑战？ 老师出示口算卡片，学生快速口答（可指名答、开小火车、小组间相互一问一答） 板书设计： 教学反思： 小学一年级数学上册教案 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 人教版一年级数学上册十几加几和相应的减法教案 人教版一年级数学上册十几加几和相应的减法教案 十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，练习十五 教学目标：1、使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 2、培育学生的估算意识和实力以及数感。 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。 教学重点：使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 课时支配：1课时 教学过程： 一、教学新课： 1、教学一图四式：

13、 师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能依据这些小棒来写算式吗？ 10+31313-310 3+101313-103 2、教学加、减法各部分的名称 加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书：10+313 加数加数和 减法也有自己的名称13-103 被减数减数差 3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。 4、你发觉加、减法之间的关系了吗？ 被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。 5、练习计算： （1）P89第1题连线 （2）P89第2题知道怎么填大于、小于和等于吗？ （3）计算竞赛。 6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看

14、出来的？ （1）独立完成P89第3题。 （2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。 二、课堂练习： P88第1题P8990第4、5两题 三、教学小结：这节可学会了什么？ 四、板书设计： 五、课后小记： 人教版一年级数学上册十几加几和相应的减法教案2 第四课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，例六、练习十五 教学目标：1、使学生能够娴熟地口算十几加几和相应的减法。 3、培育学生的估算意识和实力以及数感。 教学重点：使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法。 课时支配：1课时 教学过程： 打算： 1、老师读数，学生写数，请一板演： 2、计数器的相识： 十位上拨下1颗，

15、表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13十位上是2颗珠子，这个数是多少？ 老师拨数学生读数。14、17、19、18、20 一、复习引入： 1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。 2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，其次位是十位。板书：个位、十位 3、复习一图四式及给部分名称： 依据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=1313-10=3 3+10=1313-3=10 加数加数和被减数减数差 从这四个算式中你发觉了什么？加减法之间的关系。 4、口算：10+4=14-4=14

16、-10=6+10=16-6= 二、尝试迁移： 1、尝试计算：11+2=你是怎么想的？ 数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。 出示：13-2=你是怎么想的？ 2、练习第5题：11+4= 3、试一试：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6= 三、综合练习： 1、比较大小：第2题 2、送信：动物园召开联欢会，聪慧的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？ 3、连线：接下来，很动物也想来试试，小挚友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。 4、我们也来做嬉戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90 四、练习小结： 板书设计： 课后小记：

17、 得数是10的加法和相应的减法得数是10的加法和相应的减法教学目标：1、学习有关10的加法和相应的减法。2、能够依据一幅图列出两个加法和两个减法算式。3、培育学生的计算实力。教学重、难点：娴熟驾驭10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的相识。教学过程：一、导入1、口算：2、师生打手势表示10的组成二、学习新知1、老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。2、你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。视察算式，你发觉了什么？3、下面老师想来考考你们。看课件，说说你的想法8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-

18、=三、课间嬉戏玩扑克说10的组成四、课堂练习1、看图列式同桌相互说说图意2、口算竞赛4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=3、猜一猜大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵五、课堂小结说说你学会了什么？六、课堂作业：69页2题板书设计：得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=77+3=1010-7=1010-=+=10教学反思：十的顺口溜，学生背着感爱好，有利于学问的驾驭。得数是10的加法和相应的减法练习教学内容：练习四教学目标：练习看图意列式，会填写未知加数教学重点：会填写未知加数教学难点：填写未知加数的

19、方法课前打算：图片教学过程：一、自己看图列算式，说图意。生：1028已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人1028已知盒子里有块糖，盒子外边有块糖，一共有几块糖？用加法。二、求未知加数.看盒里有几只果茶？（瓶）再放几瓶就是瓶了？（瓶）你是怎么算的？（从数到，还有个。）.看：小刚做了几个灯笼？（个）再做几个就是个？（个，从到还差个，）.算一算：题三、看谁做的快留意几减还的几。四、小猫钓鱼看谁钓的最快五、嬉戏：猜一猜左右手凑。左右手凑六、赛跑.视察哪一队跑得快？为什么？.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生

20、几人，女生几人，共几人？七、作业：练习以内加减法口算卡片板书：？人块糖飞机图块糖10-2=88+2=10教学反思：多数学生计算较快。人教版一年级下册数学整十数加一位和相应的减法教案 教学内容： 教材第48页例8。 教学目标： 1、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学学问解决生活实际问题，培育学生思维的敏捷性。 重点难点： 能运用数的组成和加减法之间的关系等方法口算整十数加一位数及相应的减法。 教具打算： 例8的课件、嬉戏题投影片。 教学过程： 一、复习 口答下面各题。 1、36里面有（ ）个十和（ ）十一。 2、5个十和7个一是（ ）。 3、65里由（ ）个十和（ ）

21、十一组成的。 4、2个十和5个一合起来是（ ）。 二、新授。 1、教学例8 （1）课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？ 学生回答后，老师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？ 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 （2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。 提问：还剩多少瓶？怎样列式？ 学生回答后，老师板书：32鈥?=30 （3）提问：2个一加3个十共是多少？ 怎样列算式？ 学生回答，老师依据学生回答板书 2+3032 2、练习：第48页鈥溩鲆蛔鲡潯?/p 第1题 先让学生摆小棒，再对

22、着摆的小棒写算式。 学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题 以做嬉戏的形式出现，看看谁的头脑最敏捷。 3、小结：本节课学习的整十数加一位数，几十加几就是加上几个一，结果是几十几。 三、巩固练习 1、口算下面各题 50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698-823-359-976-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，假如学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2、做练习十一的第1题。 引导学生视察并说说：你有什么发觉？你的

23、发觉能帮我们算得又对又快吗？说说你的想法。然后在计算，最终总结；一加两减，利用加减法之间的关系可以使计算又对又快。 四、布置作业 30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-53+2090+9= 板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2 教学反思： 本节课我利用情境图，采纳直观的教学方法，学生获得直观的表象，激发了学生的学习爱好，勇闯社交是买写字本的情景将学生带入到了生动的生活情境中，从而提出问题，在通过视察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探究和合作沟通，使学生驾驭了计算的方法，培育了学生的自主学习意识和创

24、新意识。 一年级上册 和是8的加法和相应的减法 教学设计教学内容：教材一年级上册第54页“和是8的加法和相应的减法。教学目标：1、经验提出问题，解决问题的过程，学会计算机和是8分，的加法和相应的减法。2、知道看一幅图可以写出四个算式，并初步感知加感法之间的联系。3、培育学生的合作沟通实力，学习有条理地表达解决问题的过程。教学重点：看一幅图可以写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。教学难点：理解算式的含义，体会加减法之间的联系。教学方法：自主探究，动手操作教学过程：一：创设情境，谈话导入。1、小挚友们，今日老师给你们带来了一位好挚友（出示蓝猫）（课件）蓝猫：敬爱的小挚友，你们好，我是蓝猫

25、，听说一（2）班的小挚友很聪慧，今日，我要试一试你们的本事。2同学们，蓝猫要试的第一个本事就是请小挚友们和老师对口令，合成8（出示卡片8的合成）同学们表现的真不错，蓝猫确定带你们去参观游泳馆，想不想去啊二、自主探究，合作沟通。1教学例1：（出示课件）请小挚友们细致视察这幅图，说说图中的小挚友在干什么？（同桌沟通）生：有5个小挚友在池中和3个小挚友在池边。生：有5位男小挚友和3位女小挚友。生：有7位不戴帽子和1位戴帽子。2、你能提出什么样的问题？又怎样解决问题呢？（1）图中一共有多少个小挚友？怎样列式？（板书）5+3=（8）你是怎样计算的？说给大家听听小挚友们们说的很好，依据我们以前学过的学问，

26、可以知道5和3合成8，所以5+3=8（2）你还能再列出一道加法算式吗？3+5=8说说这道算式里的3、5、8各表示什么？(3)你还能提出问题吗?（先在小组里说说）生：一共有8位小挚友在游泳，其中5位是男小挚友，那么女小挚友有几位呢？板书：8-3=（）生：一共有8位小挚友在游泳，其中3位是男小挚友，那么男小挚友有几位呢？8-5=（）说说8表示什么？5呢，3呢?3、比较算式，加深理解。小挚友们看，依据这一幅图，我们一共可以列出几个算式？（许多）并读一读这些算式。4.刚好反馈：一（2）班的小挚友真聪慧，一幅图就可以写出4道算式，真当蓝猫夸小挚友的时候，小白兔听到了，小白兔不服气的说：“这算什么，我也给

27、小挚友带来了一道难题，假如你们能答出我的问题，那才叫本领呢？请看屏幕（课件出示54页试一试）三、巩固深化，应用拓展小挚友们刚才我们闯过了小白兔的难关，蓝猫可兴奋了，它想带你们去开汽车，踢足球。1.出示想想做做第1题方法：说图意，列式2.嬉戏：摘苹果（每个苹果后面有一道算式）师出示苹果，指名回答3.看到小挚友们表现的这么好，漂亮的蝴蝶页过来给你们表演节目了，看看一共飞来了几只蝴蝶，你们能用学过的学问列出相应的加法和减法算式吗?生说算式，师板书四、小结揭题师：读刚才的加法算式，你发觉了什么？生：都是得数是8的算式。师：再读刚才的减法算式，你发觉了什么。生：都是8减几。师：对，这就是我们今日学习的内

28、容，和是8的加法和8减几五、作业:55页第4题一年级下册整十数加一位和相应的减法教案 一年级下册整十数加一位和相应的减法教案 教学目标 1、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学学问解决生活实际问题，培育学生思维的敏捷性。 教具打算：例8的课件、嬉戏题投影片。 教学过程 一、复习 口答下面各题。 136里面有()个十和()十一。 25个十和7个一是()。 365里由()个十和()十一组成的。 42个十和5个一合起来是()。 二、新授。 1教学例8 (1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生

29、回答后，老师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。 提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，老师板书：322=30 (3)提问：2个一加3个十共是多少? 怎样列算式? 学生回答，老师依据学生回答板书 2+3032 2练习：第48页“做一做”。 第1题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题 以做嬉戏的形式出现，看看谁的头脑最敏捷。 三、巩固练习 1口算下面各题 (1)50+630+760+920+8 6+507

30、+309+608+20 (2)90+820+350+970+6 98-823-359-976-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，假如学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2做练习十一的第1题。 四、布置作业 30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-53+2090+9= 第八课时练习课 教学目标 1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学学问解决生活实际问题，培育学生思维的敏捷性。 教学过程 一、复习 口答下面各题。 136里面有()个十和()十一。 2

31、5个十和7个一是()。 365里由()个十和()十一组成的。 42个十和5个一合起来是()。 二、新授。 1第49页第4题。独立完成，集体订正。 2第49页第2题。 读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？ 小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。 3第49页第3、5题。4第50页第6、7题。5第50页第8题。 板书设计： 第八课时wbrwbrwbrwbrwbrwbrwbrwbr整十数加一位和相应的减法练习课 第九课时摆一摆、想一想 教学目标 1通过动手摆小圆片，培育学生的动手操作实力。 2通过视察、猜想等方法，培育学生良好的学习习惯和思维方式。 3培育

32、学生间合作实力、探究精神。 教具打算 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学过程 一、复习 老师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)其次位叫什么位?(十位) 老师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十) 老师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百 二、新课 1出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，

33、十位上的两个小圆片表示2个十。假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 3出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4若4个小圆片呢?(学生接着动手摆)摆出的数各表示什么。 5小结： 老师提问： (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数) (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业 在里填

34、上”、“”或“”。 355378691331 70+97963-3701+8081 6565+53737-110090+9 四、课外实践作业 每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。 苏教版一年级上册得数是9的加法和相应的减法数学教案 苏教版一年级上册得数是9的加法和相应的减法数学教案 第八单元 10以内的加法和减法 第9课时 得数是9的加法和相应的减法 教学内容： 课本第62-63页。 教学目标： 1、让学生经验联系详细情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。 2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联

35、系，培育初步的比较、联想实力。 3、使学生在参加数学活动的过程中，逐步学会有条理地思索和表达，培育对数学学习的爱好。 教学重点： 在探究与探讨的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简洁问题。 教学难点： 理解算式的含义和相识加、减法之间的关系。 课前打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入： 嬉戏：师生对口令（9的组成） 二、探究沟通： 1、出示例题图。 （1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。 （2）集体沟通：看了这幅图，你想提什么数学问题？ 图中有一共有多少个小挚友？ 可以怎样算？（板书：81口，18口） 怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你

36、有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。） （3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：91口）怎样想9减1等于几？ （4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：98口）怎样想9减8等于几？ (5)想一想刚才我们依据这幅图列出了几道算式？ 看了这4道算式，你想到了什么？ （小组探讨、沟通，体会加、减法算式之间的联系） (6)小结： 依据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。 2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？视察每一种分法，再想出相应的4条算式。同步沟通。 3、全班沟通，发表见解。 引导学生有条理地说出一种

37、分法及相应的4条算式。（老师板书）并让学生要说出相应的得数。 4、归纳整理 让学生以四人为一组有依次地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班沟通。 三、嬉戏体验，巩固学问。 老师说活：小茄子博士看到小挚友这么聪慧，他就想邀请你们到动物之家去走一走。 嬉戏一： 小茄子博士先带你们到小蜜蜂那儿去看一看，看看它那里有没有什么数学问题。 小蜜蜂的数学问题是“火眼金眼”显神威。 想想做做第1题（凑成9） 让学生说出加法算式。 嬉戏二： 小鱼吹着泡泡欢迎大家，它也有问题考大家。（想想做做第2题）用9减每个鱼泡泡上的数，看谁算得既对又快。 嬉戏三： “乖乖做作业”（出示想

38、想做做第3题） 老师把12条算式写在卡片上，让学生以口算形式抢答。 嬉戏四： 动物大本营（出示想想做做第4题） 动物大本营要实行数学竞赛了，你们情愿参与吗？让我们也来比一比吧！ +=9 9= 比比谁说得又多又对。 三、课堂总结： 说说你们在本节课上的收获。 板书设计： 得数是9的加法和相应的减法 8+1=91+8=9 9-1=89-8=1 教学反思： 以学生比较感爱好的课外活动这一情境入手，素材贴近学生生活，既提起了学习爱好又很快带动学生进入了学习的状态。依据加法学减法，教材这样支配既降低了学习的难度，同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。要求学生亲自动手操作，这个过程是一个探究学习、合作沟

39、通的机会，充分调动了学生的参加意识，同时也适时对学生进行思想教化。 人教版一年级数学上册10加几、十几加几及其减法教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 引导学生在已有学问阅历基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培育学生的学问迁移实力。 （二）过程与方法 让学生经验运用1120各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。相识加减法算式中各部分的名称。 （三）情感看法和价值观 在学习中体验胜利的喜悦，培育学习数学的爱好。 二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生驾驭了1120各数组成的基础上。学生完全能通过学问的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几

40、及相应的减法的计算方法。 三、教学重难点 教学重点：运用1120各数的组成，驾驭10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。 四、教学打算 课件、小棒、计数器等。 五、教学过程 （一）复习旧知，做好铺垫 1填一填。 1个十和5个一合起来是（）。 12是由（）个十和（）个一组成的。 3个一和1个十合起来是（）。 2看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 【设计意图】通过复习数的组成及依据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。 （二）探究新知，沟通算法 1探究10加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ （2）依据小棒